Plan de Estudio de Artistica

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

MUNICIPIO DE SAN VICENTE DEL CAGUAN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LOS FUNDADORES
Resolución de Aprobación 000329 de 29 de Marzo de 2005
DANE 218753002648 NIT 900208285-1
PRESENTACIÓN GENERAL DEL ÁREA
El arte en sus diferentes manifestaciones: Dibujo, Pintura, Escultura, arquitectura, cerámica, danzas, teatro a través de todos los tiempos ha
sido punto de apoyo para enardecer, apaciguar y elevar el espíritu de un pueblo.
Este campo de formación humanística y científica ha sido la base para el desarrollo psicológico en el niño procurándole creatividad, estímulo
en los sentidos, vivencias, imitaciones y ante todo la capacidad evolutiva latente a lo largo de todas las épocas de su vida.
La ciencia en el campo experimental ha demostrado que la educación estética a través de todas las manifestaciones tiene el poder de
estimular los sentidos y es de gran importancia tanto en el pre-escolar como para la básica primaria y otros niveles altos de educación,
teniendo en cuenta que por medio de este canal el niño o el adulto va a manifestar su impulso creativo para desarrollar en los diferentes
campos que lo rodean.
El aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que preparan a los alumnos para la vida: entre otras el desarrollo
de habilidades como el análisis, la reflexión, el juicio crítico y en general lo que denominamos el pensamiento holístico; justamente lo que
determinan los requerimientos del siglo XXl. Ser "educado" en este contexto significa utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse
creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas.
De hecho, las artes sirven de punto de encuentro, integrador de la historia, las matemáticas y las ciencias naturales, así podemos pensar en
cualquier pintura como testimonio de un período histórico, o una escultura de CALDERÓN como analogía visual de ecuaciones algebraicas.
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JUSTIFICACION
El área de educación artística es importante porque permite orientar al estudiante y hacerlo disfrutar de la experiencia artística en una forma
libre estimulando la percepción minuciosa sensible y contemplativa de sí mismo y del contexto. Pretende que ella involucre su inconsciente
para que comprenda y lo expresen creativamente, organizando, seleccionando y clasificando la información interna y externa para conjugarla,
comunicarse de acuerdo a los códigos y lenguajes de la cultura que le permita reconocerse como un ser social. Promueve la interacción
entre la Institución y las diferentes expresiones culturales del mundo externo donde los estudiantes se encuentran con el campo artístico, es
único y le permite al estudiante encontrarse a sí mismo, como persona única e irrepetible; acceder al conocimiento y recrearlo; le permite
invadir todas las áreas del conocimiento.
La artística cumple funciones educativas y humanizantes, ya que pretende que una persona interactué y conviva con el otro en forma
armónica. El hombre en contacto con el fenómeno artístico se instruye y a la vez se educa y libera; la cual exige preparación, sensibilidad y
creatividad para poderlo comprender.
OBJETIVOS GENERALES
 Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas presentes en el entorno, así como los elementos más destacados del
patrimonio cultural desarrollando criterios propios de valoración.
 Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutar con su realización y apreciar su contribución al goce y al bienestar
personal.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: CONCEPTOS Y CLASIFICACIÓN DE LOS DIBUJOS DE ACUERDO A SU FORMA
Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la escritura, el dibujo, el modelado y lo
comenta con los demás.
Explora las posibilidades expresivas mediante técnicas y materiales que permiten el disfrute artístico.
INDICADORES CONTENIDOS TRANSV. RECURSOS PROCESO DE PLAN DE APOYO
EVALUACIÓN
Forma imágenes
partiendo de la Sociales, Papel, colbón, tijeras, permanente, Consulta internet, diccionario y
Apreciación Artística ver y observar
unión de puntos y matemáticas, colores, regla, grupal, individual y libros de consulta para ampliar los
líneas. ciencias naturales temperas, agujas, participativa saberes de conocimientos.
Punto y línea
español recurso humano
Distingue los
Colores primarios
colores primarios y
los emplea en
Técnicas: arrugado, punzado, rasgado,
pequeñas
plegado, cortar y dáctilo pintura.
creaciones.
Logra utilizar
técnicas como
arrugadas,
punzadas,
rasgadas,
plegadas, cortadas
y dáctilo pintura, en
sus trabajos.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: LAS DIFERENTES DANZAS QUE SE UTILIZAN EN EL FOLCLOR COLOMBIANO
EVALUACIÓN
Nombra pequeñas
evoluciones que ha Papel, colbón, tijeras, Desarrolla su Textos de artística, diccionario de
El san Juanero.
tenido el Proyecto Yariseño: colores, regla, creatividad consulta, internet, talleres de
sanjuanero. Baile típico del temperas, agujas, mediante el dibujo refuerzos.
Caquetá recurso humano libre.
Ejercicios pre dancísticos
Representa con
armonía algunos
Coreografía del San Juanero Caqueteño
pasos del baile del
y Yariseño.
sanjuanero.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: LA MUSICA COMO MANIFESTACION CULTURAL
EVALUACIÓN
Escucha y entona
con agrado rondas Materiales sonoros Proyecto Yariseño: Computador, video Realiza Taller individual, grupal, prueba
infantiles. Instrumentos típicos beam, parlantes, manualidades con icfes, salidas al tablero, lectura de
Construcción de instrumentos audífonos, madera, diferentes investigación.
Elabora las Vestuario: utilizando totumo, pimpones, materiales.
maracas (totumo u Rondas infantiles la fauna y la flora. bomba, periódico, ega,
otro material) para y botella.
ejercicios de coplas
interpretación
sonora.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: MANIFESTACIONES TEATRALES
EVALUACIÓN
Matemáticas, Material reciclable, Permanente, Libros de manualidades, videos,

