Adicionales - Tercera Unidad

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Página 3
Observan la siguiente imagen. ADICIONALES
Responden preguntas:
 ¿Sobre que dialoga la familia?
 ¿Qué no podía instalar el padre?
 ¿A quien pidieron ayuda?
 ¿ustedes saben instalar programas a la computadora?
 ¿con que frecuencia utilizan la computadora?
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I- MAYO 1
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Página 6
 Escuchan otro poema: ADICIONALES
¡Qué familia!
La mona Ramona
no tiene corona,
usa delantal
para cocinar.
Sus cinco monitos,
son cinco diablitos,
su esposo Ramón,
es un dormilón.
Su hermana Juana
recoge bananas,
su tío José
casi ya no ve.
Su primo Perico,
que es un mono rico,
trajo a Ramona
bella corona.
La mona contenta
hizo té de menta,
ahora trabaja,
y reina en su casa.
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I- MAYO 2
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Página 7
 Entonan la canción con ayuda del enlace de youtube: ADICIONALES
“MI FAMILIA”
(melodía de la canción de la familia- rondas y canciones)
HYPERLINK "https://www.youtube.com/watch?v=L1RHDSL1I0M"
https://www.youtube.com/watch?v=L1RHDSL1I0M
Mi familia,(eco)
si, señores, (eco)
somos muy trabajadores.
Y tenemos (eco)
cada uno, (eco) algunas obligaciones.
Si tú quieres (eco) yo te cuento,(eco)
como nos organizamos.
Pues depende(eco) de los tiempos, (eco)
que cada uno tenga libre.
(coro)
Mi hermano siempre barre, barre, barre.
Mi papá a veces lava, lava, lava.
Mi mamá hace la comida, ida ida ida.
Mi abuelita siempre teje, teje, teje y teje.
Mi hermanita, (eco)
muy coqueta, (eco)
siempre cose la ropita.
Y mi abuelo (eco) que es muy bueno, (eco)
siempre arregla nuestras cosas.
Los pequeños (eco) ayudamos, (eco)
ordenando los juguetes,
Todos juntos (eco) ayudamos, (eco)
y siempre nos turnamos.
(coro)
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I- MAYO 3
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Página 8
 Una vez disfrazados presentan el siguiente diálogo: ADICIONALES
En el aula, un grupo de niños realiza un juego de roles sobre los deberes de la
familia.
Walter. (Vestido de papá). Hija, ¡es hora de
levantarse!
Marisela. (Vestida de mamá). Tito ayúdame a lavar los
platos.
Walter. (Con un gesto de molestia). Sí, claro,
“querida”
Claudia. (Aparece con su pijama). ¡Buenos días mamá! ¡Buenos días papá!
Marisela. Claudia, cepíllate los dientes y vienes para que ayudes con el desayuno.
Alicia. (Se estira y hace un gesto un gesto de flojera). Es domingo y no hay
descanso.
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I- MAYO 4
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Página 9
 Entonan la canción “cero” con ayuda de youtube ADICIONALES
https://www.youtube.com/watch?v=hx7WCHcWW6k h
La canción del cero Mira cero, cero lindo.
Soy un cero redondito, Deja pronto de llorar
tengo ganas de llorar, porque del uno hasta el nueve
porque todos los niños dicen tú nos puedes transformar.
que no sirvo para nada. Tres ceros, haces mil
Ay que tonto es el cero, Cuatro ceros, los diez mil.
que no sabe lo que es, Cinco ceros, los cien mil.
si se pone al lado mío Y seis ceros, el millón.
me convierto en un diez. Qué feliz estoy de ser un cero
Soy el uno y con el cero gordo y barrigón.
me convierto en un diez. Qué feliz está de ser un cero
gordo y barrigón.
Tengo cara de panqueque.
Esta vida es un infierno
porque todos los niños me dicen
que molesto en el cuaderno.
Ay que tonto es el cero,
que no se da cuenta bien,
si se trae un hermanito
me convierto en un cien.
Soy el uno y con dos ceros
me convierto en un cien.
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I- MAYO 5
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Página 11
 Resuelven ejercicios del cuaderno de trabajo de matemática páginas 39 y 40 de MINEDU
(ADICIONALES)
1. Patty trajo galletas para compartir con su amiga Lola. Patty comió 3 galletas y Lola comió 2
galletas. ¿Cuantas galletas quedaron?
a. Rodea con una roja las galletas que comió Patty y con una azul las galletas que
comió Lola.
b. Completa.
 Patty comió galletas y Lola comió galletas.
 En el plato quedaron galletas.
2. Lee la historia. Completa y crea un final para el cuento.

Había una vez pollitos en un corral. De pronto, los pollitos decidieron salir a pasear.
Cuando la mamá gallina llegó. Observo que en el corral habían pollitos…
3. Patty y Lola juegan a las cartas. ¿Cuántas cartas tienen

cada una?
a. Observen la imagen, mencionen quien es Patty y quien
es Lola.
b. Respondan
¿Cuántas cartas tiene Patty?______________________
¿Cuántas cartas tiene Lola? ______________________
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I- MAYO 6
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4. Paco tiene 4 manzanas para compartir con sus amigas. El reparte una manzana a cada uno.
¿Cuántas manzanas le quedan en el plato?
a. Unan con una línea a cada niño con la cantidad de manzanas que recibió.
b. Completa la frase: cada niño recibió manzana y en el plato quedaron manzanas.
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I- MAYO 7
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Página 14
 Explicamos en un organizador gráfico:ADICIONALES
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I- MAYO 8
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Página 17
 Se presenta una lámina de una familia y se indica que completen: ADICIONALES
Dibuja las caras de los miembros de esta familia y después píntala.
Sigue los trazos de la f.
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I- MAYO 9
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Página 19
 Resuelven ficha de afianzamiento con las silabas. ADICIONALES
Fa - fe - fi - fo -
1. Repasa y escribe. fu
2. Escribe la silaba que empieza el nombre de cada imagen.
3. Completa los nombres de las imágenes, descubre la palabra escondida.
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I- MAYO 10
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4. Identifica el nombre del dibujo y rodéalo.
Fosa Famoso
Fusil Familia
Sofá Fama
Feo Filo
Fue Fino
Fia Fase
Fiesta Falta
Filete Foto
Fideo Fosa
Falso Alfalfa
Falta Elefante
Falda Alfil
5. Une con las líneas las silabas y forma palabras. Luego escríbelas
fi sión
fu nal
fa to
fo so
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I- MAYO 11
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Página 23
 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 45 y 46 del MINEDU (ADICIONALES)
1. Teófila tiene muchas ovejas y Juanita tiene varias gallinas.
Ellas alimentan a sus animales cada día. ¿Quién tiene más
animales?
a. Observen la imagen y respondan.
¿Cuántas ovejas hay?
Hay____________ ovejas.
¿Cuántas gallinas hay? Hay __________________ gallinas.
b. Representan la cantidad de ovejas y gallinas usando regletas. Luego, compara.
c. Dibujen cada regleta en el recuadro y escriban su valor numérico.
d. Escriban SI o NO según corresponda.

