PLAN ANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR -

2019
I. DATOS GENERALES

1. Dirección Regional Arequipa : Arequipa

2. Unidad de Servicios Educativos
3. Institución Educativa
4. Director de la institución
5. Subdirector de Primaria
6. Subdirector de Secundaria
7. Subdirector de Formación
8. Responsable de Convivencia
: UGEL Arequipa Norte
: I.E. San Juan Bautista de La Salle
: Hno. Alvaro Israel Saico Zeballos
: Prof. Jesús Bejarano Gutiérrez
: Prof. José Orlando Valle Menzala
: Hno. Piter Raul Lucero Marzano
: Prof. Bonifacia Luz Peña Delgado

II. FINALIDAD

La convivencia democrática tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en las

relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y
equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de
violencia entre los estudiantes.

III. JUSTIFICACIÓN

Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se requiere
cambios que generen, una cultura democrática y de paz, en espacios como las instituciones educativas
que deben estar comprometidas en la protección y prevención de los derechos de los niños, niñas y
adolescente y la solución de conflictos desde la escucha y el diálogo.

Todo proceso educativo que aspire a lograr una formación integral requiere un contexto de relaciones
interpersonales armónicas, satisfactorias y seguras, que favorezca los aspectos motivacionales,
actitudinales y emocionales, no solo de los y las estudiantes, sino de todos los actores que forman parte
de la comunidad educativa.

Por esa razón la gestión de la convivencia en las instituciones educativas es un proceso fundamental
para el fortalecimiento de las relaciones sociales, la práctica de los derechos humanos, el rechazo de
toda forma de violencia y discriminación, así como para la consolidación de un clima escolar positivo que
favorezca el logro de los aprendizajes.

Gestionar una convivencia escolar que logre ser democrática, participativa, inclusiva e intercultural
implica iniciar un proceso de cambio en las personas y en la cultura institucional de cada escuela, con
una orientación general que articule los esfuerzos particulares en torno a una idea central de ciudadanía
responsable y de sociedad pacífica.
 En ese sentido, el Ministerio de Educación ha considerado pertinente establecer Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, con el propósito de garantizar una adecuada implementación de este
proceso.

Nuestra Institución educativa no es ajena a la problemática.

Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada Convivencia en la
escuela, como un factor necesario para transformar positivamente la educación e incidir de manera
favorablemente en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e
intereses de los estudiantes para favorecer el desarrollo de una cultura democrática, inclusiva y
respetuosa de la diversidad.

Asimismo vemos que se debe instalar, mejorar y consolidad prácticas y estrategias que nos permitan
cumplir con los objetivos propuestos y con ellos mejorar la calidad de educación impartida en un clima
que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

IV. ALCANCE

• Instituciones educativas públicas de la Educación Básica.

• Instituciones educativas privadas de Educación Básica de acuerdo a lo establecido en su
Proyecto Educativo Institucional y su Reglamento Interno.
• Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL).
• Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales de Educación.
• Ministerio de Educación (MINEDU).
V. BASE NORMATIVA

• Constitución Política del Perú.

• Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
• Ley N° 27337, Código de los Niños, Niñas y Adolescentes.
• Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
• Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
• Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual y su Reglamento.
• Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por D.S. N° 011-2 012-ED.
• Ley N° 28628, Ley que Regula la Participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas y su Reglamento aprobado por D.S. 004-2006-ED.
• Ley N° 29600, Ley que Fomenta la Reinserción Escolar por Embarazo y su Reglamento
aprobado por D.S. N° 002-2013-ED.
• Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas y
su Reglamento aprobado por D.S. N° 010-2012-ED.
• Ley N° 29773, Ley de Protección de Datos Personales y su Reglamento.
• Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento aprobado por D.S. N° 004-2013 y
sus modificatorias.
• Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad y su Reglamento aprobado por D.S.
N° 002-2004-MIMP.
• Ley N° 29988, Ley que Establece Medidas Extraordinarias para el Personal Docente y
Administrativo de Instituciones Educativas Públicas y Privadas Implicados en Delitos de
 Terrorismo, Apología del Terrorismo, Delitos de Violación de la Libertad Sexual y Tráfico Ilícito de
Drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
• Ley N° 30364, Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres y los
Integrantes del Grupo Familiar y su Reglamento aprobado por D.S. N° 009-2016-MIMP.
• Ley N° 30403, Ley que Prohíbe el Uso del Castigo Físico y Humillante contra los Niños, Niñas y
Adolescentes.
• Decreto Supremo N° 001-2012-MIMP, que aprueba el “Plan Nacional de Acción por la Infancia y
Adolescencia”.
• Decreto Supremo N° 010-2014-JUS, que decreta la aprobación del “Plan Nacional de Educación
en Derechos y Deberes Fundamentales al 2021”.
• Decreto Supremo N° 008-2016-MIMP, que decreta la aprobación del “Plan Nacional de Igualdad
de Género 2016-2021”.
• Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012- MINEDU/VMGI-
OET, “Lineamientos para la Prevención y Protección de las y los Estudiantes contra la Violencia
Ejercida por Personal de las Instituciones Educativas”.
• Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU, que aprueba las normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2016 en instituciones educativas y programas de la Educación Básica.
• Resolución Ministerial Nº 596-2015-MINEDU, que aprueba las normas y orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2016 en la Educación Básica: responsabilidades de los DRE/GR y las
UGEL.
• Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación
Básica.
• Resolución Vice Ministerial N° 0022-2007-ED, que aprueba las normas para el fortalecimiento de
la convivencia y la disciplina escolar, el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana,
cívica y patriótica de los estudiantes de las instituciones y programas de la Educación Básica.
• Resolución de Secretaría General Nº 938-2015-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para
la Gestión Educativa Descentralizada”.

VI. POLITICAS NACIONALES Y SECTORIALES

De conformidad con lo establecido en el artículo 13° de la Constitución Política del Perú, la educación
tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. Asimismo, de acuerdo con su artículo
14°, la formación ética, cívica y de los derechos humanos es obligatoria en todo proceso educativo,
siendo fundamental el fomento de la solidaridad; y, según señala el artículo 15°, el estudiante tiene
derecho a una formación que respete su identidad, así como al buen trato psicológico y físico.

Por su parte, el Acuerdo Nacional considera como una de sus políticas a la erradicación de la
violencia y el fortalecimiento del civismo, y plantea la necesidad de normar y fomentar acciones que
fortalezcan el orden público, el respeto al ejercicio de los derechos y al cumplimiento de los deberes. Para
el sector Educación, esto se traduce en el establecimiento de políticas que propicien una cultura
ciudadana de respeto a la ley y a las normas de convivencia, con una comunidad educativa sensibilizada
contra la violencia en todas sus formas, capaz de generar la estabilidad social necesaria para afianzar los
derechos y deberes de todos y todas.

En esa misma línea, el Artículo 6° de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la
formación ética, cívica y de los derechos humanos es obligatoria en todo proceso educativo, para
preparar a los y las estudiantes para el ejercicio de sus deberes y derechos con responsabilidad.
Asimismo, el Artículo 5° de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas, establece que una de las obligaciones del Ministerio de Educación es la
elaboración de una directiva orientada a prevenir, diagnosticar, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el
hostigamiento y la intimidación entre estudiantes. A su vez, el Artículo 1° de la Ley N° 30403, Ley que
Prohíbe el Uso del Castigo Físico y Humillante contra los Niños, Niñas y Adolescentes, hace efectiva esta
prohibición y extiende su aplicación a todos los ámbitos en los que transcurre la niñez y la adolescencia,
entre los cuales es de suma importancia el ámbito escolar.

En lo que respecta al Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012 – 2021,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 001-2012-MIMP, el Ministerio de Educación es responsable del
desarrollo de estrategias para el cumplimiento de los resultados relacionados a una educación
intercultural, inclusiva, libre de toda forma de violencia y donde los y las estudiantes participen en
aquellas políticas que les involucran o interesan

Del mismo modo, a nivel de Plan Nacional de Igualdad de Género 2016 – 2021, aprobado por Decreto
Supremo N° 008-2016-MIMP, el Ministerio de Educación está comprometido en el logro del Objetivo
Estratégico 6, que plantea el cambio de los patrones socioculturales que reproducen relaciones
desiguales de poder y diferencias jerárquicas que legitiman y exacerban la violencia de género.

En el caso del Plan Nacional de Educación en Derechos y Deberes Fundamentales al 2021, aprobado
por Decreto Supremo N° 010-2014-JUS, los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar se
alinean con el Objetivo Estratégico 2, el cual apunta a que las personas se formen en valores ciudadanos,
conozcan sus derechos y deberes, y ejerzan su ciudadanía plenamente de manera individual y colectiva,
comprometiéndose con el fortalecimiento de la institucionalidad democrática.