Títeres.
Elabora algunas ciencias naturales, alambre dulce, individual y grupal taller de acompañamientos de
clases de títeres sociales, p.p.p, manila, pimpones, padres de familia.
Clases de títeres
con material del español. cuerdas, tela, cartón,
medio. aserrín, arena y
Títeres de dedos
vasos desechables
Títeres de bolsa de papel
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: SEGUNDO Y TERCERO PERIODO: 1 y 2 TIEMPO: CUATRO
HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: DIBUJOS DIRIGIDOS Y DISEÑOS DE FIGURAS GEOMETRICAS
EVALUACIÓN
Realiza creaciones Sociales, matemáticas Vinilos, pinceles, Constante,

Colores primarios y secundarios.
utilizando colores y ciencias naturales block, tijeras, colbon, individual y Libros de manualidades, internet,
primarios y papel de colores, cartón participativa videos educativos, materiales de
Figuras geométricas
secundarios. paja, cartulina,, reclaje.
costales, palillos Elabora dibujo
Modelado en plastilina de figuras
Conoce las figuras empleando los Diseños de figuras geométricas.
agustinianas
geométricas y traza colores primarios.
en ellos los ejes de Aplicación de colores.
Manejo de regla en dibujo a cuadrícula
simetría. Colorea con
(simetría)
creatividad sus Utiliza el papel periódico
Demuestra dibujos. elaborando figuras geométricas.
habilidad
moldeando figuras
en plastilina.
Comprende cual es
la mejor forma de
aplicar los colores
primarios.
Expresa sus
dificultades ante
cualquier dibujo.
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Muestra interés en
la mezcla de
colores primarios.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: SEGUNDO Y TERCERO PERIODO: 3 Y 4 TIEMPO: CUATRO
HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: MANEJO DE ESCALA ESPACIO Y FORMA
MUSICA
EVALUACIÓN
Realiza ejercicios Educación física, Papel, lápiz, colores, Presenta trabajos Con la ayuda de sus padres
Historia del sanjuanero
de identificación del sociales. temperas, cartulina, organizados de elabora diferente plegados con los
Letra y música
pulso, ritmo en cuerdas, botellas y acuerdo tamaños y recursos del medio.
Movimientos rítmicos y corporales.
canciones haciendo de los figuras.
contemporáneas. diferentes materiales Elaborar manualidades para
Coreografía del San Juanero
del entorno. Tiene buena exhibirlas en el aula de clase y
Escucha y entona creatividad para comunidad.
con agrado música Grabadora, realizar dibujos.
colombiana. parlantes, video
beam.
Elabora la
charrasca para
ejercicios de
interpretación
sonora.
Aplica la escala en
los dibujos
haciendo uso de las
cuadriculas en
espacios
ubicándola de
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acuerdo a las
figuras.
Interpreta los
dibujos de acuerdo
a la ubicación y
tamaño.
Explica cada una de