5 es menor que 8 ___________________.
8 es menor que 5 _______________________.
Teófila tiene _________________ animales.
2. Los estudiantes de primer grado están bailando. ¿Hay
más niños o niñas?
a. Observa la imagen y cuenta cuantas niños y niñas hay.
b. Representa con tapitas azules la cantidad de niños y con
tapita rojas la cantidad de niñas. Luego, completa.
Hay niños.
Hay niñas.
c. Pinta la respuesta.
Hay más que .
niños niñas niños niñas
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I- MAYO 12
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Página 28
 Se presenta la siguiente actividad: ADICIONALES
1=t 2= N 3= m
La fa ilia ie o
3 2 1
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I- MAYO 13
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Página 37
 Escriben nuevas frases con nuevas palabras o imágenes. ADICIONALES
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I- MAYO 14
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Página 40
 Resuelven los siguientes ejercicios. ADICIONALES
1. Coloca el signo de mayor o menor:
2. Comparar números
3. Encierra menor o mayor, según corresponda.
4. Ordena en la cuadricula los números de mayor a menor.
5. Representa el número que cumple la desigualdad.

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I- MAYO 15
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mayor que menor que
> <
> <
6. Representa el conjunto que cumple la desigualdad.
> <
> <
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I- MAYO 16
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Página 45
 Entregamos el dibujo del árbol genealógico y pegan sus cartulinas con sus dibujos en las partes
que corresponden. ADICIONALES
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I- MAYO 17
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Página 46
 Dibujan a los integrantes de su familia en el siguiente árbol: ADICIONALES
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I- MAYO 18
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Página 49
 Entonan la canción con ayuda de youtube ADICIONALES
https://www.youtube.com/watch?v=7fiBmFG6pjM&list=RD7fiBmFG6pjM&t=64
coro
La sagrada familia de Nazaret
con Jesús María y San José
La sagrada familia de Nazaret
con Jesús María y San José.
Con sus padres aprendió ayudar a los más pobres
con sus padres aprendió ayudar a los más pobres
a rezar al padre dios y a sanar los corazones
a rezar al padre dios y a sanar los corazones
La sagrada familia de Nazaret….
Sus padres se preocuparon porque un día se perdió
sus padres se preocuparon porque un día se perdió
para hablar con los doctores en el templo se adentró.
para hablar con los doctores en el templo se adentró.
Con sus padres fue feliz esperando su momento
con sus padres fue feliz esperando su momento
el momento de salvarnos con su nuevo mandamiento.
el momento de salvarnos con su nuevo mandamiento
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I- MAYO 19
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Página 50
 Escuchan la siguiente narración: ADICIONALES
¿Cómo era la Sagrada Familia?
María y José cuidaban a Jesús, se esforzaban y trabajaban para que nada le faltara, tal
como lo hacen todos los buenos padres por sus hijos.
José era carpintero, Jesús le ayudaba en sus trabajos, ya que después lo reconocen
como el “hijo del carpintero”.
María se dedicaba a cuidar que no faltara nada en la casa de Nazaret.
Tal como era la costumbre en aquella época, los hijos ayudaban a sus mamás moliendo
el trigo y acarreando agua del pozo y a sus papás en su trabajo. Podemos suponer que
en el caso de Jesús no era diferente. Jesús aprendió a trabajar y a ayudar a su familia
con generosidad. Él siendo Todopoderoso, obedecía a sus padres humanos, confiaba en
ellos, los ayudaba y los quería.
¡Qué enseñanza nos da Jesús, quien hubiera podido reinar en el más suntuoso palacio
de Jerusalén siendo obedecido por todos! Él, en cambio, rechazó todo esto para
esconderse del mundo obedeciendo fielmente a María y a José y dedicándose a los
más humildes trabajos diarios, el taller de San José y en la casa de Nazaret.
Las familias de hoy, deben seguir este ejemplo tan hermoso que nos dejó Jesús
tratando de imitar las virtudes que vivía la Sagrada Familia: sencillez, bondad,
humildad, caridad, laboriosidad, etc.
Así como Jesús creció en sabiduría y gracia ante Dios y los hombres, en nuestras
familias debe suceder lo mismo. Esto significa que los niños deben aprender a ser
amables y respetuosos con todos, ser estudiosos obedecer a sus padres, confiar en
ellos, ayudarlos y quererlos, orar por ellos, y todo esto en familia.
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I- MAYO 20
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Página 53
 Resuelven cuaderno de trabajo de matemática del MED páginas 47 y 48. ADICIONALES
 Cada estudiante trabaja con sus regletas.
1. Paco y Rosa juegan con las regletas de colores. Ellos juntan siempre 2 regletas. ¿Qué número
han representado en cada caso?
a. observen las regletas y completen cada recuadro.
naranja
cafe blanco
Verde oscuro rojo
amarillo rosado
Verde oscuro blanco
rosado amarillo
rojo cafe
blanco azul
b. Observa la suma y completa cada recuadro. Luego, colora como en el ejemplo.
Paco ha representado el número y Rosa. El número

2. Miguel quiere construir una pared con sus regletas. Él ha empezado construyendo una bonita
escalera. Ayúdenla a terminar la pared.
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I- MAYO 21
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3. Urpi juega a completar con sumas las casitas de los números. Ayúdenla encontrando los
números que faltan.
Usa las regletas y encuentren cada suma. Luego, completen.
7 8 9
6 + ……. …… +……. …… + 1
……… + 2 6 + ……… …… +…….
…… +……. …… + 3 6 + ………
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I- MAYO 22
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Página 55
 Observan la siguiente imagen: ADICIONALES
 Responden preguntas: ¿Qué observan? ¿A los bebes los trae la

cigüeña? ¿Por qué? ¿Qué saben del nacimiento del bebé? ¿Cómo
nacen?
 Hacemos un comentario de las respuestas de los estudiantes y
utilizamos dichas respuestas para realizar el planteamiento del
problema, que será escrito en un cartel: ¿Qué sabemos sobre los bebes?
 Explicamos que, para el planteamiento de hipótesis los estudiantes comentan dentro de su grupo
las respuestas a partir de su propia experiencia. Ejemplo:
¡Están en la Para tener un Hay mamás Las mamás se los
barriga de mama! bebe hay que solteras que tienen ponen solas en la
(Todos) estar casados. bebés sin un papá. barriga.
(Hugo del campo) (Laura) (Miguel)
 Después un representante del grupo presentará la respuesta grupal, la cual anotarás en un

papelote
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I- MAYO 23
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Página 56
 Entrega a cada grupo las imágenes e indicamos que representan información científica. Indica
que van a observarlas y pegar en un papelote. ADICIONALES
Mi mamá se puso feliz al saber de mi llegada.
Mi mamá me alimentaba a través del cordón umbilical.
Estuve en la pancita de mamita por 9 meses.
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I- MAYO 24
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Página 58
 Presentamos diversos poemas y los estudiantes escogen uno de ellos. ADICIONALES
¡O h m a m á !
¡Tú pasas por mí tantos trabajos!
Muchas de las arrugas que tienen tus ojitos
¡se hicieron por mí!
¡Mamá! ¡Quiero que nunca enfermes!
porque sin ti ¡no sé qué haría!
Acompáñame en mi crecimiento
¡para vivir contento!
M a m it a q u e r id a
“Que hermosa es mi casa que A mi mamá

lindo es mi hogar, todos nos Mi mamita es muy buena
queremos, y hay felicidad.
me quiere mucho
Mamita, la casa, tiene, arreglada
Es dulce y buena
y procura que todos
como un ángel.
la tengan aseada.
Mi mama es el sol
La llena de risas,
de mis mañanas
la llena de amor.
mi mamita es miel
En mi hermosa casa,
de flores.
que feliz soy”
Feliz día mamita
Mamita querida, El amor a una madre

