UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
CURSO: DIDACTICA

TEMA: LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA DE LA DIDACTICA

PROFESORA: ROXANA M. PORTOCARRERO REATEGUI
ESTUDIANTE: KELLY JANINA CAMPOVERDE PADILLA

PUCALLPA - 2019
 LA DIDACTICA A TRAVEZ DEL TIEMPO REALIZAMOS LA LINEA DE TIEMPO

Siglo XVI RATKE 1571-1635

siglo I D.C Marco Favio Maestro de comenio utiliza
Quintnillo dice el orador que yo por primer vez la apalabra
formo quiero que sea un sabio DIDACTICA referiendose a
romano que muestre
ella como un aprendizaje
verdaderamente un hombre de Siglo VI San Isidro publia el
autentico sentirciudadano no primer diccionario etimologico intuitivo de la realidad
en discuciones osotericas si no y enciclopedico de nuestra basada en la induccion, la
en experiencias de la vida real y civilizacion fue el hombre mas psicologia la ausencia de la
en sus obras sabio de su tiempo coaccion yla experiencia

siglo IV D.C San Agustin SIGLO VI Huarte de san Juan

hizo el primer trabajo de 1539-1591 ha desarrollado la
didactica racional, expone didactica diferencial
su concepcion de la
educacionde su hijo en un
tratado llamado "la orden"
 siglo XVII JUAN AMOS SIGLO XIX JOHAN FIEDRICH
COMENSKI CONMENIO publica HERBART fundamente la
una obra haciendo conocer SIGLO XVIII JOHAN HEINRICH construccion cientifica de la
sobre la didactica magna, PESTALOZZI, padre de la pedagogia y reubica la didactica
conmenio es considerado padre pedagogia moderna esta como parte de aquella ,
de la pedagogia, pionero de las vinculado con todas las reformas propone que el hombre sea
artes de la educacion y de la educativas del sigloXIX E libre de influencias exteriores y
didactita posterio INCLUYSO HASTA EL SIGLO XX se convierte en un ser autentico

SIGLO XVIII JACOBO ROUSSEAU SIGLO XIX FRIEDRICH

el aboga por la indibidualizacion FROEBFREBEL HERBART ,
de la enseñanza que sean establece principios de intuicion,
ciudadanos libres concientes de gradacion,aplicacion y la
sus derechos y deberes actividad ludica, tambien decia
que aprender una cosa
haciendo es algo mucho mas
formador
 SIGLO XX John Dewey su propuesta
educativa se resume en dos ideas. 1.-
Que la educacion tiene que ser activa
basada en la practica y la experiencia por la decada de los 50 del siglo XX
y como ella nos plantea problemas aparecen una serie de autores como
concluye que educar deve consistir stoeker, nerici, fernandez sarramona-
en enseñar a pensar tarin, gimeno-y perez gomez

la didactica de hoy se ve de dos

1870-1952 MARIA MONTESORI.- perspectivas- 1.- incluye fundamentos de
propone su propio metodo accion como las finalidades de la
montesori, BASADO EN EL ESTUDIO educacion, objetivos generales e
CIENTIFICO DEL DESARROLLO inmediatos . 2.- presenta los aspectos
NATIURAL DEL NIÑO, Montesori principales de la accion docente,
considera la educacion como una presisando la planificacion,la incentivacion
ayuda activa para el perfecto del aprendizaje, la orientacion de la
desarrollo del ser humano en conducta y de la evaluacionde los
resultados.... el aprendizaje constituye el
proceso de crecimiento. tambien su
foco de la planificacion didactica.
movimiento se lo denomino escuela
nueva.
2. DIDÁCTICA
Es la ciencia del aprendizaje y la enseñanza en las que interviene la teoría y la práctica, en la práctica el ser humano aprende con la experiencia y saberes
previos de acuerdo a la edad y entorno desde lo más simple a lo complejo.

3. CUADRO
CONCEPTO DE DIDACTICA OBJETO DE ESTUDIO AUTOR
La razón y el conocimiento se aprende, Desarrolla el modelo enseñanza San Agustin – obra “De Magistro”
mientras lo hagamos vamos aprendiendo catequética, basado en la pregunta con
respuesta
El desarrollo del interés se da por medio Desarrollo del interés a través de la Quintiliano
de la motivación y esto a través de oratoria y del juego
emociones y sentimientos
El valor de los contenidos es la Valor fundamental a los contenidos para el Isidoro; primer diccionario etimológico y
conceptualización aprendizaje y la enseñanza enciclopédico
Didáctica diferencial “El examen de Establece un diagnóstico psicológico y Huarte de San Juan
ingenios para las ciencias” pedagógico
Artificio universal, para enseñar todo a el objetivo de la enseñanza es el Juan Amos Comenio; obra “Didáctica
todos, arte de enseñar y aprender, la aprendizaje de todo por parte de todos. Magna”
didáctica es una técnica y un arte Tiene su función como método pedagógico
al fin de alcanzar el objetivo de que los
alumnos a quien se les enseña obtengan un
aprendizaje de manera adecuada a través
de métodos
El aprendizaje y la enseñanza deben La enseñanza debe basarse en las Juan Jacobo Rousseau ; obra: “El Emilio”
desarrollar a través de métodos por cada intereses y necesidades del educando
etapa que atraviesa el niño y que los
contenidos y objetivos de la educación
deben desarrollarse a través del interés del
niño y sus motivaciones de acuerdo a su
etapa de desarrollo
El acto educativo adquiere valor cuando se Los docentes deben dar importancia a la Juan Enrique Pestalozzi
establece una diferencia con la naturaleza, psiquis del alumno en todos sus niveles,
cabeza, corazón y mano debe de partir de conocimientos sencillos
hasta los complejos
El aprendizaje se genera a partir de la La intuición, gradación, aplicación y Froebel
observación y la experiencia que es actividad lúdica
formador.
La didáctica permite el desarrollo del El aprendizaje es para la vida, pretende la Friedich Herbert
conocimiento y el manejo de la construcción del espíritu como perfectible
información; es las operativa y su eficacia
depende de la claridad, asociación, sistema
y método que se da
La educación es experimental y esta Educar debe consistir en enseñar a pensar Dewey
experiencia debe convertiré en
conocimiento
El estudio científico como desarrollo Autoformación del hombre como una Montessori
natural del niño conciencia crítica del contexto de la
realidad, para desarrollar el carácter
científico