Finalmente, la orientación pedagógica de la convivencia escolar y su gestión institucional se inscriben

en el Proyecto Educativo Nacional al 2021, aprobado por Resolución Suprema N° 001-2007-ED, cuyo
Objetivo Estratégico 2 propone que los estudiantes e instituciones logren aprendizajes pertinentes y de
calidad. El segundo resultado de este objetivo estratégico se propone consolidar instituciones educativas
acogedoras, a través de la transformación de las prácticas pedagógicas, asegurando que se encuentren
basadas en criterios de calidad y de respeto, además de fomentar climas institucionales amigables,
integradores y estimulantes (políticas 7.1 y 7.3).

Como puede apreciarse, los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar están en
concordancia con las políticas nacionales y sectoriales relacionadas con la formación ética y ciudadana,
la promoción y defensa de los derechos humanos, el rechazo a toda forma de violencia y castigo físico o
humillante, y con la construcción de instituciones educativas seguras, protectoras e inclusivas.

VII. COMISION DE CONVIVENCIA

INTEGRANTES

- Director de la institución : Hno. Álvaro Israel Saico Zeballos

- Subdirector de Formación General
- Subdirector de Primaria
- Coordinador de Tutoría
- Subdirector de Formación Académica
- Representante de Tutores Secundaria
- Representante de Tutores Primaria
- Auxiliar de Educación
: Prof. Jesús Bejarano Gutiérrez
: Prof. José Orlando Valle Menzala
: Prof. Rodolfo Martin Rivera Gutiérrez
: Hno. Piter Lucero Marzano
: Prof. Martha Silvana Rivera Perez,
: Ps. Katherine Cahua Ramos
: Sr. Anthony Villamar Flores
- Departamento de Psicología : Ps. Katherine Cahua Ramos
- Representante del Nivel Secundario : Alumno:
Santiago Álvarez Torres
- Representante del Nivel Primaria : Alumno:
Bill Ferdy Jarama Dueñas

VIII. FUNCIONES DE LA COMISIÓN

Del comité:

a) Concebir el Plan de Convivencia Democrática favoreciendo la calidad de las relaciones en la

comunidad educativa en coordinación con las distintas áreas vinculadas al trabajo formativo de
la I.E San Juan Bautista de La Salle, buscando coherencia y articulación entre estas.
b) Coordinar, supervisar y evaluar la implementación de las acciones formativas del Plan de
Convivencia escolar que las distintas áreas y/o departamentos realizan.
c) Incentivar la participación de toda la comunidad educativa coordinando acciones con las distintas
áreas vinculadas al trabajo formativo.
d) Promover la implementación de normas de convivencia escolar en la comunidad educativa.
e) Promover el desarrollo de capacidades y actitudes en la comunidad educativa que permitan una
convivencia armónica, fomentando el Perfil, las actitudes y los valores de la I.E.
f) Garantizar la aplicación de los procedimientos de actuación ante problemas de convivencia.
g) Tener representación en el Consejo Disciplinario ante casos de problemas de convivencia
escolar.
h) Supervisar la actualización permanente del registro de casos de violencia en el Libro de Registro
de Incidencias.
i) Promover la participación de instituciones locales, organizaciones no gubernamentales y
profesionales para apoyar la implementación del plan de convivencia escolar.
j) Resolver en última instancia y de manera concertada las controversias y conflictos en la
institución educativa.
k) Contribuir con la supervisión e implementación del Plan de Convivencia escolar en la institución
educativa en coordinación con la Dirección.
l) Apoyar las acciones de implementación y ejecución del Plan de Convivencia
m) Democrática en la institución educativa.
n) Vigilar que la aplicación de los procedimientos y medidas correctivas, señaladas en el
Reglamento Interno de la institución educativa, se ejecuten en el marco del presente manual.

