Técnicas de expresión oral 2019-1

LABORATORIO N° 12
Informe técnico, estructura y características

Grupo:
Estudiante - Thalia Alejandra Adrian Tejada 01
(s): - Gustavo Huaracha Cahuana 22
- Yoanina Mamani Paredes 28
Nota
A-B
Sección: Periodo: 2019-I
Requiere No Puntaje
Excelent Bueno
Criterio de Evaluación mejora acept. Lograd
e (4pts) (3 pts)
(2ts) (0 pts) o
Reconoce la estructura de un informe
técnico
Reconoce características del informe
técnico

Utiliza el léxico técnico, formal

Respeta la puntuación y tildación

Respeta la ortografía en sus escritos.

OBJETIVOS:

● Reconocer la estructura básica de un informe técnico

● Presentar la primera versión del Informe técnico
● Respeta la ortografía en sus escritos.

En este laboratorio, está prohibido copiar y pegar información de la

Advertencia web sin ser analizada o referenciada, así como la transcripción de
resúmenes de otros estudiantes.
 ACTIVIDADES

Actividad 1

1. En grupo de tres contesten la interrogante ¿Qué tema escogerías para redactar el informe técnico?
¿Por qué?
Termodinámica de gases ideales: Ley de Boyle
Porque es un tema interesante, buscamos verificar la ley de Boyle y reconocer la relación existente
entre presión y volumen a temperatura constante

2. En base a la estructura estudiada, ¿qué parte de la estructura son los siguientes párrafos?

EJERCICIO 1
El presente trabajo busca demostrar la relación que existe entre la desnutrición y el bajo rendimiento
académico. Para realizar esta investigación se indagó acerca de la desnutrición los grados, causas y los
efectos que produce en los niños del nivel inicial. También los posibles tratamientos a este problema. A
continuación, se presentarán las causas, consecuencias y tratamiento de la anemia.
Estructura: Introducción
¿Por qué? Esta seccion plantea el tema, su importancia y la anticipacion

EJERCICIO 2

 Predecir cómo se comportarán las mezclas relacionándolas con las fuerzas

intermoleculares.
 Identificar las fuerzas intermoleculares que se encuentran en cada una de las
sustancias a estudiar.

Estructura: Objetivos
¿Por qué? Se utilizan verbos en infinitivo, son medibles, son presisos y buscan solucionar problemas.

EJERCICIO 3
Para Motos y Tejedo (1996), el origen del «juego dramático» procede de los países franceses, la
«improvisación» de fuentes italianas relacionadas con la Commedia dell'Arte y la «dramática creativa» o
«drama en educación» es un término más utilizado por los países anglosajones. En España, ha sido
propuesta la «dramatización» como la palabra comúnmente utilizada en el ámbito educativo, pues ha
sido con este término como se ha referenciado en diversas leyes educativas.

Estructura: Marco Teórico

¿Por qué? Contiene referencias bibliograficas (Motos y Tejedo) sobre el tema que se va a
desarrollar en el informe.
 Técnicas de expresión oral 2019-1

EJERCICIO 4
. 20 ml de alcohol puro de 96 grados
. 1 metro de cinta adhesiva
. 4 ml de agua destilada
. Matraz Kitasato
. Un sacacorcho
. Tubo de 20 milímetros
. Tubo de ensayo
. Tubo de hule
. Vaso de cristal de 500 mililitros

Estructura: Materiales y Equipos

¿Por qué? Los materiales estan listados, que se serán usados en la parte experimental, para
poder cumplir los objetivos propuestos.

EJERCICIO 5
1. Se coloca en el vaso de cristal los 20 milímetros de alcohol puro.
2. Se agregan 4 ml de agua destilada.
3. Se espolvorea el glumatato monosódico
4. Se tapa el vaso de cristal
5. Se deja desprender por el tubo de ensayo el gas producido por la reacción anterior.
6. Se acerca un fósforo encendido a la punta de la pipeta.
7. Se deja burbujear en solución de permanganato de potasio, en un tubo de ensayo, el gas
producido.

Estructura: Procedimiento

¿Por qué? Se detalla paso a paso el proceso que se debe realizar para utilizar los materiales
y realizar la parte experimental.

EJERCICIO 6
• Con 8 horas en el procesamiento del cloruro de sodio, se obtuvo aproximadamente 60 g de óxido de
hierro.
• Con 90 g de óxido (por la relación de 8 a 3 con el aluminio en polvo), se le agregó 60g de plata líquida.

Estructura: Analisis y Resultados

¿Por qué? Se explica los resultados obtenidos (enlaza datos y resultados).

 EJERCICIO 7
• Se debe realizar el procesamiento del cloruro de sodio en un lugar frío, debido a la emanación de gas
de hidrógeno del electrodo (ánodo).

• Se recomienda usar guantes de látex para evitar contacto directo con el óxido de hierro en forma
acuosa.

Estructura: Recomendaciones
¿Por qué? Explica cual seria una mejor forma de realizar la parte experimental.

EJERCICIO 8
Arbulú Bruffan, C. A. (2016). Estrategias didácticas y expresión oral de los estudiantes de

quinto ciclo de la Universidad Peruana Simón Bolívar, Lima, 2015. Tesis. Lima-Perú: Escuela

de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Boeglin, M. (2008). Leer y redactar en la universidad. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.

Estructura: Bibliografía
¿Por qué? Esta en formato APA, indicndo nombre de autor, año de publicacion, nombre de
articulo/libro/tesis, y otros datos donde se encuentra la informacion bibliografica para tener un
conocimiento mas amplio y realizar mejores conclusiones.

3. Propón conclusiones u objetivos según corresponda.

OBJETIVOS
Distinguir el tipo de atracciones
intermoleculares de algunas sustancias
Comprender las diferencias entre una
molécula polar y una molécula no polar.
CONCLUSIONES
Se logró diferenciar el tipo de interacciones
intermoleculares de las sustancias estudiadas.
Se logró demostrar experimentalmente las diferencias
entre una molécula polar y una molécula no polar.

CONCLUSIONES OBJETIVOS
Se puede concluir que las moléculas Encontrar las propiedades que diferencian a las moléculas
polares presentan fuerzas de polares de las moléculas no polares.
dispersión, fuerzas dipolares o puente
de hidrogeno a diferencia de las no
polares que solo presentan fuerzas de
dispersión.
En esta experiencia pudimos Identificar la relacion exisstente entre las fuerzas
comprender que tanto tienen que ver las intermoleculares y la solubilidad para demostrar si una
fuerzas intermoleculares en la
sustancia tiene moleculas polares o no.
solubilidad porque esta son la que le
van a adherir las propiedades físicas y
nos va a decir si son polares o no.