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SEMINARIO
TEMA: LA PRIMERA INFACIA Y LA EDAD PREESCOLAR
ASIGNATURA:
ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
FACILITADORA:
SOL SANTAMARÍA
FECHA DE ENTREGA:
19 DE JUNIO DEL 2019
OBJETIVOS
GENERAL:
Desarrollar un seminario acerca de la primera infancia y la edad preescolar que incluya
temas como: importancia de los controles de crecimiento y desarrollo, problemas de
salud más comunes y cambios que ocurren hasta el desarrollo en este grupo etario, para
así obtener mayor conocimiento y ponerlo en práctica en el ámbito profesional.
ESPECÌFICOS:
Determinar los cambios que ocurren de acuerdo a características generales como:
desarrollo biológico, psicosocial, cognitivo, de imagen corporal, social y de la
sexualidad durante la primera infancia.
Identificar los cambios que ocurren en los niños desde la fecundación hasta el
desarrollo.
INTRODUCCIÓN
El presente seminario trata sobre la primera infancia y la edad preescolar donde
detallaremos los cambios que ocurren, así como su desarrollo en cada etapa,
resaltando la importancia de los controles de crecimiento y desarrollo y los problemas
de salud más frecuentes.
En la primera etapa de la infancia los niños va a ir aprendiendo y va hacer significativa a
lo largo de su vida y esto va a depender de su madre o de quien este a su cargo. En esta
etapa ellos aprenden a gatear, luego a caminar, a jugar. Comienzan a razonar y a
escuchar explicaciones; también hacen demostraciones de afecto, como abrazar, sonreír
y dar besos, reconocen a sus padres y rechazan a los extraños.
La edad preescolar, es la de mayor morbilidad y mortalidad durante la infancia,
excluyendo al primer año de vida, en ella se sientan bases que repercuten en la salud a
largo plazo
La etapa posee particular significación, por el fomento y regulación de disímiles
mecanismos fisiológicos que influyen en aspectos físicos, psicológicos y sociales,
destacándose el papel de la familia.
Las adquisiciones cognoscitivas y afectivas son numerosas, por lo que se hace necesario
brindar al preescolar, atención, afecto, confianza y estimulación, a fin de lograr su
progreso apropiado.
PROMOCIÓN DE SALUD EN LA PRIMERA INFANCIA Y ETAPA PREESCOLAR.
Sin duda alguna la primera infancia ha sido considerada la fase de desarrollo más
importante de todo el ciclo vital. Es un período fundamental en la constitución del ser
humano, de sus competencias, habilidades y de su manera de relacionarse con el
mundo. Durante la niñez se llevan a cabo importantes procesos de maduración y
aprendizaje que son los que le permiten interactuar, integrarse y desarrollar al máximo
como persona, por lo tanto, el sano desarrollo infantil se ha relacionado con la
disminución de problemas tales como: la obesidad, el sedentarismo, las dificultades en
el desarrollo psicomotor, entre otros. En este sentido, las estrategias de promoción de la
salud en la primera infancia pretenden lograr un impacto positivo en la salud de los niños
y niñas, adaptándose a las necesidades y posibilidades en lo local, con participación
activa de padres, madres, cuidadores, docentes y de la comunidad.
Cuando hablamos de infancia, nos referimos a la etapa que transcurre desde el
nacimiento hasta la madurez del niño. Dentro de esta fase existen diferentes momentos
que marcan el ritmo del desarrollo de cada niño según sus características físicas,
psicológicas y sociales. Es por eso por lo que se dice que cada niño es un mundo y no
todos son iguales.
La infancia es un periodo de aprendizaje para el niño donde va a adquirir las capacidades
básicas para poder interactuar con el mundo en el que viven. Esto supondrá una serie
de cambios cada vez más complejos en las áreas principales del desarrollo de los
pequeños: el área cognitiva, el área del lenguaje, el área socio-emocional y el área
motora. Y que conllevan la adquisición progresiva de habilidades.
Definiciones de salud y de salud pública en la niñez
La definición de salud en la niñez es la siguiente: "La salud representa el grado en que
los niños, de manera individual o colectiva, son capaces o se les habilita para
desarrollarse y realizar su potencial, satisfacer sus necesidades y ampliar sus
capacidades para interactuar exitosamente con el ambiente biológico, físico y social".