De la Dirección

a) Garantizar la elaboración e implementación del Plan de Convivencia escolar de la institución

educativa.
b) Supervisar que los procedimientos y medidas correctivas se establezcan y ejecuten.
c) Apoyar las acciones del equipo responsable de la convivencia escolar en la institución.
d) Comunicar y rendir cuentas acerca de los procesos y logros de la convivencia escolar a los
padres de familia y demás integrantes de la comunidad educativa.
e) Impulsar el desarrollo del Programa de Convivencia Escolar dinamizando su implementación y
vivencia dentro de la Institución.
 f) Liderar el equipo de Convivencia Escolar en un clima de escucha, respeto, tolerancia, diálogo y
autonomía.
g) Convocar y presidir las reuniones del Equipo de Convivencia Escolar.
h) Organizar la agenda de trabajo del Comité de Convivencia Escolar.
i) Promover, coordinar y supervisar, junto con el Comité de Convivencia Escolar, el trabajo
articulado de las diferentes áreas o estamentos del colegio vinculados a la convivencia escolar.
j) Promover la capacitación y actualización permanente de los miembros del Comité de
Convivencia y la actualización de material bibliográfico de consulta.
k) Mantener informada a la Comunidad Educativa de las acciones que el Comité realiza

Del profesional de psicología

a) Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa (alumnos, padres y profesores) sobre la

importancia de la convivencia democrática.
b) Colaborar en el proceso de incorporación de la convivencia escolar en los instrumentos de
gestión de la institución educativa (reglamento interno en coordinación con la Dirección y el
Comité de Convivencia).
c) Contribuir en la elaboración, implementación, ejecución y evaluación del Plan de Convivencia
escolar de la institución educativa, participando en el diagnóstico de la situación de la
convivencia escolar (entre alumno-alumno y profesor- alumno) y en el diseño, implementación,
ejecución y evaluación del plan de prevención e intervención ante situaciones que afectan la
convivencia escolar (entre alumno-alumno y profesor-alumno).
d) Participar en la medida de lo posible en la implementación de los programas y proyectos que el
Ministerio de Educación, en coordinación con los gobiernos regionales, promueve para fortalecer
la convivencia escolar en las instituciones educativas.
e) Coordinar con los profesores y tutores a fin de orientar su acción en los casos de violencia y
acoso entre alumnos.
f) Promover y participar en redes de inter-aprendizaje e intercambio profesional y laboral.
g) Presentar el informe de sus acciones profesionales a la instancia superior correspondiente y
contribuir a la elaboración del informe de la implementación y ejecución del Plan de Convivencia
escolar de la institución educativa, en lo que al Departamento de Psicología le corresponde.
h) Estar en permanente comunicación con la Dirección del colegio, manteniéndola informada de los
casos identificados como acoso escolar y violencia.

IX. LINEAS DE ACCIÓN

A fin de facilitar su planificación e implementación, la gestión de la convivencia escolar se ejecutara a

través de tres líneas de acción:

Promoción de la convivencia escolar:

Colaborar con la formación integral de los alumnos, promoviendo la práctica de los valores democráticos,
el desarrollo de las habilidades sociales y, sobre todo, el aprendizaje de las normas y pautas de
convivencia social. Desde los primeros grados, el profesor de aula y el departamento de psicología a
través de talleres de habilidades sociales, bajo la fórmula de talleres interactivos sobre manejo de
emociones que conlleven a la mejora del clima escolar, dado esto se educara a los alumnos en el
conocimiento y práctica de las normas de convivencia, que con la ayuda de todos los miembros de la
comunidad educativa, van construyendo, año a año. De esta manera, los alumnos aprenden a respetar
las normas porque descubren su importancia y no porque tienen que cumplirlas. Las normas que se
construyen en el aula deben guardar armonía con los valores éticos y con las pautas de convivencia
propuestas en el Reglamento Interno y en el PEI o proyecto de las I.E San Juan Bautista de La Salle.

Prevención de la violencia escolar

Tiene una doble dimensión: es preventiva porque al generar un clima armonioso, confiable y seguro entre
los alumnos y la presencia de los adultos, especialmente los profesores de aula y/o tutores, genera un
soporte de primera línea frente a la aparición de los problemas psicosociales y de cualquier situación,
interna o externa, que amenace el óptimo desarrollo de los alumnos; y porque la presencia cercana de los
profesores, dentro y fuera del aula, recuerdan a los alumnos que hay un adulto cercano que asegura
bienestar común, persuadiéndolos de evitar transgresiones a las normas de convivencia.
Con discreción, esto crea un ambiente en el que los alumnos se sienten seguros y recurren a la autoridad
o al consejo de un miembro del departamento de psicología, cuando lo necesitan.
De igual forma, es preventiva porque se planifican distintos momentos en coordinación con el
departamento de tutoría, departamento de psicología y los profesores para trabajar en base a la
problemática del aula incluir temas en sus sesiones en la hora de tutoría que ayuden la mejora de la
convivencia escolar.

