MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE PROFESIONAL Y
TÉCNICA

GUÍA PEDAGÓGICA

Tarea #: _______________ Trimestre: ________________ Fecha: _________________

GENERALIDADES

Título:
¡SABES QUE EL CARGADOR DE CELULAR NO FUNCIONA SIN
UN DISPOSITIVO LLAMADO DIODO

Asignatura: __TALLER IV (CIRCUITOS ELECTRÓNICOS)______________

Grupos:_______11 º GRADO___

1. INTRODUCCIÓN:

Todos los equipos y sistemas electrónicos que utilizamos en nuestros hogares necesitan
energía para funcionar y esto se realiza mediante un dispositivo llamado diodo que tiene
aplicaciones muy interesantes en la electrónica moderna; tienen especial importancia en los
equipos de conmutación, televisión, cargadores de celulares y otros electrodomésticos.

A continuación te propongo una serie de actividades didácticas para que te diviertas

aprendiendo cómo funcionan, para hacernos la vida más cómoda. Aprenderás a
identificar los diodos, medirlos y clasificarlos según su aplicación. Comprobarás que
forman parte de la estructura fundamental de los conceptos básicos de la electrónica y
requiere de la aplicación de los conocimientos teóricos básicos, para realizar un trabajo
práctico, técnico y productivo.

En este primer contacto identificarás los diodos que utilizas a diario,

describirás sus elementos conceptuales y valorarás su impacto en la
electrónica.
 2. Logros de Aprendizaje:

 Describa los principios de la física de semiconductores, propiedades y funcionamiento

de los diodos.
 Exprese por escrito información técnica, donde identifica las terminales de los
dispositivos semiconductores y sus características eléctricas.
 Clasifique los distintos tipos de diodos según sus aplicaciones en los sistemas
electrónicos analógicos básicos y los de control de potencia.
 Valore la importancia que tienen los distintos tipos de diodos para el correcto
funcionamiento de los sistemas electrónicos.

3. Contenidos:
Conceptual:
Enunciado de Física de los semiconductores
Identificación de juntura PN, y sus propiedades.
Deducción del funcionamiento estático de los dispositivos electrónicos semiconductores.
Diodos Semiconductores

Procedimental:
Conexión de polarización del diodo semiconductor (Polarización Directa o inversa)
Comprobación del funcionamiento estático de los dispositivos electrónicos
semiconductores.
Identificación de los tipos de diodos

Actitudinal:
Observación del funcionamiento correcto de los semiconductores y su importancia en la
electrónica actual.
Preocupación por uso correcto del manual de reemplazo.

4. Descripción de la tarea:
La actividad consiste en lo siguiente:

Actividad de inicio:

A. Realizar una lectura comentada sobre los aspectos más relevantes relacionados con la física
de semiconductores y tipos de diodos, leer el artículo de referencia “El maravilloso mundo de
los diodos y su funcionamiento en circuitos electrónicos”, investigar otros artículos para
complementar la información.

B. En equipos de tres estudiantes, desarrollar un escrito de los diez aspectos más relevantes
del tema leído y comentado, presentarlo en plenaria y observar la ampliación del profesor.
Actividad de desarrollo:

A. Organizados los equipos de tres estudiantes, seleccionar placas de circuitos que contengan
diodos de diferentes aplicaciones. Para realizar esta parte de la actividad debes desarmar,
desoldar dispositivos en equipos y placas de circuito electrónicos, debes emplear
desarmadores, cautines y extractores de soldadura:

B. Clasificar los diodos seleccionados según sus características de funcionamiento y aplicación,

(diodos de potencia, de señal, de conmutación, de alta frecuencia, estabilizadores de tensión,
diodos especiales) luego elabora una lámina didáctica que incluya lo siguiente (datos de tabla
adjunta)
 Los diodos que deben aparecer son los que se clasifican en el archivo de referencia del
tema.
 Cada componente presentado debe incluir su nombre, símbolo y características de
potencia eléctrica.

