Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela de Posgrado
Maestría en Docencia en el Nivel Superior

¿EN QUÉ MEDIDA LA FORMACIÓN DOCENTE INCIDE EN LA CALIDAD DE

EDUCACIÓN?

Estudiante: Lic. Fiorela Marisol, PÉREZ BALDEÓN1

Asesor: Mg. David, AURIS VILLEGAS2

Actualmente todos somos conocedores que los sistemas de educación superior están
siendo sometidos al proceso de Licenciamiento y Acreditación a cargo de las entidades
públicas Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria SUNEDU,
desarrollados en ocho Condiciones Básicas de Calidad CBC siendo estos un conjunto de
estándares minimos que toda universidad debería cumplir para alcanzar la calidad en
educación en sí, a favor de los estudiantes, familias y sociedad.

En tal sentido abarcó la CBC número cinco “Docentes calificados y a tiempo completo”,
donde existan docentes que tengan un grado alto de formación profesional que sean
capacitados constantemente, evaluados y contratados de manera transparente y que
trabajen a tiempo completo, con la capacidad idónea de preparar, capacitar y especializar
al discente con el único objetivo que este pueda responder satisfactoriamente a las
competencias sociales y al mercado laboral.

Por lo mismo asumo que si realmente existieran docentes con excelencia en la formación
profesional este podrá conllevar al logro del Licenciamiento y es así que será cumplido
el sueño anhelado de ser agentes participativos para la Universidad del siglo XXI y por
ende cumplir el compromiso de excelencia académica.

Sin embargo hoy en día en realidad existen docentes calificados a tiempo completo,
verdaderamente se está cumpliendo con la selección idónea y pertinente en las
universidades, existe un gran vacío en este campo. Si bien es cierto existen docentes
meritorios que respondan a las expectativas de CBC, pero no nos olvidemos de aquellos
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que solo aprovechan la ambigüedad de las normas para obtener el puesto deseado cuando
los únicos respaldos es participar en un gremio, amistad y política.

En consecuencia de ello no se está respondiendo al cien por ciento a los estándares de las
CBC y este es uno de los principales factores que muchas universidades no están logrando
el Licenciamiento, es tan contradictorio decir que se está brindando una calidad de
educación cuando ni siquiera se cumplen con estas condiciones básicas las mismas que
se respaldan en la Nueva Ley Universitaria 30220.

En conclusión es fundamental comprender que el docente con formación profesional de

excelencia responde a las expectativas de un contexto político, económico, social, cultural
y científico y en sus hombros esta la formación integral y humanística del discente, por
ende este factor incide positivamente en la calidad de educación.

1. Pasco – Perú, 10 de febrero de 1990, licenciada en Educación Primaria –

estudiante del III semestre de Posgrado mención Docencia en el Nivel Superior
en la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión – Departamento de Pasco
https://orcid.org/0000-0001-5030-2603
2. Huancavelica – Perú, 21 de mayo 1975, es un escritor, cuentista, poeta , pedagogo,
teórico de la pedagogía del amor y profesor universitario peruano, perteneciente
a la generación del siglo XXI. Master en la Universidad de la Habana - Cuba