Departamento de Lenguaje

MINIENSAYO PSU LENGUAJE IIIº MEDIO

ILATIVOS

1. Atacaron la plaga ………………….. la detectaron, ………………….. se perdió mucha fruta.

A) tan pronto como pero así y todo

B) apenas del mismo modo
C) desde que aunque
D) porque y sin embargo,
E) cuando por eso

2. ………………….. amanecer pudo darse cuenta ………………….. había caminado toda la

noche en sentido opuesto.

A) Al lo que
B) Sólo al de que
C) Con el cuánto
D) Gracias al de lo mucho que
E) Antes del que sólo

3. Los anillos de Saturno fueron descubiertos por Galileo, ……………, ……………el telescopio
que utilizaba era pequeño, no llegó a reconocerlos como tales, ………………….. pensó
que eran dos satélites del planeta.

A) gracias a que sólo incluso

B) aunque sí por lo tanto
C) sin embargo dado que entonces
D) pero como sino que
E) pese a que con todo sin embargo

4. La casa se edificó con materiales nobles; ………………….. la decoración, se optó por la

línea clásica, ………………….. ciertos toques contemporáneos.

A) respecto a y
B) para además de
C) en relación con y también
D) en más
E) en cuanto a pero con

5. Colón escribió un diario de navegación apócrifo ………………….. redujo todas las

distancias …………………..sus hombres no se desanimaran.

A) y para que
B) en el cual y así
C) en el que a fin de que
D) , no obstante, de modo que
E) e, incluso, a objeto de que
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REDACCIÓN

6. “El café”
1. Originario de Etiopía, se aclimató en América tropical.
2. Producto base de la economía de varios países sudamericanos.
3. Arbusto de regiones cálidas, con cuyas semillas, tostadas y molidas, se prepara una infusión
universalmente consumida.
4. Principales propiedades: aromático, estimulante de los sistemas nervioso y muscular.
5. Brasil produce más que todos los países juntos de la región de origen.

A) 2 - 4 - 3 - 1 - 5
B) 2 - 1 - 3 - 4 - 5
C) 3 - 1 - 4 - 2 - 5
D) 3 - 2 - 1 - 4 - 5
E) 1 - 2 - 5 - 3 – 4

7. “Cada hombre posee una filosofía de la vida”

1. La importancia de hacer un esfuerzo consciente por adquirir una filosofía.
2. La filosofía influye en nuestros actos y orienta nuestra vida, aunque no estemos conscientes
de ello.
3. No adquirir una filosofía en forma consciente implica aceptar pasivamente la de otros.
4. La filosofía: intento de explicación de la realidad última del universo, de la vida y del yo.

A) 4 - 2 - 1 - 3
B) 1 - 3 - 2 - 4
C) 1 - 2 - 3 - 4
D) 2 - 1 - 3 - 4
E) 4 - 3 - 2 – 1

8. “El krill”
1. El krill se alimenta del fitoplancton marino.
2. Características: tamaño y peso.
3. ¿Cuánto tiempo vive el krill?
4. El krill es el alimento preferido de las ballenas.
5. En la actualidad, se pretende industrializar la extracción de krill.

A) 3 - 2 - 1 - 5 - 4
B) 1 - 3 - 2 - 4 - 5
C) 5 - 1 - 3 - 2 - 4
D) 2 - 1 - 3 - 4 - 5
E) 2 - 1 - 4 - 5 – 3

9. “La rueda contra la hélice”

1. Invención de la hélice y escepticismo sobre su eficacia.
2. La aplicación de las ruedas a los buques de guerra fue limitada debido a su vulnerabilidad.
3. Triunfo del barco a hélice sobre el de ruedas y sustitución de la rueda por la hélice.
4. Prueba de fuerza entre un barco con ruedas y otro provisto de hélice.
5. Dos ruedas con paletas en los costados del barco, movidas por la fuerza del vapor: comienzo
de la navegación mecánica.
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A) 1 - 5 - 2 - 3 - 4
B) 5 - 1 - 2 - 3 - 4
C) 1 - 2 - 5 - 4 - 3
D) 5 - 2 - 1 - 4 - 3
E) 1 - 4 - 3 - 5 – 2

10. “El cóndor”

1. Símbolo de libertad en el escudo nacional.
2. Su morada, las cumbres andinas.
3. Ave de rapiña de América del Sur.
4. Sus alas extendidas, miden dos metros de longitud.
5. Plumaje negro, collar blanco, hermoso vuelo.

A) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
B) 5 – 4 – 2 – 1 – 3
C) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
D) 3 – 1 – 5 – 4 – 2
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5

11. “La saeta, flor popular de la poesía española”

1. Contenido: una reflexión religiosa dolorosa.
2. Copla popular típica de Andalucía.
3. Forma: de dos hasta seis versos octosílabos.
4. Dedicada principalmente a la pasión de Jesucristo.
5. Antonio Machado, famoso autor de saetas.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
C) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
D) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
E) 4 – 1 – 3 – 2 – 5

12. “La areté, conducta heroica”

1. Destreza y vigor físico, belleza y valor moral: los dos tipos de cualidades que componen la
areté.
2. Los héroes de la epopeya homérica: modelos ejemplares de la areté.
3. Areté: conducta o modo de vida heroica, considerada ideal en la Grecia clásica.
4. La Ilíada y la Odisea, textos educativos por excelencia en la antigüedad griega, porque
proporcionan modelos y ejemplos de areté.
5. La educación griega antigua procura formar en los niños esos valores.

A) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
B) 1 – 3 – 4 – 5 –2
C) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
D) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
E) 4 – 3 – 1 – 2 – 5

13. “Ray Bradbury”

1. Escritores de ciencia ficción contemporáneos.
2. Influencias: Lovecraft y relatos fantásticos.
3. Durante su niñez fue propenso a pesadillas.
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4. 1950: Crónicas Marcianas, su obra más famosa.
5. Escritor estadounidense nacido en 1920, Illinois.

A) 5 – 3 – 4 – 2 – 1
B) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
C) 5 – 2 – 3 – 4 – 1
D) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
E) 1 – 5 – 3 – 2 – 4

14. “La conversación dirigida”

1. Los temas son definidos previamente.
2. Conversaciones dirigidas: consejos de curso, foros, debates, asambleas.
3. Instancia de conversación planeada y organizada unilateralmente.
4. El Termómetro, ejemplo de conversación dirigida en T.V.
5. Es decir, convocada y dirigida por una persona.

A) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
C) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
D) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
E) 4 – 1 – 5 – 3 – 2

15. “El discurso argumentativo”

1. Situación de enunciación: relación emisor-receptor.
2. Recursos verbales: conectores de causa y de consecuencia.
3. Recursos no-verbales: imágenes visuales y acústicas.
4. Recursos verbales y no-verbales.
5. Estructura: componente lógico-racional y retórico-persuasivo.

A) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
B) 5 – 1 – 4 – 2 – 3
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
D) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
E) 2 – 3 – 4 – 5 – 1

