INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”

«Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad»

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DE SECUNDARIA - 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : TACNA
1.2 AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.3 GRADO : PRIMERO
1.4 HORAS SEMANALES : 2
1.5 SECCIONES : E – G – H –K - L
1.6 DOCENTES RESPONSABLES : EDGARD RAMIRO IDME MOLINA

II. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRES INICIO FIN N° Semanas
I BIMESTRE 11 DE MARZO 17 DE MAYO 10
II BIMESTRE 20 DE MAYO 26 DE JULIO 10
P.V.E. 29 DE JULIO O9 DE AGOSTO 02
III BIMESTRE 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 10
IV BIMESTRE 21 OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 09
39

III. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Los estudiantes de la institución educativa “Francisco Antonio de Zela” muestran el siguiente nivel de competencia (nivel de competencia del V ciclo) como
sabe

Competencia: gestiona Competencia transversal: se

proyectos de desenvuelve en entornos virtuales
emprendimiento económico generados por las TIC
social

Cant. % Cant. estudiantes %

estudiantes

AD (muestra aprendizajes que 5 5% 30 30%

van mas allá del aprendizaje
necesarios para iniciar el 1er
grado)

A (muestra los aprendizajes 60 60% 40 40%

necesarios para iniciar el grado)
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B (esta en proceso de alcanzar 25 25% 25 25%
los aprendizajes necesarios para
iniciar el grado)

C (muestra un progreso mínimo 10 10% 5 5%

de los aprendizajes necesarios
para iniciar el grado)

Total 100 100% 100 100%

res previos de base para iniciar con éxito los aprendizajes del 1er grado de Educación Secundaria.

Para nivelar los estudiantes que tienen calificativos B y C se realizara talleres de nivelación con la finalidad de generar condiciones para que tengan la
probabilidad de tener éxito en los aprendizajes programados para el 1er grado de secundaria

En el primer grado de educación secundaria se espera que los estudiantes desarrollen aprendizajes orientados a alcanzar el nivel de competencia para el VI
ciclo establecido para la competencia “gestiona proyectos de emprendimiento económico y social” como estándar de aprendizaje:

“Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecte a un grupo de usuarios y explora sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas innovando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente
cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de los resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza
mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas”

En el marco del enfoque de competencias y de los enfoques del área educación para el trabajo los estudiantes desarrollan aprendizajes integrando la
competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social”, las competencias transversales y los enfoques transversales (valores y actitudes),
asimismo, en lo que corresponda se vinculara con las competencias de otras áreas curriculares.

Con la finalidad de ofrecer a los estudiantes diversas experiencias para desarrollar sus aptitudes e interese vocacionales y sus capacidades para la polivalencia
los estudiantes desarrollaran proyectos de emprendimiento de diseño gráfico.

Los proyectos de emprendimiento para desarrollar las capacidades de la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social”
comprenderá los siguientes procesos: estudio de las necesidades del cliente, diseño de la propuesta de valor, elaboración y validación del prototipo, desarrollo
de la propuesta de valor (planificación y ejecución del proceso de producción) evaluación de los resultados e impactos del proyecto. En el aprendizaje de
cada etapa del proyecto los estudiantes desarrollaran las capacidades de las competencias transversales y los valores y actitudes de los enfoques transversales
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IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios para satisfacerlos
o resolverlos desde su campo de interés
Crea propuesta de valor
Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado económico.

Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar o para elaborar la
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes
Aplica habilidades técnicas
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el
trabajo

Trabaja cooperativamente para Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles, promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a
lograr objetivos y metas pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes
Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento Formula indicadores para evaluar el impacto social ambiental, social y económico generado para incorporar mejoras al proyecto

COMPETENCIAS TRANSVERSAL: INTERACTÚA CON ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Personaliza entornos virtuales Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
responsable

Gestiona información del Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.

Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.

Interactúa en entornos Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y
tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.

Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve
problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y evaluación.

Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales

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Crea objetos virtuales en Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito
diversos formatos bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de un pastel

COMPETENCIAS TRANSVERSAL: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tareas,
formulándose preguntas de manera reflexiva

Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de
para alcanzar las metas acuerdo con sus posibilidades

Monitorea y ajusta su Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a
desempeño durante el los resultados esperados
proceso de aprendizaje
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común

Enfoque inclusivo Respeto a las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia

Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde

Enfoque de igualdad de genero Empatía Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos

Enfoque de orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
común

Enfoque de búsqueda de la Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
excelencia objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
Proyecto de aprendizaje
Nro. de unidad didáctica
Nro. 1
Se ha detectado en los estudiantes
desinterés por el ámbito
empresarial debido a la poco
iniciativa de emprendimiento.
¿Qué podemos hacer para
elaborar documentos
administrativos básicos de una
Situación del contexto empresa (cartas, solicitudes, oficio
e informe?
¿Qué harías para fomentar el
hábito de emprendimiento?
Proyecto de emprendimiento
Elaborando documentos
administrativos básicos para una
Título de la unidad empresa (cartas, solicitudes,
oficio e informe)
1er bimestre
Propósito de aprendizaje
Competencia Capacidades Desempeños
Gestiona Realiza observaciones para
explorar en equipo necesidades
proyectos de
sobre documentos
emprendimiento
administrativos básicos para una
económico o empresa (carta, solicitudes, oficio
social e informe) de un grupo de
usuarios para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de
interés mediante un proyecto de
Crea propuesta de valor emprendimiento
Plantea alternativas de propuesta
de valor creativas sobre
documentos administrativos
básicos para una empresa (carta,
solicitudes, oficio e informe) y las
representa a través de prototipos
UNIDADES DIDÁCTICAS
Proyecto de aprendizaje
Nro. 2
Se ha observado que los
estudiantes hacen uso inadecuado
de las tics, lo que induce al
estudiante al error y no valida la
información confiable, así mismo
utilizan técnicas inadecuadas de
lectura. ¿Qué harías para utilizar
conveniente los tics?
¿Cómo utilizarías las tics para
interpretar textos matemáticos en
la elaboración de facturas y boletas
electrónicas?
Proyecto de Emprendimiento
Actividades emprendedoras
como: polladas, trípticos y
afiches. 2do bimestre
Realiza observaciones para
explorar en equipo problemas
para elaborar actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches
de un grupo de usuarios para
satisfacerlos o resolverlos desde
su campo de interés mediante un
proyecto de emprendimiento
Plantea alternativas de propuesta
de valor creativas de actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches
y las representa a través de
prototipos físicos y digitales a
Proyecto de aprendizaje
Nro. 3
Consiente y preocupados por los
altos índices de contaminación
ambiental a nivel regional, la falta
de conciencia ambiental por parte
de la comunidad.
¿Cómo podemos fomentar
conciencia ambiental a través de
nuestro proyecto de folleto digital
sobre la preservación y cuidado del
medio ambiente?
Proyecto de emprendimiento
Interpretación de presupuesto y
boletas electrónicas 3er bimestre
Realiza entrevistas individuales
para explorar en equipo
problemas sobre la interpretación
de presupuestos y boletas
electrónicas de un grupo de
usuarios para satisfacerlos o
resolverlos desde su campo de
interés mediante un proyecto de
emprendimiento
Plantea alternativas de propuesta
de valor creativas sobre la
interpretación del presupuesto y
boletas electrónicas y las
representa a través de prototipos
físicos a escala para su validación
con posibles usuarios.
Proyecto de aprendizaje
Nro. 4
Se ha detectado que los
estudiantes consumen
alimentos no saludables
(chatarra) y hacen mal uso de
la energía que contribuye a la
contaminación y salud
ambiental.
¿Con que podemos hacer un
listado de porcentajes de
alimentos nutritivos?
¿Cómo podría dañar la salud al
consumir alimentos no
nutritivos (Chatarra)?
Proyecto de emprendimiento
diseño de presentaciones para
disertaciones y/o conferencias
4do bimestre
Realiza entrevistas individuales
para explorar en equipo
problemas de diseño de
presentaciones para
disertaciones y/o conferencias
de un grupo de usuarios para
satisfacerlos o resolverlos desde
su campo de interés mediante un
proyecto de emprendimiento
Plantea alternativas de propuesta
de valor creativas de diseño de
presentaciones para
disertaciones y/o conferencias y
las representa a través de
prototipos físicos a escala para su
validación con posibles usuarios.
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Aplica habilidades
técnicas
fisicos y digitales a escala para su
validación con posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de
valor sobre documentos
administrativos básicos para una
empresa (carta, solicitudes, oficio
e informe) en función de su
implicancia ética, ambiental, social
y resultado económico.
Selecciona los insumos y
materiales necesarios para
desarrollar proyectos de
emprendimiento de sobre
documentos administrativos
básicos para una empresa (carta,
solicitudes, oficio e informe) y
organiza actividades para su
obtención.
Planifica en un DOP las acciones
que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor sobre la sobre
documentos administrativos
básicos para una empresa (carta,
solicitudes, oficio e informe) y
prevé alternativas de solución
ante situaciones imprevistas o
accidentes.
Emplea habilidades técnicas en el
uso de herramientas de Word
2013 siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
para elaborar sobre documentos
