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Guía Didáctica General
Máster Universitario en
Interpretación e Investigación Musical
Curso 2013 / 14
ÍNDICE
1 .Organización gen eral del título ............................................................................... 3
Datos generales ....................................................................................................................... 3
Objetivo del título ................................................................................................................... 3
2. Perfil del estudiante ...................................................................................................... 4
Perfil de ingreso ....................................................................................................................... 4
Requisitos de acceso y admisión ............................................................................................ 4
Perfil de egreso ........................................................................................................................ 5
3. Compet encias y resultados de apren dizaje ....................................................... 7
Competencias Básicas ............................................................................................................. 7
Competencias Generales ........................................................................................................ 7
Competencias Transversales .................................................................................................. 8
Competencias Específicas ....................................................................................................... 8
Resultados de aprendizaje ...................................................................................................... 9
4. Plan de estudios ............................................................................................................ 12
Descripción del plan de estudios .......................................................................................... 12
Descripción de los módulos .................................................................................................. 13
5. Coordin ación del Título ............................................................................................. 21
6. Equ ipo docente .............................................................................................................. 22
7. Actividades formativas .............................................................................................. 28
Tipo de actividades y localización en CampusVIU .............................................................. 29
8. Metodología .................................................................................................................... 30
9. Evaluación ........................................................................................................................ 32
Sistema de evaluación .......................................................................................................... 32
10. Bibliografía .................................................................................................................... 34
11. Encue stas de calidad................................................................................................. 34
12. Soporte informático/helpdesk .............................................................................. 34
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1 .Organización general del título
Datos generales
Máster Universitario en Interpretación e
DENOMINACIÓN
Investigación Musical
RAMA Artes y Humanidades
DURACIÓN 1 curso académico
ECTS DEL TÍTULO 60 ECTS
27 ECTS ( Interpretación Musical)
Formación obligatoria
36 ECTS (Investigación Musical)
Especialidad 1: Interpretación – 18 ECTS
Especialidades (Máster)
Especialidad 2: Investigación – 18 ECTS
Prácticas externas
9 ECTS
(Interpretación Musical)
Trabajo Fin de Máster 6 ECTS
LENGUAS UTILIZADAS A LO LARGO DEL PROCESO FORMATIVO
Lengua utilizada Español
Objetivo del título
El objetivo principal de este título de Máster Universitario en Interpretación e
Investigación Musical (VIU), en colaboración con el ISEACV, es proporcionar una
formación avanzada y multidisciplinar, orientada a la especialización académica y a la
inserción en los circuitos profesionales. Hay dos itinerarios:
1º) profesionalizador, cuyo objetivo es dotar al instrumentista de una
formación de alto nivel en violín, violoncello y piano.
2ª) investigador, que dota al estudiante de una formación metodológica que le
permite acceder a programas de doctorado de investigación musical.
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2. Perfil del estudiante
Perfil de ingreso
El principal destinatario de este Máster es el Titulado Superior de Música así como
aquellos cuya titulación superior procede de la Licenciatura de Historia y Ciencias de la
Música o de la Diplomatura en Educación Musical o de sus Grados equivalentes.
Requisitos de acceso y admisión
Requisitos de Acceso:
De acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 861/2010, que modifica el Real
Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales, esta Universidad establece las siguientes
condiciones de acceso para matricularse en el Máster Universitario en Interpretación e
Investigación Musical:
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en
posesión de un título universitario oficial español, u otro expedido por una
institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del
Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso
a las enseñanzas de Máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos
ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la
homologación de sus títulos, previa comprobación por la universidad de que
aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes
títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del
título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no
implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en
posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar
las enseñanzas de Máster.
Requisitos de Admisión:
El alumnado interesado en participar en el proceso de admisión deberá registrarse en
nuestro portal académico para acceder al formulario de preinscripción y remitir por
correo electrónico, a la dirección documentacion@campusviu.es, los siguientes
documentos:
Formulario de preinscripción, disponible en la página web www.viu.es,
debidamente cumplimentado.
Curriculum Vitae actualizado
Fotocopia del DNI, del pasaporte o del NIE.
Fotocopia de la titulación universitaria que da acceso al Máster, certificada
mediante compulsa de organismo oficial.
Fotocopia de las certificaciones acreditativas de los méritos alegados,
debidamente compulsada por un organismo oficial.
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Esta universidad establecerá unos criterios de admisión específicos para los
estudiantes de este título, que serán previamente seleccionados. Se deberá aportar la
siguiente documentación, además de la solicitada para el acceso:
‐Itinerario de Interpretación Musical (profesionalizador):
Los candidatos aspirantes a cursar esta especialización deberán adjuntar
una grabación en DVD, en la que aparezca el aspirante interpretando dos
obras musicales de estilos diferentes, con el instrumento de la especialidad
a la que solicita ser admitido. Esta grabación tendrá una duración de entre
15 y 20 minutos.
Expediente académico y los méritos profesionales.
El expediente académico y los méritos acreditados sólo puntuarán en el caso de
que la calificación de la grabación presentada por el aspirante sea igual o superior
a 5.
‐Itinerario Investigador:
Expediente Académico
La documentación acreditativa de los méritos alegados en el Curriculum
Vitae.
Perfil de egreso
Las salidas más comunes para los titulados de son:
1. La práctica interpretativa:
La inserción laboral en los circuitos profesionales de intérpretes solistas o de
música de cámara es muy compleja, porque requiere de contactos
profesionales internacionales muy difíciles de conseguir para un recién
graduado. El Máster ofrece la oportunidad de insertarse profesionalmente ya
en el propio curso: los estudiantes van a poder contactar con figuras de gran
renombre de la Interpretación musical, de las especialidades de violín,
violonchelo y piano, quienes asimismo atraen a otros músicos profesionales de
otras comunidades autónomas para participar en este Máster, creándose un
interesante entramando de relaciones en el circuito profesional de su
especialidad. Asimismo con la realización de las prácticas externas en diversas
instituciones de renombre como es la The World Orchestra o el Palau de les
Arts.
2. La práctica investigadora:
Atendiendo al perfil mayoritario al que va dirigida nuestra oferta, como son
los Titulados superiores de Conservatorio, nuestra propuesta aporta una
formación de Postgrado a estos estudiantes que se han formado en un entorno
académico que tradicionalmente ha permanecido ajeno a la práctica
investigadora que le es propia al ámbito universitario. En su curriculum
formativo se detecta una carencia de conocimientos de metodologías para la
investigación, que se subsana con la formación académica de nuestro título en
su vertiente investigadora.
3. El perfeccionamiento para el ejercicio de la docencia:
Si bien este aspecto no está entre los objetivos primordiales de este Máster, la
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experiencia que nos ha proporcionado la primera edición como título propio
nos ha demostrado el interés suscitado entre los docentes de la música. Una de
las posibles explicaciones es que a los profesores de Conservatorio, hoy por
hoy, se les requiere un máster de postgrado para impartir docencia en estas
instituciones.
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3. Competencias y resultados de
aprendizaje
Competencias Básicas
CB6.‐ Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación
CB7.‐ Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.‐ Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a
la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.‐ Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
CB10 ‐ Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
Competencias Generales
CG‐1.‐ Que el/la estudiante sea capaz de fundamentar su actividad interpretativa e
investigadora, integrando las aportaciones multidisciplinares recibidas en el Máster.
CG‐2.‐ Que el/la estudiante desarrolle la capacidad de abstracción, análisis crítico y
síntesis de los procesos creativos‐musicales.
CG‐3.‐ Que el/la estudiante sea capaz de desarrollar la creatividad a través del estudio
de repertorios musicales, desde un enfoque original y fundamentado científicamente.