la figuras en las
escalas.
Hace sugerencia de
las diferentes
figuras en la
ubicación.
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JUSTIFICACIÓN
La formación artística adquiere su sentido en la formación de sujetos en el arte como patrimonio cultural y en el desarrollo de las habilidades
y destrezas artísticas de los sujetos para expresar desde su propia subjetividad su momento vital, en su transcurrir humanizante a través de
formas creativas, estéticas, que le permitan asumirse como capaz de apropiarse de lo real mediante el disfrute de lo bello a la vez que
proyecta la conciencia de su experiencia de la belleza, en cuanto armonizadora del ser y del conocer, mediante el saber y sus posibles
manifestaciones.
Las artes son principalmente herramientas de comunicación entre las gentes, como lo son la lectura, la escritura, la pintura, la escultura, los
textiles, así como la danza y la poesía, son lenguajes que dan posibilidades alternativas de entendimiento; son maneras de comunicar ideas
que enriquecen la calidad de vida, medios para canalizar y transformar expresivamente la agresividad connatural al ser humano. Las artes
le dan al hombre la posibilidad de superar los golpes como medio de expresión, de elaborar duelos y superar la violencia.
La educación artística, es fundamental en la “sensibilización de los sentidos” de la visión, del tacto y del oído para el control de la sensorialidad
del cuerpo y de la mente. La memoria y la imaginación del estudiante son estimuladas para articular lo visto, los oído, lo palpado por medio
de imágenes reales o poéticas que ayudan a descifrar y a interpretar el mundo real, que se “en blanco y negro” cuando falta este
enriquecimiento de la sensibilidad que dan las artes.
OBJETIVOS GENERALES
 Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación de las características más significativas de las situaciones y objetos de la realidad
cotidiana, intentando seleccionar aquellas que considere más útiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artísticas y
expresivas.
 Propiciar actividades colectivas donde los estudiantes formen parte activa en su organización y estimulen la apropiación de valores
como la tolerancia y el respeto por el otro
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: CUARTO PERIODO: 1, 2, 3 Y 4 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: DIBUJO Y DANZA
EVALUACIÓN
Dibuja las figuras a Educación física, Papel blanco,

mano alzada. Colores cálidos sociales, ciencias cuadriculado, lápiz, Realizar plana con Diseñar varia figuras con el
naturales y colores, regla papel figuras material del medio.
Realizando trazos Colores fríos matemáticas. iris, vinilos, tijeras, geométricas.
rectos, horizontales colbón, trajes típicos, Exposición de trabajo.
y curvas Moldes de Letras. animales de flora, Trazos de líneas
fauna, marcadores y Sin levantar la Salida al campo y observar la
Comprende la tablero. mano. figuras que hay en el entorno.
simetría como Bailes y trajes de las diferentes regiones.
complemento de las Región Caribe Completar las Realiza dibujo con el material
figuras. Región pacifica figuras en el recolectado de la salida de
Región llanos orientales cuaderno. campo.
Desarrolla las Región amazonia
habilidades de Región andina Armar
manejo de reglas. (Salsa, y vallenato, entre otros) rompecabezas en
grupo.
Practica danzas Evaluación

socioculturales. permanente
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: CUARTO PERIODO: 1,2, 3 Y 4 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: DIBUJO Y DANZA
EVALUACIÓN
Valora e identifica
las diferentes
danzas de las
regiones
colombianas.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: QUINTO PERIODO: 1,2, 3 Y 4 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: CONCEPTOS DE DIBUJO, DANZA, MUSICA Y TEATRO CON SUS RESPECTIVO CLASIFICACIONES DE
ACUERDO SU REGIONES Y RESEÑAS.
comenta con los demás. Explora las posibilidades expresivas mediante técnicas y materiales que permiten el disfrute artístico.
EVALUACIÓN
Establece Matemáticas, Regla, lápiz, Permanente Libros de música

Los planos
relaciones entre el sociales, educación tajalápiz, papel
Las formas
espacio físico y sus física y español periódico, colores, constante Libro de sociales
Claro-oscuro
representaciones escuadras, vinilos.
Trabajo en cuadricula
gráficas por medio grupal Videos
del dibujo de
esferas y otros Breve reseña histórica, pasos y figuras, Libros, tablero, individual Internet
objetos coreografía de las regiones: marcadores, papel,
tridimensionales. Región Caribe, Región Pacifica, Región tijeras, trajes, cooperativa Instructores
Llanos Orientales y Región Amazonas. instrumentos
musicales. oral Obras literarias
Valora e identifica Autores y canciones colombianas
las diferentes escrita Libros de cuentos, mitos y
danzas de las El escenario Pinturas, recinto bien leyendas.
regiones adecuado, tutor. Icfes
colombianas vestuarios
Los personajes
Guiones y libretos
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: QUINTO PERIODO: 1, 2,3 Y 4 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: CONCEPTOS DE DIBUJO, DANZA, MUSICA Y TEATRO CON SUS RESPECTIVAS CLASIFICACIONES DE
ACUERDO A SUS REGIONES Y RESEÑAS.
EVALUACIÓN
Escucha y entona
con agrado ritmos
musicales como
bambucos, pasillos,
sanjuaneros y
música folclórica.
Elabora algunos
elementos
escenográficos.
Realiza y ejecuta
pequeñas obras de
teatro con temas de
la actualidad.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: SEXTO PERIODO: 1 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: COLOR
Desarrolla destrezas en las diferentes disciplinas del arte; visuales, audiovisuales, corporales, musicales, propias de las distintas manifestaciones artísticas.
Maneja aspectos esenciales en la gramática musical.