yo te quiero besar,
es como el amor a Dios;
porque hoy es tu día,
está grabado en el corazón
Día de la Mamá.
Aquí traigo estas flores, de los seres;
que son de mi jardín, se le adora
para tí es esta rosa, sin conocerlo
para tí este jazmín. porque se le ve
Al buen Dios de los cielos,
en todo lo que nos rodea.
pediré yo por ti;
y que siempre dichosa,
¡Feliz día de la madre!
vivas junto a mí.
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I- MAYO 25
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Mamita, en tu día, te quiero comprar un montón de sueños que pueden

volar. Un collar de abrazos y un ramo de mar.
Como soy pequeño, yo te comprare montañas de besos con sabor a miel.
Mamita querida, yo te quiero dar, envuelto con lunas, amor de verdad.
Menchu Cuesta Pérez
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I- MAYO 26
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Página 59
 Memorizan la poesía ayudado con dibujos. Ejemplo: ADICIONALES
A MI MAMÁ
Mi mamita es muy buena
me quiere mucho
es dulce y buena
como un ángel.
Mi mamá es el sol
de mis mañanas
mi mamá es miel de flores

FELIZ DÍA MAMITA
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I- MAYO 27
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Página 62
 Concluimos: ADICIONALES
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I- MAYO 28
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Página 62
 Resuelven utilizando material concreto, lo representan con un dibujo y al final explican cómo
resolvieron los problemas. ADICIONALES
ACTIVIDAD
1. Carlos dibujó nueve pájaros rojos y luego dibujó 5 pájaros azules. ¿Cuántos pájaros dibujó?
+ =
2. Luisa dibujó siete gatos y ocho perros. ¿Cuántos animales dibujó?
3. Resuelven:
Tenía 3 gatos y me regalaron 2 gatos más. ¿Cuántas fresas hay en total?
¿Cuántos gatos tengo ahora?
+ = + =
Tengo __________ gatos. Tengo __________ fresas.
Había 4 vacas y llegaron 2 más ¿Cuántas ¿Cuántos carritos rojos hay?

vacas hay ahora?
+ = + =
¿Cuántos puntos hay en esta ficha? ¿Cuántas flores hay?

Tengo __________ gatos. Tengo __________ carritos.
+ = + =
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I- MAYO 29
Tengo __________ vacas. Tengo __________ flores.
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Pamela tenía 2 caramelos, y le regalaron 4 Carmela tenía 7 lupas y le compran 3 lupas

más. ¿Cuántos tiene ahora? más. ¿Cuántas lupas tiene ahora?
= =
4. Calcula cuántos puntos sacaste en cada vuelta.
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I- MAYO 30
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5. Cuenta y suma:
6. Dibuja la carita de cada niño. Dibuja los puntos que obtiene cada quien al sumar los dados.
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I- MAYO 31
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Página 70
 Se organizan en parejas y les entregamos rompecabezas relacionadas a mamá. ADICIONALES
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I- MAYO 32
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Página 73
 Resuelven cuaderno de trabajo de matemática del MED páginas 83 y 84. ADICIONALES
1. Paco tiene mangos y Lola tiene tunas. ¿Cuántas frutas

tienen entre los dos?
a. Representan con tapitas la cantidad que tiene cada uno.
Luego, junten las tapitas y cuenten.
b. Dibujen su representación.
c. Completen el esquema.
Cantidad de Cantidad de
mangos tunas
Total de frutas
Entre los dos tienen __________frutas.
2. Patty Manuel colocan todos sus conejitos en un corral. ¿Cuántos conejitos habrá en el corral al
final?
a. Representan con regletas la cantidad de conejitos que tiene cada uno y júntelas, encuentren otra
regleta que representa la cantidad total y colóquenla junto a otras.
b. Pinten su representación con el color de cada regleta.
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I- MAYO 33
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c. Pinten el cartel que completa la oración.
Para hallar la cantidad total hemos los conejitos
juntado separado
En el corral habrá ________________ conejitos.
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I- MAYO 34
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Página 79
 Formamos equipos de trabajo y entregamos recortes de periódicos. ADICIONALES
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I- MAYO 35
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Página 80
 Ordenan nuevamente las imágenes del periódico y los pegan en un papelote. ADICIONALES
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I- MAYO 36
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Página 80
 Para llevar a cabo el registro de datos y el análisis de los resultados, indicamos escucharán la
siguiente información. ADICIONALES
¿Qué son las etapas del desarrollo humano?

Llamamos desarrollo humano a la evolución que sufre el ser humano durante su vida
desde su concepción y nacimiento hasta su fallecimiento. Este desarrollo se divide en
siete etapas con características muy diversas
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I- MAYO 37
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Página 82
 A partir de sus ideas con la información leída y la ficha de indagación sistematizando en un
esquema lo aprendido. ADICIONALES
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I- MAYO 38
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Página 87
 Leemos el siguiente chiste: ADICIONALES
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I- MAYO 39
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Página 89
 Escuchamos la canción por el día de la madre “Se parece a mi mamá” de Palito Ortega.
ADICIONALES
https://www.youtube.com/watch?v=ZCtJqYEhGTg
SE PARECE A MI MAMÁ
Esa flor que está naciendo
ese sol que brilla más
todo eso se parece
se parece a mi mamá
Ese pájaro que canta
ese río que se va
todo eso se parece
En el mundo no hay ternura que se pueda comparar
cuando se oye dulcemente su cantar
la frescura de su voz
el encanto de su andar
todo eso hace a mi felicidad
Esa rosa que despierta
ese sol que brilla más
todo eso se parece
se parece a mi mamá.
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I- MAYO 40
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Página 93
 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 91 y 92 MINEDU. ADICIONALES
1. Lola tiene muchas ovejas en su rebaño y desea saber cuántas ovejas tienen en total.
a. Rodeen con una grupos de 10 ovejas. Luego, cuenten usando los grupos que formaron.
b. Respondan.
¿Cuántas ovejas hay de color negro? Hay ovejas negras.
¿Cuántas ovejas hay de color blanco? Hay ovejas blancas.
¿Cuántos grupos de 10 ovejas hay? Hay grupos.
¿Cuántas ovejas quedaron sin agrupar? oveja.
¿Cuántas ovejas hay en total? Hay ovejas
2. Hugo ha ganado muchas canicas en el recreo. ¿Cuántas canicas ha ganado?

a. Rodea con una grupos de 10. Luego, cuenta usando los grupos responde.
¿Cuántos grupos de 10 canicas hay? Hay grupos.
¿Cuántas canicas hay en total? Hay canicas.
b. Comenta. Hacer grupos de 10, ¿te ayudo a contar las canicas?
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I- MAYO 41
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3. Miguel quiere dibujar en cada racimo 10 uvas. ¿Cuántas uvas hay en total? completa los
racimos.
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I- MAYO 42
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Página 98
 Luego nos dirigimos al aula de innovación y elaboramos nuestra tarjeta de felicitación en Ms
Word realizando los siguientes pasos: ADICIONALES
Felicitación en Ms Word
Una tarjeta de felicitación es un texto acompañado de una imagen y tiene como propósito agasajar
a alguien querido en un día especial.
Ubica el botón inicio y doy clic. Ingreso la opción nuevo, en la

