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Antes de la sesión
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Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 06
Momentos de la sesión
1. INICIO
Normas de convivencia
Respetar la opinión de los demás.
Cuidar los materiales que utilicen y guardarlos
en su respectivo lugar al finalizar la sesión.
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Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 06
2. DESARROLLO
Organiza a los estudiantes en grupos y comenta la siguiente situación
70 como si te hubiera ocurrido: Ayer estuve conversando con Rubén, un
minutos amigo que trabaja en la Defensoría del Pueblo, y me dijo que revisando
unos documentos sobre trabajo infantil encontró la siguiente
información:
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Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 06
Varones 16
El triple
que 16
3 x 16
Mujeres que
trabajan 16
trabajan 16
Mujeres que
trabajan 16
Varones que
trabajan
Mujeres que
trabajan 16 16
Varones que
trabajan 16 16 + 16 + 16
3 veces 16
3 x 16
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Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 06
3D
1D 8U
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Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 06
3. CIERRE
Conversa con los niños y las niñas sobre la actividad realizada.
5 Pregúntales: ¿qué hicimos?, ¿cómo resolvimos el problema?, ¿qué
minutos material nos ayudó a representar de diferentes formas un mismo
número?, ¿qué otro material podríamos usar?
Para valorar el aprendizaje, haz con ellos un recuento de las acciones
realizadas y pide que escriban en un papelote lo que aprendieron y
luego lo coloquen en el sector de Matemática.
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Tercer Grado
Tercer Grado -- Unidad
Unidad 33 -- Sesión
Sesión 06
06
Anexo 1
Tercer Grado
RP 1; 2; 3; 4
Solo o sola
Geometría y medición
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Doble 0 2 4 … … … … … … … …
Triple 0 3 6 … … … … … … … …
Cuádruple 0 4 8 … … … … … … … …
Estadística
3 Resuelve los siguientes problemas:
• Micaela tiene 10 piezas de un rompecabezas, y Raúl, el doble.
¿Cuántas piezas tendrá Carmen si tiene el doble que Raúl?
• Cuatro niños cuentan y anotan la cantidad de bolitas que tienen.
¿Quién tiene el doble de canicas que Pedro? ¿Y el triple?
Pedro Iván
Luis Carlos
© Santillana S.A. Prohibida su reproducción. D.L. 822
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