DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL alumnos con TDAH

Nombre del alumno : _________________________ edad : _________ Curso : _____

(Poner una cruz en las columnas del SI/NO)

CONDUCTAS SI/NO CONDUCTAS AGRESIVAS SI/NO

HIPERACTIVAS

1. Se tropieza con el de delante de la 1. Empuja, pega y da codazos

fila, le pisa varias veces sin darse para ponerse el primero.
cuenta.

2. Se levanta de su asiento varias 2. Discute enfadado.

veces durante la clase.

3. Habla cuando no le corresponde. 3. Le quita algo a otro niño/a.

4. Hace tonterías para atraer la 4. Se niega a trabajar y se

atención del adulto que está con otro muestra desafiante.
niño.

5. Corre por la habitación en lugar de 5. Quita y destruye las cosas de

trabajar. los demás.

6. No presta sus cosas. 6. Se niega a hacer nada.

7. No termina las tareas. 7. Se niega a compartir.

8. Pierde las cosas. 8. Fuerza a otro chico/a a hacer

algo que no quiere.

9. Se ríe tontamente cuando nadie lo 9. Tira las cosas y las destroza.

hace.

10. Desordena el armario al coger 10. Insulta.

algo, se le caen las cosas.
11. Repite las preguntas una y otra 11. Pega y da patadas a los
vez. adultos.

12. Emite sonidos cuando debería 12. Amenaza a los demás.

callar.

13. Se olvida de lo que debe hacer.

Observaciones:
 INTERPRETACIÓN del TEST : Los síntomas que han persistido 6 o más meses nos da a
conocer que el alumno sufre padece este tipo de trastorno de acuerdo al tipo de conducta
más marcada.

LA PUNTUACIÓN:
El puntaje máximo del Test de Conners es de 30 puntos de o a 3 puntos por preguntas.

- El niño no presenta dificultades en la sala de clase

De 0 a 10
- El niño es Normoactivo
puntos
- El niño es Hipoactivo
- El niño es Hiperactivo situacional
De 10 a 20
- El niño es Normoactivo pero inmaduro de
puntos
temperamento
De 20 a 30 - El niño es muy Hiperactivo
puntos: - El niño es Disruptivo

TRASTORNO DE HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE ATENCIÓN

El trastorno de hiperactividad y déficit de atención , en español TDAH) es un trastorno en el cual

una persona tiene grados inapropiados de desatención, impulsividad e hiperactividad.

Los síntomas de este trastorno pueden incluir lo siguiente, cuando ocurren más a menudo de lo
que es usual para la edad dada:

- estar inquieto(a) o retorciéndose.

- dificultad para permanecer sentado(a).

- ser fácilmente distraído(a).

- dificultad con esperar su turno.

- decir abruptamente las respuestas.

- dificultad con seguir instrucciones.

- dificultad con prestar atención por cualquier período de tiempo.

- dificultad para terminar las cosas.

- dificultad con jugar tranquilamente, conversar demasiado, interrumpir o entrometer a otros.

- dificultad para escuchar a otros.

- perder cosas necesarias para las tareas.

- participar en actividades peligrosas.

- autoestima baja.

- cambios rápidos en el estado de ánimo.

- tolerancia a frustración baja.

- explosiones de genio.

- menos logro escolar.

- problemas de percepción-motor.

- problemas para congeniar con otros o problemas con hacer o mantener amigos.

Se piensa que el trastorno de hiperactividad y déficit de atención tiene una base física en la
mayoría de los casos, pero la causa exacta es probablemente diferente en diferentes personas. En
personas específicas, el trastorno puede estar relacionado con:

1.Daño cerebral causado por lesiones o infecciones.

2.Herencia genética.

3.Desarrollo más lento que lo normal en partes del cerebro.

4.Toxinas encontradas durante el embarazo.

5.Alergias o hipersensibilidad a ciertos alimentos o colorantes.

6.Aprendiendo de comportamientos impulsivos o hiperactivos.

El curso del trastorno de hiperactividad y déficit de atención es diferente en diferentes personas.

Los síntomas se presentan generalmente antes de la edad de 7 años. En la mayoría de los casos, el
trastorno persiste a través de la niñez, y en por lo menos una tercera parte de los niños con este
problema, los síntomas continúan hasta la edad adulta. En la edad adulta, muchas personas pierden
los síntomas de la hiperactividad pero siguen sufriendo de problemas con el déficit de atención.
Con tratamiento, un ajuste razonable social, escolar y de trabajo pueden hacerse.

El tratamiento del trastorno de hiperactividad y déficit de atención a menudo consiste de

estimulantes u otros medicamentos (recientemente se medica el CONCERTA), de un calendario
diario uniforme y predecible, de apoyo, de orientación o terapia, de la determinacion de límites, de
disciplina y reglas uniformes, de la educación especial, de entrenamiento en las aptitudes para
congeniar con otros, de la modificación de comportamientos, de terapia ocupacional, de grupos de
apoyo y de la educación.

Para posibilitar una recuperación completa, la persona con TDAH debe:

1.Asistir a la terapia o sesiones de orientación.

2.Usar auto "tiempos fuera" (time-out).

3.Identificar qué situaciones aumentan la ansiedad.

4.Hablar de los sentimientos en vez de actuar sobre ellos.

5.Descubrir y utilizar maneras de calmarse uno mismo(a).

6.Fijar metas.

7.Con frecuencia recordarse uno mismo(a) de las metas de uno.

8.Reducir la estimulación y las distracciones en el hogar, en la escuela y en el trabajo.

9.Dividir las tareas complejas en partes más pequeñas.

10.Participar en las tareas y actividades físicas que proporcionan una salida para la energía.

11.Aprender cómo conversar con otras personas.

12.Desarrollar un calendario diario, uniforme y predecible.

13.Encontrar maneras sanas de obtener placer.

14.Aprender maneras para congeniar con otras personas.

15.Comer una dieta bien balanceada.