La noción del estado de salud durante la niñez, entendida como el período entre los 0 y
18 años de edad, es diferente de la condición de salud en edades adultas. Los niños,
debido a su desarrollo, tienen una dinámica constante en su estado de salud y son
expuestos de forma longitudinal a múltiples influencias de carácter biológico, ambiental,
cultural y conductual. Dichas influencias pueden convertirse en factores de riesgo o
factores protectores y/o promotores de la salud.
El desarrollo conceptual y empírico del campo de la SP enfocado en la niñez está en
evolución. Blair et al.4 han propuesto la siguiente definición de salud pública para este
grupo de edad: "Arte y ciencia de promover y proteger la salud y el bienestar, y de
prevenir la enfermedad en los infantes, niños y adolescentes, mediante las competencias
y los esfuerzos organizados del personal de salud, de las instituciones públicas, de las
agrupaciones civiles y de la sociedad en su conjunto". Para lograr su cometido, las
acciones se sustentan en el conocimiento de los patrones de salud y enfermedad, la
identificación de los factores de riesgo y de las estrategias para mitigar su efecto y para
mejorar el estado de salud y el bienestar de los niños y adolescentes.
Los objetivos de la salud pública dirigida a niños y adolescentes
La población en edad pediátrica tiene características específicas y necesidades de salud
que requieren respuestas puntuales en SP, por lo cual es indispensable generar mayor
evidencia y conocimiento para el análisis y la implementación de soluciones a escala
poblacional de los problemas de salud que afectan a este grupo de edad.
La identificación de los aspectos que afectan la salud y el desarrollo involucran el
conocimiento de distintos ámbitos, por ejemplo las condiciones demográficas, la
influencia del estado socioeconómico y la inequidad, la cohesión social y familiar,
migración, marginalización, salud mental, calidad de vida, bienestar, estilo de vida, el
efecto de políticas de promoción de la salud, nutrición y crecimiento físico, desarrollo
(intelectual y social), registros vitales, lesiones, ambiente y acceso y utilización de
servicios5. Estos ámbitos son dinámicos y es crítico identificar y medir su influencia en
el estado de salud y definir y cuantificar los elementos necesarios para conocer la
magnitud de las necesidades en la población pediátrica y conocer las mejores prácticas
para satisfacerlas.
Los niños crecen más rápido durante los tres primeros años, en especial durante los
primeros meses, que en cualquier otro momento. El peso de un niño varón a los cinco
meses ha duplicado el peso de nacimiento y para el año casi lo triplica. Esta tasa de
crecimiento disminuye durante el segundo y tercer año.
La estatura de un niño por lo general se incrementa en 25 cm durante el primer año casi
12.5 cm durante el segundo y un poco más de 7.5 cm en el tercer año.
INFLUENCIAS EN EL CRECIMIENTO
Nutrición
Entre los 2 y tres años, aun los niños desean explorar sus alimentos y no quieren ser
alimentados por los adultos. No se les debe limitar su exploración pensando que ya están
grandes, ya que los alimentos que ingieren ahora no son los mismos que antes, pues a
esta edad se tolera más alimentos con texturas diferentes. También se deben de tomar
los periodos de comida para compartir en familia y aumentar la independencia.
Sueño
El sueño es un aspecto importante para esta etapa del desarrollo y en general, durante
la niñez, ya que esto será un punto importante que acompaña el resto del desarrollo. SI
un niño que no duerme bien, no presentará un desarrollo óptimo
Se pueden identificar los siguientes estados de sueño:
Sueño profundo. Es un estado donde se aísla del medio que lo puede perturbar.
Hay una respiración profunda, regular y pesada. Existen pocos movimientos.
Sueño Liviano. Es un estado más leve e irregular y más vulnerable a las influencias
externas.
Estado indefinido. Es un estado entre despertarse y volverse a dormir. Puede que
se queje o llore de manera muy leve.
