Planeacion 5 Grado SEPTIEMBRE 24 28 2018

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
OFICINA DE SUPERVISIÓN ESCOLAR
JEFATURA DE SECTOR 014
SUPERVISORÍA ESCOLAR 059
ESCUELA PRIMARIA: VICENTE GUERRERO CLAVE: 07EPR0019N GRADO: 5° GRUPO: A
CICLO ESCOLAR: 2018 – 2019

SEMANA: DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2018.
Bloque I
Propósitos /
Asignatura Competencias Estándares curriculares Aprendizajes Contenidos Tema / Lección
esperados
 Validar 1.2.1. Resuelve problemas  Resuelvan problemas Problemas aditivos 1. ¿Cuánto es en
procedimientos y aditivos con números que implican sumar  Resolución de total?
resultados. fraccionarios o decimales, fracciones con problemas que 2. ¿Sumar o restar?
 Resolver diferentes impliquen sumar o
empleando los algoritmos
problemas de denominadores, restar fracciones
Matemáticos manera autónoma. convencionales. distinguiendo cuando cuyos
los denominadores denominadores son
son múltiplos o múltiplos uno de otro.
divisores entre sí, para
así utilizar fracciones
equivalentes.
Recursos y materiales
Situaciones de aprendizaje
didácticos.
Inicio:
 Con la finalidad de recuperar conocimientos previos, plantar al grupo el siguiente problema para que de  Proyector.
manera individual intenten resolverlo con sus propios procedimientos: 2 +36. 76+20 75+32
 Realizar en sus pizarrones móviles, multiplicaciones, sumas y resta.  Computadora.
Desarrollo:
 Copiar en su cuaderno una tabla con sumas.
 Monitorear el trabajo, poniendo mayor atención en aquellos que presentan dificultad para llevar a cabo la  Diapositivas.
actividad.
 Resolver las siguientes sumas que se proyectaran.
 Resolver las siguientes restas que se proyectaran.
 Realizar la actividad, en la cual encontraran la palabra escondida a través de las operaciones básicas.
 Resolver las siguientes sumas que se proyectaran.
 Resolver las siguientes restas que se proyectaran.
 Libro de texto.
Cierre:
 Como actividad de cierre, realizaremos multiplicaciones las cuales darán su resultado en el pizarrón móvil.
 Pedir a que cada uno que exponga sus procedimientos de resolución ante el resto del grupo.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
LOMA BONITA CATAZAJA, CHIAPAS; A 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2018.

MAESTRO DE GRUPO
VTO. BNO.
DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR.RAFAEL GUTIÉRREZ CELAYA


Bloque I
Propósitos /
esperados
 Emplear el lenguaje 1.4. Identifica el orden y  Identifica información  Sucesión y Reescribir relatos
para comunicarse y establece relaciones de complementaria en simultaneidad en los históricos para
como instrumento causa y efecto en la trama de dos textos que relatan relatos históricos. publicarlos.
Español para aprender. sucesos relacionados.  Relaciones
una variedad de tipos
 antecedente- Analizar fabulas y
textuales. consecuente en los refranes
sucesos relatados..
didácticos.
Inicio:
 Se inicia la clase leyendo un cuento.  Proyector.
 Posteriormente se realiza preguntas de lo que entendieron del cuento.
 Comentar en forma grupal qué relatos históricos han leído, ¿cómo se distinguen de un cuento, de una  Computadora.
novela, leyenda, noticia, etc.? ¿qué características diferentes tienen?, etc.
Desarrollo:  Diapositivas.
 Copiar en su cuaderno que es un relato histórico y sus partes.
 Harán una actividad acerca de lo copiado, la cual se proyectará.
 Copiar en su cuaderno todo lo relacionado con el refrán.  Libro de texto.
 Realizar una actividad en la cual completaran el refrán que está proyectado.
 Se proyectará un dialogo en donde encontraran refranes.
 Realizaran actividades de completar refranes.
 Unir con líneas los refranes que tengan significados parecidos.
 Realizar una actividad donde relacionaran el refrán con su explicación.
Cierre:
 Explicar que es un refrán, por medio de un mapa conceptual.
 Realizar un tríptico de puros refranes.
 Socializarlos.

MAESTRO DE GRUPO
VTO. BNO.