Escribo “Word” y selecciono el parte personal escojo una tarjeta
programa. de mi agrado.
Elijo un tema para mi tarjeta. Es el Destaco el texto, doy clic derecha

Día de la Madre, así que escribo y elijo la opción fuete. Cambio el
un mensaje para ella. tipo de letra, color y tamaño a mi
gusto.
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I- MAYO 43
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Para colocar una imagen voy al Elijo un fondo para mi tarjeta, voy
menú insertar, escojo la opción al menú diseño, opción temas.
imágenes, busco la que más me Escojo el que más me agrade y
gusta y doy clic. vaya acorde ala ocasión.
Cambio los colores de la tarjeta. Finalmente, guardo el documento

Ingreso a diseño, le doy clic en en el menú archivo, en la opción
apartado colores y escojo la guardar como, coloco un nombre y
tonalidad más adecuada. listo.
Imprimo mi
tarjeta y se la
entregó a mi
mama
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I- MAYO 44
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Página 100
 Resuelven cuaderno de trabajo de matemática de MINEDU páginas 67 (ADICIONALES)
1. Miguel juntó sus útiles escolares y formó grupos. ¿Cuántos útiles puso en cada grupo?
a. Cuenta cada grupo de útiles escolares y escribe el número que le corresponde.

b. Representa los útiles escolares con material base Diez. Pinta de color naranja los
de cada grupo de útiles escolares.
Miguel puso en cada grupo ______________ decenas de útiles escolares.
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I- MAYO 45
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Página 104
 Mostramos el papelote con el texto lo pueden encontrar en el siguiente enlace. ADICIONALES
<http://silvanagi.wikispaces.com/file/view/
Choco encuentra
una mamá
Choco era un pájaro muy pequeño que vivía a

solas. Tenía muchas ganas de conseguir mamá,
pero ¿Quién podría serlo?
Un día decidió buscar una mamá
Primero se encontró con la señora jirafa. ¡Señora jirafa! Choco se encontró después con la señora Pingüino
Dijo ¡usted es amarilla como yo! ¿Es usted mi mamá? ¡usted tiene alas como yo!, ¿Será qué usted es mi
Lo siento suspiro la señora Jirafa. Pero yo no tengo alas mamá? Lo siento suspiro la señora pingüino. Pero mis
como tú. mejillas no son grandes y redondas como las tuyas.
La señora Morsa ¡Señora Morsa! Exclamó. Sus mejillas Choco buscó por todas partes, pero no pudo encontrar
son grandes y redondas como las mías. ¿Es usted mi una madre que se le pareciera.
mamá?
¡Mira! Gruñó la señora Morsa. Mis pies no tiene rayas
como los tuyos, así que, ¿No me molestes!
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I- MAYO 46
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Cuando Choco vio a la señora Oso recogiendo Choco se sintió tan triste, que empezó a llorar: ¡Mamá,
manzanas, supo que ella no podía ser su madre. No mamá! ¡Necesito una mamá!.
había ningún parecido entre él y la señora Oso. La señora Oso se acercó corriendo para averiguar que le
estaba pasando. Después de haber escuchado la
historia de Choco, suspiró:
¿En qué reconocerías a tu madre?
¡Ay! Estoy seguro de que ella me abrazaría dijo Choco Si… y estoy seguro de que también me besaría –dijo
entre sollozos. ¿Así? Preguntó la señora Oso. Y lo Choco. ¿Así? Preguntó la señora Oso y alzándolo le dio
abrazó con mucha fuerza. un beso muy largo.
Si… y estoy seguro de que me cantaría una canción y Después de descansar un rato, la señora Oso le dijo a
de que me alegraría el día. ¿Así? Preguntó la señora Choco: Choco, tal vez yo podría ser tu madre.
Oso. Y entonces cantaron y bailaron. ¿Tu? –preguntó Choco.
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I- MAYO 47
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Pero si tú no eres amarilla, además no tienes alas, ni Bueno dijo la señora Oso, mis hijos me están esperando
mejillas grandes y redondas. ¡Tus pies tampoco son en casa. Te invito a comer un pedazo de pastel de
como los míos! ¡Qué barbaridad! –dijo la señora Oso manzana. ¿Quieres venir? La idea de comer pastel de
¡Me imagino lo graciosa que me vería! A Choco manzana le pareció excelente a Choco.
también le pareció que se vería muy graciosa.
Tan pronto como llegaron, sus hijos de la señora Oso El olor agradable a pastel de manzana y el dulce sonido
salieron a recibirlos. Choco, te presento a Hipo, a Coco de las risas llenaron la casa de la señora Oso.
y a Chanchi. Yo soy su madre.
Después de aquella pequeña fiesta, la señora Oso abrazó a

todos sus hijos con un fuerte y caluroso abrazo de oso, y
Choco se sintió muy feliz de que su madre fuera tal y como
era.
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I- MAYO 48
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Página 108
 Leemos un nuevo texto y verificamos su buena participación durante el diálogo: ADICIONALES
 Lo pueden encontrar en el siguiente enlace, para imprimir:
http://www.invertirenfamilia.com/cuentos-la-mejor-familia-del-mundo-1/
Una bonita mañana de mayo, carlota estaba jugando en el jardín

La mejor familia del del orfanato cuando la directora la llamó a su despacho.
mundo
Susana López
Ulises Wensell
Esa noche, Carlota no podía

dormir de los nervios y pensó
cómo sería la familia
perfecta. Imagino que la
adoptaba… ¡una familia de
pasteleros!
-te ha adoptado una familia, Carlota.

Vendrán por ti mañana –dijo. Carlota
cruzó los dedos y pidió un deseo:
“espero que sea la mejor familia del
mundo
Si la adoptaba una familia de

pasteleros, viviría en una
pastelería. Podría pasar el día
entre tartas, mantecadas,
bollos y bombones; escribir
mensajes de azúcar en las
tartas y sorber el merengue de
los pasteles de merengue.
Tendrá orejas de chocolate
para desayunar, comer,
merendar, cenar.
Sin duda, ¡una familia de pasteleros
sería la mejor familia del mundo!
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 49
______________________________________________________________________________________________________
Aunque pensándolo mejor… como seguía sin poder dormir, Carlota Si la adoptaba una familia de domadores, viviría
volvió a pensar en cómo sería la familia perfecta imagino que la en un circo; podría pasar el día jugando con los
adoptaba ¡una familia de piratas! tigres, rizar los bigotes de los cachorros y
Si la adoptaba una familia d piratas, viviría en un barco pirata, contar las rayas de su pelaje.
podría navegar por los siete mares; pintar banderas y huesos,
buscar tesoros de doblones de oro. Luciría un mono en el hombro
derecho, un loro en el izquierdo, un parche en el ojo y una pata de
palo.
Sin duda. ¡Una familia de piratas sería la mejor familia del mundo!
Aunque pensándolo mejor… como todavía no conciliaba el sueño, Carlota volvió

a pensar en cómo sería la familia perfecta. Imagino que la adoptaba… ¡una
familia de astronautas! Si la adoptaba una familia de astronautas, viviría en una
Llevaría un tigre de bengala a la escuela base espacial. Podría visitar todos los planetas, beber licuado en la vía láctea y
para ser la más popular del recreo. Sin bailar hula – hula con el anillo de Saturno. Contará estrellas para dormirse por
duda, ¡una familia de domadores sería la las noches. Sin duda ¡una familia de astronautas sería la mejor familia del
mundo!
mejor familia del mundo!
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 50
______________________________________________________________________________________________________
Los Pérez.
Aunque pensándolo mejor… con sorpresa, Carlota

miro la ventana y descubrió que ya se había hecho de
día. ¡Había pasado la noche entera sin dormir y su
nueva familia ya había llegado a buscarla!
Leonor, la nueva madre de