Atención de casos de violencia y acoso escolar

Regular los comportamientos al interior de la I.E San Juan Bautista de La Salle, dicho trabajo se basara
en el reconocimiento del buen comportamiento que es también importante como la sanción. Se deben
establecer los premios y estímulos para los alumnos que aportan a la buena convivencia escolar. Las
faltas deben tener una sanción pedagógica, justa, oportuna y reparadora para que los alumnos aprendan
a asumir la responsabilidad de sus acciones y a restablecer las relaciones armónicas. Las sanciones son
necesarias para evitar la impunidad y deben tener un sentido reparador y educativo. El seguimiento se
hará en base a los protocolos establecidos por el ministerio de educación en los casos que se reporte
violencia física, psicológica y sexual, sea entre estudiantes o de profesores a estudiantes.

X. OBJETIVO GENERAL

Promover en la institución educativa “San Juan Bautista de La Salle” la convivencia escolar que
permita el desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes,
estableciendo medidas y procedimientos de protección, así como la atención integral ante situaciones que
vulneren los derechos de los estudiantes. También generar la toma de conciencia de la puesta en
práctica de las normas de convivencia las cuales desarrollarán un clima favorable en el entorno de
nuestros estudiantes.

XI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Implicar a la comunidad educativa en los procesos de reflexión y acción que ayuden a prevenir
conflictos de convivencia en el centro.
b) Sensibilizar a la comunidad educativa sobre su papel activo e implicación para conocer, evitar y
controlar los conflictos de convivencia escolar.
c) Desarrollar y mejorar la escucha activa y la toma de decisiones por consenso.
d) Promover la participación y difusión de las estrategias y dispositivos de ayuda existentes tanto en
el centro como en el entorno.
 e) Establecer canales y procedimientos que faciliten la expresión pacifica de las tensiones y las
discrepancias, así como el aprendizaje de técnicas y estrategias en resolución de conflictos de
forma no violenta a través de la mediación, entre otras estrategias.
f) Mejorar el clima de convivencia en el centro en beneficio de una educación de calidad.
g) Establecer, incrementar y consolidar las relaciones del centro con otros agentes externos:
unidades y servicios de las diferentes administraciones y entidades sin ánimo de lucro.

XII. METODOLOGÍA

La metodología está diseñada para desarrollar estrategias en tres áreas:

 Estrategia de acompañamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes, auxiliares,

estudiantes, padres de familia y personal administrativo de la institución educativa.
 Estrategias de prevención, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participación de los
aliados estratégicos de la institución educativa, se trabajara en las escuelas de padres la
sensibilización de la prevención del bullying y otros tipos de violencia; se trabajara con los
alumnos técnicas participativas vivenciales-visuales que ayuden desde un enfoque más
práctico y dinámico la importancia de prevenir la violencia y tener una convivencia saludable.
 Estrategias de intervención y seguimiento inmediata en situaciones de vulneración y riesgo a
los estudiantes.
 Proceder a una sanción inmediata en casos de vulneración y riesgo a la integridad de los
estudiantes como medida de prevención y protección, (previa averiguación del caso en
cuestión).

XIII. ESTRATEGIAS

a) ACTIVIDADES PREVIAS
 Se trabajara la sensibilización con los alumnos, padres de familia y tutores en base a charlas y
reflexiones sobre la no violencia.

b) ACTIVIDADES CENTRALES
 Se promoverá el uso del periódico mural mensualmente para la sensibilización de los alumnos
en prevención de la violencia y la bullying siempre en concordancia a los valores dados por San
Juan Bautista de La Salle.
 Se realizara el concurso de periódicos murales en los niveles de primaria y secundaria,
considerando con eje principal la convivencia escolar en base a los valores aportados por San
Juan Bautista de La Salle.
 Se coordinará la siguiente actividad en prevención de la violencia y el bullying tomando en
consideración las necesidades de los alumnos y la problemática, guiados por los valores
aportados por San Juan Bautista de La Salle.
c) ACTIVIDAD FINAL
 Se elaborara un slogan de los # 300 años de la San Juan Bautista de La Salle, por los alumnos.
 XIV. METAS