EVALUACIÓN
Elabora mezclas de Matemáticas Papel blanco Manualidades en Internet

El círculo cromático.
colores, utilizando grupo
distintos pigmentos español, Papel cuadriculado Libros
Colores primarios.
para su aplicación Elaborar sistema
en un bodegón. sociales Cartón paja planetario Ayuda de los padres en la
Colores secundarios.
elaboración de los trabajos.
Reconoce algunas ciencias naturales Colores Elaborar un ensayo
Colores complementarios.
mezclas y las aplica de acuerdo a los
en el ejercicio de un Vinilos colores primarios y
Armonías cromáticas.
paisaje. secundarios.
Tijeras
Contraste de colores.
Aprovecha de Consultas sobre
manera armónica, Lápiz combinación de
Historia del arte.
las posibilidades colores.
que brinda el Tajalápiz
quehacer pictórico y
las desarrolla en Tablero
ejercicios de
elaboración de Marcadores
distintos animales.
Borrador
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Lee las propuestas

teóricas para el
conocimiento de
algunos elementos
del arte rupestre.
Crea una copia

propia de estilo y
forma a las del arte
rupestre.
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UNIDAD TEMÁTICA: DIBUJOS E INSTRUCCIONES VISUALES

EVALUACIÓN
Comprende
El dibujo de símbolos y señales.
algunas pautas Matemáticas Cuaderno Grupal Libros de consultas
para el desarrollo
Para seguir instrucciones visuales.
de símbolos y Sociales Lápiz Individual Internet
señales tanto
La caricatura.
artificiales como Español Colores Participativa Acompañamiento de padres de
naturales. familia.
Ejercicios de expresión manual.
Tajalápiz Permanente
Aplica los
Dípticos, trípticos y polípticos.
conocimientos Tablero Oral
adquiridos en la
Introducción a la perspectiva frontal.
elaboración de Marcador escrita
signos
evidenciando los Regla
peligros posibles
dentro del contexto
escolar.
Observa las
características de
los rostros y su
similitud con
algunas figuras
geométricas para
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su posterior
desarrollo.
Detalla las
características más
sobresalientes en
los retratos y las
acentúa con el fin
de representarlas
de la manera más
graciosa.
Observa y ejecuta
distintas
posibilidades
visuales, dentro de
dos, tres o más
formatos, para su
mejor
representación.
Reconoce que
existen diversas
alternativas
visuales para su
mejor manejo y
posterior ejecución.
Integra de manera
correcta el fondo
con la figura en
ejercicios de
perspectiva.
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UNIDAD TEMÁTICA: HISTORIA DEL ARTE

EVALUACIÓN
Entiende de Papel Lectura Acompañamientos de los padre

¿Cómo observar una obra de arte?
manera correcta Sociales de familia
que existen unas Cuaderno Permanente
El impresionismo y el paisaje.
condiciones para el Ciencias naturales Manualidades
entendimiento de la Lápiz Oral
El surrealismo y el mundo de los sueños
labor e Internet
interpretación Marcadores Grupal
pictórica, tales Libros
como el valor de Marcadores Individual
línea, el manejo de
la figura y el fondo, Tablero
el color, entre otras.
Reconoce los
elementos de luz,
color, forma y
fuerza, propios del
impresionismo.
Manifiesta
inquietud y elabora
propuestas sobre
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algunos momentos
oníricos propios.
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UNIDAD TEMÁTICA: OTRAS MANIFESTACIONES ARTISTICA