Estado de vigilia. Tiene sus ojitos abiertos, y suaves movimientos. Su cuerpo nos
comunica interés y los padres disfrutan de este momento porque es cuando pueden
comunicarse con su bebe.
Durante su segundo y tercer año, las horas de sueños van entre 10 y 12, y los padres no
pueden permitir más de 2 horas de siesta, pues las horas de la noche pueden verse
afectadas.
Sexo
El sexo del niño tiene influencia en su desarrollo principalmente a nivel social y de
personalidad. Sin embargo, a nivel físico podríamos citar diferencias con respecto a la
talla, ya que los niños son generalmente más grandes que las niñas. Estas diferencias
son más marcadas después de los tres años de edad.
Talla
La altura y el peso de un niño experimentan cambios dramáticos durante los primeros
cinco años de vida. Para su primer año, la mayoría de los niños tienen tres veces su peso
original, unos 10 kilos aproximadamente, y su altura es de unos 75 cm.
En su segundo año la tasa de crecimiento es más lenta. Puede medir unos 87 cm y
pueden ganar unos tres kilos, al igual que durante el tercer año en el cual crecen entre 7
a 10 cm.
DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LA PRIMERA INFANCIA
De 1 a 3años
Adquiere sentido del yo.
Es egocéntrico, egoísta y sin inhibiciones: No puede ponerse en el lugar del otro y
todo es suyo.
Juega junto a otros niños, pero no comparte nada con ellos.
Llora cuando ve sus deseos frustrados.
Pide sin comprender que no puede conseguir todo lo que quiere.
Autonomía o vergüenza (según Erickson).
Etapa anal Freud (control de esfínteres).
De 3 a 6 años
Importante crecimiento intelectual, social y emocional.
Aumento gozo de la vida por el aumento de objetivos.
Le gusta exhibirse para lograr la atención de los adultos y conseguir su aprobación.
Capacidad de amar a otros.
Tiene seguridad para actuar en casa de otros y en sus relaciones con otros niños.
Iniciativa o culpa (ya acepta castigos).
Fase ediptica. (niño imita a los de su sexo, pero se siente atraído por el sexo contrario,
su madre o padre).
DE 4 A 5 AÑOS
• Alrededor de los 4 años responde a la pregunta "¿por qué?" con un "porque si" o
"porque no". Posteriormente, cerca de los 5 años sus explicaciones son más
referidas a las características concretas de los objetos. Por ejemplo; ¿por qué son
iguales?, ¿por qué los dos son rojos?
• Le gusta mucho hacer preguntas, aunque con frecuencia no le interesan las
respuestas.
• Su ubicación temporal es deficiente, aún vive más que nada en el presente.
Maneja inadecuadamente los términos ayer, hoy y mañana.
• Ordena secuencias con dibujos impresos para formar una historia con relación
lógica.
• Comienza la noción de lo estético (expresiones de alegría o rechazo al presentarle
objetos bonitos o feos).
• De manera general se puede decir que el niño en esta edad presenta las
siguientes características: clasifica objetos por lo atributos (tamaño y forma).
Hojea el cuento hasta el final. Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el
papel de algún personaje de la historia. Arma rompecabezas de 24 piezas y más.
Imita a los modelos de televisión y propagandas.
DESARROLLO SOCIAL
Los seis primeros años de vida de un niño son un maratón espectacular del desarrollo,
tanto a nivel físico y cognitivo como a nivel psicológico y social. Los niños aprenden a
gran velocidad y desarrollan habilidades motoras, sociales y cognitivas que marcarán su
en parte su personalidad futura. (Esteban, 2018)
Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson
Erikson entiende que el individuo, a medida que va transcurriendo por las diferentes
etapas, va desarrollando su consciencia gracias a la interacción social. (Regader)
1. Primera edad del desarrollo: Confianza vs. Desconfianza (0 – 18 meses):
• Crea confianza hacía su medio y a sus padres o cuidadores, ¿qué tan confiables
son?