CG‐4.‐ Que el/la estudiante sea capaz de elaborar estrategias de actuación
profesional, fijar objetivos y priorizarlos en función de los criterios propios del ámbito
musical y que sea capaz de evaluar los procesos y los resultados obtenidos.
CG‐5 ‐ Que el/la estudiante sea capaz de comunicar de forma oral y escrita el
contenido y los objetivos de su actividad profesional e investigadora, tanto a públicos
especializados como no especializados, haciendo uso adecuado del lenguaje
específico de la disciplina musical.
CG‐6.‐ Que el/la estudiante sea capaz de utilizar las técnicas de información y
comunicación como una herramienta que le permita gestionar las fuentes de
información como instrumento para el aprendizaje, el trabajo colaborativo y la
investigación.
CG‐7.‐ Que el/la estudiante sea capaz de manejar las principales herramientas de
conocimiento relacionadas con la música, adquiridas en este postgrado, que le
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permitirán actualizarse en los campos de interés de su profesión.
CG‐8.‐ Que el/la estudiante sea capaz de valorar el papel cultural de la música en la
promoción de la igualdad y la no discriminación de colectivos minoritarios, así como
en el desarrollo de la cultura de la paz y los valores democráticos.
Competencias Transversales
CT‐1.‐ Que los y las estudiantes se especialicen en el uso eficiente y eficaz de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas al ámbito de
estudio.
CT‐3.‐ Que los y las estudiantes adquieran un dominio del lenguaje específico propio
del área de estudio.
CT‐4.‐ Que los y las estudiantes desarrollen habilidades en el trabajo colaborativo para
el manejo y resolución de conflictos.
CT‐5.‐ Que los y las estudiantes tengan una actitud proactiva hacia los Derechos
Humanos, el respeto a la igualdad de género, hacia la multiculturalidad y a la
diferencia, y rechacen cualquier tipo de discriminación hacia personas con
discapacidad.
CT‐6.‐ Que los y las estudiantes asuman un compromiso con la calidad en el ámbito de
su vida profesional.
CT‐7.‐ Que los y las estudiantes adquieran un nivel de madurez intelectual que les
permita participar críticamente en los procesos de innovación científica y tecnológica.
CT‐8.‐ Que los y las estudiantes desarrollen actitudes que impliquen un compromiso
claro con la ética profesional.
CT‐9.‐ Que los y las estudiantes adquieran habilidades que favorezcan su aprendizaje
de forma autónoma a lo largo de su vida.
Competencias Específicas
CE‐1.‐ Que el/la estudiante sea capaz de caracterizar y relacionar los distintos niveles
de significado del hecho sonoro, aplicando distintos enfoques analíticos (formal‐
funcional, hermenéutico o fenomenológico).
CE‐2.‐ Que el/la estudiante sea capaz de profundizar en el análisis de los diferentes
factores que confluyen en el proceso compositivo de la obra musical (principios
estilísticos, parámetros musicales, relación músico‐sociedad) y de conocer cómo se
relacionan determinadas cuestiones técnicas con las de otros dominios del arte.
CE‐3.‐ Que el/la estudiante sea capaz de fundamentar la relación existente entre los
recursos estilísticos musicales de una obra determinada perteneciente a los siglos
XVIII al XX y la corriente estética de pensamiento en la que se inserte dicha obra.
CE‐4.‐ Que el/la estudiante sea capaz de argumentar los fundamentos teóricos de las
diferentes corrientes interpretativas actuales aplicadas a los repertorios estudiados de
los siglos XVII‐XIX.
CE‐5.‐ Que el/la estudiante conozca los elementos que inciden en una “reconstrucción
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musical” de repertorio histórico perteneciente a los siglos XVII al XIX.
CE‐6.‐ Que el/la estudiante sea capaz de aplicar los criterios de interpretación
historicista a una obra musical propuesta, mediante el estudio y análisis de las fuentes
primarias teórico‐ musicales existentes (tratados y/o ediciones antiguas).
CE‐7.‐ Que el/la estudiante sea capaz de analizar críticamente los factores que
convergen en la conformación del oído histórico (como son la afinación, la percepción
musical y las tendencias estilísticas) en diferentes repertorios musicales de los siglos
XVII al XIX.
CE‐8.‐ Que el/la estudiante sea capaz de desarrollar actividades interpretativas e
investigadoras propias del ejercicio profesional de la música, desde diferentes criterios
estilísticos y desde diversos enfoques metodológicos, respectivamente.
CE‐9.‐ Que el/la estudiante sea capaz de demostrar en la elaboración y exposición del
Trabajo fin de máster que ha desarrollado y consolidado un juicio profesional,
integrando la teoría y la experiencia adquirida en el Máster.
CE‐10.‐ Que el/la estudiante sea capaz de argumentar la toma de decisiones en su
actividad interpretativa e investigadora, utilizando criterios científicos.
Resultados de aprendizaje
MÓDULO I: FORMACIÓN OBLIGATORIA
RA‐1.‐ Aplicar un determinado enfoque metodológico para realizar un análisis musical
(formal‐funcional, hermenéutico o fenomenológico), dependiendo del nivel de
significado que se haya propuesto como objeto de estudio.
RA‐2.‐ Explicar los distintos factores socioeconómicos, histórico‐artísticos, estéticos y
propiamente musicales que confluyen en el proceso compositivo y que conforman el
hecho musical de la obra que se vaya a estudiar/interpretar
RA‐3.‐ Justificar el principio estético que sustenta el empleo de un determinado
lenguaje musical y de unos recursos técnicos en la obra seleccionada para su estudio.
RA‐4.‐ Diseñar y argumentar una reconstrucción musical de una obra perteneciente a
los siglos XVII al XIX, aplicando los criterios de autenticidad e historicidad
RA‐5.‐ Realizar una crítica interpretativa a partir de diferentes versiones sonoras y de
distintas ediciones críticas y facsimilares de una composición musical dada.
RA‐6.‐ Plantear y argumentar una reconstrucción musical de un repertorio histórico
perteneciente a los siglos XVII al XIX.
RA‐7.‐ Analizar los factores que han conformado la percepción de la música en un
modelo cultural determinado, utilizando un enfoque antropológico.
RA‐8.‐ Caracterizar las distintas técnicas del control de la ansiedad escénica y valorar
su utilización en función del contexto.
RA‐9.‐ Analizar las teorías psicológicas que relacionan la ansiedad escénica con
factores de personalidad, aprendizaje y rendimiento.
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MÓDULO II: ESPECIALIDAD EN INTERPRETACIÓN MUSICAL
RA‐1.‐ Desarrollar un criterio interpretativo propio, imbricando los elementos técnicos
y los estilísticos, que requieren del estudio y análisis de la composición para la
comprensión de su discurso musical.
RA‐2.‐ Expresar musicalmente, con solidez técnica y estilística, el discurso contenido
en cada composición interpretada.
RA‐3.‐ Secuenciar de forma ordenada el proceso interpretativo desde la elección del
repertorio hasta su presentación ante un público.
RA‐4.‐ Responder adecuadamente a las indicaciones técnicas y estilísticas que el
profesor de su correspondiente instrumento realiza en el transcurso de cada master
class.
RA‐5.‐ Solucionar los problemas de técnica instrumental surgidos a lo largo del
proceso de aprendizaje.
RA‐6.‐ Controlar los aspectos físicos y psicológicos que intervienen en una actuación
en directo.
RA‐7.‐ Afrontar con autonomía el proceso de preparación e interpretación del
repertorio propuesto en las master class.
MÓDULO III: PRACTICUM ESPECIALIDAD EN INTERPRETACIÓN MUSICAL
RA‐1.‐ Participar en un trabajo interpretativo colectivo demostrando un alto grado de
excelencia instrumental.