EVALUACIÓN
Conoce algunos
Aprendamos acerca del teatro.
aspectos y Español Cuaderno Permanente Libros
conceptos básicos
Aprendamos acerca de la danza Sociales Block Grupal Internet
que influenciaron
los estilos teatrales, Educación física Lápiz Consultas
Aprendamos acerca de la música. Individual
dancísticos,
musicales y Parlantes Oral
Aprendamos acerca del cine.
cinematográficos.
Grabadora Escrita
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JUSTIFICACIÓN
La educación a través de la búsqueda de la forma artística no tiene otra finalidad que la de revelar el poder que posee el ser humano cuando
aspira a su propia satisfacción, a su propio conocimiento, en una atmósfera de refinadas sensaciones que magnifica la vida, y, sobre todo,
la naturaleza, pero al propio tiempo la misma condición humana. Así, un objeto precioso no es forzosamente un objeto costoso, sino que es
precioso por estar constituido, principalmente, por ciertas líneas, cierta forma, que nos han causado placer. Reconozcamos, pues se trata de
algo importante que nos evitará muchos errores o decepciones, que la enseñanza artística va destinada a despertar, a revelar personalidades
distintas.
La figura que un niño dibuja o pinta es mucho más que unos cuantos trazos en un papel. Es una expresión del niño íntegro correspondiente
al momento en que pinta o dibuja. Algunas veces, los niños pueden estar totalmente absorbidos por el arte, y entonces su obra puede
alcanzar una real profundidad de sentimientos y perfección; otras veces, el dibujo puede ser simplemente una exploración de nuevos
materiales; pero aun en este caso, el dibujo muestra el entusiasmo del niño o sus vacilaciones para intentar la realización de una nueva
tarea.
Así como se puede afirmar que no hay dos niños iguales, también es cierto que de los miles de dibujos realizados por los chicos no hay dos
que sean iguales. Cada dibujo refleja los sentimientos, la capacidad intelectual, el desarrollo físico, la aptitud perceptiva, el factor creador
implícito, el gusto estético, e incluso el desarrollo social del individuo. Pero en los dibujos no solamente se reflejan todas estas propiedades,
sino que también se perfilan en ellos todas las transformaciones que sufre el niño a medida que crece y se desarrolla.
OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollar la mutua dimensión lúdica en los procesos de aprendizaje generando un clima de confianza y entendimiento.
 Descubrir y escoger motivos para expresarse, medios y técnicas a partir de las necesidades específicas de cada cual y de las
condiciones particulares del medio.
 Construir espacios sensibles que permitan la cualificación de resultados. Alcanzar una actitud de respeto, reconocimiento y validez
de las múltiples "verdades artísticas" por medio del trabajo individual y colectivo.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: 1 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: TECNICAS SECAS
Demuestra sensibilidad y organización en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno desarrollando destreza de motricidad fina
y gruesa.

EVALUACIÓN
Maneja algunos de
Técnicas secas del dibujo: carboncillo.
los distintos Sociales Block sin líneas Grupal Textos de artísticas
elementos para la Lápiz sanguínea
Matemáticas Lápiz Participativa Internet
interpretación de
ejercicios tales Lápices de colores.
Español Lápices de colore Oral Videos
como animales,
frutas, personas, Tizas pastel.
Colores Escrita
por medio de las
Análisis del volumen en una obra
técnicas secas. Tizas
escultórica.
Tablero
Desarrolla bocetos
en la iniciación de Marcadores
los ejercicios
propuestos.
Utiliza
adecuadamente los
lápices de colores
para darles
profundidad e
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iluminación
algunos de los
personajes
propuestos en
clase.
Comprende y
desarrolla algunos
trabajos,
enfatizando la
tridimensionalidad
como elemento que
ocupa un lugar
dentro del espacio.
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UNIDAD TEMÁTICA: MANEJO DE LAPIZ Y REGLA

y gruesa.

EVALUACIÓN
Aprende fáciles y Tablero Permanente

La cuadrícula.
nuevas formas para matemáticas Internet
la interpretación y Marcador Grupal
Simbología del color.
Educación Física Libros de consultas
desarrollo de
Cuaderno Oral
dibujos, dándole a El equilibrio visual.
Ciencias naturales videos
su vez un valor Lápiz
El cuerpo humano a través del dibujo. Escrita
propio de
experiencias y Tajalápiz participativa
Perspectiva oblicua.
vivencias de quien
las ejecuta. Block
Colores
Reconoce que cada
color representa Regla
alguna experiencia
emotiva dentro de
cada individuo y las
aplica en su propia
obra.
Valora algunos
elementos del
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quehacer pictórico y
de su disposición
dentro del espacio.
Reconoce la
importancia del
cuerpo humano en
la historia del arte,
tratando de
desarrollar algunos
ejercicios utilizando
distintas partes del
cuerpo como objeto
de estudio.
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y gruesa.

EVALUACIÓN
Observa las Permanente Videos

Análisis de una figura humana en el arte
características del Sociales Cuaderno
egipcio.
arte egipcio, Participativa Libros de consulta
Español Lápiz
feudista y Análisis del color en una obra de arte
Individual Internet
surrealista, para su feudista.
Ciencias naturales Tajalápiz
posterior ejecución Grupal Acompañamiento de los padres
en trabajos con Análisis de una obra surrealista.
Colores
similares Escrita
características. Vinilos
Marcadores
Utiliza elementos
de juicio para Tableros
desarrollar
ejemplos y regla
conceptos de
interpretación de
algunas obras
antes
mencionadas.
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UNIDAD TEMÁTICA: OTRAS MANIFESTACIONES ARTISTICAS
y gruesa.