CARACT. DE
CLASIFICACIÓN NOMBRE SIMBOLO POTENCIA APLICACIÓN
Diodos
rectificadores de
toda la gama de
potencias,
/encapsulado
individual o puente)
Diodos de señal de
uso general.
Diodos de
conmutación.
Diodos de alta
frecuencia.
Diodos
estabilizadores de
tensión.
Diodos especiales.

C. Realizarán una prácticas de laboratorio donde desarrollarán los siguientes procesos:

 aplicarán polarización directa e inversa al diodo rectificador IN4007 y determinará el
funcionamiento del mismo en cada caso.
 Aplicará distintos niveles de voltaje y dibujará la gráfica del diodo semiconductor en
ambas polariaciones.
D. Conecta el circuito de la figura y determina lo siguiente:
 Las características dinámicas del diodo semiconductor (Complete la tabla 1.3) realizando
mediciones de circuito.
 Haciendo uso del manual de reemplazo, determina los valores dados por el fabricante y
utilícelo para realizar los cálculos que le ayuden a completar la tabla.
 Establece una comparación entre los valores medidos y los calculados
 Utiliza el osciloscopio para observar los voltajes de entra y salida del diodo
rectificador.
E. Presenta informe escrito de resultados de guía de laboratorio.

Actividad de cierre:

A. Presta atención a diapositivas presentadas por el profesor sobre los tipos de diodos
especiales utilizados en circuitos electrónicos, toma apuntes, luego participa de una puesta en
común para puntualizar aspectos esenciales de la explicación.

B. Busca las características técnicas de cada uno de los tipos de diodos especiales, utilizando
los manuales de reemplazo y elabora un cuadro comparativo sobre funcionamiento,
polarización, características técnicas eléctricas y aplicaciones de cada tipo de diodo.

Tipo de Diodo Funcionamiento Polarización Características de Aplicación

fabricante

Pregunta para Conclusión: De los diodos estudiados ¿cuál es el más utilizado en circuitos
electrónicos, cuál es la principal aplicación de los diodos y por qué?

C. Elabora una presentación en Prezy.com para mostrar resultados de laboratorio y de cuadro

comparativo, en plenaria.

5. Producto final:
Refuerza las relaciones interpersonales entre los miembros del equipo durante el
desarrollo del trabajo colaborativo. Fomenta la formación y fortalecimiento de valores
como la tolerancia para escuchar las ideas de los demás, el respeto por la opinión de las demás
personas y capacidad de resolver posibles conflictos de forma pacífica.

Mediante el desarrollo de las consignas propuestas se podrán evaluar los siguientes
productos

PRODUCTO TIPO DE EVALUACIÓN PUNTUACIÓN

Exposición de
resumen de 10 Diagnóstica 12 Puntos
aspectos más
relevantes
Lámina didáctica de Formativa
clasificación de Sumativa 25 Puntos
diodos
Informe de guía de
laboratorio Formativa
Cuadro comparativo Sumativa
Exposición
Diapositiva Sumativa 20 Puntos

6. Contribución al desarrollo de las competencias básicas:

Competencia de Comunicación lingüística:

Durante el desarrollo de la guía el estudiante hace uso del lenguaje oral y escrito,
utilizándolo como instrumento de comunicación. En el proceso de investigación el alumno
comprende aquello que lee y hace una selección de lo que le resulte más importante y más
útil para su aprendizaje. Además, al poner en común los diferentes resultados de la
búsqueda, los alumnos y alumnas han de expresar sus opiniones de manera comprensible
para los demás, dialogar y escuchar las opiniones de los demás. Por otra parte, cada alumno
debe completar los cuadros descriptivos de tal manera que expresa lo que comprende del
uso de cada componente electrónico.

2. Aprender a Aprender
Cuando se desarrolla la actividad se verifica la curiosidad de plantearse preguntas y identificar
y manejar diversidad de respuestas en medio del debate entre los estudiantes.

También se deja entrever por parte del estudiante la habilidad para obtener información e
integrarla con los conocimientos previos que tienen sobre la herramienta básica, así como la
aplicación del mismo a las nuevas aplicaciones y usos de las mismas en equipos
electrodomésticos y electrónicos nuevos.

