Objetivo: Construir e implementar soluciones

CARACTERÍSTICAS

1. Se centra en conocer lo que aflige a la persona para entender que quisiera que fuera
diferente en su vida. ¿Cuál es el cambio que quiere lograr?

2. Tiempo reducido de las terapias.

3. Se basa en objetivos claros y observables.

4. Dispone de un equipo reflexivo.

CONCEPCIONES FRENTE A:
HOMBRE

Sujeto de interacciones con otros capaces de influir o ser influido, las cuales se establecen en
función del contexto en donde se encuentran. Los entornos aportan significado a los
comportamientos del ser humano.

SÍNTOMA

Queja o dimensión funcional de un comportamiento que se desea mejorar o cambiar, pero que
el consultante no sabe la manera correcta de hacerlo.

PROBLEMA

Los problemas se originan en el momento en que la persona empieza a percibir cierta dificulta
y trata de resolverla, esta dificultad inicial puede ser resultado de algún cambio vital,
interacción con el ambiente o algún suceso inesperado.

PACIENTE IDENTIFICADO

Personas que acuden a tratamiento, las cuales tienen la capacidad suficiente para enfrentarse
exitosamente a sus problemas

CAMBIO

Representa la creación de nuevas soluciones, anteriormente no intentadas, que son

respetuosas con su sistema de creencias y valores, así como con el sistema social de relaciones
en el que las personas se presentan.

MÉTODO DE TRABAJO

Esta terapia intenta reducir al máximo el número de sesiones.

Su duración oscila entre una y diez sesiones, siendo la duración promedio de la terapia unas
cinco entrevistas.

 HACER MÁS DE LO QUE FUNCIONA: los problemas no están presentes en todo

momento.

• HACER LO CONTRARIO DE LO QUE NO FUNCIONA: invitar a la búsqueda de nuevas

soluciones.
REPRESENTANTES

STEVE DE SHAZER

(25 Junio 1940 Milwaukee - 11 Septiembre 2005 Viena)

Pionero de la Terapia Breve Centrada en la Solución

1978 Fundo junto con su esposa Insoo Kim Berg el Centro de Terapia Familiar Breve en
Milwaukee, Wisconsin.

Publicó libros pioneros como:

-Pautas de terapia breve

-Claves para la solución de problemas en terapia breve

-Claves: Investigando soluciones en terapia breve

-En un origen las palabras eran magia

INSOO KIM BERG

(25 Julio 1934 - 10 Enero 2007)

Creció en Corea y estudió en la Universidad de Mujeres de Ewha en Seúl.

Hizo parte de la Asociación Europea de Terapia Breve y el Mental Research Institute de Palo
Alto, allí conoció a Steve de Shazer.

Se caso con De Shazer y fue co-fundadora y directora ejecutiva de la asociación de Terapia

Breve Centrada en Soluciones en Milwaukee, Wisconsin, EE. UU.

¿QUÉ ES?

Terapia posmoderna que entiende las dificultades de los pacientes como construidas en el
lenguaje, así mismo los problemas de los clientes tienen que ver con conductas generadas a
partir de su visión del mundo.

Tarragona, M. 2006

La TBCS evita la dependencia y perdida de claridad del consultante para focalizarse en el

presente. Se basa en los esfuerzos y fortalezas que el paciente ya posee, así mismo se
desarrolla y evalúa planes de acción para la solución.

Angeles, M. 2009

La TBCS es una terapia con la intención de favorecer aquellas condiciones que faciliten el
cambio, debido a lo cual durante la entrevista emplean el menor tiempo posible en conocer el
síntoma y las circunstancias que lo rodean.

El énfasis recae en averiguar cuales son las situaciones en que el problema no aparece o es
controlado por el consultante.

Ochoa, A. 1995
La TBCS es utilizada para la intervención de consultantes, en la cual el terapeuta se enfoca en
retomar las situaciones en las que no se presenta la queja dentro de la vida de la persona, con
el fin de prolongar los espacios en los que este no se siente inconforme y brindar las
herramientas para encontrar las posibles soluciones.

Granados, E. ; Roa, C.; Rodriguez, E.; Valencia, D. 2016

FASES

Jong y Kim Berg (2002) planteo tres etapas:

1. Explicar al cliente como trabaja el terapeuta, describir el problema, reconocer lo que el

quiere.
2. Explorar las excepciones.
3. Formular y ofrecer retroalimentación

Ochoa,I. (2004) planteo:

1. Definición operativa de los objetivos.

2. Establecimiento de indicios para reconocer el logro de los objetivos.
3. Iniciar la solución mediante un cambio mínimo.
4. Evitar posibles resistencias .
5. Encauzar el lenguaje del consultante hacia el cambio.
6. Se formulan preguntas presuposicionales.
7. El terapeuta establece y subraya aquellas estrategias eficaces en la solución del problema.