EVALUACIÓN
Conoce algunos Sociales Cuaderno Oral Textos literarios

aspectos y Aprendamos acerca del teatro.
conceptos básicos Educación física Lápiz Escrita Videos
que influenciaron Aprendamos acerca de la danza
los estilos teatrales, Ciencias naturales Tajalápiz Participativa Internet
dancísticos, Aprendamos acerca de la música
musicales y Español Lectura Expositiva Instructor
cinematográficos.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: OCTAVO PERIODO: 1 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: TECNICAS HUMEDAS
Interpreta el dibujo de sistemas geométricos manejando el concepto teórica-gráfico y físico del pensamiento espacial y del pensamiento métrico y de sistemas de medición
aplicados a problemas de la vida cotidiana.
Maneja aspectos esenciales en la gramática musical

EVALUACIÓN
Está atento a las Matemáticas Cuaderno Oral Libros de consulta

diferentes Técnicas acuosas de la pintura.
propuestas Sociales Lectura Escrita Internet
interpretativas con La tinta china.
Español Lápiz Participativa Videos
las técnicas Rotuladores.
húmedas o acuosas Lapicero Expositiva
y las ejecuta en La acuarela.
ejercicios Colores
naturalistas El Vinilo.
propuestos en Marcadores
clase.
Tablero
Maneja algunos de Tijeras

los conceptos para
la ejecución de Colbón
dichas técnicas
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UNIDAD TEMÁTICA: COLOR, CONCEPTOS Y LINEAS

EVALUACIÓN
Realiza ejercicios
El color en la comunicación.
para el manejo del Español Tablero Exposición grupal Libros de consulta
color en algunos El peso visual.
Matemáticas Marcadores Participativa Internet
carteles utilizados
para mejorar los Creación de historietas.
Ciencias naturales Cuaderno Creativa Videos
ambientes
educativos de Perspectiva caballera.
Sociales Lapicero
aprendizaje.
Block
Lapicero
Crea algunos
personajes con los
elementos propios
para tal fin,
poniéndolos al
servicio de su labor
estudiantil.
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Reconoce la
importancia del
fondo y la figura en
ejercicios de
perspectiva.
Aprende a utilizar
de manera correcta
la regla y ejecuta
algunos trabajos
propios de la labor
visual.
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EVALUACIÓN
Estudia, propone y
Análisis de la luz en el arte impresionista.
comenta sobre Español Lectura Permanente Internet
algunas de las
Análisis de la figura humana en el arte Ciencias naturales Tablero Participativa Videos
características del
impresionista.
arte impresionista y Matemáticas Marcadores Libros de consulta
Expositiva
abstracto,
Análisis del punto en el arte abstracto.
desarrollando a su Cuaderno Grupal
vez algunos
ejercicios Lapicero Individual
propuestos para tal
Lápiz Instructor
fin.
Colores
Integra de manera
correcta, algunos Tajalápiz
de los elementos
propios de la labor
visual, ejecutando
su propia versión e
interpretación de
ellos.
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DANE 218753002648 NIT 900208285-1

EVALUACIÓN
Conoce algunos Educación física

aspectos y Lectura Participativa Videos
conceptos básicos Español
que influenciaron Aprendamos acerca de la danza Tablero Grupal Libros de consulta
los estilos teatrales, Sociales
dancísticos, Aprendamos acerca de la música. Marcadores Expositiva Internet
musicales y
cinematográficos. Aprendamos acerca del cine. Cuaderno Oral
Block
Lapicero
Parlantes
Grabadora
USB
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: NOVENO PERIODO: 1 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: MANGA BASICA
Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e interpretar conceptos de características estéticas y artísticas de los lenguajes que utiliza y del entorno natural y socio-
cultural.
Desarrolla ejercicios de percusión corporal y percusión natural.

EVALUACIÓN
Conoce algunos
Aproximación a la historia del dibujo
aspectos en la Sociales Lectura Oral Libros de consultas
MANGA.
historia del dibujo
Ciencias naturales Tablero Escrita Videos
MANGA y
Experimentación con materiales en el
reinterpreta esos Matemáticas Marcadores Internet
dibujo MANGA. Expositiva
conceptos en el
desarrollo de Español Cuaderno Participativa Material didáctico
Elaboración de las formas básicas en el
trabajos visuales.
dibujo MANGA. Lápiz Acompañamiento de los padres
Grupal
Reconoce las
Diseño de la figura femenina y masculina Colores
proporciones
en el dibujo MANGA.
masculina y Block
femenina en
Diseño del cuerpo en la historieta gráfica.
ejercicios de dibujo.
Ilustración de trajes típicos.
Propone nuevas
experiencias
DANE 218753002648 NIT 900208285-1
visuales con trajes

típicos de la región
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UNIDAD TEMÁTICA: ESTRUCTURAS LINEALES
cultural.

EVALUACIÓN
Reconoce los Matemáticas Lectura Participativa Libros

espacios que Representación del mundo
ocupan los objetos tridimensional. Sociales Tablero Expositiva Internet
y los ejecuta en
El uso de las estructuras lineales. Español Marcador Permanente Videos
trabajos
escultóricos. Cuaderno
Aplicación de capas lineales. Oral
Maneja de forma Papel

adecuada la regla y Aplicación de conceptos artísticos: El
desarrolla planchas tiempo Tijeras
y otros ejercicios.
Marcadores
DANE 218753002648 NIT 900208285-1
UNIDAD TEMÁTICA: DISEÑO
cultural.