3. Competencia Digital
El estudiante debe ser capaz de buscar, obtener, procesar y comunicar información usando
fuentes diversas y en variados soportes, incursionando en la web. Debe también transformar
esa información en conocimiento, utilizando las tecnologías de la información para informarse,
aprender y comunicarse. En este caso aprenderá a utilizar la herramienta Prezi.com, que es
una poderosa herramienta para darle forma a tus mejores ideas y compartirlas con los demás.

4. Interacción con el mundo físico

El estudiante interactuará con el mundo físico en aspectos generados por la acción humana,
identificando el funcionamiento de los diodos en distintos circuitos y sistemas de equipo
electrónico utilizados en el diario vivir.

5. Competencia tecnoindustrial: El estudiante distingue los distintos tipos de diodos, las

características generales y técnicas de los dispositivos, además de descubrir sus aplicaciones
en los equipos electrónicos más comunes. Aprende a polarizarlos, medirlos y describir su
comportamiento en los sistemas electrónicos.

7. Actividad de ampliación extracurricular:

A cada equipo de trabajo se le asignará uno de los diodos especiales estudiados, deben traer
a la clase una tarjeta o sistema electrónico donde muestren la aplicación del diodo asignado,
Todo lo cual deberá ser expuesto mediante una presentación de Prezi.com y sustentado por
el equipo.

8. Evaluación:

Diagnóstica:
Se evaluará de manera diagnostica la discusión grupal, el resumen donde el estudiante
sintetizará la información en 10 ideas básicas y la exposición en plenaria.

Escala descriptiva para evaluar la técnica: Pequeño grupo de discusión

Nombre del Alumno: _______________ Fecha: _______________________ Grupo: _______________

Criterios Niveles de las competencias

Nivel de dominio de la Nivel medio de Nivel de dominio
competencia (3) dominio de la insuficiente de la
competencia (2) competencia (1)
Dominio del tema Domina muy bien el Tiene buen manejo Conoce poco del tema; no
tema; hace referencia a del tema; da ejemplos hace aportes de
investigaciones y cita de la vida real. investigaciones, ni da
ejemplo de la vida real. ejemplos.
Participación en la Muy apropiada, dinámica Comentarios Participación pasiva, con
discusión y con aportes oportunos, aporta pocos aportes sobre el
significativos para el elementos básicos tema.
desarrollo del tema. para el desarrollo del
tema.
Forma de expresión Usa con propiedad, Uso adecuado del Falta de propiedad,
claridad y precisión el lenguaje; buen claridad y precisión en la
lenguaje; adecuado volumen y dicción. expresión. Presenta
volumen; tiene muy errores de dicción; el
buena entonación y volumen y el tono no son
dicción. adecuados.
Conducta Actúa muy seguro; Actúa un poco Actúa con inseguridad,
muestra mucho respeto y inseguro, muestra muestra poco respeto y
tolerancia hacia las respeto y tolerancia poca tolerancia hacia las
opiniones de los hacia los demás. opiniones de los demás.
compañeros.
TOTAL: 3 PUNTOS
Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Escala descriptiva para evaluar una ficha de Resumen

Nombre de Alumno: _______________ Fecha: _____________________ Grupo: _____________

Ptos.
Criterios Niveles de las competencias obtenidos
Cumple todos Cumple la Cumple algunos No cumple
los estándares mayoría de los estándares (1) estándares (0)
(3) estándares (2)
Referencia Cita Algunos datos Se citan pocos No aparecen
bibliográfica ordenadamente bibliográficos datos datos
todos los datos de la fuente, no bibliográficos bibliográficos.
bibliográficos están en orden. de la fuente, en
de la fuente. desorden
El contenido es El contenido El contenido El contenido
muy acorde con responde al presenta poca presenta poca
el tema tema información información
Contenido Tema investigado. investigado. sobre el tema. sobre el tema.
Presenta Presenta
información información
relevante. básica sobre el
tema.
Presenta Presenta Presenta poco No hay dominio
excelente dominio de la dominio de las de las reglas
Ortografía aplicación de ortografía; hay reglas ortográfica. Hay
las reglas poco errores. ortográficas. muchísimos
ortográficas. Hay bastantes errores.
errores.
Es muy buena. Es buena. La Se observa Todos los datos
Todos los datos mayoría de los desorganización están
Presentación están bien datos están de los datos. No desorganizados.
distribuidos Se bien cumple algunas No cumple con
ajusta a las distribuidos. Se especificaciones las
especificaciones ajusta a las del diseño. especificaciones
del diseño. especificaciones del diseño.
Muestra del diseño.
creatividad.
TOTAL DE PUNTOS

Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Formativa:
Se evaluará de manera formativa la elaboración de la lámina didáctica y el desarrollo de la
guía de laboratorio, mediante la orientación y guía del facilitador en el desarrollo del proceso.
 Rubrica para evaluar Construcción de Láminas y Maquetas En equipo
Nombre de Alumno: _______________ Fecha: _____________________ Grupo: _____________

Criterios 5 4 3 2 1 Total
Calidad de Proporciona Proporciona Proporciona Proporciona Entrega un
trabajo trabajo de la más trabajo de trabajo con trabajo con trabajo de
alta calidad.(Pulcritud, (Pulcritud, poco interés mala calidad,
calidad.(Pulcritud, nitidez, nitidez, más para su que obliga a
nitidez, organización, más sin presentación. construir la
organización, sin estabilidad.). organización, maqueta
estabilidad.). ni nuevamente.
estabilidad.).
Información La información La información Presenta La No presenta
presentada es de presentada es información, información ninguna
excelente confiable, pero no es presentada información.
confiabilidad, pero no presenta acorde al no coincide
señalando toda su bibliografía tema. con la
su bibliografía de completa. maqueta y es
manera clara. de dudosa
procedencia.
Trabajo en Los integrantes Los integrantes Los Los Los
equipo demuestran un demuestran integrantes no integrantes integrantes
excelente manejo demuestran demuestran No
entendimiento y adecuado, entendimiento muy poco demuestran
comunicación, entendimiento del tema y no trabajo en trabajo en
además de tomar más no toman las toman las equipo. equipo, sólo
decisiones en decisiones en decisiones en una persona
conjunto. conjunto. conjunto. toma las
decisiones.
Enfoque La maqueta esta La maqueta Muestra poca La temática La temática
enfocada de muestra claridad relación con el presentada presentada
manera clara y en la temática. tema. no muestra no tiene
concisa a la Más no es concisa casi nada de nada de
temática. relación con relación con
el tema. el tema.
Puntualidad La maqueta se La maqueta no La maqueta no La maqueta La maqueta
presenta en la se presenta en la se presenta en se presento se presento
hora y la fecha hora indicada, la hora ni la dos semanas antes de
indicada pero si la fecha fecha indicada después de finalizar el
indicada (1 semana lo previsto. trimestre.
después )

Sumativa:
Se evaluará de manera sumativa la elaboración de Lámina didáctica, el cuadro
comparativo sobre aspectos relevantes de los tipos de diodos y la exposición de trabajos
grupales sobre las aplicaciones de los distintos tipos d diodos.
 RUBRICA PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO

VALORACIÓN EXCELENTE SASTIFACTORIO SATISFACTORIO NECESITA

CON MEJORAR
RECOMENDACIONES
Peso
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Profundizacióndel tema Descripción clara Descripción clara Descripción ambigua delcuadro, Descripción
ysustancial del cuadro ysustancial del cuadro algunos detalles noclarifican el incorrectadel cuadro, sin
ybuena cantidad de tema detallessignificativos o
detalles escasos

Cuadro bien Cuadro con Cuadro con tema imprecisoy no uadro con
Organizaciónde organizado(priorización informaciónbien organizada temaimpreciso y poco
lainformación de lascategorías) y focalizada pero claro,sin coherencia
claramentepresentado, nosuficientemente entre laspartes que lo
así como defácil organizada componen
seguimiento
Cuadro sobresaliente Cuadro simple pero uadro simple, con Cuadro mal
Calidad deldiseño yatractivo que cumple bienorganizado sin ciertasdebilidades en planteadoque no cumple
conlos criterios de errores deortografía laorganización y con almenos con loscriterios de
diseñoplanteados, sin tres erroresortográficos diseñoplanteados y con
errores deortografía más detres errores de
ortografía

