NUEVAS ALFABETIZACIONES, ¿VINO NUEVO EN ODRES VIEJOS?

Ferrán Ruiz Tarrago.

¿Cuál es el sentido de una escuela, que no se organiza para servir mejor a sus alumnos?
¿Cumplen los directivos roles de liderazgo en las escuelas?
¿Qué seguimientos hay de los cambios, si los hay?
La realidad de los alumnos irrumpe en la escuela. ¿Los docentes necesitamos
alfabetizarnos en los lenguajes e nuestros alumnos para comunicarnos con ellos?
La cultura de nuestros alumnos entra sin pedir permiso ¿La dejamos afuera del aula?

DIME QUÉ HICISTE CON LAS ANTERIORES ALFABETIZACIONES Y TE

DIRÉ QUÉ HARÁS CON LAS NUEVAS.
Daniel Prieto Castillo.
GUÍA.
1- ¿Qué conceptos de Simón Rodríguez, el autor considera que pueden
transponerse con el fin de superar el analfabetismo? La educación ciudadana
(social, el aprender a convivir). Ideas, antes que palabras (orden, primero una
luego la otra). Lectura social y cultural de la realidad (valorizar los lenguajes y
miradas culturales diversas). ¿Qué leerá el que no tiene ideas? Lectura con
sentido.
2- ¿En qué aspectos considera el autor, que se juega el valor del trabajo
educativo?
En alfabetizar en distintos frentes del conocimiento, la cultura y la sociedad. En
enseñar a relacionarse, convivir y abrir camino hacia nuevos horizontes de
alfabetización.
3- ¿Cómo relaciona alfabetización, comprensión y producción?
El autor dice, que para que el alumno se apropie de nuevos lenguajes, es preciso
que ponga en juego la relación básica de producción-comprensión. A través de
la producción, se completa la comprensión del lenguaje y se completa la
alfabetización misma, dándole uso y articulación a lo aprendido.
El autor, dice que la alfabetización se queda a mitad de camino, si no se
incorpora a alguna forma de producción. Propone entregar a los alumnos los
instrumentos para que realicen sus producciones grupales, lo que abre ricos
proceso de elaboración, búsqueda, interacción grupal, de interaprendizaje
(concepto de Simón Rodríguez, que incluye interacción y convivencia)..
4- ¿Cuándo la escritura se transforma en aprendizaje significativo?
Cuando da lugar y permite la expresión de la propia experiencia y de las propias
maneras de comunicar. Cuando abre caminos para la construcción del propio
discurso, cuando acerca la letra a la vida y cuando se produce algo construido
por el sujeto en lo que se juega l mejor de sí. Cuando tiene intención de
comunicación y se espera a un lector del otro lado del texto.
5- ¿Cuál es la tarea del educador ante las nuevas alfabetizaciones?
Colaborar para siempre en su impulso, esforzarse para la alfabetización personal
y grupal. Las demandas son constantes y la complejidad creciente, y no se
pueden enfrentar con las manos vacías.
6- ¿Cuáles son los cambios que introdujo la tecnología digital, que favorecen la
alfabetización comunicacional?
Brinda la posibilidad de producir la palabra, la comunicación por imágenes y
múltiples medios. Favoreciendo que la comunicación se produzca a círculos
cada vez más amplios del ser humano, con la posibilidad d obtener respuestas y
de sentirse motivado a seguir produciendo.