EVALUACIÓN
Conoce y desarrolla
algunos conceptos Interpretativa Instructor
Aporte de la imaginación al diseño.
básicos del diseño. Matemáticas Lectura
Participativa Videos
Elementos prácticos del diseño. Español Tablero
Crea de acuerdo a Colaborativa
los conceptos Marcador
Elementos de representación.
previos, algunos Expositiva
diseños dentro de cuaderno
las necesidades
institucionales. lapicero
lápiz
block
colores
DANE 218753002648 NIT 900208285-1

cultural.

EVALUACIÓN
Conoce algunos Participativa Acompañamiento padres de

aspectos y Sociales Lectura familia
conceptos que Talleres
Aprendamos acerca de la danza Educación física Tablero Videos
influenciaron los
Exposición
estilos teatrales, Español Marcadores Internet
Aprendamos acerca de la música.
dancísticos, Grupal
musicales y Cuaderno
Aprendamos acerca del cine.
cinematográficos.
Lapicero
Lápiz
Colores
DANE 218753002648 NIT 900208285-1
JUSTIFICACIÓN
El manejo del arte y de la estética por parte de la filosofía ha sido enriquecido sin lugar a dudas por los trabajos realizados por los
estructuralistas, especialmente los trabajos de lean Piaget, Noam Chomsky, Claude Levi Straus y por las escuelas de pensamiento que le
siguieron, pero en particular por los trabajos que en la Universidad de Harvard continúan realizando personajes tan actuales como Howard
Gardner.
La búsqueda de explicaciones sobre la estructura de la mente y del conocimiento ha llevado también a reflexiones cuya naturaleza se
entrecruza con la necesidad de explicar con razones científicas las posibilidades de interpretación de sus factores y procesos. Los autores
mencionados constituyen una trilogía privilegiada en la fundamentación de estas líneas de investigación.
El trabajo de Piaget sobre la epistemología genética, apoyado en referentes empíricos dejó planteado mediante la observación y el análisis
el tema relacionado con los estadios para llegar al desarrollo del pensamiento hipotético deductivo y por lo mismo las condiciones propicias
para una inteligencia que hace posible la estructura de la ciencia en la mente de los sujetos según su desarrollo cronológico y mental.
Por otra parte Chomski plantea desde la lingüística estructural la búsqueda sistemática de las relaciones entre el lenguaje y el conocimiento.
Su propuesta se fundamenta en que el conocimiento y la comprensión del lenguaje tienen una estructura única. Esta tesis establece la
necesidad de aceptar la existencia de una estructura natural que potencia a la mente, la predispone para el lenguaje y la determina como
fuente de la comprensión lingüística, la cual se activa por la experiencia de lo real.
Los aportes de estos pensadores e investigadores trasladaron el problema de la comprensión de lo artístico de lo estrictamente filosófico al
campo específico de la psicología. Los tres por separado y en conjunto abrieron el espacio para iniciar una búsqueda que se completa según
Gardner con los aportes posteriores de Ernest Cassirer, filósofo alemán, en su "Tratado general sobre las formas simbólicas".
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OBJETIVOS GENERALES
 Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas presentes en el entorno, así como los elementos más destacados del
patrimonio cultural desarrollando criterios propios de valoración.
 Aplicar sus conocimientos artísticos a la observación de las características más significativas de las situaciones y objetos de la realidad
cotidiana, intentando seleccionar aquellas que considere más útiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artísticas y
expresivas.
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: DECIMO PERIODO: 1 TIEMPO: CUATRO HORAS
UNIDAD TEMÁTICA: NUEVAS TECNOLOGIAS
Denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los demás y con el patrimonio cultural, confía en si mismo y se muestra comprometido con su visión particular del
mundo y con pertenencia de un proceso cultural.
Conoce aspectos fundamentales sobre la historia de la música

EVALUACIÓN
Realiza los dibujos Sociales Cuaderno Expositiva

Stop motión
de una historia para Libros de consulta
un video arte en Matemáticas Lapicero Oral
Videos
stop motión
Arquitectura prehistórica y precolombina. Español Lápiz Participativa
Internet
Educación física Block Cooperativa
Diseña una
arquitectura Colores
contemporánea a
partir de elementos Pinceles
arquitectónicos
Vinilos
prehispánicos.
Papel contac
Consulta y
reconoce los
principales estilos
arquitectónicos del
capitolio nacional
de Colombia.
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UNIDAD TEMÁTICA: LA FOTOGRAFIA