Carlota, es empleada de
correos. No es pastelera,
pero todas las tardes,
cuando vuelve del trabajo,
le compra Carlota una
enorme oreja de chocolate
para merendar.
Roberto el nuevo padre de Carlota, es agente

de seguros, no es un pirata, pero le encanta
jugar con Carlota a buscar tesoros
escondidos en el descampado del barrio.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 51
______________________________________________________________________________________________________
Elvira, la nueva abuela de

Carlota, esta jubilada. No es
domadora de tigres, pero tiene
dos gatos, Bigotes y Bruno,
que se pasan el día dormitando Pedro, el nuevo hermano de Carlota,
en su regazo y les encantan las estudia en la misma escuela que
sardinas. ella. No es astronauta, pero ha
decorado el techo del dormitorio con
estrellas que brillan en el oscuridad
para que él y Carlota puedan
contarlas por las noches antes de
dormir.
Y así, bajo el cielo estrellado de su

habitación, Carlota Pérez por fin
pudo dormir y no tuvo que imaginar
más. Había conseguido la mejor
familia del mundo.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 52
______________________________________________________________________________________________________
Página 112
 Explicamos que los niños tienen varios derechos especiales por ser niños y que deben ser
protegidos por la sociedad. ADICIONALES
Los Derechos del Niño son un conjunto de normas que fueron creadas para defender y
proteger las necesidades básicas de los niños.
La convención sobre los derechos del niño es un documento firmado por casi todos los
países del mundo. En ella, se garantiza la igualdad de derechos de los niños y niñas,
son distinción alguna por raza, seño, idioma, opinión, condición económica,
necesidades especiales, etc.
El Perú, al firmar
la convención en
1989, se
compromete a
proteger los
derechos de los
niños.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 53
______________________________________________________________________________________________________
Página 114
 Planteamos la siguiente situación de la página : del cuaderno de trabajo de MINEDU:
ADICIONALES
1. Juana observa el plano de su comunidad. ¿Qué camino puede seguir para llegar a la posta y al
hospital?
Usen un color
distinto para
cada recorrido.
a. Observan el plano y tracen el recorrido de Paola para llegar:

 De su casa al hospital
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 54
______________________________________________________________________________________________________
Página 115
 Resuelven la siguiente actividad de la página 12 del cuaderno de trabajo del MINEDU:
ADICIONALES
En el parque del distrito hay un laberinto. Lola y sus amigas juegan a las escondidas. ¿Qué camino
debe tomar Lola para encontrar a sus amigos?
a. Observa el laberinto y traza el camino para llegar a la salida.

b. Describe el camino usando las frases a la derecha y a la izquierda.
3. Crea un laberinto y pide a tu compañero que describa el camino para llegar a la salida.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 55
______________________________________________________________________________________________________
Página 118
 Leemos la siguiente información: ADICIONALES
El derecho del niño a la identidad
Desde el momento de su nacimiento, toda persona
tiene derecho a obtener una identidad. La identidad
incluye el nombre, el apellido, la fecha de nacimiento, el
sexo y la nacionalidad. Es la prueba de la existencia de
una persona como parte de una sociedad, como
individuo que forma parte de un todo; es lo que la
caracteriza y la diferencia de las demás.
Todos los niños tienen derecho a poseer una identidad oficial; es decir, a tener un
nombre, un apellido, una nacionalidad y a conocer la identidad de sus progenitores.
Derecho a un nombre y un apellido
Desde su nacimiento, el niño tiene derecho a tener un nombre y un apellido. Todo
niño debe ser registrado inmediatamente después de su nacimiento, ya que los
padres tienen la obligación de informar el nombre, el apellido y la fecha de nacimiento
del recién nacido.
Esta acción supone el reconocimiento inmediato por parte del Estado de la existencia
del niño, y la formalización de su nacimiento ante la ley.
Derecho a la nacionalidad
Desde su nacimiento, un niño tiene derecho a adquirir una nacionalidad. Según las
circunstancias en que se adquiera la nacionalidad puede ser de dos tipos:
• Nacionalidad originaria o de sangre: el niño adquiere la nacionalidad de sus padres
desde el momento de su nacimiento.
• Nacionalidad por residencia: aunque sus padres posean otra nacionalidad, el niño
adquiere la nacionalidad del territorio en el que nace (esto varía de acuerdo a las
leyes del país).
La nacionalidad se obtiene al registrarse en el Registro Civil.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 56
______________________________________________________________________________________________________
Página 119
 “Cuento la niña sin nombre.” ADICIONALES
LA NIÑA SIN NOMBRE
Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el mar en un témpano de hielo
muy grande. La niña estaba sola. Se había perdido. Después de algunos días en el
témpano de hielo era ya más pequeño: se estaba fundiendo. La niña tenía hambre,
tenía frío y estaba muy cansada.
Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del todo, unos pescadores
recogieron a la niña en sus redes. El capitán del barco le preguntó que cómo se
llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán. Por eso la llevaron al jefe de
policía. Nadie fue capaz de averiguar de qué país era la niña; no entendía nada y,
además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la niña ante el rey de aquel país
y le explicó que no sabían de donde era ni cómo se llamaba.
El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: "Puesto que es una niña, que la traten
como a todas las niñas..." Pero era difícil tratarla como a todas las niñas, porque en
aquel país todos los niños tenían nombre menos ella... y todos sabían cuál era su
nacionalidad menos ella. Era distinta de los otros niños y no le gustaban las mismas
cosas que a ellos. Y, aunque todos la querían mucho y eran muy buenos con ella,
nadie consiguió que la niña dejara de ser distinta de los otros niños...
A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que había
que encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una
transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país... pero ninguna era igual
que la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía cada
vez peor.
A la niña sin nombre nadie la llamó, pero, como era muy lista, comprendió en seguida
lo que pasaba. Estaba agradecida por lo bien que la habían tratado en aquel país, así
es que ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si servía... Y resultó que la
sangre de la niña sin nombre era la única que servía para curar al príncipe. El rey se
puso tan contento que le dijo a la niña: " Te daremos un pasaporte de este país, te
casarás con mi hijo y desde ahora ya tendrás nombre: te llamarás Luisa Alberta..."
Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la cuenta de
que ella no necesitaba ser de aquel país ni llamarse Luisa Alberta... Lo que necesitaba
era volver a su propio país, ser llamada por su propio nombre, hablar su propio
lenguaje y, sobre todo, vivir entre su propia gente. Había que intentar ayudarla, si era
posible.
Así es que el rey envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo... y no
parasen hasta encontrar el país y la gente de la niña sin nombre.
Al cabo de bastante tiempo, el mensajero que había ido al Polo volvió con la familia de
la niña sin nombre. Y por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y sus hermanos,
que estaban muy tristes desde que ella se había perdido.
Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa polar. Lo
que todavía no podía saberse es si se casaría o no con el príncipe Luis Alberto porque,
al fin y al cabo, los dos eran demasiado jóvenes para casarse...
Idea y texto: J.L. Sánchez y M.A. Pacheco
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 57
______________________________________________________________________________________________________
Página 121
 Entregamos una imagen de niños que no son respetados en sus derechos y escriben un texto
corto: ADICIONALES
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I- MAYO 58
______________________________________________________________________________________________________
Página 122
 Escuchan la historia de la virgen de Fátima con ayuda de imágenes u observan el video de you
tube: https://www.youtube.com/watch?v=nC2GlzPllEQ ADICIONALES
Apariciones de la virgen María Ellos fueron preparados por él, antes de las
apariciones que iban a ocurrir un año más
tarde.
Los tres niños eran Lucía do Santos de 9 años y sus primos