La presentación fue La presentación fue La presentación fue hechaen a presentación no

Presentacióndel
cuadrocomparativo
Cantidad decategorías
decomparaciónusadas
Calidad de
lainformaciónpresentad
hechaen tiempo y hechaen tiempo y forma, tiempo y forma, aunquecon fuehecha en tiempo
forma, ademásse ademásse entregó de deficiencias en lapulcritud y el yforma, además
entregó de forma forma limpiaaunque no formatoestablecido laentrega no se dio de
limpiaen el fue en elformato laforma pre
formatopreestablecido preestablecido establecidapor el
(papel odigital) docente
El uso de categorías El uso de categorías El numero de categorías noestá el numero de
estáacorde tanto en estáacorde para permitir acorde con la categoríasno está acorde
jerarquíacomo en unaadecuada temáticapresentada y con latemática o no
número parapermitir comparación deltema muestradeficiencias en el guardanrelación con el
una establecido, orden jerárquico tema
adecuadacomparación aunquenecesita ajustar
del temaestablecido el orden jerárquico
a información a información La informaciónproporcionada La
estáclaramente darespuesta al guardarelación con las informaciónsuministrada
relacionada conel tema objetivoprincipal del categoríasaunque su calidad no guardarelación con el
y proporcionavarios cuadrocomparar mas no (fuentes)es deficiente tema
niveles decomparación aportaotros niveles de
análisis

Criterios de evaluación Para la elaboración de una presentación de

diapositivas Prezi.com
Nombre: ____________________________ Tema:________________________________
Nota: _______________________________ Fecha_________________________________

Criterios 4 3 2 1 Puntos
Excelente Bueno Regular Insuficiente obtenidos
 El título atrae la El título no atrae la Sólo aparece el No atrae la
atención del público y, atención, pero informa título de la atención.
Portada si hace falta, se de forma eficaz del presentación.
acompaña de un contenido de la
subtítulo más presentación.
informativo.
Las diapositivas Las diapositivas Las diapositivas se Es difícil
presentan menos presentan más texto presentan comprender su
texto que imagen. En que imágenes. Se rellenadas de significado con una
Relación las diapositivas que encuentran tanto texto. sola lectura.
Texto- presentan texto frases cortas como Predominan las
Imagen predominan frases largas, sin ninguna frases largas.
con una longitud no justificación.
superior a 2 líneas.
Utiliza un vocabulario A veces utiliza palabras Todo el texto está La sintaxis del texto
llano, simple y preciso. complejas o de lleno de palabras es desordenada o
Vocabulario El texto es legible y no significado pobre. Las vagas o poco legible.
Y Ortografía presenta ninguna falta faltas de ortografía complejas. Variadas faltas de
de ortografía solo de tildes ortografía
Incorpora toda la Incorpora la mayor Incorpora la Incorpora menos
Contenido información solicitada parte de la información mitad de la de la mitad de la
en su presentación. solicitada. información información
solicitada. solicitada.
El contenido de la El público puede leer la Algunos recursos Gran parte del
diapositiva se puede información de los visuales contenido cuesta
leer fácilmente desde recursos visuales sin presentan un de leer. El fondo de
cualquier punto del problemas. cuerpo de letra las diapositivas y el
Diseño aula. El cuerpo de la demasiado color de la letra no
letra y el color pequeña. Gran lo hacen posible.
respecto al fondo es parte del
adecuado. contenido cuesta
de leer.

Firma de profesor: ________________________________________

9. Recursos: Placas de circuitos electrónicos, diapositivas, computadoras, Cuaderno de

apuntes, equipos de laboratorio, Guía de Laboratorio, Separatas, Herramientas.

10. Bibliografía:
 -Apuntes de Cátedra de Electrónica.
 -HTTP://electronred.iespana.es/diodo.htm “tipos de diodos” y “rectificadores”
 -HTTP://www.ate.uniones.es “Electrónica y automatismo Universidad de Oviedo”
 -HTTP://www.wikipedia.org/diodo “el diodo”
 -Conocimientos pertinentes.