EVALUACIÓN
Elaboro un Sociales Papel Participativa

Breve historia de la fotografía.
fotomontaje a partir Video beam
de una temática Español Lápiz Grupal
Internet
definida.
Lenguaje fotográfico. Tecnología Cuaderno Individual
Videos
Realiza una serie Tablero Escrita
de fotografías para
diferenciar aquellas El Fotomontaje.
Computador
que son artísticas,
cotidianas y Manejo de nuevas tecnologías. Recurso humano
periodísticas.
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EVALUACIÓN
Reproduzco una Lecturas Trabajo escrito Video beam

Artistas latinoamericanos: David Manzur.
composición de Sociales
David Manzur, Tablero Grupal Videos
Frida Kahlo. Español
aplicando la paleta
Marcador Exposición Internet
de colores indicada.
Oswaldo Guayasamín.
Borrador Ensayos Obras literaria
Creo una obra
autobiográfica, Cuaderno
inspirada en las
tradiciones y la Lápiz
cultura de mi país.
block
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EVALUACIÓN

Conoce algunos Sociales Block Participativa Videos
aspectos y
conceptos que Aprendamos acerca de la danza Educación físicas Tablero Cooperativa Textos literarios
influenciaron los
estilos teatrales, Aprendamos acerca de la música. Español Marcadores Expositiva Internet
dancísticos,
musicales y Aprendamos acerca del cine. Ciencias naturales Lápiz Grupal
cinematográficos.
Cuaderno
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AREA: EDUCACION ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA GRADO: UNDECIMO PERIODO: 2 TIEMPO: CUATRO HORAS
Emite juicios mediante ensayos críticos sobre la calidad de su contexto natural y socio-cultural, sus propios trabajos artísticos, la historia local-regional, nacional y universal
de los artes y la producción cultural en general.

EVALUACIÓN
Elaboro una
Artistas latinoamericanos: Beatriz
composición Español Lectura Expositiva Videos
González.
artística a partir de
Sociales Papel Grupal Libros de consulta
los elementos
Rufino Tamayo.
estéticos de Tablero Internet
Textos escrito
algunas artísticas
Roberto Matta. argumentativo
iberoamericanos. Marcadores
Jesús de Rafael Soto. Individual
Vinilos
Creo un personaje
Cuaderno
biomorfico con base
en la obra de Lápiz
Roberto Matta.
Elaboro
colectivamente un
espacio penetrable,
utilizando la
estética de Jesús
de Rafael soto
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DANE 218753002648 NIT 900208285-1
UNIDAD TEMÁTICA: LA ANIMACION


EVALUACIÓN
Elaboro Tecnología Computador Permanente Internet

animaciones La animación.
sencillas utilizando Español Papel Participativa Libros de consulta
el programa power Expresiones artísticas y tecnológicas.
Educación física Tablero Grupal Acompañamiento de los padres
point. Introducción a la imagen digital de familia
Marcadores Individual
Elaboro una
propuesta artística, Cuaderno
teniendo en cuenta
elementos Lápiz
tecnológicos.
Colores
Tajalápiz
Pinceles
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EVALUACIÓN
Conoce algunos
aspectos y Sociales Papel Expositiva Videos
conceptos que
influenciaron los Aprendamos acerca de la danza Educación física Tablero Trabajo escrito Internet
estilos teatrales,
dancísticos, Aprendamos acerca de la música. Español Marcadores Tipo Icfes Libro de consulta
musicales y
cinematográficos. Aprendamos acerca del cine. Lápiz Participativa
Textos literarios
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Matemáticas, Material reciclable, Permanente, Libros de manualidades, videos,

Realiza creaciones Sociales, matemáticas Vinilos, pinceles, Constante,

Explica cada una de

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Dibuja las figuras a Educación física, Papel blanco,

Practica danzas Evaluación

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Establece Matemáticas, Regla, lápiz, Permanente Libros de música

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Crea una copia

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UNIDAD TEMÁTICA: HISTORIA DEL ARTE

INDICADORES CONTENIDOS TRANSV. RECURSOS PROCESO DE PLAN DE APOYO

Entiende de Papel Lectura Acompañamientos de los padre

UNIDAD TEMÁTICA: OTRAS MANIFESTACIONES ARTISTICA

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UNIDAD TEMÁTICA: TECNICAS SECAS

INDICADORES CONTENIDOS TRANSV. RECURSOS PROCESO DE PLAN DE APOYO

UNIDAD TEMÁTICA: MANEJO DE LAPIZ Y REGLA

INDICADORES CONTENIDOS TRANSV. RECURSOS PROCESO DE PLAN DE APOYO

Aprende fáciles y Tablero Permanente

UNIDAD TEMÁTICA: HISTORIA DEL ARTE

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