LECTURA COMPRENSIVA

Texto 1
1. “Las mariquitas son atractivos insectos con falsas alas duras (que sirven de protección a las
frágiles alas verdaderas) de brillantes colores (amarillo, naranja o rojo). Pero además de su
aspecto también poseen varias características interesantes. Por ejemplo: son capaces de volar,
aprovechando las corrientes de aire, a alturas de 1.525 metros (5.000 pies), recorriendo
distancias de más de ochenta kilómetros (50 millas). Y eso no es todo. Su nombre deriva del de
la Virgen María (en francés se llaman “betes de la vierge” o animales de Virgen y en inglés
“ladybirds” o aves de Nuestra Señora), porque en la Edad Media se pensaba que eran enviados
celestiales, la respuesta de la Virgen a las oraciones de los campesinos que pedían protección
contra los insectos que amenazan sus cosechas. Efectivamente, las mariquitas constituyen un
arma formidable para combatir pulgones y otros insectos nocivos que atacan los campos
cultivados. En la actualidad se piensa que estos “animalitos de la Virgen” pueden sustituir con
éxito a muchos insecticidas que, aunque efectivos, contaminan el ambiente.
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2. Las mariquitas pertenecen a una familia de insectos llamada Coccinelli-Dae, cuyos miembros
(con muy raras excepciones) se alimentan de las innumerables variedades de insectos conocidos
como pulgones, todos dañinos para la agricultura.
3. Generalmente las mariquitas tienen forma hemisférica - menos la llamada Hippodemia
Convergene, que es oval y algo aplastada -, ponen hasta 800 huevos durante su vida (las
cantidades varían con las especies), de color amarillo o naranja, y a los pocos días salen de ellos
hambrientas larvas con cuerpos oscuros y aplastados, y manchados de naranja, azul y negro,
marcadamente segmentados, con espinas y con seis patas.
4. Las larvas - tan útiles por los insectos que consumen como las mariquitas adultas - se
convierten en ninfas a los veinte días y más tarde (el tiempo no es el mismo para todas las
especies) emergen como adultos.
5. Muchas especies de mariquitas han sido empleadas como pesticidas sobre todo la del tipo
Convergene, por ser la más común. Como tiene el hábito de investigar en troncos huecos y bajo
las piedras, formando aglomeraciones de millones, son recogidas en recipientes con capacidad
para casi cuatro litros (en los que caben unos 135 mil animalitos), mantenidas en frío y llevadas
por avión a los sitios en que su presencia es requerida.”

16. NOCIVOS
A) fatales
B) mortales
C) dañinos
D) desventajoso
E) prejuicioso

17. EMERGEN
A) nacen
B) brotan
C) surgen
D) emanan
E) florecen

18. A partir del texto, es falso afirmar que

A) las larvas se transforman en ninfas a los 20 días.

B) las mariquitas ponen 800 huevos durante su vida.
C) las mariquitas se alimentan de variados insectos llamados pulgones.
D) las mariquitas poseen frágiles alas internas.
E) las mariquitas pueden ser consideradas un mejor defensor de la agricultura, en comparación
al insecticida.

19. Al utilizar el término “Coccinelli-Dae” el autor apunta

A) a la variedad de brillantes colores que poseen sus alas.

B) especialmente a la forma y estructura que presentan estos insectos.
C) a la alimentación de pulgones.
D) a que la mariquita pertenece a esa familia que se alimenta de insectos dañinos para la
agricultura.
E) a la relación que tiene con la Hippodemia Convergene.

20. Del texto se puede extraer:

I. Una de las características de las mariquitas es el variado colorido de sus alas.
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II. Las mariquitas pueden volar a 1.525 metros de altura, aprovechando las corrientes de aire.
III. Los insectos son dañinos para la agricultura.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

21. En la edad media se pensaba que las mariquitas

I. eran enviados celestiales de la Virgen María.
II. eran producto de las oraciones que hacían los campesinos.
III. eliminaban completamente a los insectos nocivos.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

22. Según el texto, la idea global sería:

A) Las mariquitas como insecticidas natural y no contaminante.

B) Las mariquitas: una mirada a través de la historia.
C) Los diferentes nombres que adopta la mariquita en distintos países.
D) Las mariquitas, su origen, vida y reproducción.
E) Las larvas y su desarrollo.

23. Respecto a las alas, se puede decir que:

A) son firmes y resistentes.

B) poseen manchas de colores naranja, azul o negro.
C) poseen brillantes colores como amarillo, naranja o rojo, esto en las alas duras.
D) son frágiles y quebradizas.
E) poseen una serie de alas, las cuales le sirven para protegerse.