administrativos básicos para una
empresa
Emplea habilidades técnicas en el
uso de los softwares educativos
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
de documentos administrativos
básicos para una empresa
Emplea habilidades técnicas en
los formatos tabla, imagen, Word
art siendo responsable con el
escala para su validación con
posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de
valor de unas actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches en función de
su implicancia ética, ambiental,
social y resultado económico.
Selecciona los insumos y
materiales necesarios para
desarrollar proyectos de
emprendimiento de actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches
y organiza actividades para su
obtención.
Planifica en un DOP las acciones
que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor de un folleto
digital sobre la preservación y
cuidado del medio ambiente y
prevé alternativas de solución
ante situaciones imprevistas o
accidentes.
Emplea habilidades técnicas en el
uso de herramientas de Word
2013 siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
para actividades emprendedoras
como: polladas, trípticos y afiches
Emplea habilidades técnicas en el
uso de los softwares educativos
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
de actividades emprendedoras
como: polladas, trípticos y afiches
Emplea habilidades técnicas en
los formatos tabla, imagen, Word
art siendo responsable con el
Selecciona una propuesta de
valor sobre interpretación del
presupuesto y boletas
electrónicas en función de su
implicancia ética, ambiental, social
y resultado económico.
Selecciona los insumos y
materiales necesarios para
desarrollar proyectos de
emprendimiento de facturas y
boletas electrónicas y organiza
actividades de lectura de fórmulas
Excel para su obtención
Planifica en un DOP las acciones
que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor sobre la
factura y boleta electrónica e
interpreta la lectura de las
formulas matemáticas y prevé
alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o
accidentes.
Emplea habilidades técnicas de
lectura de formulas para elaborar
facturas boletas electrónicas en
Excel de textos matemáticos en el
uso de herramientas de Excel e
interpretar las herramientas
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
Emplea habilidades técnicas en el
uso de las herramientas de Excel
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
Emplea habilidades técnicas de
lectura en la creación de
fórmulas básicas de Excel
Selecciona una propuesta de
valor de diseño de
presentaciones para
disertaciones y/o conferencias en
función de su implicancia ética,
ambiental, social y resultado
económico.
Selecciona los insumos y
materiales necesarios para
desarrollar proyectos de
emprendimiento de diseño de
presentaciones para disertaciones
y/o conferencias y organiza
actividades para su obtención.
Planifica en un DOP las acciones
que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor diseño de
presentaciones para disertaciones
y/o conferencias y prevé
alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o
accidentes.
Emplea habilidades técnicas en el
uso de herramientas de Power
Point 2013 siendo responsable
con el ambiente y teniendo en
cuenta normas de seguridad en el
trabajo
Emplea habilidades técnicas en el
uso de las herramientas de Power
Point 2013 siendo responsable
con el ambiente y teniendo en
cuenta normas de seguridad en el
trabajo
Emplea habilidades técnicas en la
formulación de diapositivas
básicas de Power Point 2013
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“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
de sobre documentos
administrativos básicos para una
empresa
Emplea habilidades técnicas para
realizar el acabado de la sobre
documentos administrativos
básicos para una empresa siendo
responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de
seguridad en el trabajo
Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando sus
puntos de vista y definiendo los
roles en la elaboración sobre
Trabaja documentos administrativos
básicos para una empresa (carta,
cooperativamente para solicitudes, oficio e informe) ,
lograr objetivos y meta
promueve la perseverancia por
lograr el objetivo común a pesar
de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol
Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos de
su proyecto de sobre documentos
administrativos básicos para una
empresa (carta, solicitudes, oficio
e informe) y tomar decisiones
Evalúa los resultados del oportunas para ejecutar las
acciones correctivas pertinentes.
proyecto de
emprendimiento
Formula indicadores para evaluar
el impacto social ambiental
generado para incorporar mejoras
al proyecto de sobre documentos
administrativos básicos para una
empresa (carta, solicitudes, oficio
e informe)
Se desenvuelve en Personaliza entornos Accede a plataformas virtuales en
entornos virtuales virtuales Google Clasroom para desarrollar
generados por las aprendizajes del área de EPT-
computación e informática – Word
TIC
2013
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
de actividades emprendedoras
como: polladas, trípticos y afiches
Emplea habilidades técnicas para
realizar el acabado de actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando sus
puntos de vista y definiendo los
roles en la elaboración de
actividades emprendedoras como:
polladas, trípticos y afiches
, promueve la perseverancia por
lograr el objetivo común a pesar
de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol
Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos de
su proyecto de actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches
y tomar decisiones oportunas
para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
Formula indicadores para evaluar
el impacto social ambiental
generado para incorporar
mejoras al proyecto de
actividades emprendedoras
como: polladas, trípticos y afiches
Accede a plataformas virtuales en
Google Clasroom para desarrollar
aprendizajes del área de EPT-
computación e informática –Word
2013
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