• Los padres deben transmitirle confianza al bebé (primeramente, por la
alimentación y profundidad del sueño)
• Si se crea con éxito el bebé será seguro, si hay mucha desconfianza el niño tendrá
miedo del mundo. (Cedeño, 2018)
La niñez es una época de crecimiento y cambios rápidos. Los niños tienen controles
pediátricos con mayor frecuencia cuando son más jóvenes. Esto se debe a que el
desarrollo es más rápido durante estos años. Cada control pediátrico incluye un examen
físico completo. En este examen, el médico verifica el crecimiento y desarrollo del bebé
o del niño pequeño con el fin de encontrar o prevenir problemas. El personal de salud
encargado registrará el peso, la estatura y otra información importante del niño.
Asimismo, la audición, la visión y otros exámenes serán parte de algunas consultas o
controles. Incluso, si el niño (a) está saludable, los controles del niño (a) sano son buenos
para enfocarse en el bienestar. Es importante recomendar sobre las maneras para
mejorar el cuidado y prevenir problemas ayuda a mantener a los (as) niños (as)
saludable.
INMUNIZACIONES DE LA EDAD PREESCOLAR
Polio Oral Bi Valente: para prevenir la Poliomielitis, que no es más que una enfermedad
viral contagiosa que, en su forma más grave, provoca lesiones a los nervios que causan
parálisis, dificultad para respirar y, en algunos casos, la muerte.
La difteria: una infección grave de la garganta que puede obstruir las vías
respiratorias y causar graves dificultades para respirar
El tétanos: una enfermedad del sistema nervioso que puede ocurrir a
cualquier edad; está causada por una bacteria que fabrica toxinas a partir
de una herida contaminada.
La tos ferina, también conocida como tos convulsiva: una enfermedad
respiratoria asociada a síntomas catarrales que evoluciona a tos grave
(seguida de un sonido aspirado, emitido al inspirar profundamente tras un
fuerte ataque de tos).
NUTRICIÓN
Los niños en edad preescolar (3 a 5 años) todavía están desarrollando sus hábitos de
alimentación y necesitan que los alienten a comer bocadillos y comidas saludables. Estos
niños están ansiosos por aprender, especialmente de otras personas y a menudo
imitarán las conductas de alimentación de los adultos. Necesitan supervisión a la hora
de la comida ya que están todavía trabajando en las habilidades de masticar y tragar.
Los siguientes son consejos útiles a la hora de la comida para los niños en edad
preescolar:
Haga la hora de la comida lo más placentera posible. No ponga presión para que
su hijo coma, ni fuerce a su hijo a que "limpie" su plato. Esto podría causar que
coma en exceso lo que puede ocasionar que su hijo gane demasiado peso. Los
niños tendrán hambre a la hora de la comida si se han limitado los bocadillos
durante el día.
SUEÑO
Las necesidades del niño varían a medida que va creciendo. La actividad diaria del
pequeño aumenta y las horas de sueño disminuyen. No obstante, los menores en edad
preescolar entre 3 y 5 años-} todavía necesitan destinar un elevado número de horas al
descanso, tanto nocturno como a lo largo del día.
Es habitual que los niños de estas edades todavía necesiten tomar una siesta durante el
día para recuperarse del desgaste de energía. Los pediatras señalan que es alrededor
de los 5 años cuando esta necesidad de dedicar un tiempo al sueño durante el día
desaparece. No obstante, cada niño presenta necesidades diferentes. Si el pequeño se
niega a dormir siesta puede que ya no la necesite. Aun así, acostúmbrale a tener un
tiempo de sosiego y tranquilidad para recuperar la calma durante el día.
Los niños en edad preescolar necesitan, por normal general, unas 12 horas de sueño
diarias. Este periodo suele repartirse entre 10 horas de descanso nocturno y unas dos
horas de siesta, aunque no se trata de cifras inamovibles. Lo importante es establecer
unas pautas que faciliten al pequeño un descanso suficiente y de calidad.
Es posible que su niño esté preparado para comenzar con el control de esfínteres
cuando:
El cuidado de la higiene bucal debe empezar a una edad temprana para establecer los
hábitos adecuados que garanticen la salud dental cuando crecemos. Sin embargo, a
veces resulta complicado saber cómo conseguir que los más pequeños sean conscientes
de la importancia que tiene que cuiden sus dientes a diario.