METAS METAS
POBLACION BENEFICIARIA
PROGRAMADAS EJECUTADAS

Estudiantes Total de Estudiantes

POR EVALUAR
Personal docente –
100
Administrativo y de servicios

Padres de familia Total de PP.FF

XV. CRONOGRAMA ANUAL

CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES-2018

FECHAS DE LA ACTIVIDAD
Actividades
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Sensibilización
X X

X X

Elaboración mensual del

X X X X X X X X
periódico mural
Concurso del periódico
X
mural
Concurso de slogan #
300 de San Juan Bautista X
de La Salle

XVI. CRONOGRAMA Y TEMARIO DEL PERIODICO MURAL

INSTITUCION EDUCATIVA EN GENERAL

 MES EJE TRANSVERSAL TEMA Calendario Cívico
Abril Nacimiento y pascua de San -Semana Santa
Juan Bautista de La Salle -2do. Domingo – Día
(cronología de San Juan del Niño Peruano
Responsabilidad y Bautista de La Salle) -Día de la tierra
protección al medio
Mayo ambiente Símbolos Lasallistas -2do Domingo – Día
de la Madre
-Semana Lasallista

Junio Prevención y consecuencias -3er. Domingo – Día

del consumo de alcohol, del Padre
tabaco y drogas. -Día Mundial del Medio
Ambiente
Julio Orden e igualdad -La corrupción -Día del Maestro
-Día de la
-Pilar Lasallista-Compromiso Proclamación de la
Independencia del
Perú
Agosto -Aceptación y valoración -Día de Arequipa
-Pilar Lasallista-Fe -Día de los Derechos
Respeto, derecho a la vida
Cívicos de la Mujer
y cultura de paz
Setiembre -Prevención del Bullying -Día del estudiante
-Pilar Lasallista-Servicio -Semana del Niño
Octubre -Prevención de la violencia -Señor de los Milagros
contra la mujer y el feminicidio -Día Mundial para la
-Pilar Lasallista-Justicia Reducción de los
Desastres Naturales
-Día Nacional de la
Solidaridad e inclusión Persona con
Discapacidad
Noviembre # 300 años de la Salle Día de la Declaración
Pilar Lasallista-Fraternidad Universal de los
Derechos del Niño
Diciembre Nacimiento de Jesús -Navidad

XVII. CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN MENSUAL DEL PERIODICO MURAL

SUPERVISIÓN FECHA
Primera supervisión 4 de abril
Segunda supervisión 3 de mayo
Tercera supervisión 7 de junio
Cuarta supervisión 2 de julio

Quinta supervisión 16 de agosto

Sexta supervisión 18 de setiembre
Séptima supervisión 9 de octubre
Octava supervisión 6 de noviembre
Novena supervisión 4 de diciembre
ANEXOS
ESQUEMA DEL PERIODICO MURAL

TITULO

FECHAS
CIVICAS
EDITORIAL

IMAGEN CENTRAL QUE ACOMPAÑE AL

TEMA DEL MES
AMENIDADES

NOTICIAS
INTERNACIONAL

TEMA
ALUCIVO AL
CULTURA MES
NOTICIAS NACIONAL

Nota: El formato de los periódicos murales, a trabajar en el presente, es opcional, lo que tiene que tomar en cuenta son los puntos a trabajar.
CRITERIOS A CALIFICAR EN EL PERIODICO MURAL

Criterios a Evaluar de los periódicos murales

Criterios Descripción Puntaje
1 2 3
Creatividad Los trabajos deben ser inéditos y no ser copias de
otros existentes.
Originalidad Obra que resulta de la inventiva de los autores.

Mensaje Debe expresar sentimientos, motivación a la

acción, reflexión que capture al público que lo ve.

Presentación Limpieza y orden en el trabajo realizado.

Estructura Que contenga la estructura formal del periódico
mural
FORMATOS PARA CALIFICAR

CRITERIOS A EVALUAR DE LOS PERIÓDICOS MURALES- NIVEL PRIMARIA

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

Criterio Puntaje
A B A B A B A B A B A B

Creatividad 1 2 3

Originalidad 1 2 3

Mensaje 1 2 3

Presentación 1 2 3

Estructura 1 2 3

TOTAL
 CRITERIOS A EVALUAR DE LOS PERIÓDICOS MURALES - NIVEL SECUNDARIA

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

Criterio Puntaje
A B C A B C A B C A B C A B C

Creatividad 1 2 3

Originalidad 1 2 3

Mensaje 1 2 3

Presentación 1 2 3

Estructura 1 2 3

TOTAL