Emplea habilidades técnicas de
lectura en el acabado de las
facturas y boletas electrónicas en
Excel siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando sus
puntos de vista y definiendo los
roles en la elaboración de boletas
y facturas electrónicas, promueve
la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las
dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol
Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos de
su proyecto de Facturas y boletas
Electrónicas y tomar decisiones
oportunas para ejecutar las
acciones correctivas pertinentes
fomentando la lectura de
fórmulas matemáticas
Formula indicadores de lectura
de fórmulas para evaluar el
impacto social ambiental
generado para incorporar mejoras
al proyecto de Facturas y Boletas
electrónicas
Accede a plataformas virtuales en
Google Clasroom para desarrollar
aprendizajes del área de EPT-
computación e informática- Excel -
2013
siendo responsable con el
ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo
Emplea habilidades técnicas en el
acabado de diseño de
presentaciones para
disertaciones y/o conferencias
Power Point siendo responsable
con el ambiente y teniendo en
cuenta normas de seguridad en el
trabajo
Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando sus
puntos de vista y definiendo los
roles de diseño de presentaciones
para disertaciones y/o
conferencias, promueve la
perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las
dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol
Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos de
su proyecto de diseño de
presentaciones para disertaciones
y tomar decisiones oportunas
para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
Formula indicadores para evaluar
diseño de presentaciones para
conferencias para incorporar
mejoras al proyecto diseño de
presentaciones para disertaciones
y/o conferencias
Accede a plataformas virtuales en
Google Clasroom para desarrollar
aprendizajes del área de EPT-
computación e informática –
Power Point 2013
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“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”
Seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y
realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable.
Emplea diversas fuentes
Bibliográficas digitales con
criterios de credibilidad,
pertinencia y eficacia utilizando
herramientas digitales de autor
cuando realiza investigación
sobre Documentos
administrativos básicos para una
empresa (carta, solicitudes, oficio
Gestiona información e informe)
del entorno virtual
Registra datos de información
sobre Documentos
administrativos básicos para una
empresa (carta, solicitudes, oficio
e informe) mediante hoja de
cálculo que le permita ordenar y
secuenciar información relevante.
Define metas de
aprendizaje
Determina metas de aprendizaje
viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la
Gestiona su tareas, formulándose preguntas
de manera reflexiva
aprendizaje de
manera autónoma
Organiza acciones
Organiza un conjunto de
estratégicas para alcanzar
estrategias y procedimientos en
las metas
función del tiempo y de los
recursos de que dispone para
Seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y
realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable.
Emplea diversas fuentes
Bibliográficas digitales con
criterios de
credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales
de autor cuando realiza
investigación de un actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches
Registra datos de información
actividades emprendedoras
como: polladas, trípticos y afiches
mediante hoja de cálculo que le
permita ordenar y secuenciar
información relevante.
Determina metas de aprendizaje
viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la
tareas, formulándose preguntas
de manera reflexiva en la
elaboración de actividades
emprendedoras como: polladas,
trípticos y afiches
Organiza un conjunto de
estrategias y procedimientos en la
computadora en función del
tiempo y de los recursos de que
dispone para lograr las metas de
Seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y
realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable.
Emplea diversas fuentes
Bibliográficas digitales con
criterios de
credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales
de autor cuando realiza
investigación de lecturas facturas
y boletas electrónicas
Registra datos mediante hoja de
cálculo de Excel sobre boletas y
facturas electrónicas que le
permita ordenar interpretar y
secuenciar información relevante.
Determina metas de aprendizaje
viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la
tareas, formulándose preguntas
de manera reflexiva en la
elaboración de boletas y facturas
electrónicas e interpretando las
lecturas matemáticas
Organiza un conjunto de
estrategias y procedimientos en la
hoja de cálculo de Excel en
función del tiempo y de los
recursos de que dispone para
Seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y
realizando configuraciones de
manera autónoma y responsable.
Emplea diversas fuentes
Bibliográficas digitales con
criterios de
credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales
de autor cuando realiza
investigación de diseño de
presentaciones para
disertaciones y/o conferencias
Registra datos mediante
diapositivas en Power Point de
diseño de presentaciones para
disertaciones y/o conferencias
que le permita ordenar y
secuenciar información relevante.
Determina metas de aprendizaje
viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la
tareas, formulándose preguntas
de manera reflexiva en la
elaboración de diseño de
presentaciones para disertaciones
y/o conferencias
Organiza un conjunto de
estrategias y procedimientos en la
computadora en función del
tiempo y de los recursos de que
dispone para lograr las metas de
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lograr las metas de aprendizaje de aprendizaje de acuerdo con sus lograr las metas de aprendizaje de aprendizaje de acuerdo con sus
acuerdo con sus posibilidades. posibilidades. acuerdo con sus posibilidades. posibilidades.