Bloque I
Propósitos /
esperados
 Toma de decisiones 1.3. Identifica las  Describe causas y  Características de la ¿Cómo mantener la
informadas para el características de una dieta consecuencias del dieta correcta: salud? Prevengo el
cuidado del correcta y su relación con el sobrepeso y de la suficiente, sobrepeso, la
obesidad, y su equilibrada, inocua, obesidad, las
ambiente y la funcionamiento del cuerpo
Ciencias prevención mediante variada, completa y adicciones y los
promoción de la humano. una dieta correcta, el adecuada. embarazos.
Naturales
salud orientadas a la consumo de agua
cultura de la simple potable y la
prevención. actividad física.
didácticos.
Inicio:  Proyector.
 Platicar en grupo acerca de lo que comen en casa. ¿Es sano?, ¿qué significa sano para ellos?, ¿qué es
balanceado?, ¿cuál será la dieta correcta?, etc.  Computadora.
 Al azar elegiré algunos alumnos para pasar al pizarrón y realizar una actividad.
 Realizaran una actividad donde señalaran las características de una dieta correcta.
 Realizar la actividad puesta en la diapositiva, donde unirán cada uno de los problemas de alimentación con
sus características.  Libro de texto.
 Resolver la actividad proyectada, en donde señalaran los hábitos alimentarios saludables.
 Resolver una hoja de actividad.
Cierre:
 Socializar sus respuestas.
 Escribir un escrito de lo que aprendieron en el tema.

MAESTRO DE GRUPO
VTO. BNO.


Bloque I
Propósitos /
esperados
 Manejo de la  Reconoce en mapas la  Localización en Los continentes.
información extensión y los límites mapas de los
geográfica. territoriales de los continentes de la
continentes de la
Tierra: África,
Geografía Tierra.
Antártida, América,
Asia, Europa y
Oceanía.
didácticos.
 Preguntar a los alumnos ¿alguna vez han utilizado un mapa y con qué propósito?, ¿cómo podemos localizar
 Computadora.
un punto?, ¿para qué nos sirven?, ¿en qué situaciones los podemos utilizar?, etc.
 Explicación del tema por medio de diapositivas, acerca de las fronteras artificiales y naturales.
 Realizar la actividad puesta en la diapositiva, donde buscaran en su atlas las fronteras naturales de algunos
países.  Libro de texto.
 Resolver la actividad de completar oraciones.
 Realizar una hoja de actividad..
Cierre:
 Escribir en su cuaderno lo aprendido en esta clase.

MAESTRO DE GRUPO
VTO. BNO.


Bloque I
Propósitos /
esperados
 Comprensión del  Ubica procesos de la  Ubicación temporal y Los primeros años de
tiempo y del primera mitad del siglo espacial de los la vida independiente.
espacio históricos. XIX aplicando los procesos del México
Manejo de términos década y independiente en la
Historia información siglo, y localiza primera mitad del
histórica. cambios en la división siglo XIX.
Formación de una territorial.
conciencia histórica
para la convivencia.
didácticos.
Inicio:
 En grupo, mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos acerca de lo que saben sobre la  Proyector.
independencia, ¿cómo terminó?, ¿quiénes participaban?, ¿cuánto tiempo duró la lucha?, ¿quién la inició? y
¿con quién terminó?
 Computadora.
Desarrollo:
 Explicación del tema por medio de diapositivas.  Diapositivas.
 Resolver la actividad de unir por medio de líneas, buscándola en su libro de texto.
 Realizar la actividad puesta en la diapositiva, en la cual llenaran una línea del tiempo.
 Completar el siguiente mapa conceptual, que está proyectado.  Libro de texto.
Cierre:
 Escribir lo que entendieron del tema visto.

MAESTRO DE GRUPO
VTO. BNO.


Bloque I
Propósitos /
esperados
 Conocimiento de sí  Valora los cambios en  Qué cambios son Cambios en nuestro
mismo. su desarrollo y respeta propios de la cuerpo y en nuestra
 Sentido de las diferencias físicas y adolescencia y qué imagen.
Formación Cívica
pertenencia a la emocionales. cambios son
y Ética
comunidad, la producto de mis
nación y la experiencias
humanidad. personales.
didácticos.
Día 1
 En forma grupal, platicar con los alumnos sobre los cambios que va teniendo su cuerpo a esta edad. Hacer
lluvia de ideas para que todos opinen algo al respecto.  Computadora.
 Diapositivas.
Desarrollo:
 De manera individual, anotar en su cuaderno tres cambios físicos que hayan tenido desde que eran bebés
 Libro de texto.
hasta hoy. Explicar cómo se relacionan con sus emociones y la manera de expresarlas en su pasado y
presente.
 Realizar la actividad de la diapositiva.
 Realizar la actividad en la cual investigaran en su libro de texto para encontrar las respuestas correctas.
Cierre:

MAESTRO DE GRUPO
VTO. BNO.

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