Para facilitar el cuidado de los dientes de niños (as) preescolares se deben tener en
cuenta:
Intervención de enfermería
Cuidados de enfermería durante la exploración física:
Precisar las características generales del recién nacido.
Realizar lavado de manos vigoroso para prevenir las infecciones cruzadas.
Preparar una mesa auxiliar equipada con todo el material útil y desinfectado para la
exploración física.
Cinta métrica.
Torundas o motas de algodón.
Termómetro.
Depósitos para para materiales de desecho.
Guantes estériles en caso de ser necesario.
Registro de anotación.
manipulación gentil, hablar tranquilo, para evitar estímulo al llanto.
Reflejar fecha y hora de la exploración.
Realizar la exploración en sentido cefalocaudal.
Utilizar los mismos métodos de exploración, pero en un orden de acuerdo con el
estado del niño y la ocasión.
Tener a mano objetos que ayuden a calmar al recién nacido.
Favorecer la presencia de los padres, para facilitar una adecuada familiarización del
niño/a.
Reflejar en la historia clínica lo observado durante la exploración y resaltar las
alteraciones, si existieran. (Pérez, Pérez, & Pérez, 2009)
Vacunación de niños en edad preescolar
¿Qué reacciones puede producir una vacuna?
En general, tiene reacciones que son esperables, generalmente es leve, como fiebre o
dolor y enrojecimiento en el lugar de la inyección.
Colocarle pañitos de agua de grifo.
Orientar al padre de no masejar la zona.
Acetaminofén por la fiebre si presenta.
Puede mancarle el área de la inyección.
Las reacciones más importantes son raras, por ejemplo: fiebre muy alta, erupción
cutánea generalizada y mucha inflamación en el lugar de la inyección. En esos casos se
deberá consultar al pediatra o centro de salud a la brevedad. (healthyliving, 2009)
TRASTORNOS INFECCIOSOS
Las enfermedades infecciosas son enfermedades ocasionadas por gérmenes
(microbios). Es importante comprender que no todos los gérmenes (bacterias,
virus, hongos y parásitos) ocasionan enfermedades. De hecho, un huésped de las
bacterias generalmente vive en la piel, párpados, nariz y boca, y en el intestino.
No siempre está clara la razón por la cual las mismas cepas de bacterias
ocasionan el transporte en un niño, una leve enfermedad en otro y una infección
grave en otros.
Algunos factores importantes en el niño incluyen la edad, inmunidad, nutrición,
composición genética y salud en general. Los recién nacidos están en riesgo ya
que sus sistemas de protección aún no han sido puestos a prueba y no siempre
están maduros. Los bebés están en riesgo ya que tienen la tendencia de meterse
todo a la boca y raras veces se lavan las manos. Los niños más grandes tienen
menos riesgos ya que su higiene es mejor y se han vuelto inmunes a través de
infecciones anteriores o el transporte de bacterias.
Las infecciones son una parte normal de la niñez. La mayoría de niños tendrá al
menos de 6 a 8 infecciones respiratorias (tracto respiratorio) cada año. Entre éstas
están los resfriados, infecciones de oído, sinusitis, bronquitis y neumonía. Las
infecciones de los intestinos también son comunes.
Cuando los niños se reúnen en entornos de cuidado infantil y en la escuela, existe
la oportunidad de que se propaguen las infecciones de un niño a otro.
Las infecciones de oído y vejiga no se propagan de niño a niño, mientras que la
diarrea y los resfriados se propagan fácilmente.
Otras infecciones ocasionan enfermedades más severas. Las infecciones son
perjudiciales al dañar las partes del cuerpo de una persona (células y órganos) y
ocasionar inflamación. La inflamación es una manera en la cual un niño se protege
a sí mismo de la infección. La inflamación generalmente destruye al agente
infeccioso. Desafortunadamente, la inflamación puede ser dañina para el niño
también. La inflamación puede dañar órganos, ocasionar dolor e interferir con las
funciones normales del cuerpo.
