IDEAS DE

INVESTIGACION

MG. MELY. RUIZ AQUINO

• Existe una gran variedad de formas de
generación de ideas de investigación.
• Entre ellas, las experiencias individuales, la
practica de una profesión, teorías, experimentos,
otras investigaciones, conversaciones con amigos
o personas, observación de hechos,
presentimientos, la vida cotidiana, etc.
¿Qué formas generan temas
de investigación?

La Lectura reflexiva y crítica de libros y revistas especializadas

La participación en conferencias y congresos

La experiencia individual y practica profesional.

El aula de clase, si el alumno es activo y reflexivo, se encontrará con

muchísimos interrogantes.

Los profesores interesados en investigar y requieren

de apoyo de alumnos para desarrollarlo.
 Identificando una laguna teórica dentro de un
conjunto de datos conocidos.
 Identificando hechos no abarcados por una teoría
 Identificando acontecimientos que no encajen con
lo que se esperaría de acuerdo al desarrollo teórico
de la disciplina
 Identificando alguna necesidad que los usuarios de
nuestros servicios profesionales tienen
Elementos para delimitar un tema de
investigación
•Factible
•Interesante
•Novedosa
•Ética
•Relevante
 FINERT
ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA
Alumna: Julia Ortega Pacay

F: Es factible porque se puede estudiar en población de niños menores de 5 años, ya que ellos son los más
vulnerables, las estadísticas demuestras que existe alta incidencia y prevalencia, son una causa principal de
mortalidad y morbilidad en la niñez en el mundo

I: estudiar las enfermedades diarreicas es una tema de prioridad nacional y regional de investigación.
También las EDAS según la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el 2017, son la segunda mayor causa
de muerte de niños menores de cinco años. Son enfermedades prevenibles y tratables. Las enfermedades
diarreicas matan a 525 000 niños menores de cinco años cada año.. En todo el mundo se producen unos 1700
millones de casos de enfermedades diarreicas infantiles cada año.
N:
Presencia de animales domésticos
Capacitación de agentes de salud
Consumo de agua contaminada
Higiene deficiente

E: beneficencia. Estudiar este tema es beneficioso porque se ayudará a prevenir y control las EDAS, a través de
las investigaciones se pueden proponer estrategias de intervención más efectivas.

R: diversos estudios de investigación indican que la presencia de animales domésticos en un factor de riesgo
para las EDAS, además en la localidad de Huánuco, se observa que muchas familias tienen diversas mascotas
(perros, gatos, cerdos, etc), sin los cuidados necesarios, muchas veces conviven muy de cerca con dichos
animales.
 FINERT
PREVENCION DE EMBARAZO DE PUBERES

F: Es factible porque se puede estudiar en población de púberes de riesgo

en una constitución educativa de nivel secundario a nivel de Huánuco.

I: el embarazo en la adolescencia es una prioridad nacional y regional de

investigación, del área salud materna. Del mismo en la actualidad se viene
observando que los embarazos en adolescentes en vez de disminuir,
aumentan, a pesar de se han hecho numerosas campañas en contra del
embarazo en adolescentes y en algunos colegios se ha reforzado la educación
sexual en torno a la protección, planificación. Según el INEI, 2016, del total de
mujeres de 15 a 19 años de edad con educación primaria, el 29,3% ya eran
madres. Además, el porcentaje de embarazadas de 15 años de edad se
incrementó de 1,0% a 1,9%; y, en las de 16 años, de 4,7% a 5,4%.
N:
No técnicas de temor.

Inicio precoz de las relaciones sexuales

Conducta sexual irresponsable

No utilización de métodos anticonceptivos

Cuidado de la salud sexual y reproductiva de los jóvenes
Determinantes socioculturales

E: beneficencia. Es beneficioso estudiar el cuidado de la salud sexual y

reproductiva de los púberes. A través de este estudio se podrán proponer
propuestas de mejora que ayuden a prevenir el embarazo en los adolescentes.

R: La salud sexual y la salud reproductiva, siendo elementos tan

importantes de salud, de derechos humanos y, en general, de bienestar y de
desarrollo social, no siempre tuvieron la relevancia que han alcanzado en la
actualidad. El cuidado de la salud sexual y reproductiva de los púberes en la
mayor parte de los países del mundo, han emergido como campos de atención
a tener en cuenta en las políticas y programas de salud.
 Formato PICO
Estrategia que nos ayuda a estructurar una pregunta
clínica específica, identificando 4 elementos:

Paciente/ Población/ Problema de

Pregunta clínica
P interés

estructurada
I Intervención/Exposición

C Comparación

0 Resultado (Outcome)
Paciente/ Población/ Problema
de interés
• ¿Quién es mi paciente / población y cuales
son sus características?
• Características de la enfermedad
• Edad y género, siempre que sea relevante para
la búsqueda.
• Factores de riesgo, etc.
Formato
PICO
Comparación
• Considerar el tratamiento ya evaluado, el gold
standart., el habitual: Comparar un enfoque de
tratamiento alternativo (ejm. placebo o tratamiento
habitual) a la intervención.
• *No siempre va haber un comparador.
Intervención/Exposición
•Tratamiento/evento del cual se desea
conocer su efecto.
•¿Qué deseamos evaluar?
•Tratamiento (fármacos, procedimientos, etc.)
•Prevención
•Etiología / daño (ejm, ¿En qué medida los
• fumadores corren el riesgo de
• cáncer de pulmón?)
Resultado (Outcome)
• Describir los resultados específicos
(resultados clínicos relevantes) que se
esperan con la Intervención.
¿Qué variable se esta tratando de cumplir, lograr,
medir, mejorar o afectar?
Mortalidad, morbilidad, supervivencia; Remisión o cura,
prevención ; Mejorar o eliminar sus síntomas
Reducir los efectos adversos, costos, etc.
Elementos de la pregunta PICO
P Niños en etapa pre-escolar con leve a moderado deterioro de la agudeza visual
I lentes y los parches
C lentes solos o sin tratamiento
O agudeza visual

*Aquí no se menciona nada acerca del tiempo de medida de la agudeza

visual o por cuanto tiempo se utilizará los lentes y los parches.

P Niños leucemia lifonblastica aguda

I Tratamiento farmacologico y no famacologico
C Con quimioterapia o con trasplante/terapias alternativas
O Pronostico, curacion
D Pronosticos estudios experimentales
ENUNCIADO
DEL ESTUDIO

MG. MELY. RUIZ AQUINO

 1 3
Línea de investigación Población

“PRÁCTICAS DE ESTILOS DE VIDA Y ESTADO

NUTRICIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE UNA
UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO – 2018”.
Pasos para plantear un enunciado o estudio

2.-Proposito 1. Linea de 2.-Variables del 3.-Población o unidad

investigacion estudio de estudio.

Autocuidado de la
salud

Patrones culturales de
salud

Violencia familiar

Anemia
2.-Proposito 1. Linea de 2.-Variables del 3.-Población
investigacion estudio del estudio.
Correlacion Automedicacio Gestantes
n
Influencia Gastritis Estudiantes
universitarios
Factores de Tuberculosis Adolescentes
riesgo
Prevalencia Papiloma Mujeres en
humano edad fértil
Correlación Alcoholismo Universitarios
Determinantes Donacion de Universitarios
sangre
Influencia Anemia Menores de 12
Correlacion Anemia
ferropénica Niños
años lactantes
ferropénica
Relación Estrés universitarios
académico
Influencia Rendimiento Universitarios
académico
2.-Proposito 1. Linea de 2.-Variables del 3.-Población
investigacion estudio del estudio.
Factores de Diabetes Jovenes
riesgo
Frecuencia Estilo de vida Adolescentes
Factores de Tabaquismo Amas de casa
riesgo
Factores de Anemia Escolares
rieso
Influencia Dispositivos Adolescentes
electrónicos
Prevalencia IRAS Preescolares
Causas Ansiedad Universitarios
Causas Gastritis Universitarios
Influencia Estilo de vida Universitarios
Relación Autoestima Universitarios
 Línea de
Problema
investigación
Satisfacción
Insatisfacción laboral
laboral
Calidad de la
Mala calidad de la atención
atención
Clima Clima organizacional
organizacional negativo
Tu línea de
Rendimiento académico
investigación

La población Estudiantes de la Institución

afectada Educativa Arequipa

El deseo del Conocer las causas del bajo

investigador rendimiento académico
 Niveles
de
La
investigación
 NIVEL DE INVESTIGACION: Dr. Dulio Oseda Gago
 Investigación Exploratoria: Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o
poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto,
es decir, un nivel superficial de conocimiento.
Explicativo
 Investigación Descriptiva: También conocida como la investigación estadística, se describen
los datos y características de la población o fenómeno en estudio. Esta nivel de Investigación
responde a las preguntas: quién, qué, dónde, cuándo y cómo.
 Investigación Correlacional: Tiene como finalidad establecer el grado de relación o asociación
no causal existente entre dos o más variables. Se caracterizan porque primero se miden las
variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas Correlacional
estadísticas , se estima la correlación.
 Investigación Explicativa: Se encarga de buscar el porque de los hechos mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden
ocuparse tanto de la determinación de las causas ( investigación postfacto), como de los
efectos ( investigación experimental ), mediante la prueba de hipótesis . Sus resultados y Descriptivo
conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.