RA‐2.‐ Integrarse en la dinámica propia de un profesional de la música en la
preparación de un concierto, solístico, orquestal o camerístico.
RA‐3.‐ Conjugar el criterio interpretativo propio con el criterio elegido por el grupo de
cámara u orquestal en el que el estudiante se integre al realizar sus prácticas.
RA‐4.‐ Aplicar en la práctica los contenidos aprendidos acerca del control postural y de
la ansiedad.
RA‐5.‐ Elaborar un informe de Prácticas en el que se describa y evalúe el proceso de
aprendizaje realizado en la asignatura.
RA‐6.‐ Elaborar una propuesta interpretativa de repertorio de alto nivel técnico.
RA‐7.‐ Planificar el estudio y definir las técnicas de aprendizaje utilizadas para realizar
dicho repertorio.
RA‐8.‐ Interpretar con originalidad el repertorio escogido para el Recital de Fin de
Máster, en el que se tiene que demostrar un alto nivel en la ejecución técnica,
estilística, postural y escénica.
RA‐9.‐ Justificar en un trabajo escrito los criterios que sustentan el modelo
interpretativo elegido para el recital, el enfoque analítico de las obras y las estrategias
de aprendizaje utilizadas.
RA‐10.‐ Presentar el Trabajo Fin de Máster en un formato adecuado, utilizando con
precisión el lenguaje específico de la disciplina musical para construir un discurso bien
articulado.
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MÓDULO II: ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÓN MUSICAL
RA‐1.‐ Identificar la perspectiva metodológica y de análisis musical desde la que el autor de un
texto aborda dicho estudio.
RA‐2.‐ Justificar la elección de dos metodologías distintas para la realización de un
trabajo con un mismo objeto de estudio.
RA‐3.‐ Localizar una fuente musical inédita en sus diferentes soportes (textual,
organológico, iconográfico o audiovisual) justificando su valor patrimonial, tanto en el
marco de la legislación vigente como en el científico‐académico.
RA‐4.‐ Proponer un proyecto de recuperación, conservación y/o preservación y
difusión de dicha fuente musical.
RA‐5.‐ Transferir los resultados de una investigación musical, adecuando el lenguaje a
la intención, la audiencia y el medio utilizado para ello.
RA‐6.‐ Seleccionar y reseñar las fuentes primarias y secundarias utilizadas en un
trabajo de investigación dado.
RA‐7.‐ Describir los diferentes campos de investigación musical y explicar los
problemas actuales de la investigación en este ámbito.
MÓDULO III: PRACTICUM ESPECIALIDAD EN INVESTIGACIÓN MUSICAL
RA‐1.‐ Estructurar un trabajo de investigación, planificando sus fases, definiendo el
objeto de estudio, justificando el marco teórico, la metodología y enumerando los
objetivos.
RA‐2.‐Formular las hipótesis que van a guiar la investigación del Trabajo Fin de
Máster.
RA‐3.‐ Realizar búsquedas de las fuentes de información musical, centrándose en las
principales bases de datos existentes en este campo.
RA‐4.‐Aportar una visión personal del tema objeto de estudio en las conclusiones del
trabajo.
RA‐5.‐Presentar el Trabajo Fin de Máster en un formato adecuado, utilizando con
precisión el lenguaje específico de la disciplina musical para construir un discurso bien
articulado.
RA‐6.‐Exponer oralmente de forma sintética y ordenada los aspectos más relevantes
del Trabajo Fin de Máster y argumentar su defensa.
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4. Plan de estudios
Descripción del plan de estudios
El Máster Universitario en Interpretación e Investigación Musical es un título de
postgrado de 60 ECTS, que presenta una estructura académica con dos itinerarios
claramente diferenciados:
Profesionalizador, para la especialidad de la Interpretación Musical.
Investigador, para la especialidad de la Investigación Musical.
El Plan de Estudios se estructura en dos niveles: módulos y asignaturas. Atribuyendo
a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del/la estudiante, lo que supone una
dedicación anual de 1500 horas.
El diseño de este Máster está formado por:
‐ Módulo de Formación Obligatoria.
Se cursan en el primer semestre, con un total de 27 ECTS. Su objeto es proporcionar a
los estudiantes, tanto a los de la especialidad de interpretación, como a los de la
especialidad de investigación, una formación troncal común.
Las asignaturas que se encuadran en el módulo 1 de “Formación Obligatoria”
permiten la interacción entre los distintos perfiles de estudiante a los que se dirige
este máster: titulados superiores de Conservatorio que desarrollan su actividad
profesional como docentes o como intérpretes o titulados superiores en otras
disciplinas (tales como Licenciatura en Historia y Ciencias de la Música o Diplomatura
en Educación Musical, o sus correspondientes Grados), que han superado los
requisitos exigidos para ser admitidos en cualquiera de los dos itinerarios. Esta
interacción supone un enriquecimiento personal, dadas las diferentes formaciones y
experiencias profesionales de los alumnos de este máster, favoreciendo así ese
espacio común en el que se encuentran las expectativas de formación tanto del
intérprete como las del investigador.
‐ Módulo de Especialización.
En este apartado el/la estudiante debe optar por una de las dos vías de especialización
que oferta la universidad:
Especialidad de Interpretación Musical: el estudiante deberá cursar
obligatoriamente 3 asignaturas, con una carga de 18 ECTS.
Especialidad de Investigación Musical: el estudiante deberá cursar
obligatoriamente 3 asignaturas, con una carga de 18 ECTS.
‐ Prácticas externas. Se cursan 9 ECTS de prácticas externas vinculadas al ámbito
musical, créditos que son de carácter obligatorio para la especialidad en
interpretación musical.
‐ Materia Complementaria. Se cursan 9 ECTS vinculados al ámbito de la Investigación
Musical, que son de carácter obligatorio para la especialidad en investigación musical.
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‐ Trabajo Fin de Máster.
En el caso del estudiante que elija la especialidad en interpretación
musical, en este módulo 3 deberá realizar un trabajo de 6 ECTS.
En el caso del estudiante que elija la especialidad en investigación
musical, en este módulo 3 deberá realizar un trabajo de 6 ECTS.
Descripción de los módulos
MÓDULO I ECTS CARÁCTER
Evolución o Involución de los Procesos
e‐presencial 6 1º
Sonoros
La Estética en la Recreación del Hecho
e‐presencial 6 1º
Musical
Investigación y Tratamiento de la Ansiedad
e‐presencial 6 1º
Escénica
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Evolución o Involución de los Procesos Sonoros
Los contenidos de la presente asignatura se dirigen hacia una profundización en la
comprensión intrínseca de la obra musical a través de los diferentes elementos que la
conforman. Dicho análisis está enfocado hacia el estudio del discurso musical: el
empleo de los diferentes parámetros de la música relacionados con los procesos de
composición. El estudiante analizará procesos musicales a partir de la imitación de los
modelos compositivos existentes
Asignatura 2: La Estética en la Recreación del Hecho Musical
La Estética en la Recreación del Hecho Musical En esta asignatura, como
complemento a la anterior, se profundiza en la comprensión extrínseca de la obra
musical: la implicación que los principios de naturaleza filosófico‐estética tienen en el
proceso creativo‐musical. De tal manera que las técnicas compositivas y, en definitiva,
las obras musicales, sean entendidas como respuesta a los problemas creativos,
suscitados por la búsqueda de determinados objetivos estéticos contextualizados
histórica y culturalmente.