Un ángel que se identificó como el ángel de la
Francisco y Jacinta Marto, de 8 y seis años respectivamente
paz se les apareció primero a los tres
Nuestra señora les pidió a los niños que rezaran el rosario y que
pastorcitos de Fátima.
hicieran reparaciones por los pobres pecadores.
La primera aparición de Nuestra Señora ocurrió Después de esto… Lucia le pregunto qué cosa
el día 13 de Mayo, la virgen se apareció quería de ellos la señora le replico.
flotando en una nube, rodeada de una luz
brillante y sosteniendo un rosario.
“yo vengo a pedirles que vengan aquí por seis meses

consecutivos, en día 13 a esta misma hora. Después
yo les diré quien soy, y que quiero. Después yo En octubre 13 de 1917, nuestra señora se le
regresaré aquí una séptima vez: “sacrifíquense por apareció a los tres niños, habían reunidos
____________________________________________________________________________________________________
los pecadores, y repitan con frecuencia, alrededor de 70.000 personas quienes fueron
especialmente cuando ustedes hagan un sacrificio I- testigos
MAYOdel 59fenómeno increíble del sol.
por ellos:
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 60
______________________________________________________________________________________________________
Página 135
 Se presenta en papelote el texto “los tres chanchitos” ADICIONALES
 Preguntamos ¿Para qué creen que vamos a leer el texto? ¿Podremos leer nuevas palabras a
partir de la palabra motora chanchitos?
Los tres chanchitos
Chito, Chano y Chepe
son tres chanchitos que viven
en una choza con sus abuelitos.
Chito con un machete y
Chano con un serrucho
ayudan a Chepe, que arregla los techos
y limpia la chimenea

____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 61
______________________________________________________________________________________________________
Página 137
 Entregamos un nuevo texto de lectura y los niños leen y resuelven las
interrogantes(ADICIONALES)
Responde y comprendemos
Aparea cada uno con su nombre
Lee y responde “v” o “f”

( ) Chela chicho son tíos.
( ) Luchin come chaufa.
( ) Chaveli es una bebé´
( ) Panchito es un chancho.
( ) El chaufa es muy malo
Subraya las oraciones de la lectura

 Tienen un chifa Chausán
 El chivo pasea a Luchín
 Chavelí usa Poncho.
 Es una familia puneña.
 Luchín chupa chupete.
Ordena 1 al 4 como sucede la lectura
El chivo pasea a Luchín
Tienen un chivo Panchito.
Luchin chupa un chupetín.
Son una familia de China.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 62
______________________________________________________________________________________________________
Página 141
 Resuelven cuaderno de trabajo páginas 59 Y 60 del MINEDU. ADICIONALES
1. La profesora Lili quiere saber cuál es el color favorito en su aula para elaborar los polos del
campamento. En el aula, ¿Cuál es el color preferido?
a. Responden las preguntas de la profesora.
¿Qué colores les gustará? _____________________ _____________________

Pensemos en 4.
_____________________ _____________________
_____________________________________________ ¿Qué pregunta le

haremos a los
_____________________________________________
compañeros?
b. Pregunten a todos sus compañeros y escriban en el recuadro el color que elige cada uno.
c. Organicen los datos que han anotado en la tabla.

COLOR CONTEO TOTAL
d. Pinten en la tabla el color que tiene mayor número. Ese es el preferido.

El color preferido en el aula es _______________________
2. La profesora Lili les preguntó a los niños y a las niñas qué mascota tienen en casa. ¡todos
participan indicando su mascota! ¿Cuál es la mascota que la mayoría tiene en casa?
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 63
______________________________________________________________________________________________________
a. Responden de manera oral
¿Sobre qué pregunto la profesora Lili a los niños?
¿Qué animales mencionaron los niños?
¿Dónde se puede organizar lo que dijeron los niños?
b. Organicen los datos en la tabla. Coloquen (I = palotes) por cada animalito mencionado por los
niños.
Mascotas de los niños de 1º grado
Mascota Conteo Total
c. cuenten las I y escriban el total.

d. rodeen con una el animalito que tiene mayor numero.
La mascota que tiene la mayoría es _____________________________________.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 64
______________________________________________________________________________________________________
Página 143
 Escuchan el cuento: 'La disputa de los colores' ADICIONALES
Un día los colores del mundo empezaron a discutir entre ellos, ya que cada uno
pretendía ser el mejor, el más importante, el más bello, el más útil y favorito de todos.
El azul tomó la palabra: y dijo el agua es la base de la vida. Y el cielo nos da espacio,
paz y serenidad. Sin mí, ninguno de ustedes serían nada'.
El amarillo se rió ante esas palabras: '¡Que gracia me hace!. Yo aporto la risa, la
alegría y el calor al mundo. La prueba es que el sol es amarillo al igual que la luna y las
estrellas. Y si miraran al girasol, él les mostrará que yo soy la vida, sin mí, no habría
ningún placer en esta vida'.
El rojo, que se había mantenido al margen hasta ese momento, tomó la palabra alto y
fuerte: 'Soy el jefe de todos los colores, porque soy la sangre, la energía de la vida. Soy
el color del peligro y de la valentía. Siempre estoy dispuesto a pelearme por una causa.
Sin mí, la tierra estaría vacía como la luna. Soy el color de la pasión y del amor, de la
rosa roja, de la poinsetia y de las amapolas'.
Y así, los colores, continuaron jactándose convencidos cada uno de ellos de su propia
superioridad. Su disputa se hizo cada vez más fuerte. Pero de repente, un relámpago
apareció en el cielo y el trueno gruñó. La lluvia comenzó a caer fuerte e, inquietos,
los colores se acercaron unos a otros para sentirse más seguros. Y en medio del clamor
la lluvia tomó la palabra:
- '¡Idiotas! ¡No dejan de discutir y cada uno intentan mandar sobre los demás! ¿No
saben que cada uno de ustedes existe por una razón especial, única y diferente?
Junten sus manos y vengan conmigo'. -Los colores obedecieron- Y la lluvia prosiguió:
'De ahora en adelante, cuando llueva, cada uno de ustedes atravesará el cielo para
formar un gran arco de colores y demostrar que pueden vivir juntos en armonía. El
arco iris es un signo de esperanza para la vida y cada vez que la lluvia lave el
mundo, un arco iris aparecerá en el cielo, para recordar al mundo que debemos
amarnos los unos a los otros'.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 65
______________________________________________________________________________________________________
Página 144
 Escogen una de las siluetas y delinean las líneas punteadas luego colorean con colores
primarios. ADICIONALES
1. Delinea las líneas punteadas luego colorea la imagen.
2. Sigue el trazo y luego colorea.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 66
______________________________________________________________________________________________________
3. Repasa las líneas punteadas. Luego colorea la imagen.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 67
______________________________________________________________________________________________________
Página 148
 Resuelven la siguiente ficha: ADICIONALES
1. Colorea cada derecho con su deber:
Deber de respetar las distintas Derecho de tener su propia

culturas identidad
Derecho a la educación Dolor de respetar al maestro /a

y los compartimos. Estar atento
en el aula y realizar las tareas
asignadas
Deber de curarse por las

Derecho a la salud
indicaciones del médico.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 68
______________________________________________________________________________________________________
Página 154
 Pinta para organizar la información dada en un gráfico de bloques. Isabel preguntó a sus
compañeros en que mes están de cumpleaños, sus resultados fueron: ADICIONALES
Observa el grafico de bloques. Luego, responde. Isabel preguntó a su familia cuantas frutas comen
al día y organizo la información en el gráfico de bloques.
a. ¿Cuántas personas comen 3 frutas al día?
b. ¿Cuántas frutas comen al día comen solo 3 de los encuestados?
c. ¿Cuántos encuestados comen más de una fruta al día?