Revisa la aplicación de estrategias, Revisa la aplicación de estrategias,

Revisa la aplicación de estrategias
procedimientos, recursos y procedimientos, recursos y
Revisa la aplicación de de lecturas , procedimientos,
aportes de sus pares para realizar aportes de sus pares para realizar
estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
ajustes o cambios en sus acciones ajustes o cambios en sus acciones
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en
que permitan llegar a los que permitan llegar a los
para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a
resultados esperados en la resultados esperados en la
sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados en la
elaboración de actividades elaboración de diseño de
los resultados esperados elaboración de la boletas y
Monitorea y ajusta su emprendedoras como: polladas, presentaciones para disertaciones
facturas electrónicas
desempeño durante el trípticos y afiches y/o conferencias
proceso de aprendizaje

Explica las acciones realizadas y Explica las acciones realizadas y Explica las acciones realizadas y
Explica las acciones realizadas y
los recursos movilizados en los recursos movilizados en los recursos movilizados en
los recursos movilizados en
función de su pertinencia al logro función de la, lectura matemática función de su pertinencia al logro
función de su pertinencia al logro
de las metas de aprendizaje en la de fórmulas, su pertinencia al de las metas de aprendizaje en la
de las metas de aprendizaje en la
presentación de su proyecto de logro de las metas de aprendizaje presentación de su proyecto de
presentación de su proyecto de
emprendimiento en la presentación de su proyecto emprendimiento
emprendimiento
de emprendimiento

Enfoques Valores Actitudes

transversales

Enfoque Superación personal Los docentes y estudiantes

búsqueda de la comparan, adquieren y
excelencia. emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro
de los objetivos que se
proponen en la elaboración
de su Proyecto de
emprendimiento