Exploratorio
 Tipos de investigación

Según la intervención del investigador -Observacional

- Experimental

- Retrospectivo
Según la planificación de la toma de datos
- Prospectivo

- Transversal
Según el número de ocasiones en que mide la variable de
estudio - Longitudinal

- Descriptivo

- Analítico
Según el número de variables de interés
 Propósito del estudio
Criterios de clasificación Tipo de estudio Los que planeas hacer
Según la intervención del Con intervención Voy a modificar la realidad,
investigador Sin intervención únicamente voy a observar.
Datos Me voy a copiar los datos de
Según la planificación de las
secundarios registros previamente establecidos.
mediciones
Datos primarios
Según el número de mediciones de Una sola vez Voy a utilizar una sola medida
la variable de estudio Más de una vez O mas de dos medidas
Una variable
Según el número de variables
Dos o más Tengo más de una variable
analíticas
variables
Nivel investigativo Propósitos investigativos

Descriptivo Incidencia, Prevalencia, Frecuencia, Estimación, Descripción

Factores de riesgo, Factores relacionados, Factores de asociados,

Relacional Asociación, Correlación, Relación, predictores.

Causas, Determinantes, Desencadenantes, Influencia,

Explicativo Demostración, Comprobación, Evidenciación

Complicaciones, Consecuencias, Pronóstico, Predicción, Prevención

Predictivo

Tratamiento, Intervención educativa, Afrontamiento, Evaluación,

Aplicativo Control, Calibración, Monitoreo.
 Enunciado del estudio
El propósito del
estudio
Las variables
analíticas (línea de
investigación)
Las unidades de
estudio

Delimitación
espacial
Delimitación
temporal
Enunciado del estudio
Enunciar significa expresar la intencionalidad
del investigador en una sola oración e implica
formular el estudio con un arreglo de términos.

Elementos: el propósito del estudio, las

variables analíticas, la unidad de estudio, la
delimitación espacial y la delimitación temporal.
A partir del enunciado podemos conocer si
nuestra investigación llevará o no hipótesis,
del mismo modo podremos deducir el
objetivo de la investigación.

Discutir si el enunciado debe ser planteado

en forma afirmativa o interrogativa, es
completamente ocioso e irrelevante.
El propósito del estudio
El primer elemento del enunciado es el
propósito del estudio, se le conoce también
como especificidad del estudio

Es el aspecto preciso, concreto y claro que

se busca investigar, es la finalidad
cognoscitiva, es lo que queremos conocer.
 El propósito del estudio

El propósito del estudio puede ser el

diseño del estudio. Ejemplo: incidencia
de enfermedades diarreicas en los meses
de verano.

El propósito del estudio puede ser el

nivel de la investigación. Ejemplo:
influencia del clima organizacional sobre
la calidad de la atención .
El propósito del estudio
El propósito del estudio puede ser el
objetivo estadístico. Ejemplo: comparar el
rendimiento académico entre dos
instituciones educativas.

El propósito puede ser la prueba

estadística. Ejm: correlación entre los
niveles de hemoglobina de la madre y el
peso de su recién nacido
 El propósito del estudio
El propósito del estudio también puede
ser la técnica estadística. Ejm: análisis de
supervivencia de los pacientes con
cáncer de estómago.

El propósito puede no ser ninguno de

estos elementos enunciados, sino el
propósito mismo. Ejm: factores de riesgo
para la hipertensión
Las variables analíticas

Una variable analítica es una o varias

caracterís-ticas de la unidad de estudio que
participan de la misma forma en el análisis
estadístico.

En el enunciado: Factores de riesgo para la

diabetes; hay dos variables analíticas. La
primera es “factores” y la segunda es
“diabetes”.
 Las variables analíticas

Dentro de la variable analítica “factores” encontramos

un conjunto de características como: el sobrepeso, el
hábito de fumar, etc.

Todas estas características son representadas por el

término “factores”, que en este estudio representa
solamente una variable analítica.
La unidad de estudio

El tercer elemento del enunciado es la

unidad de estudio y es la misma en toda la
línea de investigación.

Si la unidad de estudio es el paciente y

ponemos como ejemplo una enfermedad
como la diabetes en todos los niveles de la
investigación.
 La unidad de estudio

La unidad de estudio debe aparecer en

el enunciado, a pesar de que a veces
parezca implícita su presencia.

Complicaciones del parto en el Hospital

Goyeneche; ciertamente las
complicaciones se producen en la
gestante.
En el enunciado se debe especificar el espacio
geográfico en el que se encuentra la población
sobre la cual se realizará la inferencia estadística.

El estudio exploratorio descubre fenómenos y el

estudio descriptivo los describe; y los fenómenos
varían en función a la geografía.
El ámbito de recolección de datos
En los estudios analíticos, no existe delimitación
espacial, sino el ámbito de recolección de datos.