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Asignatura 3: Fundamentos de la Interpretación Musical
El estudiante adquirirá sólidos criterios que fundamentan su teoría de la
interpretación, gusto y estilo, de manera que pueda diseñar una reconstrucción
musical correcta desde el punto de vista estilístico, pudiendo desarrollar líneas de
investigación en el ámbito de la interpretación histórica. Los factores que influyen
sobre una interpretación musical que responda a criterios historicistas son numerosos:
entre otros, es imprescindible conocer las características técnicas de los instrumentos
contemporáneos de los repertorios que se interpretan, así como la fuente musical
elegida (edición facsímil o ediciones posteriores, etc.)
Asignatura 4: Audición Musical y Cultura
En la presente asignatura el alumno se aproxima al fenómeno de la audición bajo un
enfoque antropológico. La música es el resultado del proceso de unos patrones
aplicados según los distintos modelos culturales; así podrían determinarse tantas
formas de percibir la música ‐audiciones musicales‐ como modelos culturales
existieran. En este sentido se abordarán temas relacionados con la psicología de la
audición y la conformación del «oído histórico»..
Asignatura 5: Investigación y Tratamiento de la Ansiedad Escénica
A pesar de que los estudios demuestran una alta incidencia de la ansiedad entre los
músicos cuando entran en escena, son relativamente pocas las iniciativas docentes e
investigadoras ante este problema. En la presente asignatura se analizará el acto de
‘subir al escenario’ desde dos puntos de vista: el teórico, en el que se definen los
mecanismos fisiológicos y psicológicos que pueden ayudar o perjudicar al intérprete a
la hora de tocar en público; y el práctico, en el que se exponen y aplican las técnicas
que son consideradas eficaces para disminuir la ansiedad escénica. Además se
expondrán las diferentes metodologías de investigación en este ámbito,
especialmente el de psicofisiología, psicología cognitiva y psicopedagogía.
Especialidad en Interpretación Musical
Interpretación Musical (violín, violonchelo y
presencial 6 1º/2º
piano)
Recursos para la Enseñanza‐Aprendizaje de
e‐presencial 6 2º
la Cuerda/Piano
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
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Asignatura 1: Interpretación Musical
Los contenidos de esta asignatura están orientados a que el intérprete ejecute un
determinado repertorio musical con la perfección técnica, adecuación estilística y
originalidad, correspondiente al nivel de especialización que le es propia a los estudios
de posgrado.
Esta asignatura adopta la fórmula tradicional de la master class: el estudiante
interpreta de forma individual un repertorio de alto nivel ante su profesor –músico de
reconocido prestigio internacional‐ de tal manera que al finalizar su interpretación
éste le corrige y/o sugiere la mejora en aspectos de carácter técnico, mecánico e
interpretativo (fraseo, ataque, correcciones posturales, etc.), a través de comentarios
y demostraciones, con el fin de obtener del estudiante la máxima versatilidad posible
en el tratamiento de los diferentes estilos. Asimismo, se trabajarán los recursos
necesarios para adquirir y mantener los niveles de concentración, buscando siempre la
adaptación del intérprete a las distintas situaciones que influyen en el desarrollo de
una actuación pública.
Estas clases son presenciales: el estudiante y el profesor se desplazan a las aulas de
los Conservatorios Superiores de Música, ubicadas en Castellón o Valencia, previstas
para ello, donde mantienen 8 master class de 1 hora y cuarto a lo largo de todo el
Máster, asistiendo, además, como oyentes a las clases de sus compañeros de
instrumento.
Por otra parte (y éste es un valor específico del Máster) dichas master class son
grabadas en su integridad por el equipo de audiovisuales de la VIU, se editan en
formato vídeo y son subidas al campus virtual del Máster. Los técnicos del
departamento de audiovisuales disponen de varias cámaras, que permiten enfocar
diversos planos durante la impartición de las clases. Los profesores de la VIU les
asesoran para la adecuada grabación de las clases (localización de problemas, estudio
y solución de los mismos, etc.). Estos vídeos se convierten así en un recurso docente
de gran valor pedagógico: cada estudiante del itinerario interpretativo puede revisar
su master class y la de sus compañeros cuantas veces considere necesario.
Asignatura 2: Recursos para la Enseñanza‐Aprendizaje de la Cuerda/Piano
En esta asignatura se van a trabajar los más innovadores métodos de la pedagogía
instrumental de las especialidades de cuerda y piano. También se van a tratar
contenidos relacionados con el proceso de aprendizaje de las habilidades necesarias
para alcanzar una racionalización del estudio de los diferentes repertorios,
encaminadas a estimular la creatividad del alumno y a organizar la preparación de un
concierto.
Asignatura 3: Análisis de la Fisiología del Músico
El ejercicio profesional de la interpretación musical conlleva, en muchos casos,
lesiones que pueden llegar a presentar serias dificultades para el músico. A través de
los contenidos de esta asignatura el alumno adquirirá conciencia de la importancia
que la actividad física tiene en su profesión, así como formación sobre el ejercicio que
debe desarrollar para compensar vicios posturales, prevenir lesiones, fortalecer el
cuerpo, mejorar la coordinación, estimular los sentidos, etc., con la finalidad de
mejorar el rendimiento.
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Especialidad en Investigación Musical
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Métodos de la Investigación Musical
Esta asignatura proporciona al alumnado los conceptos, herramientas y técnicas
epistemológicas y metodológicas necesarios para comunicar con rigor los resultados
de su investigación musical de postgrado. El punto de partida se fija en la
investigación musicológica, por ser ésta la disciplina que nos ha aportado buena parte
de los conocimientos sobre la música (su creación, su funcionamiento, su recepción,
etc.) Fundamentalmente, son los métodos y sus fuentes y no los temas de estudio o su
cronología, los que distinguen las dos grandes subdisciplinas de la Musicología: la
Musicología histórica y la Etnomusicología; si bien es cierto que cada vez ambas son
más permeables y se enriquecen mutuamente.
Además se explican otras tendencias de investigación como son la Musicología
cognitiva o la Arqueología musical, que podrían considerarse también como
subdisciplinas.
Se proporciona a los estudiantes de este postgrado los principios y pautas para la
elaboración y presentación de trabajos de investigación de máster, tesis doctorales y
artículos científicos a través del dominio de sus diferentes fases.
Asignatura 2: Patrimonio Musical y su Investigación
Esta asignatura permite que el estudiante se especialice en el conocimiento de los
diferentes documentos a través de los que se manifiesta la música como expresión
cultural, haciendo especial hincapié en la música española.
Se forma al alumnado en el conocimiento y adquisición de las técnicas de la
Archivística y del tratamiento músico‐documental partiendo de la normativa
internacional para la catalogación y estudio crítico de fuentes histórico‐musicales
(RISM, RILM, RidIM y RIPM) aplicadas a la recuperación de documentos musicales del
pasado (escritos #manuscritos e impresos, con notación musical o textual‐, sonoros,
iconográficos y organológicos). Se incide especialmente en la integración del estudio
de dicho documento en el contexto en el que éste se generó, valorando la
problemática específica de cada época y de cada ámbito geográfico.
El carácter polisémico de los contenidos que integran esta asignatura se fundamenta
sobre los conceptos de Patrimonio Musical y Fuente Musical (el primero como
generador del marco teórico y el segundo como eje vertebrador del temario)
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Asignatura 3: Historiografía de la Música
La Musicología es la disciplina académica que tiene como objeto la investigación de la
música como un fenómeno físico, psicológico, estético, social y cultural.
Debido a esta variedad de enfoques, las formas de escribir sobre música han sido muy
diversas a lo largo de la genealogía de la disciplina. La Historiografía examina las
distintas teorías y métodos que se han desarrollado dentro de la disciplina para
estudiar la música del pasado desde mediados del siglo XIX.
No obstante el objeto de esta asignatura es más amplio y se podría definir más que
como historiografía, como teoría o tendencias de investigación.