____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 69
______________________________________________________________________________________________________
d. ¿A cuántas personas encuestaron?
Conozco
Leyendo e interpretando un gráfico de bloques obtienes información de él, con la cual
puedes formular diferentes conclusiones y resolver problemas del quehacer cotidiano.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 70
______________________________________________________________________________________________________
Página 157
 Observan el video “Aprendiendo a comportarme” ADICIONALES
https://www.youtube.com/watch?v=xTlvByER58Q o las siguientes imágenes:
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 71
______________________________________________________________________________________________________
Página 159
 Entonan la canción: “Los alimentos”. ADICIONALES
Comer, comer, comer, comer, que rico es
comer…
comer…
Mis alimentos, son importantes…
Para mi cuerpo…y crecimiento…
Para crecer, y ser feliz…
comer…
comer…
Es saludable… para ser fuerte,…grande y
feliz…
Los alimentos… que necesita… nuestro cuerpo,
La lechecita, el huevito y mucha carne…para
vivir…
comer…
comer
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 72
______________________________________________________________________________________________________
Página 163
 Concluimos: ADICIONALES
Los números ordinales
Los números ordinales nos sirven para ordenar los objetos, sucesos o las personas.
 Debemos usar las palabras y los números siguientes:

1º = primero
2º = segundo
3º = tercero
4º = cuarto
5º = quinto
6º = sexto
7º = séptimo
8º = octavo
9º = noveno
10º = décimo
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 73
______________________________________________________________________________________________________
Página 166
 Resuelven cuaderno de trabajo de Matemática página 73 de MINEDU. ADICIONALES
1. ¡Llegaron las olimpiadas! La carrera fue la prueba mas esperada, pues participarán todos.
¿Quién llegó primero? ¿Quién llegó decimo?
a. Observen la imagen. Mencionen el ordenen que llegó cada uno.

b. Unan a cada niño con el puesto que ocupa en la foto
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 74
______________________________________________________________________________________________________
Página 176
 Repartimos un rompecabezas con el mensaje “Los niños tienen derechos” ADICIONALES
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 75
______________________________________________________________________________________________________
Página 177
 Leemos un afiche del cuaderno de trabajo de Comunicación páginas 143 y 144
Antes de la lectura:
¿Quiénes están?
¿Qué les ocurre?
¿Qué crees que dice el texto?
Durante la lectura:
Lee el afiche.
¡Cuida su hábitat!
Niñas y niños protectores del ambiente.
Región Madre de Dios.
Después de la lectura:
Marca con una (x) la respuesta correcta.
¿A quiénes está dirigido el afiche?
A los animales A las plantas A las personas
¿Cuál es el mensaje principal del afiche?
No talar los árboles. Admirar la naturaleza Cuidar el hábitat de los

animales y las plantas.
Explica según del texto. ¿Qué crees que significa la palabra “hábitat”?
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 76
______________________________________________________________________________________________________
Página 179
 Luego leemos el libreto, para que los niños puedan impostar la voz de cada uno de los
personajes. ADICIONALES
“NO TE PUEDES PASAR LA VIDA JUGANDO, MIRANDO TELEVISIÓN
O CHATEANDO”
(4 personajes) Dos hermanas juntas pero cada una en su mundo, en todo menos en los
deberes:
Hija mayor:
Tira su mochila y enciende la computadora, ingresa al chat… ríe…. escribe…
Hija menor:
Juega con sus muñecas, con la pelota, con todo lo que encuentra…
Reloj: Preocupado, trata de convencerlas de que dejen de jugar y pasa las horas)
Mamá:
(Llega cansada del trabajo)Hola a todas, ya llegué… holaaaa… pero… ¿qué les pasa, no
saben saludar?
Hijas:
(Se acercan a saludar) hola mamá y que compraste…
Mamá:
A ver… ¿hicieron sus tareas?
Hija menor:
Lola estuvo todo el rato en la computadora, no me hizo caso, yo tuve que jugar solita.
Mamá:
Pero hiciste tus tareas ¿verdad?
Hija menor:
Ups…
Mamá:
Lola, ¿hiciste las tareas? Tu tutora me escribió un e-mail diciéndome que no
has presentado las tareas de los últimos días…
Hija mayor:
Hay mamá… es que es mucho, no tengo tiempo, todos los días tareas…. Ya aburre.
Mamá:
(Mirando a las dos) Hago lo posible por estar en casa, pero también debo responder a
mi trabajo…Ustedes ya no son bebés…que será de su vida mañana más tarde… Tienen
que comprender que: No se pueden pasar la vida jugando mirando televisión o
chateando
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 77
______________________________________________________________________________________________________
Página 181
 Observan un afiche que leyeron el día anterior: ADICIONALES
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 78
______________________________________________________________________________________________________
Página 183
 Entonan la canción; “Los diez perritos” ADICIONALES
Yo tenía 10 perritos,
Uno se llevó Irene,
Ta namas me quedan nueve.
De los nueve quedaban,

Uno se lo di al jarocho,
Ya namas me quedan ocho.
De los ocho que quedaban,

Uno se lo di a Vicente,
Ya namas me quedan siete.
De los siete que me quedaban,

Uno se lo di a Moisés,
Ya namas me quedan seis.
De los seis que me quedaban,

Uno se fue para un circo,
Ya namas me quedan cinco.
De los cinco que me quedaban,
Uno se fue para el circo,
Ya namas me quedan cuatro.
De los cuatro que me quedaban,

