UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura: Teoría Test Fon. Y Medición

Tema: Tarea 5 y 6
Facilitador(a): Wilson Inoe
Participante: Samuel Samson
Matricula: 16-33 78
Fecha: 08-05-2019

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana
1- Redacción de un resumen en un mínimo de tres páginas sobre La confiabilidad,
respetando las ideas que se sugiere en el texto básico: El mismo consiste en describir
los aspectos introductorios, las ideas de desarrollo y de conclusiones sobre el mismo.
Considerar la originalidad, coherencia, y la ortografía como requisito del ensayo.
Confiabilidad
“grado en que un instrumento produce resultados consistentes”
La confiabilidad se refiere al grado en que una técnica es consistente con lo que pretende
medir, es decir, la confianza que esa técnica amerita. Se pueden distinguir diferentes formas
de confiabilidad:
Test re- test: consiste en usar la misma técnica en dos momentos diferentes con un lapso
entre 1 y 6 meses (se recomienda que no sea menor a un mes porque la persona recordaría
la técnica ni mayor a seis meses por la evolución que podría haber sufrido el paciente). Esto
también depende de si lo que se mide es o no estable a través del tiempo.
Formas equivalentes, alternas o paralelas: se toman dos versiones diferentes (pero
equivalentes en cuanto a contenido y dificultad) de la misma técnica. Esto permite evaluar
la confiabilidad interna de la técnica. Por ejemplo en los exámenes suele haber un tema 1 y
un tema 2.
División por mitades: se divide la misma técnica en dos partes iguales (por ejemplo ítems
pares e impares). Esto también permite medir la confiabilidad interna de la técnica.
Confiabilidad entre evaluadores o calificadores: es el grado de acuerdo o consistencia que
existe entre dos o más evaluadores.
La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar presentes en todos
los instrumentos de carácter científico para la recogida de datos. En palabras de Pérez
(1998:71), si el instrumento o instrumentos reúnen estos requisitos habrá cierta garantía de
los resultados obtenidos en un determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden
ser creíbles y merecedoras de una mayor confianza.
Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la información obtenida no le
permita responder a los objetivos de la investigación. Si los instrumentos no son validados,
podrá encontrar una variada información pero sin ninguna articulación con los propósitos y
compromisos asumidos en la investigación.
Ningún instrumento psicométrico puede considerarse de valor a menos que sea una medida
consiste, o confiable. En consecuencia, una de las primeras cosas que será necesario
determinar acerca de una prueba de elaboración reciente es si resulta lo suficientemente
confiable como para medir lo que fue diseñada para medir. Si, en ausencia de cualquier
cambio permanente en una persona debido al crecimiento, el aprendizaje, alguna
enfermedad o lesión, las puntuaciones en una prueba varían con la ocasión o la situación, es
probable que la prueba no sea lo suficientemente confiable como para ser usada en describir
y evaluar a la gente y hacer predicciones sobre su conducta.
Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la confiabilidad se
asume que la prueba mide una característica relativamente estable. A diferencia de la
inestabilidad, la falta de confiabilidad es resultado de errores de medición producidos por
estados internos temporales, como la baja motivación o la falta de disposición, o de
condiciones externas como un ambiente de prueba incomodo o con distracciones.
Tipos de pruebas para determinar la confiabilidad
Pre- post prueba- se administra el instrumento en dos ocasiones distintas a la misma
población para estimar la correlación entre la primera y segunda, si el instrumento mide lo
correcto, deberá producir los resultados similares en las dos.
Splif-Half Method- se construye el instrumento con dos grupos de preguntas (pares y
nones) que midan igual. Se administra el instrumento se determina el puntaje de los pares y
nones. Se le estima la correlación y puntuación. A mayor la correlación más confiable se
considera el instrumento porque las preguntas pares y nones reflejan puntaciones casi
iguales.
Forma equivalente- se administra el instrumento dos veces a la misma población. La
segunda se cambia el orden de preguntas y se construye una versión equivalente a la
primera se comparan para determinar si son similares o discrepantes.
2-Elaboración de un mapa conceptual sobre el tema de la validez.
 1- Realiza un informe analítico con las etapas de la construcción de pruebas
psicológicas.
En psicometría, se denomina construcción de tests o construcción de pruebas al conjunto
de procedimientos de planificación, diseño, control, normalización y estandarización de
pruebas o tests psicológicos. La construcción de un test psicológico puede enmarcarse en
la teoría clásica o realizarse de acuerdo a la teoría de respuesta al ítem (también llamada
«teoría probabilística»). Si se concibe el test como instrumento medición ajustado a
criterios científicos, su construcción es un proceso complejo, que consta de varias fases o
pasos en los que se aplican pruebas o procedimientos estadísticos. Las fases se realizan
sucesivamente, de modo que cada una se basa en los resultados obtenidos en la fase
anterior.

Muchas veces hemos tenido en nuestras manos una prueba psicológica, la hemos
revisado, tanto en lo que se refiere a las preguntas contenidas como al manual que lo
acompaña que nos muestra la forma de aplicarlo y calificarlo, pero pocas veces hemos
reparado en la reflexión acerca de su construcción. ¿Cuánto tiempo exigirá la
construcción de una prueba psicológica? ¿Cuáles serán los pasos para sus
elaboraciones? ¿Quienes estarán involucrados en su construcción? ¿Podremos hacer
una prueba psicológica?. Estas y muchas otras preguntas pueden surgir en esta primera
reflexión.

Las respuestas a todas las anteriores preguntas las podrán despejar en la medida que
estudien la tercera unidad didáctica de nuestro curso, con lo cual se darán respuesta a
una serie de interrogantes y que nos llevarán a saber si estamos en las condiciones para
elaborarla.

De hecho, la elaboración de pruebas psicológicas demandará una serie de etapas y

habilidades para ser ejecutada en un lapso de tiempo que contemplará idas y venidas,
ensayo y exámenes de calidad del producto, además de la confluencia de diversos
especialistas, desde metodólogos, expertos en el tema de evaluación, estadísticos y otros
profesionales que ayudarán en la elaboración del producto final.

2- Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos: Test, Retest, Batería
de Test, Percentil, Rango, Sesgo, Sten.

Un test psicológico o prueba Retest

psicológica es un instrumento
experimental que tiene por objeto medir o
evaluar una característica psicológica
específica, o los rasgos generales de
la personalidad de un individuo.
Repetición del mismo test en una segunda
ocasión. Este procedimiento sirve sobre todo
para medir la fiabilidad (o confiabilidad) del
test en cuestión. El coeficiente de fiabilidad
surje de la correlación entre las puntuaciones
obtenidas por los mismos sujetos en las dos
aplicaciones del test.

Batería de test. Conjunto El percentil es una medida de

de tests que sirven para medir posición usada en estadística que
determinados aspectos de la indica que una vez ordenados los
psicología de un sujeto. Conjunto datos de menor a mayor, el valor de