PARÁSITOS INTESTINALES
Suárez, Marcela, Cárdenas, Elsys, & Sánchez, Julia. (2010). Las parasitosis
intestinales siguen siendo un problema de salud pública que afecta principalmente
a niños y trae como consecuencias negativas la desnutrición y el deterioro
cognitivo, especialmente en pacientes con inmunodeficiencias secundarias, en
quienes el deterioro de las barreras de defensas y su respuesta inmunitaria
deficiente, carga viral y a la enfermedad de base, hacen que sean más vulnerables
a estas infecciones.
Las parasitosis intestinales son infecciones del tubo digestivo, que pueden
producirse por la ingestión de quistes de protozoos, huevos o larvas de gusanos,
o por la penetración de larvas por vía transcutánea, desde el suelo. Cada parásito
va a realizar un recorrido específico en el huésped y afectará a uno o varios
órganos, según sea este recorrido. Estas infecciones se pueden clasificar según
el tipo de parásito y la afectación que provoquen en los diferentes órganos y
sistemas.
Las consecuencias de las parasitosis no son del todo conocidas, ni tampoco son
valoradas en toda su profundidad, las parasitosis presentan una elevada
morbilidad y mortalidad, sobre todo, en países de baja renta.
La prevalencia del parasitismo intestinal en niños está estrechamente relacionada
con la pobreza, siendo especialmente asociado con hábitos inadecuados de
higiene personal y del lavado de los alimentos que se consumen crudos; la falla
de servicio sanitarios que ocasionan una provisión inadecuada de agua potable y
la contaminación fecal del ambiente por deficiente disposición de basuras y
excretas de humanos y animales. Los parásitos pueden ocasionar diferentes
manifestaciones clínicas como dolor abdominal, dispepsias, diarrea, mal
absorción, desnutrición o anemia. La gravedad del daño causado por las
infecciones parasitarias intestinales a la salud y al bienestar de las personas
depende de las especies de parásitos, intensidad y evolución de la infección, las
interacciones de los parásitos con las infecciones recurrentes, el estado
inmunológico y nutricional de la población.
INTOXICACIONES
Herranz, M., & Clerigué, N. (2003): Las intoxicaciones en la infancia constituyen
el 0,3-0,4% de las consultas en los servicios de urgencias pediátricas y son una
patología a tener en cuenta por su frecuencia, consumo de recursos sanitarios,
repercusión en el entorno y posibilidad de ser evitadas. En lo que respecta a su
epidemiología,
la primera causa de intoxicación pediátrica son los fármacos, destacando
el paracetamol como intoxicación más frecuente.
En segundo lugar, por orden de frecuencia se encuentran los productos de
uso doméstico, aunque su importancia en toxicología pediátrica radica
fundamentalmente en que algunos de estos productos, como el caso de los
cosméticos producen ingestas accidentales casi exclusivamente en niños.
Los casos restantes están ocasionados por un conjunto heterogéneo de
productos como intoxicaciones alcohólicas y drogas ilegales en
adolescentes, intoxicaciones por monóxido de carbono o
metahemoglobinemias en lactantes secundarias a la ingesta de puré de
verduras preparado horas antes y conservado inadecuadamente.
La actuación hospitalaria del niño intoxicado consta de una primera fase de
medidas de soporte vital y estabilización, seguida de identificación del
tóxico y medidas de descontaminación en caso de ser necesario.
Primer trimestre
dos primeras semanas se produce la ovulación y desprendimiento del óvulo que
será fecundado.
tercera semana de embarazo se considera como la primera efectiva: el óvulo y el
espermatozoide se unen formando el cigoto mientras bajan a través de una de
las trompas de Falopio.
El cigoto continúa dividiéndose formando las nuevas células, a las que pronto les aparecerá
un recubrimiento, denominando a todo el conjunto como blastocito. La división de células
continúa ocurriendo mientras tanto, hasta que en un cierto punto del desarrollo este blastocito
se transforma en embrión.
octava semana las manos y los pies durante esta fase. El cerebro del embrión también
continúa su desarrollo y se forma el tejido de los distintos huesos.
novena semana también se pueden empezar a ver los brazos, los codos, y comienzan
a crecer sus órganos esenciales.
décima semana ya no se considera embrión, sino feto. El feto ya mide cerca de 7
centímetros. Durante esta semana también se comienzan a ver los párpados, las
orejas y la cara, y la placenta comienza a nutrir al feto a través del cordón umbilical.