PRIMERA ENTREVISTA

Pasos para orientar la primera entrevista:

1. Definición del motivo que aqueja el consultante y objetivo

2. Identificar diferencias cuando el problema no está presente y cuando si.
3.Buscar excepciones con base en la pregunta milagro.
4. Encontrar estrategias eficaces de la solución de problemas.
5. Cuando no describan soluciones se adopta una actitud pesimista hasta la menor indicación
de excepciones.
6. Trabajar sobre la consolidación de los cambios.
7. La intervención se inicia con una connotación positiva o “elogio”.

SIGUIENTES SESIONES

Se centran en constatar si se ha realizado algún cambio.

Cuando se evidencian cambios se realizan preguntas como: ¿Qué se tiene que hacer para que
los cambios persistan?

Si el consultante no informa cambios, se pide valoración por medio de una escala .

Sugerir la tarea: “de aquí a la próxima sesión observe y tome nota de todas las cosas que esta
siendo satisfactorias”.
La terapia finaliza cuando se han cumplido las metas establecidas o cuando el consultante
decide no acudir más a terapia.

TÉCNICAS

EXCEPCIONES

Ocasiones en las que el problema no está presente o es menos frecuente o menos intenso.

Se le pide al paciente que identifique este tipo de situaciones y se hace un interrogatorio

cuidadoso sobre todo lo que es distinto en esos momentos.

ELICITAR: Mencionar las excepciones que presenta el consultante, en la mayoría de casos,

estos mismos son los que informan espontáneamente las cosas que han ido mejorando.

MARCAR LA EXCEPCIÓN: La excepción debe cobrar importancia a los ojos del consultante, en
donde el terapeuta muestra interés por lo que comenta el consultante.

AMPLIAR: La idea es que los consultantes hablan de las excepciones el mayor tiempo posible y
que definan todos los detalles.

ATRIBUIR CONTROL: Se les da control a los consultantes sobre la excepción, preguntándose

qué cosas pasaron para que la excepción se diera.

SEGUIR: Preguntar por parte del terapeuta, que otras excepciones han ocurrido; si se ha
identificado otra se vuelve a marcar, ampliar, atribuir, etc.

LA PREGUNTA MILAGRO
Esta pregunta básicamente invita al cliente a que imagine qué sería distinto si el problema que
le preocupa se solucionara.

Kim y De Jong (2002) enfatizan en que es importante hacer la pregunta del milagro
correctamente, con calma y con cierta dosis de dramatismo.

USO DE ESCALAS

Escala subjetiva con la que el paciente puede evaluar:

- Intensidad del problema

- Grado de esperanza en que las cosas cambien

- Progreso que ha hecho desde la última sesión

- Grado de satisfacción

El terapeuta generalmente dibuja una línea vertical en un papel y pone un número 1 en un

extremo y un 10 en el otro. El 1 representa el problema en su grado máximo y el 10 la ausencia
del problema. Se le pide al paciente que indique en qué punto está el problema en la
actualidad, dónde ha llegado a estar en su peor momento, en qué número tendría que estar
para que él sintiera que las cosas van mejor o a qué nivel quisiera que llegara para darse
cuenta de que la terapia ha funcionado.
BOLA DE CRISTAL

Se emplea para proyectar al paciente en el futuro en donde tiene éxito, en donde el motivo de
queja ha desaparecido. El paciente en estado de trance ve su futuro como en una bola de
cristal o en una serie de bolas metafórica.

LLAVE MAESTRA

Intervenciones generales, las cuales se pueden desarrollar en todos los casos, ya que son
independientes del contenido concreto del problema.

Tarea de fórmula de primera sesión: Hace posible identificar y ampliar los aspectos
satisfactorios de la vida del consultante.

Al finalizar la entrevista se le enuncia:

“Desde ahora y hasta la próxima entrevista observe y anote aquello que ocurre en su familia,
su vida, su matrimonio o su relación que le gustaría seguir manteniendo”

Tarea sorpresa: Se pide que realicen actos nuevos y sorprendentes, en donde se introduce una
conducta nueva al patrón de actitud habitual.

Escribir, leer y quemar:

Técnica utilizada en ocasiones que se presenten pensamientos perturbadores, obsesivos o
depresivos.

En esta el consultante debe encontrar un lugar cómodo y tranquilo. En los días impares debía
poner por escrito los pensamientos que no fuera menos de una hora, ni más de hora y media;
por otro lado, en lo días pares debía leer las notas del día anterior y posteriormente
quemarlas; si los pensamientos regresaban en un momento que no fuera el establecido, el
consultante debía pensar que tenía cosas más importantes que hacer.
 UNIVERSIDAD CATOLICA
NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCION

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PSICOTERAPIAS CONTEMPORANEAS

TRABAJO INDIVIDUAL

MATHIAS NICOLICCHIA

03\05\2019