Además de las corrientes básicas del estudio del pasado musical, se integra también la
explicación de algunas tendencias como la Etnomusicología o la Psicología de la
Música, que actualmente son enfoques transversales que influyen en cómo
entendemos la música de cualquier época o cultura.
Especialidad en Interpretación Musical
Prácticas externas (recitales y conciertos a
presencial 9 2º
solo, de cámara y con orquestas)
Trabajo Fin de Máster
(Requisito: haber superado todas las presencial 6 2º
asignaturas del Máster)
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Prácticas externas
La realización de las Prácticas Externas de este Máster es presencial.
Las prácticas externas están dirigidas hacia el desarrollo de las habilidades
concertísticas del estudiante para su satisfactoria inserción en la profesión como son:
1. El desarrollo y afianzamiento de cualidades necesarias como la memorización,
concentración, resistencia física, control de ansiedad, etc.
2. El perfeccionamiento del nivel técnico y profundización en los criterios que rigen su
modelo interpretativo. Hay que tener presente que, al tratarse de un posgrado
artístico, estos estudiantes han demostrado ya en el proceso de selección de acceso al
máster, la posesión de un nivel de excelencia técnica y de criterio interpretativo.
3. Las habilidades organizativas que le son comunes a esta actividad profesional,
como es la coordinación de los diferentes miembros de la agrupación en su caso
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(agrupaciones camerísticas), la elección de los programas que se van a interpretar, etc.
Así el estudiante de este postgrado se ejercita en la interpretación de repertorios
completos, ofrecidos individualmente y junto con otros profesionales, tanto en
agrupaciones de cámara como orquestales que, necesariamente, tienen lugar en
conciertos y recitales abiertos al público y en los espacios que le son propios, como los
auditorios y otras salas de conciertos. Es, en estas circunstancias, donde el estudiante
podrá desarrollar plenamente las habilidades profesionales necesarias y que
difícilmente ha tenido ocasión de trabajar anteriormente en los estudios de grado.
Las Prácticas consisten en la preparación y realización de 3 conciertos y/o recitales en
diferentes modalidades: a solo, de cámara junto a otros profesionales y/o como
integrante de una orquesta. Los profesores de la universidad asignan las modalidades
más adecuadas en función de la orientación profesional de cada uno de los
estudiantes en prácticas. Los tutores externos de prácticas serán intérpretes
profesionales con probada experiencia en el mundo laboral en cada una de las
modalidades ofrecidas, como por ejemplo los integrantes de la Orquesta de la
Generalitat Valenciana del Palau de les Arts entre otros.
El estudiante trabaja así las distintas fases que han de seguirse para la realización de
un concierto en los circuitos profesionales. En este proceso el estudiante aplica toda la
formación recibida en las materias y asignaturas propias de su itinerario de
interpretación, la vincula con el perfeccionamiento técnico adquirido y reflexiona
sobre su propio trabajo al compartir experiencias con primeras figuras de la música.
Las prácticas externas tienen una carga lectiva de 225 horas (9 ECTS) que se
distribuyen de la siguiente manera:
‐10 horas de tutorías e‐presenciales
‐55 horas de ensayos presenciales junto con los músicos con quienes realicen
sus recitales y conciertos
‐10 horas de ensayos generales y de realización de los conciertos y recitales
propiamente dichos, también presenciales
‐150 horas de trabajo autónomo del alumno que contempla:
• el estudio de los repertorios que interpreta en sus diferentes
conciertos, y
• la elaboración de la Memoria de Prácticas, en la que tendrá que
plasmar todo su proceso de aprendizaje
Asignatura 2: El Trabajo Fin de Máster (Recital y Trabajo Teórico)
Consistirá en un trabajo teórico‐práctico: realización de un Recital y presentación de
un trabajo escrito de la especialidad de Interpretación, tal y como se explica a
continuación.
El recital tendrá una duración entre 45 y 60 minutos. En él se deberá interpretar un
repertorio correspondiente a dos estilos musicales diferentes, como mínimo,
partiendo del trabajo realizado durante sus Prácticas. El programa deberá ser
aceptado previa propuesta del alumno por una comisión académica. En este recital el
estudiante, además de mostrar un dominio técnico, deberá aplicar un modelo
interpretativo personal y original. Este recital se realizará de manera presencial y será
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grabado por el equipo de audiovisuales de la Universidad, quedando registrado en un
soporte documental audiovisual .
El trabajo escrito consistirá en la elaboración de un documento en el que deberán
abordarse aspectos tales como:
• La justificación de la elección del repertorio interpretado
• Los criterios que sustentan el modelo interpretativo por el que se ha optado
• La elección y realización del enfoque analítico utilizado para realizar una
correcta comprensión de las obras.
• Las estrategias adoptadas tanto para abordar el estudio y aprendizaje de
dicho repertorio, como las utilizadas para gestionar la ansiedad escénica o
mantener la corrección
postural.
• El análisis de las estrategias organizativas y de planificación utilizadas para el
recital, como culminación de las prácticas externas.
Especialidad en Investigación Musical
Materia Complementaria al Trabajo Fin de
e‐presencial 2 2º
Máster
Trabajo Fin de Máster
(Requisito: haber superado todas las e‐presencial 6 2º
asignaturas del Máster)
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE CADA ASIGNATURA
Asignatura 1: Materia Complementaria al Trabajo Fin de Máster
Como continuación de la asignatura de Métodos de Investigación Musical se ofrece
esta asignatura como ampliación y aplicación de los contenidos tratados en esta
asignatura. Particularmente en lo que se refiere a los siguientes puntos:
1.Definición del tema: qué aspecto se va a estudiar y fijar sus límites a través de dar
respuesta a las clásicas preguntas.
‐Qué: obra, repertorio, estilo, género, concepto, etc.
‐Quién: identificar los sujetos, instituciones, grupos sociales o artísticos que
crean, mantiene, transmiten, excluyen o valoran el objeto en cuestión.
‐Dónde: delimitación espacial del objeto de estudio
‐Cuándo: la elección ha de hacerse teniendo en cuenta el tiempo histórico
(diferente al tiempo mecánico o cronológico y el volumen de documentación.
‐Para qué: objetivos de estudio para justificar su relevancia y mostrar sus
posibles contribuciones a la musicología.
‐Cómo: La perspectiva que se va a adoptar (histórica, antropológica,
sociológica, cultural, psicológica, etc.) o si se va a combinar varios de ellos. La
respuesta a esta pregunta determinará el marco teórico.
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2. Fuentes: elección, recopilación y clasificación de la información. La elección de la
fuentes (libros, artículos, partituras, grabaciones, fotografías, entrevistas, prensa,
publicidad…) y evaluación de su pertinencia de unas y otras para el tema y sus
objetivos.
3. Escritura académica: estructura y redacción del texto. Según los géneros
académicos (proyecto de investigación y trabajo fin de máster). Tratamiento de las
citas y referencias.
4. Presentación del trabajo y publicación: se orienta al alumno sobre los principales
mecanismos e instituciones de publicación y difusión nacional e internacional de su
investigación: propuestas editoriales, plataformas de publicación on‐line, sociedades
científicas y revistas indexadas.
El trabajo desarrollado en esta asignatura irá encaminado a la realización del TFM.
Asignatura 2: Trabajo Fin de Máster
El Trabajo Fin de Máster trata de aunar en un documento escrito las estrategias
metodológicas de la investigación musical, abordadas en las asignaturas del módulo
de especialización, con las líneas de investigación que se abren desde los contenidos
impartidos en las asignaturas del módulo obligatorio.
Entre las líneas de investigación que se pueden plantear, encontraríamos:
• Musicología, atendiendo al estudio de repertorio histórico y contemporáneo, en
cualquiera de las fases de recuperación del patrimonio musical (localización, edición y
estudio crítico de fuentes inéditas, difusión, etc.)