Enfoque Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes

cultural previenen y afrontan de
Intercultural
manera directa toda forma
de discriminación,
propiciando una reflexión
crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los
estudiantes en el área de
Ept – Computación
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Enfoque de Libertad y responsabilidad Los docentes propician y los

estudiantes practican la
Derechos deliberación para arribar a
consensos en la reflexión
sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros

Enfoque igualdad Empatía Estudiantes y docentes

de genero analizan los prejuicios
entre géneros en la aula de
computación

Enfoque Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes

inclusivo demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando
cualquier forma de
discriminación basada en el
prejuicio a cualquier
diferencia en el aula de
computación

Enfoque de Responsabilidad •Los docentes promueven

orientación bien oportunidades para que las
y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas
y los estudiantes las
aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar
y el de la colectividad
Enfoque de Respeto a toda forma Docentes y estudiantes
búsqueda de la realizan acciones para
excelencia
de vida
identificar los patrones de
producción y consumo de
Justicia y solidaridad
aquellos productos
utilizados de forma
cotidiana, en la escuela y la
comunidad.

•Docentes y estudiantes
realizan acciones para
identificar los patrones de
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“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”
producción y consumo de
aquellos productos
utilizados de forma
cotidiana, en la escuela y la
comunidad.
•Docentes y estudiantes
implementan las 3R
(reducir, reusar y reciclar),
la segregación adecuada
de los residuos sólidos,
las medidas de
ecoeficiencia, las prácticas
de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
•Docentes y estudiantes
impulsan acciones que
contribuyan al ahorro del
agua y el cuidado de las
cuencas hidrográficas de la
comunidad, identificando
su relación con el cambio
climático, adoptando una
nueva cultura del agua.

Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación

Matemática
Historia y geografía Historia y geografía Comunicación

Vinculación con las competencias de otras Desarrollo personal Desarrollo personal

áreas curriculares Ciudadanía y Cívica Ciudadanía y Cívica
Ciencia tecnología y Ciencia tecnología y
Ciencia tecnología y Ciencia tecnología y
ambiente ambiente
ambiente ambiente

Religión Religión

Del 11 de marzo al 17 de Del 20 de mayo al 27 de Del 12 de agosto al 18 de Del 21 de octubre al 20 de

mayo julio octubre diciembre
Duración de las unidades didácticas
20 horas 20 horas 20 horas 18 horas
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VI. PRODUCTO ANUAL: Elaboración de documentos (cartas, oficios, memorándum diplomas), Elaboración de boletas electrónicas.

VII. METODOLOGÍA:

● Método de proyectos
● Método demostrativo
● Método Inductivo-Deductivo
TÉCNICAS

● Estudio dirigido, exposiciones

● Lluvia de ideas
● Trabajos Grupales
● Dinámicas motivacionales

VIII. EVALUACIÓN:

1. En cada periodo académico se evaluará las tres competencias del área, asimismo las competencias socioemocionales
2. La evaluación de las competencias socioemocionales se aplicaran de acuerdo al kit de rubricas.
3. la evaluación se realiza en el sistema vigesimal.
4. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán las siguientes tipos de evaluación.
La evaluación de entrada
• Se realiza al inicio del año escolar
• Según los resultados, el docente reajustará sus documentos de planificación curricular
• El docente identificara a los estuantes que requieren reforzamiento o nivelación
Evaluación formativa:
• Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa
Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes
Permite comunicar a los padres de familia y estudiantes sobre los progresos y dificultades de los aprendizajes

IX. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES IMPRESOS Y MANUSCRITOS MATERIALES AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”
Hojas de lectura Videos
Hojas de práctica Diapositivas
Tarjetas CD
Texto del Ministerio de Educación Pizarra
Módulos de comprensión de lectura Laptops XO

MATERIAL MANIPULATIVO EQUIPOS

Plumones Equipo multimedia

Papelotes Televisor

SOFTWARES EDUCATIVOS-TICS

⮚ Mapa mental exmind

⮚ Mapa mental Edraw Minp map
⮚ Pupileras draw.
⮚ Cmap tollsp
⮚ Inspiration
⮚ Cuadernia
⮚ Encuesta.net
⮚ Foros.com
⮚ Rubistar.

 Bibliografía.
 Textos de MINEDU.
 Páginas electrónicas.

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V°B° JEFE DE TALLER PROFESOR