24. En términos generales, según el texto, la mariquita es útil:

I. Para combatir pulgones.
II. Como pesticida.
III. Por sus larvas, ya que sirven de alimento para otros insectos.

A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

Texto 2

1. “Las primeras manifestaciones literarias en castellano se producen durante los siglos

medievales, coincidiendo con la Reconquista o la Conquista que llevaron a cabo los cristianos
frente a los reinos musulmanes, presentes en la Península Ibérica desde el siglo VIII.
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2. Este hecho influiría no sólo en la nueva lengua que se extendía por territorio español, sino
también en el gusto temático, donde predominaban viejas historias que hablaban de héroes y
grandes hazañas en un tiempo glorioso y fascinante: en nuestro país la máxima expresión de
este agrado por la épica medieval es el Cantar del Mío Cid, narración en verso que describe las
aventuras de Rodrigo Díaz de Vivar, noble infanzón que representa el carácter que todo buen
guerrero y fiel servidor debía poseer.
3. En los comienzos de la Edad Media, la cultura, y por ello también la Literatura, estaban en
manos de los monjes, quienes, gracias a su preparación intelectual, podían traducir obras
antiguas además de escribir otras nuevas sobre diversos temas que les resultaban de interés.
4. Avanzando en los siglos, encontramos un nuevo foco de cultura proveniente de las recién
surgidas universidades y escuelas, espléndidos centros enseñantes de nuevas formas, teorías y
perspectivas. Especial atención merece la Escuela de Traductores de Toledo, fundada por el
Arzobispo de Toledo Raimundo (que lo fue desde 1126 a 1152), quien ideó una escuela con un
equipo permanente de traductores que Alfonso X, en el siglo siguiente, consolidó, dotándola -
mostrando así su gusto y refinamiento- de los mejores eruditos y escribanos de las tres culturas
ibéricas: la judía, la árabe y la cristiana.
5. Además de las obras creadas en dichos espacios de saber, igual de importante en el medievo
fue la cultura popular, aquella creadas para ser cantada y representada al pueblo, en su inmensa
mayoría analfabeto y que, por tanto, no podía gozar de las letras escritas.
6. Juglares y trovadores, auténticos poetas y actores, recitaban historias de carácter anónimo,
escritas en verso, forma considerada la más correcta para el arte de la escritura.
7. Si algún pero pudiésemos poner a estas composiciones es que, desde que se tratan de
composiciones trasmitidas de forma oral, las muestras escritas que han llegado hasta nuestro
tiempo son posteriores y pueden confundir respecto al tiempo en el que fueron escritas”.

25. El antecedente de la expresión "Este hecho", que encabeza el segundo párrafo,

corresponden a
A) las primeras manifestaciones literarias en castellano.
B) los siglos medievales.
C) la Reconquista o la Conquista.
D) los cristianos.
E) los reinos musulmanes.

26. Se infiere que el autor del texto es

A) cristiano.
B) musulmán.
C) chileno.
D) español.
E) portugués.

27. . De acuerdo al texto, ¿qué afirmación sobre los monjes medievales es FALSA?
A) Aportaron a la cultura.
B) Tradujeron obras literarias.
C) Escribieron obras literarias.
D) Eran más cultos que la mayoría.
E) Crearon las primeras empresas editoriales.

28. . De Alfonso X se puede afirmar que

A) fundó la escuela de Traductores de Toledo.
B) se consideraba a sí mismo una mezcla de cristiano, árabe y judío.
C) reinó en el siglo XIII.
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D) logró expulsar a los árabes de la Península Ibérica.
E) fomentó la cultura popular.

29. . En la expresión "Si algún pero pudiésemos poner", "pero" equivale a

A) defecto o dificultad.
B) mérito.
C) interés o atractivo.
D) inconsistencia o sinsentido.
E) contradicción.

30. . En el texto se cita la Escuela de Traductores de Toledo para

A) resaltar el aporte de Alfonso X a la cultura.
B) señalar la importancia del nuevo idioma castellano.
C) ejemplificar los nuevos focos de cultura surgidos en la Edad Media.
D) indicar la confusión idiomática reinante en la Europa medieval.
E) contrastar la cultura erudita con la cultura popular.