• Investigación performativa (haciendo referencia a todos aquellos aspectos que
convergen en el acto interpretativo), aplicándose las teorías derivadas de los Estudios
Culturales, de la Semiótica o de las Ciencias Cognitivas
• El estudio, a partir de soportes sonoros, de las variantes interpretativas procedentes
de las diferentes tendencias dentro de la técnica de un instrumento.
La defensa de este Trabajo Fin de Máster se realiza ante una comisión evaluadora
compuesta de tres miembros doctores, no pudiendo formar parte el tutor de dicho
trabajo. El acto de defensa consiste en una exposición del estudiante de una duración
máxima de 20 minutos y un turno de preguntas de 20 minutos más.
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5. Coordinación del Título
Dado que parte de las competencias específicas descritas arriba se desarrollan a lo
largo de diferentes materias, la coordinación entre los/as diferentes docentes, así
como entre ellos/as y el alumnado es fundamental para garantizar la adecuada
adquisición de las mismas.
La coordinación docente del título recae sobre varias figuras a diferentes niveles:
1. Coordinador general del título: María‐Teresa Ferrer Ballester
Es responsable de la planificación de las actividades formativas en cuestiones
como horarios, coordinación con el resto de docentes, armonización de
criterios para la realización de actividades, información a los estudiantes,
materiales que estarán a disposición del alumnado, etc.
2. Coordinador/es de prácticas externas: Francisco Escoda Patrón
Son responsables de la planificación, horarios y contenido de las prácticas
externas. Se encarga de concertar con los centros de prácticas las fechas
óptimas de su realización y de cualquier comunicación con el alumnado
relacionada con las prácticas.
3. Coordinador de Trabajo Fin de Título:
Interpretación: Francisco Escoda Patrón
Investigación: María‐Teresa Ferrer Ballester
Establecen junto con el Coordinador General las fechas para la elección de
tema, la inscripción y lectura de los Trabajos Fin de Máster. Entre sus tareas
destacan la confección de la lista de tutores/as de TFM, la comunicación con
los alumnos/as en temas relacionados con TFM y, junto a una Comisión creada
por él, la organización del acto de la lectura y la elección del tribunal de cada
lectura.
4. Profesores/as responsables de cada asignatura (tutores/as)
Su labor es supervisar el correcto desarrollo de la materia, responden a las
posibles dudas del alumnado en el foro docente y gestionan las actividades y
materiales docentes. Se constituyen receptores, en primera instancia, de
cualquier queja sobre el desarrollo de la materia por parte del alumnado. En
caso de no poder resolver la queja, ésta se eleva al coordinador/a de módulo.
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6. Equipo docente
La Universitat Internacional Valenciana‐VIU cuenta con diversas modalidades de
profesorado que garantizan el aprendizaje de los contenidos. Las figuras que se
indican a continuación conforman el núcleo básico que se encarga de impartir la
docencia de este máster:
Tutores/as: personal dividido en las diversas categorías propias del
profesorado de universidad privada.
Se encargan de:
o La coordinación de las actividades docentes.
o La supervisión de los videos grabados por consultores/as y
profesores/as invitados/as.
o La realización de las Guías Docentes de cada asignatura.
o La supervisión de la realización de las tareas auto‐evaluativas.
o La evaluación contínua y la final del alumnado.
o La dinamización del aprendizaje a través de la coordinación de foros
de debate, foros de revisión bibliográfica y chats de dudas.
o Las tutorías individuales o grupales a través de videoconferencia.
o Diseño de actividades formativas guiadas.
o Tutorías de orientación para la realización del Trabajo de Fin de
Máster.
o Tutorías de orientación para la elección del centro de prácticas y para
la realización de la memoria de las mismas.
El tutor atiende, facilita y orienta al estudiante en su proceso formativo,
siendo objeto de atención por su parte cualquiera de las dimensiones que
inciden en el mismo, como aspectos académicos, actitudinales, personales o
sociales. Esta tutoría docente adquiere una entidad propia como una
modalidad de enseñanza, ya que se convierte en el elemento básico para el
seguimiento y supervisión del aprendizaje autónomo de los alumnos en cada
asignatura.
En la tutoría, como orientación de la formación académica integral del
estudiante, el tutor facilita la adaptación e integración del alumnado en sus
estudios, asesorándole en la elección y especialización curricular, así como
en la construcción de su perfil profesional.
Consultores/as: personal contratado específicamente para cada título por
esta universidad, con el fin de incrementar la calidad de los mismos, que
imparte docencia mediante:
o La redacción de los contenidos de la asignatura y del texto base, que
suministra las claves conceptuales.
o La supervisión del documento e‐learning de cada asignatura, que
combina el texto escrito con la imagen y el sonido, para obtener un
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mayor rendimiento a través de las posibilidades que ofrecen las
herramientas virtuales (enlaces, ampliaciones, bibliografía, material
multimedia), y que desarrolla esta universidad como material
docente propio.
o La impartición de clases magistrales a través de videos docentes
grabados a tal efecto. Estos videos no se limitan a recoger la imagen
del consultor desarrollando un tema, sino que van acompañados de
insertos que los asemejan a documentales científicos y que facilitan
una mayor comprensión de los temas.
o La impartición de clases a través de videoconferencias sobre dicho
texto base y sobre el contenido de los videos docentes, pudiendo
hacer uso de recursos didácticos diversos (compartir documentos,
compartir escritorio, etc.)
o La atención personalizada a los estudiantes en la resolución de dudas
a través de videoconferencias, foros, correo electrónico, etc.
o Pueden participar en el tribunal de evaluación del Trabajo de Fin de
Máster.
Profesorado invitado: personal de reconocido prestigio, contratado
específicamente para cada título por esta Universidad, que participa en la
docencia:
o Impartiendo una lección magistral sobre los puntos clave de la
asignatura.
o Interactuando a través de un coloquio con los tutores y los
consultores que intervengan en dicha asignatura.
o Suministrando información referencial sobre la materia.
