PROYECTO DE APRNDIZAJE

“ UNA MUJER MARAVILLOSA... MI MAMÁ”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL TAMBOGRANDE
1.2. Institución Educativa: 14139 – CLARA MARIA BALLADARES CABRERA
1.3. Grado y Sección: TERCERO “A” – “B” - ¨C¨ - D”
1.4. Director (a): REYNALDO PULACHE JUÁREZ
1.5. Sub Directora: ROSA PALACIO SILUPU
1.6. Profesora: JESÚS YESENIA PURISACA BALLONA¨
MARIA ELENA HERNANDEZ RUFINO
DIANA YVONNE SAAVEDRA HERNANDEZ
BLANCA DORIS OJEDA SILUPU
1.6. Turno: MAÑANA
II.- SITUIACIÓN SIGNIFICATIVA:
El rol de la madre en la sociedad actual es muy importante, siendo parte fundamental de la familia. Es ella quien nos cuida con su instinto
maternal, ríe y llora con nuestros logros o caídas, una madre siempre será una figura sagrada ante los ojos de un hijo. Sin embargo, algunos
niños y niñas estas expuestos a vivenciar la falta de respeto a las madres, a veces ellos mismos lo hacen sin darse cuenta lo cual debe revertirse,
para ello se plantea los siguientes retos: ¿Cómo podemos agradecer a mamá por la labor que tiene? ¿Qué regalo podríamos darle a mamá?
¿Qué podemos hacer paran respetar a mamá?
En este proyecto los niños y niñas tendrán la oportunidad de realizar trabajos manuales a mamá, declamar poemas, poesías, entonar canciones,
etc. Para demostrar el respeto y amor hacia las madres.

III.- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben acerca de ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
mamá? saber d de mamá? averiguarlo? hacer para necesitaremos?
festejar a mamá?
- Que mamá es la reina del - Como festejan a Indagando en los - Hacerle una fiesta - Festejando a mamá - Láminas de
hogar. mamá en medios de a mamá en el aula y en toda mamá
 ¿Qué saben acerca de ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
mamá? saber d de mamá? averiguarlo? hacer para necesitaremos?
festejar a mamá?
- Que es la que nos trajo al diferentes comunicación - Elaborar una la Institución - Información del
mundo. localidades como podemos tarjeta de Educativa rol que
- La que nos cuida - Que modelos de festejar a mamá. felicitación para - Entregándole la - Cancioneros
- La que ayuda tarjetas de entregársela en el tarjeta de - Poemas a
Preguntando a las
económicamente en casa. felicitación a Día de la madre. felicitación a mamá mamá
madres lo que les
- La que nos orienta en las mamá existen - Leer textos - Haciéndole - Papeles de
gustaría que le
actividades del colegio , en una tarjeta diverso presente el regalo colores.
regalen
las actividades recreativas - Elaborar regalos relacionadas a la a mamá Goma
- Información del rol que impactantes a Leyendo textos de la labor de mamá - Entonando las escarchada
desempeña mamá. mamá biblioteca aula y Aprender canciones y
- del MINEDU canciones y declamado los
Aprender canciones
- y poemas a poemas poemas.
mama. - Evaluando las
actividades que
realizamos.

IV.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias/ Desempeños Evidencia/Instrumento

Capacidades
1. Obtiene información del texto oral.
1.2. Infiere e interpreta información del
texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
C experiencia.
Evaluación
- Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, - Expresa sus ideas en una
y evita reiterar información innecesariamente. Ordena asamblea para planificar el
dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. proyecto del día de la
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, madre.
de adición, secuencia y causa-efecto), a través de algunos - Localiza información en un
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que texto de estructura simple
incluye sinónimos y algunos términos propios de los (poema, poesía) y predice
campos del saber. de que se trata a partir del
- Explica las acciones y motivaciones de personas y título e indica el propósito
personajes, así como el uso de adjetivaciones y del poema y de la poesía.
personificaciones; para ello, relaciona recursos verbales, - Presta atención activa
no verbales y paraverbales, a partir del texto oral y de su dando señales verbales y
- Participa en diversos intercambios orales alternando roles
no verbales de
canciones que escucha, las
las