La validez externa, es una propiedad que se le exige

únicamente a los estudios analíticos: relacional,
explicativo, predictivo y aplicativo.
 Delimitación temporal

El enunciado debe incluir el espacio temporal en

que fue ejecutado el estudio, esto es vital en los
estudios de nivel exploratorio y descriptivo.

Circunscribe una población e identifica un marco

muestral, solucionado así el problema de las
poblaciones infinitas.
 Delimitación temporal

La delimitación temporal en el estudio

de epidemias. En la ciencias de la salud
un año se considera una unidad
epidemiológica…

Nuestra línea de investigación requiere

de acciones más rápidas y no podemos
esperarnos todo un año solo con fines
investigativos.
 Enunciado del estudio, según nivel de estudio
DESCRIPTIVO
El propósito del
Prevalencia
estudio

Las variables
Diabetes
analíticas

Las unidades de
Población mayor de 35 años
estudio

Delimitación espacial Ciudad Lima

Delimitación
2018
temporal
 Enunciado del estudio, según nivel de estudio
RELACIONAL
El propósito del
Asociación
estudio
Las variables
Diabetes, Factores
analíticas
Las unidades de
Población gestante
estudio
Delimitación
Hospital Regional Arequipa
espacial
Delimitación
2017
temporal
 Enunciado del estudio, según nivel de estudio
EXPLICATIVO
El propósito del
Influencia
estudio

Clima organizacional, Calidad de la atención, Nivel de

Las variables analíticas
atención

Las unidades de
Unidades prestadoras de salud
estudio

Delimitación espacial Región Arequipa

Delimitación temporal 2018

 Enunciado del estudio, según nivel de estudio
PREDICTIVO

El propósito del estudio Tratamiento

Las variables analíticas Cáncer de estómago, Complicaciones

Las unidades de estudio Pacientes tratados con quimioterapia

Delimitación espacial Hospital Regional Arequipa

Delimitación temporal 2015

 Enunciado del estudio, según nivel de estudio
APLICATIVO
El propósito del
Intervención educativa
estudio
Las variables Conocimientos sobre bioseguridad, Actitudes
analíticas sobre bioseguridad
Las unidades de
Estudiantes de medicina
estudio
Delimitación Centro quirúrgico del Hospital Regional
espacial Arequipa
Delimitación
2018
temporal
Vancouver
REGLAS Que sea informativo, atractivo y simple (conciso).
PARA LOS
TÍTULOS
DE
INVESTIGA Evita siglas y abreviaturas en el título.
CIÓN

Cuantos menos signos de puntuación, mejor.

Evita errores gramaticales y de sintaxis.

Utiliza siempre frases afirmativas y términos precisos.

No seas redundante
 “NIVEL DE CONOCIMIENTO INFECCIONES RESPIRATORIAS
AGUDAS Y LA RELACIÓN CON LAS PRACTICAS EN LA
PREVENCIÓN DE INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS EN
MADRES DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS DEL ASENTAMIENTO
HUMANO LEONCIO PRADO, LAS MORAS, HUÁNUCO, 2013”

“CUALES SON LOS FACTORES SOCIOECONÓMICOS QUE

INFLUYEN EN LA NO CONSTRUCCIÓN DE LETRINAS EN FAMILIAS
CARENTES DE SISTEMA DE DESAGUE EN LA COMUNIDAD DE
MATAMARCA-DISTRITO DE AMARILIS – HUÁNUCO - 2013”

“LA EDUCACIÓN SANITARIA “LONCHERAS SALUDALES” MEJORA

LOS NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LAS MADRES Y AYUDA A
MEJORAR LA NUTRICIÓN EN NIÑOS DE 5 AÑOS EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 003 LAURITA VICUÑA PINO –
HUÁNUCO”
PREVALENCIA DE LA DESNUTRICION Y SU RELACION CON LAS
INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS EN NIÑOS Y NIÑAS
MENORES DE 5 AÑS QUE ACUDEN AL CENTRO DE SALUD
POTRACANCHA, DURANTE EL AÑO 2013.
“PRÁCTICAS DE ESTILOS DE VIDA Y SU INFLUENCIA
EN EL ESTADO NUTRICIONAL DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO – 2014”.
Primer titulo
Influencia del Burnout académico en el rendimiento académico
de los estudiantes universitarios de los estudios generales de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, 2018.

Segundo titulo
Influencia del Burnout académico en el rendimiento académico
de los estudiantes universitarios de los estudios generales de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, 2018.

Titulo final
Burnout y rendimiento académico de los estudiantes ingresantes
a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, 2018.
 El título de la
investigación, puede sufrir
modificaciones de
acuerdo al avance de la
investigación.