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Módulo I: FORMACIÓN OBLIGATORIA
Profesor
Materia o Código OCU Consultor /
ECTS Tutor / Titulación Categoría Categoría invitado / Categoría
Asignatura / Corto Titulación
Titulación
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Módulo II: ITINERARIO DE INTERPRETACIÓN
Profesor
Código Consultor /
Materia o Asignatura ECTS Tutor / Titulación Categoría Categoría invitado / Categoría
OCU / Corto Titulación
Titulación
Lluís Claret
Profesor del Liceo de
Barcelona
Profesor
Francisco Escoda Patrón _
Ayudante
Título Superior de Piano Eugen Indjic
Profesores
Interpretación Musical 50106 / 06MII 6 _ Profesor de la Schola ____ ____
_ consultores
José Enrique Bouche Cantorum de París
Profesor
Título Superior de Cello _
CSMC
Vicente Huerta
Título Superior de
Violín
Juan C. Cornelles / Peter Bithell
Profesor Gonzalo Barros P. Piano en
Francisco Escoda Patrón
Ayudante Título Superior de Guildhall of Music
Título Superior de Piano
Recursos de la Piano and Drama
Ldo. Psicología Profesores Profesores
Enseñanza/Aprendizaje 50107 / 07MII 6 _ _
_ _ consultores visitantes
de la Cuerda/Piano Profesor Mimi Zweig
José Enrique Bouche Claudio Forcada
CSMC P. de violín en la
Título Superior de Cello Título Superior de
Universidad de
Violín Indiana
Emilio Lledó Enrique Escudero
Análisis de la Fisiología Lcdo. en Ciencias de la Profesor Médico especialista Profesor
50108 / 08MII 6 ____ ____
del Músico Actividiad Física y el Ayudante en lesiones de consultor
Deporte músico
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Módulo II: ITINERARIO DE INVESTIGACIÓN
Profesor
Código
Materia o Asignatura ECTS Tutor / Titulación Categoría Consultor / Titulación Categoría invitado / Categoría
OCU / Corto
Titulación
María‐Teresa Ferrer
Profesor Iván Iglesias Profesor
Métodos de la 50111 / Ballester
6 Adjunto Dr. en Musicología (Uva) consultor ____ ____
Investigación Musical 11MII Dra. en Musicología
(Uva)
Antonio Ezquerro
María‐Teresa Ferrer Profesor
Profesor Dr. en Musicología (UAB)
Patrimonio Musical y su 50112 / Ballester consultor
6 Adjunto Investigador Científico ____ ____
Investigación 12MII Dra. en Musicología
del CSIC‐Barcelona
(Uva)
María‐Teresa Ferrer
Profesor Iván Iglesias Profesor
Historiografía de la Ballester
50113/ 13MII 6 Adjunto Dr. en Musicología (Uva) consultor ____ ____
Música Dra. en Musicología
(Uva)
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Módulo III: ITINERARIO DE INTERPRETACIÓN
Profesor
Código
Materia o Asignatura ECTS Tutor / Titulación Categoría Consultor / Titulación Categoría invitado / Categoría
OCU / Corto
Titulación
Francisco Escoda
Profesor
Patrón
Ayudante
Título Superior de Piano
50109 / Ldo. Psicología
Prácticas Externas 9 _ ____ ____ ____ ____
09MII _
Profesor
José Enrique Bouche
CSMC
Título Superior de Cello
50110 /
Trabajo Fin de Máster 6 ____ ____ ____ ____ ____
10MII ____
Módulo III: ITINERARIO DE INVESTIGACIÓN
Profesor
Código
Materia o Asignatura ECTS Tutor / Titulación Categoría Consultor / Titulación Categoría invitado / Categoría
OCU / Corto
Titulación
María‐Teresa Ferrer
Materia Complemetaria Profesor
50114 / Ballester
al Trabajo Fin de 9 Adjunto ____ ____ ____ ____
14MII Dra. en Musicología
Máster
(Uva)
50115 / María‐Teresa Ferrer Profesor
Trabajo Fin de Máster 6 ____ ____ ____
15MII Ballester Adjunto ____
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7. Actividades formativas
Hay que establecer una diferenciación entre las asignaturas e‐presenciales de marcado
carácter teórico y las presenciales de carácter práctico.
Asignaturas e‐presenciales:
La metodología del aprendizaje de cada asignatura docente va a ser similar en todas
las materias teóricas diseñadas.
Asumiendo su carácter de educación on‐line, la metodología docente de cada uno de
los módulos sigue, en líneas generales, la propia de la Universitat Internacional
Valenciana – VIU, que trata de reproducir en la pantalla del ordenador las
interacciones características de un aula física.
El alumnado dispondrá en todo momento de una Guía Docente, que será además
comentada por el profesorado propio de la Universidad al inicio de cada materia, y
que orientará su trabajo y dedicación temporal. Además, el alumnado contará con un
material de trabajo completo, diseñado específicamente para obtener el mayor
rendimiento que las herramientas virtuales posibilitan (enlaces de consulta, de
ampliación de contenidos, bibliografía, material multimedia, etc.)
Además de los recursos generales que la Universidad pone a su disposición, cada
alumno/a contará con un espacio personal de tutorías, que podrán ser individuales o
grupales en función de las necesidades específicas de cada una de las materias y el
desarrollo personal del trabajo, así como de un correo de consulta, vídeos explicativos,
foros y chats (estos espacios se denominan e‐presenciales).
El/la profesor/a responsable de la materia será el encargado de programar las
actividades conjuntas y de gestionar el adecuado aprovechamiento temporal del
alumnado. Además, se encargará de proponer, revisar y valorar las tareas propuestas,
sean realizadas como trabajo individual o en equipo, pudiendo ampliarlas o centrarlas
en aspectos específicos en caso de considerarlo necesario.
Es importante destacar el peso que se da a las sesiones de videoconferencia en la
docencia del Máster, puesto que se trata del mecanismo de comunicación
profesorado‐alumnado más común, utilizándose para impartir la mayoría de las clases
magistrales, seminarios, tutorías individuales y grupales, actividades guiadas, etc.
Las materias han sido diseñadas específicamente para la formación on‐line, con el
aprovechamiento de los recursos que la enseñanza on‐line puede ofrecer. En el caso
de este título, y dada su específica orientación hacia las TIC, el manejo de las
herramientas virtuales y diferentes plataformas y mecanismos informáticos supone ya
de por sí un valor añadido a la formación de los/as estudiantes.
Asignaturas presenciales:
Para la asignatura de Interpretación Musical (violín, violonchelo y piano) las
actividades formativas se concretan en Master Class, tutorías con los profesores VIU y
el trabajo autónomo del alumno.
Para las Prácticas Externas: ensayos presenciales, ensayo general, trabajo autónomo
del alumno y la realización de conciertos y recitales.
Por último, para el Recital Fin de Máster la principal actividad formativa se
fundamenta en el trabajo autónomo del alumno así como la realización de tutorías.
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Tipo de actividades y localización en CampusVIU
Documento Documentos e‐Learning
Documento multimedia
multimedia SCORM
Enlace en Calendario (enlace
disponible 2h antes del
Videoconferencias: tutorías comienzo de la sesión) o a
colectivas, través de Elluminate
videoconferencias con el Videoconferencia.
Videoconferencia
Consultor, actividades
guiadas y seminarios Las grabaciones estarán
(directo) disponibles en Elluminate
Videoconferencia /
Grabaciones.
Encuesta (sólo
disponible en la
Encuesta de calidad Exámenes
última tutoría
colectiva)
Información sobre
Calificaciones Calificaciones
calificaciones
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8. Metodología
1. Documento multimedia y textos
El primer día de la materia se proporcionará a los estudiantes un documento dinámico
de la materia que integra sonido, imagen y texto escrito. Este documento puede
utilizarse sin franja horaria a lo largo de toda la materia. Igualmente el alumnado
tendrá accesible el material teórico elaborado por el consultor de la asignatura en
formato .pdf.
2. Clases teóricas:
a. Videos del consultor
El primer día de la materia se proporcionará a los estudiantes un vídeo
introductorio de la materia elaborado por el consultor, en el cual se hace referencia
a la introducción, metodología, bibliografía recomendada, etc. Durante el
transcurso de la materia estarán disponibles otras clases grabadas impartidas por
el consultor o la consultora. Todos estos vídeos podrán visionarse sin franja horaria
a lo largo de toda la materia.
b. Clases magistrales con el consultor
Durante el transcurso de la materia, el consultor responsable de la misma
impartirá clases magistrales por videoconferencia, donde se profundizará en
temas relacionados con la materia. Estas clases deberán seguirse en el horario
establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un
posible visionado posterior.
c. Video del profesor invitado
También se proporcionarán a los estudiantes vídeos elaborados por los mejores
expertos internacionales en el área, donde se tratarán temas de actualidad y/o
relevancia científica; estos vídeos podrán visionarse sin franja horaria durante el
transcurso de la materia.
3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarán
varias actividades guiadas por parte del profesorado de la Universidad a través de
videoconferencia. Estas clases deberán seguirse en el horario establecido en la
planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un posible visionado
posterior.
4. Foro Docente
La herramienta del Foro Docente será empleada de forma asíncrona para tratar temas
de debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente
apartado, esta herramienta también se empleará para resolver las dudas del alumnado
en el hilo denominado Tutorías.