Uno se fue con Andrés,
Ya namas me quedan tres.
De los dos que me quedaban,

Uno se quedó con Bruno,
Ya namas me queda uno.
Este uno que quedaba,

Se lo llevó mi cuñada,
Y ya no me queda nada.
Cuando ya no tenía nada,

La perra estaba cargada
Y ahora ya tengo otros diez.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 79
______________________________________________________________________________________________________
Página 185
 En un organizador sistematizan. ADICIONALES
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 80
______________________________________________________________________________________________________
Página 188
 Luego dibujan el trayecto del pan el agua en una silueta del cuerpo humano. ADICIONALES
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 81
______________________________________________________________________________________________________
Página 189
 Escuchan con atención la siguiente información u observan el video de youtube “Erase una vez
El cuerpo humano La digestión” https://www.youtube.com/watch?v=L9ZpQMPtLNI :
ADICIONALES
El sistema digestivo
El aparato digestivo es el conjunto de órganos (boca, faringe, esófago, estómago,
intestino delgado e intestino grueso) encargados del proceso de la digestión, es decir,
la transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las
células del organismo.
La función que realiza es la de transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos),
absorción (nutrientes) y excreción (mediante el proceso de defecación).
El aparato digestivo está CONSTITUIDO POR:
Tubo digestivo, que se divide en:
Boca: en donde se produce la primera transformación de los alimentos, en ella
encontramos:
Dientes, que se encargan de cortar y triturar los alimentos.
Las glándulas salivares que producen la saliva.
La lengua que mueve los alimentos, los mezcla con la saliva y forma el bolo
alimenticio.
Faringe: tiene una válvula que se abre al tragar.
Esófago: es el tubo que conduce los alimentos desde la faringe al estómago.
Estómago: es un ensanchamiento del tubo digestivo, produce unos movimientos que
baten los alimentos y los mezclan con los jugos gástricos.
Intestino delgado: tubo muy largo, en donde las sustancias aprovechables pasan a la
sangre.
Intestino grueso: tubo al que van las sustancias que el organismo no asimila y se
expulsan al exterior.
Ano: orificio por donde se expulsan las sustancias que el organismo no necesita.
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 82
______________________________________________________________________________________________________
Página 190
 Redactan el recorrido de los alimentos en su cuaderno y lo comparan con lo que hicieron al inicio
de la clase. ADICIONALES
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 83
______________________________________________________________________________________________________
Página 193
 Comentamos que vamos a difundir los derechos de los niños en una campaña y que cada cartel
llevará la frase elaborada anteriormente en el área de comunicación. ADICIONALES
“todos los niños tenemos

derecho a un nombre”
“Los niños DNI
tenemos
derecho a la
educación”
CARLA
“La salud es un
derecho de
todos los niños”
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 84
______________________________________________________________________________________________________
Página 197
 Se rescata los saberes previos: se entrega a cada grupo fichas y ordenan estas fichas de
dominó con ayuda de la maestra. ADICIONALES
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 85
______________________________________________________________________________________________________
Página 197
 Observan el video de youtube https://www.youtube.com/watch?v=adpEkaPjcfU o se les
presenta un texto acerca de las acciones que realizaba Jesús cuando era niño, se les lee con
ayuda de imágenes. ADICIONALES
Herodes, rey de Judea había oído hablar del nacimiento de un nuevo rey y sintió miedo de perder su poder.
Como no sabía dónde había nacido Jesús. Herodes ordenó matar a todos los niños menores de dos años.
Un ángel avisó a José del peligro. José y María y Jesús Cuando murió Herodes, regresaron a su tierra y se
huyeron de Egipto donde permanecieron durante dos instalaron en Nazaret .Alli creció Jesús, con el cariño de
años. sus padres
Jesús ayudaba en casa aprendía con José en la Jesús jugaba en la calle y asistía a la sinagoga, donde
Carpintería sus padres le enseñaron a rezar, a compartir aprendió a leer y a escribir. También acudía allí los
y a ayudar a los demás. Jesús aprendió pronto a amar a sábados con sus padres para escuchar la palabra de Dios
Dios.
A las doce años, Jesús fue a Jerusalén con su sus padres María y José encontraron a Jesús en el templo de
para celebrar la fiesta de la pascua. Jesús se perdió y no Jerusalén .estaba hablando con los sacerdotes que
lograron encontrarlo hasta tres días después. escuchaban maravillados
____________________________________________________________________________________________________
I- MAYO 86

Adicionales - Tercera Unidad

Transféré par

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 En el plato quedaron galletas.

2. Lee la historia. Completa y crea un final para el cuento.

Cuando la mamá gallina llegó. Observo que en el corral habían pollitos…

3. Patty y Lola juegan a las cartas. ¿Cuántas cartas tienen

2. Escribe la silaba que empieza el nombre de cada imagen.

3. Completa los nombres de las imágenes, descubre la palabra escondida.

d. Escriban SI o NO según corresponda.

3. Encierra menor o mayor, según corresponda.

4. Ordena en la cuadricula los números de mayor a menor.

5. Representa el número que cumple la desigualdad.

mayor que menor que

6. Representa el conjunto que cumple la desigualdad.

Verde oscuro rojo

Verde oscuro blanco

b. Observa la suma y completa cada recuadro. Luego, colora como en el ejemplo.

Paco ha representado el número y Rosa. El número

……… + 2 6 + ……… …… +…….

 Responden preguntas: ¿Qué observan? ¿A los bebes los trae la

 Después un representante del grupo presentará la respuesta grupal, la cual anotarás en un

Mi mamá me alimentaba a través del cordón umbilical.

Estuve en la pancita de mamita por 9 meses.

“Que hermosa es mi casa que A mi mamá

Mamita querida, El amor a una madre

Mamita, en tu día, te quiero comprar un montón de sueños que pueden

Mi mamita es muy buena

mi mamá es miel de flores

2. Luisa dibujó siete gatos y ocho perros. ¿Cuántos animales dibujó?

Tengo __________ gatos. Tengo __________ fresas.

Había 4 vacas y llegaron 2 más ¿Cuántas ¿Cuántos carritos rojos hay?

¿Cuántos puntos hay en esta ficha? ¿Cuántas flores hay?

Pamela tenía 2 caramelos, y le regalaron 4 Carmela tenía 7 lupas y le compran 3 lupas

4. Calcula cuántos puntos sacaste en cada vuelta.

1. Paco tiene mangos y Lola tiene tunas. ¿Cuántas frutas

Entre los dos tienen __________frutas.

En el corral habrá ________________ conejitos.

¿Qué son las etapas del desarrollo humano?

¿Cuántas ovejas hay de color blanco? Hay ovejas blancas.

¿Cuántos grupos de 10 ovejas hay? Hay grupos.

¿Cuántas ovejas quedaron sin agrupar? oveja.

¿Cuántas ovejas hay en total? Hay ovejas

2. Hugo ha ganado muchas canicas en el recreo. ¿Cuántas canicas ha ganado?

¿Cuántos grupos de 10 canicas hay? Hay grupos.

¿Cuántas canicas hay en total? Hay canicas.

b. Comenta. Hacer grupos de 10, ¿te ayudo a contar las canicas?

Ubica el botón inicio y doy clic. Ingreso la opción nuevo, en la

Elijo un tema para mi tarjeta. Es el Destaco el texto, doy clic derecha

Cambio los colores de la tarjeta. Finalmente, guardo el documento

a. Cuenta cada grupo de útiles escolares y escribe el número que le corresponde.

de cada grupo de útiles escolares.

Miguel puso en cada grupo ______________ decenas de útiles escolares.

Choco era un pájaro muy pequeño que vivía a

Después de aquella pequeña fiesta, la señora Oso abrazó a

Una bonita mañana de mayo, carlota estaba jugando en el jardín

Esa noche, Carlota no podía

-te ha adoptado una familia, Carlota.

Si la adoptaba una familia de

Aunque pensándolo mejor… como todavía no conciliaba el sueño, Carlota volvió

Aunque pensándolo mejor… con sorpresa, Carlota

Leonor, la nueva madre de

Roberto el nuevo padre de Carlota, es agente

Elvira, la nueva abuela de

Y así, bajo el cielo estrellado de su

Tengo gatos. Tengo fresas.

¿Qué colores les gustará? _ _