Segundo trimestre:
Al principio de este trimestre lo más apreciable del feto es su cabeza, que ocupa cerca de la
mitad de su tamaño total. Se continúan desarrollando durante estas semanas aspectos como
las uñas o los genitales, y la cara ya está formada. Los párpados cierran los ojos del bebé, y
hasta la 28 semana permanecerán así.
semanas 15 y 18 El feto empieza a hacer sus primeros movimientos. A estas alturas,
el feto ya tiene una medida cercana a los 18 centímetros y pesa cerca de 200 gramos.
Los huesos se vuelven más duros y comienza a aparecer el primer pelo, denominado
lanugo.
semanas 19 y 21 el bebé comienza a oír, y además se mueve de forma más activa,
de modo que la madre puede llegar a sentir sus movimientos.
Tercer trimestre:
El bebé comienza a terminar de desarrollar diferentes partes de su cuerpo: todo lo relacionado
con los ojos y las huellas de los pies ya son bien perceptibles. Los pulmones también alcanzan
un alto grado de funcionamiento, aunque no es necesario para sobrevivir fuera del útero. El
feto además es capaz de oír ruidos fuertes del exterior.
semanas 27 y 30 el bebé vuelve a abrir los párpados, y el sistema nervioso se
desarrolla mucho, sobre todo en el cerebro y para las órdenes de diferentes funciones
del cuerpo. El sistema respiratorio comienza a producir agente tensioactivo, que hace
que los alveolos puedan llenarse de aire cuando nazca. El tamaño del feto para la
semana 28 ya ocupa la mayor parte del útero, y se suele posicionar de forma invertida,
de forma que tenga más facilidad para mover las rodillas y los pies.
semana 40 se considera que el embrión está desarrollado por completo y listo para
nacer, variando la fecha en que ocurre.
El crecimiento y desarrollo del niño son dos fenómenos íntimamente ligados, sin
embargo, presentan diferencias que valen la pena aclarar, el primero se expresa en el
incremento del peso y la talla del bebé, y el segundo se refiere a la maduración de las
funciones del cerebro y otros órganos vitales. La maduración somática, psicológica y
social es lo que constituye el desarrollo del niño. Para el estudio y seguimiento del
crecimiento y desarrollo en un niño después del nacimiento, se lo puede dividir en cuatro
etapas:
Etapa de la primera infancia.
Periodo de crecimiento estable. (Paris, 2011)
Pubertad y adolescencia.
El período entre la gestación y los tres años de edad, es sumamente importante porque
durante ese lapso el cerebro se forma y madura a su máxima velocidad, siendo el cerebro
el centro del desarrollo del niño. Las condiciones del ambiente intrauterino y del entorno
familiar, después del nacimiento, determinan el potencial de capacidades que el niño
tendrá en su vida futura.
Comprende desde los tres o cuatro años del niño hasta el comienzo del estirón
puberal. Es un período de crecimiento lento y uniforme. Antes del comienzo de la
pubertad, se observa una pequeña deceleración del crecimiento lineal.
En la etapa preescolar (de los cuatro a los seis años), el ritmo de crecimiento es menor
que en el primer año de vida. Durante el periodo escolar (de los siete a los once años,
también conocido como "niñez"), el crecimiento y la ganancia de peso son lentos pero
uniformes. Se trata de una etapa de preparación para el desarrollo y el crecimiento
característicos de la adolescencia (estirón puberal) que sobrevendrá posteriormente.
En cuanto a la talla, ésta aumenta a razón de unos cinco a ocho centímetros por año
hasta el inicio de la pubertad.
Sin embargo, no todos los niños ni niñas crecen a este ritmo, se deben tener en
cuenta los condicionantes genéticos (la etnia, la talla de los familiares tanto por parte de
madre como del padre), el estado de salud y por supuesto, los hábitos de alimentación.
La infancia, que es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años,
finaliza en este periodo. Entramos entonces en la niñez (o edad escolar), de los seis o
siete años hasta los 12, que es cuando comienza la siguiente etapa de pubertad.
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