O de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando pronuncia con claridad

sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al variando la entonación y
M tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el las complementa con
contexto sociocultural. expresión verbal adecuada.
Área Competencias/ Desempeños Evidencia/Instrumento
Capacidades Evaluación
- Identifica información explícita que se encuentra en - Escala de valoración
U 2. Lee diversos tipos de textos escritos distintas partes del texto de opinión. Distingue información - Lista de cotejo
N en su lengua materna. de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos
2.1. Obtiene información del texto escrito. específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
I 2.2. Infiere e interpreta información del noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple,
C texto. con algunos elementos, en ocasiones, con vocabulario
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
A contenido y contexto del texto. - Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios
como silueta del texto, palabras, frases, colores y
C dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
I información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones
Ó texto-ilustración, así como adjetivaciones y las
N motivaciones de personas y personajes.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando - Escribe poemas, poesías
el propósito comunicativo, el destinatario y las tarjetas de felicitación
3. Escribe diversos tipos de textos en su características más comunes del tipo textual. Distingue el alusivas a mamá respeta
lengua materna. registro formal del informal; para ello, recurre a su su estructura. temática. la
3.1. Adecúa el texto a la situación experiencia y a algunas fuentes de información coherencia y cohesión,
comunicativa. complementaria. propone un plan de
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena escritura para organizar
forma coherente y cohesionada. las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar sus ideas de acuerdo con
la información, sin contradicciones, reiteraciones su propósito comunicativo.
innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las - Lista de cotejo
ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.

- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de - Ejecuta acciones de

1. Resuelve problemas de cantidad. agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir agregar y agrupar objetos
M 1.1. Traduce cantidades a expresiones cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en
A numéricas para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de expresiones numéricas de
1.2. Comunica su comprensión sobre los adición, sustracción, multiplicación y división con números multiplicación, utilizan
T números y las operaciones. naturales de hasta tres cifras. estrategias y
E 1.3. Usa estrategias y procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: procedimientos de cálculo
estimación y cálculo. - Estrategias heurísticas. mental, para multiplicar
M 1.4. Argumenta afirmaciones sobre las - Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones números hasta de cuatro
relaciones numéricas y las operaciones. aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, cifras.
Á multiplicación y división por 10, completar a la centena - Realiza representaciones
T más cercana y aproximaciones. concretas, pictóricas,
gráficas y simbólicas de la
I mitad o tercia de un
Área Competencias/ Desempeños Evidencia/Instrumento
Capacidades Evaluación
número de hasta tres
C cifras.
A - Escala de valoración

P 1. Construye su identidad. - Describe aquellas características personales, cualidades, - Elabora un álbum de su

E 1.1. Se valora a sí mismo. habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de familia. Explica en un
1.2. Autorregula sus emociones. sí mismo; se reconoce como una persona valiosa con cuadro las diferencias entre
R 1.3. Reflexiona y argumenta. características únicas. diversas clases de familias
S 1.4. Vive su sexualidad de manera y sus funciones.
O integral y responsable de acuerdo a su - Lista de cotejo
N etapa de desarrollo y madurez.
A 2. Convive y participa democráticamente. - Participa en la elaboración de acuerdos y normas de - Dialoga acerca de la
L 2.1. Interactúa con todas las personas. convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes convivencia en la familia y
2.2. Construye normas y asume y derechos del niño, y escucha las propuestas de sus propone formas para
acuerdos y leyes. compañeros; explica la importancia de la participación mejorar la convivencia en
S 2.3. Maneja conflictos de manera de todos en dicha elaboración. su hogar.
O constructiva.
C 2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
I 2.5. Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
A
L
Área Competencias/ Desempeños Evidencia/Instrumento
Capacidades Evaluación
C 1. Indaga mediante métodos científicos - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el - Investiga cómo es el
I para construir sus conocimientos. plan que propuso para responder la pregunta. Usa nacimiento de un bebe y
1.1. Problematiza situaciones para hacer unidades de medida convencionales y no convencionales, completa un cuadro con
E indagación. registra los datos y los representa en organizadores. datos del nacimiento del
N 1.2. Diseña estrategias para hacer Ejemplo: Cuando el estudiante observa cómo se derriten bebé.
C indagación. unos cubos de hielo, puede medir la temperatura a la que - Indaga como fue el
I 1.3. Genera y registra datos o están inicialmente y, luego, medir la temperatura del embarazo de mamá, de
A información. líquido, el tiempo que pasó para que se derritan, así como que se alimentó en su
1.4. Analiza datos e información. hacer una representación gráfica de lo sucedido. barriguita y como nació y
1.5. Evalúa y comunica el proceso y - Establece relaciones que expliquen el fenómeno presenta los resultados.
Y resultados de su indagación. estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la - Escala de valoración
respuesta que propuso, así como con la información - Lista de cotejo
T científica que posee. Elabora sus conclusiones. Ejemplo:
E Cuando el estudiante dice “en un día caluroso, los cubos
de hielo se derriten más rápido; y en un día frío, demoran
C en derretirse”, utiliza los datos tomados para confirmar sus
N afirmaciones, así como los resúmenes que explican el
O tema.
L - Comunica las conclusiones de su indagación y lo que
O aprendió usando conocimientos científicos, así como el
procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo
G durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
Í conocer su indagación en forma oral o escrita.
A