5. Tutorías
a. Tutorías colectivas
Se impartirán de forma síncrona mediante videoconferencias al inicio y al final
de la materia. En la primera se presentará la materia (profesorado, planificación
y material recomendado) y la segunda estará destinada a resolver las dudas
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planteadas por el alumnado, a su valoración sobre el desarrollo de la materia, y a
la preparación de la evaluación. Estas clases deberán seguirse en el horario
establecido en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para
un posible visionado posterior.
b. Tutoría individual
El alumnado dispondrá del apartado Tutorías dentro del Foro Docente de cada
materia para plantear sus dudas en relación con la misma. De esta manera, el
profesorado de la VIU podrá atender a todos los alumnos y alumnas lo más pronto
posible, preparando previamente el material a trabajar para resolver sus
dudas. El profesorado de la VIU responderá a las dudas en un intervalo de dos o
tres días. Existirá, además, un apartado dedicado a preguntas sobre el material
teórico, en el que se recogerán las dudas para que el consultor las resuelva
durante las sesiones de videoconferencia.
NOTA: será imprescindible que el alumnado utilice la dirección de correo electrónico
proporcionada por la Universitat Internacional Valenciana
(nombre.apellido@campusviu.es) para contactar con el profesorado. Cada profesor,
al comienzo de su asignatura, dará a conocer el horario de atención al alumnado, en
el cual contestará las dudas planteadas o atenderá a tutorías individuales.
6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán
actividades participativas sobre revisión bibliográfica, temas de interés y actualidad
sobre la materia, temas de iniciación a la investigación o uso de herramientas TIC, que
se impartirán por el profesorado de la VIU de forma síncrona mediante la herramienta
de videoconferencia.
7. Trabajo autónomo en grupo
El alumnado, a lo largo de cada una de las materias, tendrá la posibilidad de establecer
debates y puestas en común en torno a los materiales docentes.
8. Trabajo autónomo del alumnado
Es necesaria una implicación del alumnado que incluya la lectura crítica de la
bibliografía, el estudio sistemático de temas, la reflexión sobre los problemas
planteados, la resolución de las actividades planteadas, la búsqueda, análisis y
elaboración de información, etc. El profesorado propio de la Universidad seguirá
teniendo una función de guía, pero se exigirá al estudiante que opine, resuelva,
consulte y ponga en práctica todo aquello que ha aprendido.
9. Master Class presencial
La dinámica de estas clases consiste en que el estudiante interpreta de forma
individual un repertorio ante su profesor, de tal manera que, al finalizar su
interpretación, éste corrige o sugiere la mejora en aspectos de carácter técnico,
mecánico e interpretativo.
31
9. Evaluación
Sistema de evaluación
Evaluación en las asignaturas e‐presenciales:
Actividades de evaluación continua en las que se mide el nivel de conocimientos
adquirido durante el desarrollo de la asignatura a través de la entrega por parte del
alumno de:
Sistema de Evaluación Ponderación
Portafolios 50%
Colecciones de tareas realizadas por el alumnado y establecidas por el
profesorado. La mayoría de las tareas aquí recopiladas son el resultado del
trabajo realizado dirigido por el profesorado en las actividades guiadas, foros
formativos y bibliográficos, tutorías colectivas, etc. Esto permite evaluar, además
de la dimensión cognitiva, otras de carácter no cognitivo medibles a través de su
participación en directo en las clases, tales como la actitud, motivación, esfuerzo,
etc.
Sistema de Evaluación Ponderación Máxima
Actividades complementarias 50 %
La realización de un trabajo cuyas características son definidas en cada caso por
el correspondiente profesorado. En términos generales y en función de los
contenidos tratados en cada asignatura dicho trabajo se desarrolla en los
parámetros que le son propios a los ensayos científicos, las revisiones
bibliográficas, los materiales pedagógicos, etc, donde el alumnado ha de ser
capaz de presentar sus propias aportaciones de manera sintética y creativa.
Evaluación asignatura presencial ‐Master Class‐
Sistema de Evaluación Ponderación
Informe del profesor consultor 80%
Sistema de Evaluación Ponderación
Informe del profesor VIU 20 %
En ambos informes se mide, entre otros, la asistencia a las Master Class propias y
a las del resto de alumnos, la dificultad técnica y musical del repertorio
interpretado en las Master Class, la evolución del estudiante en la ejecución
técnica, adecuación estilística y desarrollo de su originalidad interpretativa.
32
Evaluación de las Prácticas Externas:
Valoración de los conciertos y/o recitales interpretados por el estudiante junto con el
Informe del tutor del centro de prácticas y memoria del estudiante.
Sistema de Evaluación Ponderación
Informe del tutor externo 80%
Sistema de Evaluación Ponderación
Memoria de prácticas 20 %
Evaluación del Trabajo Fin de Máster ‐ Interpretación:
Sistema de Evaluación Ponderación
Realización del recital 80%
Realización del recital de forma presencial, en el que se valorará el nivel de
dificultad técnica y musical del repertorio interpretado, la evolución del
estudiante en la ejecución técnica, la adecuación estilística y el desarrollo de su
originalidad interpretativa.
Sistema de Evaluación Ponderación
Presentación del trabajo escrito 20 %
Evaluación del Trabajo Fin de Máster ‐ Investigación:
Presentación escrita de un trabajo de investigación. ‐ Exposición oral y defensa del
trabajo presentado.
Sistema de Evaluación Ponderación
Presentación escrita de un trabajo de 80%
investigación
Sistema de Evaluación Ponderación
Exposición oral y defensa del trabajo 20 %
presentado
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10. Bibliografía
Ver guía didáctica de cada asignatura.
11. Encuestas de calidad
Actualmente, la pretensión última de la Universitat Internacional Valenciana es
garantizar la calidad total y excelencia de los títulos impartidos, lo que implica la
puesta en marcha de una estrategia de gestión sistemática, estructurada y continua
de los estándares de calidad exigidos. La VIU, como institución educativa, pretende en
este punto dejar clara su apuesta por la calidad en los títulos propuestos así como la
puesta en marcha de todos los medios a su alcance para asegurar y demostrar esa
calidad.
Trabajando en esta línea, al final de cada asignatura el alumnado podrá realizar una
encuesta de seguimiento para evaluar la calidad de la formación recibida. En esta
encuesta se podrán evaluar los distintos elementos que integran la docencia de cada
materia.
Las encuestas se realizarán a través de la herramienta EXÁMENES dentro del site de
cada materia, en el Campus VIU, siendo totalmente anónimas. Estas encuestas
estarán disponibles desde la finalización de la asignatura en curso hasta la fecha de
entrega de calificaciones en 1ª convocatoria.
12. Soporte informático/helpdesk
La Universitat Internacional Valenciana cuenta con un Departamento de Tecnologías
y Sistemas responsable de todos los aspectos tecnológicos que apoyan y refuerzan la
docencia. Una de sus tareas más importantes es proporcionar el apoyo tecnológico
necesario para el uso de la plataforma e‐learning, a través de personal técnico
especializado, como analistas y programadores. Este departamento se encarga
también de la formación tecnológica que el alumnado recibe antes de su
incorporación a la universidad para conocer las herramientas propias de la enseñanza
virtual de la Universitat Internacional Valenciana.
De este modo, se ha establecido la figura del help‐desk, un servicio que cuenta con
técnicos especializados, disponibles en todo momento, para el asesoramiento en
cuestiones tecnológicas, uso de la plataforma y Campus Virtual. Los help‐desk son un
servicio a toda la comunidad universitaria y pueden ser contactados en la dirección
electrónica:
soporte@campusviu.es
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