"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

LICEO NAVAL CAPITÁN DE NAVÍO

“JUAN FANNING GARCÍA” NIVEL SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS GENERALES:

1. Área : Ciencia Tecnología

2. Grado y Sección : 3° A, B, C, D
3. Unidad Didáctica : 04
4. Título de la Sesión : Función Peróxidos
5. Fecha : 24-28/06/2019
6. Docente : Alex Edson Barreda Castillo – Rita Vasquez

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

 Formulan y escriben la nomenclatura de peróxidos e hidróxidos.

III. MATERIALES DIDÁCTICOS Y RECURSOS:

Plumones e imágenes.
Separata

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica el mundo Comprende y usa 1. Explica cualitativa y
físico basándose en conocimientos sobre los cuantitativamente los
conocimientos sobre seres vivos, materia y peróxidos.
los seres vivos, energía, biodiversidad,
materia y energía, Tierra y universo
biodiversidad, Tierra
y universo.

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
 Enfoque  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
intercultural diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos
planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
 Enfoque de  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
atención a la espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
diversidad características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto
y realidad.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

V. ADAPTACIÓN CURRICULAR:
ESTUDIANTE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Mencionar si han escuchado el nombre de una sustancia química “Agua oxigenada”
y realizar las siguientes preguntas:
¿Saben para que se emplea el agua oxigenada?
¿Por qué razón se llama agua oxigenada?, ¿Tendrá algo que ver su composición
química?
Desarrollo Tiempo aproximado:70 min.
 Explicar que son los peróxidos, como se forman, etc.
 Mencionar las aplicaciones que tiene los peróxidos.
 Explicar como se formulan los peróxidos, como también su nomenclatura.
 Los estudiantes saldrán a la pizarra para formular y escribir la nomenclatura de
peróxidos, utilizando para ello la tabla periódica.
 El docente monitorea el avance de todos los estudiantes y resuelve cualquier duda
que pudieran tener.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min.
 El docente a partir de sus productos aclara, refuerza y consolida el aprendizaje.
 Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy?, ¿Qué
dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
 Se les felicita por los logros alcanzados y se propone la revisión de las normas de
convivencia.

Sesión 2: Practica dirigida

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS DEL DOCENTE

 Compendio de Química - Aduni
VIII. ANEXOS:
 Separata.
IX. OBSERVACIONES:
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DOCENTE SUBDIRECTOR DEL NIVEL

Lic. Alex E. Barreda Castillo