R 1. Construye su identidad como persona - Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a - Reconoce las
humana, amada por Dios, digna, libre y sus compañeros y a los que profesan diferentes credos. advocaciones a María
E trascendente, comprendiendo la doctrina como madre de Dios y de
L de su propia religión, abierto al diálogo la iglesia en las
con las que le son cercanas. advocaciones marianas en
I 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad un mapas de ideas.
G religiosa y espiritual como persona - Lista de cotejo
I digna, libre y trascendente
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
Ó religiosas de su entorno argumentando
N su fe de manera comprensible y
respetuosa.

1. Aprecia de manera crítica - Comenta sobre los posibles significados de una obra de - Expresa su opinión
manifestaciones artístico-culturales. arte, con base en lo observado y lo investigado acerca del respecto a manualidades
A 1.1. Percibe manifestaciones artístico-
autor, y emite una opinión personal sobre ella. presentadas relacionadas a
mamá.
culturales.
 Área Competencias/ Desempeños Evidencia/Instrumento
Capacidades Evaluación
1.2. Contextualiza las manifestaciones - Lista de cotejo
R culturales.
T 1.3. Reflexiona creativa y críticamente
E 2. Crea proyectos desde los lenguajes - Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en - Propone elaborar
artísticos. que otros artistas han usado los elementos del arte y las manualidades para el día
técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de la madre, por lo cual
2.1. Explora y experimenta los lenguajes
de su comunidad) para comunicar sus propias planifica organiza y
del arte.
experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y diseña. empleando la
2.2. Aplica procesos creativos. combina diversos elementos, medios, materiales y técnica del troquelado, la
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea. técnica de pintura al
proyectos. pastel con la
combinación de diversos
materiales.

Enfoques transversales Actitudes observables

- Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la
Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
ENFOQUE DE DERECHOS. en su ejercicio democrático.
- Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan
sus derechos en la relación con sus pares y adultos
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
IGUALDAD DE GÉNERO. y mujeres
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las ansias de querer hacer que los niños gocen al máximo de esa etapa de la vida pueden llevar a la sobreprotección. En la actualidad los padres
suelen rodear a sus hijos con lo material pues muchos de ellos se ausentan de sus hogares por la recarga laboral indirectamente abandonan a
sus hijos y esta falta conlleva al no cumplimiento de los derechos del niño y por lo tanto por no estar acompañados de sus padres no cumplen sus
deberes.

Es importante que los niños conozcan sus derechos y sobre todo sus deberes que les ayuden a promover su autonomía y desarrollo personal.
Frente a esta situación se plantean los siguientes desafíos: ¿Cuáles son tus derechos? ¿Conoces tus deberes? ¿Por qué es importante que
las personas cumplan sus deberes? ¿Cómo podemos dar a conocer a los demás los derechos del niño?
 En esta unidad didáctica se espera que los estudiantes participen en campañas para difundir los derechos del niño escribiendo compromisos para
cumplir sus deberes.

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: IDENTIFICAMOS CLASES DE ORACIÓN Sesión 2: DIFERENCIAMOS ORACIONES UNIMBRES Y BIMEMBRES

Sesión 3: IDENTIFICAMOS Y UTILIZAMOS EL ARTÍCULO. Sesión 4: RECONOCEMOS Y NOMBRAMOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

.
Sesión 5: DIALOGAMOS SOBRE EL ROL DEL DIA DEL PADRE Sesión 6: LEEMOS AFICHES Y RECONOCEMOS SU ESTRUCTURA

Sesión 7: ELABORAMOS AFICHES Sesión 8: LEEMOS Y COMPRENDEMOS UNA FÁBULA

.
Sesión 9: HALLAMOS EL DOBLE Y TRIPLE DE UN NÚMERO Sesión 10: APRENDEMOS A MULTIPLICAR POR UNA CIFRA

Sesión 11: MULTIPLICAMOS POR 10, 100 Y POR 1000 Sesión 12: APRENDEMOS A MULTIPLICAR POR 2 CIFRAS

Sesión13: MULTIPLICAMOS POR 20, 30 Y POR 40 Sesión 14: MULTIPLICAMOS POR 200, 300 Y 400

Sesión 15: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MULTIPLICACIÓN Sesión 16: DETERMINAMOS LOS MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO

Sesión 17: NUESTRO SISTEMA RESPIRATORIO Y LA RESPIRACIÓN Sesión 18: CONOSCAMOS NUESTRO SISTEMA DIGESTIVO
Sesión 19: CLASIFICAMOS LOS ALIMENTOS Sesión 20: INDAGAMOS SOBRE LAS DIETAS ALIMENTICIAS

Sesión 21: EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS Sesión 22: RECORDAMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRA ESCUELA

Sesión 23: CONOCEMOS LAS FUENTES DE TRABAJO QUE GENERAN Sesión 24: CONOCEMOS EL PRESUPUESTO FAMILIAR DE LOS ALIMENTOS
LOS ALIMENTOS

Sesión 25: NUESTRA LONCHERA SALUDABLE Sesión 26: ANALIZAMOS SOBRE LA COMIDA SALUDABLE

Sesión 27: HABLAMOS SOBRE EL DÍA DE LA BANDERA Sesión 28: CUMPLIMOS LOS MANDAMIENTOS DE LA IGLESIA
Sesión 29: SEÑALAMOS COMO ESTA ORGANIZADA LA IGLESIA Sesión 30: SAN PEDRO Y SAN PABLO

Sesión 31 JESÚS NOS ENSEÑA POR MEDIO DE PARABOLAS Sesión 32: ELABORAMOS ALIMENTOS CON CERAMICA AL FRIO

Sesión 33: ELABORAMOS UN TRABAJO MANUAL CON MATERAIL Sesión 34: ELABORAMOS UNA TARJETA A PAPÁ
RECICLABLE
5. PLANIFICADOR SEMANAL

Semana N°01

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

PLAN LECTOR TUTORIA

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA RELIGIÓN DANZA

COMUNICACIÓN

ARTE TUTORIA

ARTE .
EDUCACIÓN
CIENCIA COMUNICACIÓN FISICA
MATEMÁTICA Y COMPUTACIÓN
TECNOLOGIA
 Semana N°02

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

TUTORIA
PLAN LECTOR

RELIGIÓN DANZA
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA

ARTE TUTORIA

ARTE .
MATEMÁTICA CIENCIA
EDUCACIÓN
Y COMUNICACIÓN
FISICA
TECNOLOGIA COMPUTACIÓN

Semana N°03

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 TUTORIA
PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA RELIGIÓN
ARTE DANZA

TUTORIA

MATEMÁTICA CIENCIA ARTE .

Y COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN
TECNOLOGIA
FISICA
COMPUTACIÓN

Semana N°04

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 TUTORIA
PLAN LECTOR
RELIGIÓN
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA ARTE DANZA
COMUNICACIÓN

TUTORIA

CIENCIA ARTE .
MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN
TECNOLOGIA
FISICA
COMPUTACIÓN