Ítem 1 opciones

Se aplica, en un grado inicial de una escuela, una prueba para identificar el desarrollo
de las destrezas básicas y avanzar en los aprendizajes. Los alumnos que alcanzan A). 33
las habilidades o están en proceso pueden continuar ¿Qué porcentaje puede B). 60
avanzar a los nuevos aprendizajes, según el gráfico? C). 67
D) 93

no
alcanza
en 7%
proceso alcanza
33% 60%

Ítem 2 opciones
Se hizo una observación del estado de ánimo de los niños a su llegada al aula de
educación inicial Los resultados se representaron en el gráfico de barras ¿Cuál es A). 7
la frecuencia de los niños que no están alegres? B). 11
C). 12
D) 23

Ítem 3 opciones
Determine el valor de la media aritmética de los datos en la tabla.
A). 3
Datos B). 5
C). 5.5
5 D) 35
9
7
6
3
2
3

Ítem 4 opciones
Encuentre el área en cm2 de un triángulo equilátero de 4 5 centímetros por lado
A).

B).

C).

D)
 Ítem 5 opciones
Calcule el perímetro de un cuadrado de 3. 620,3 cm
A). 60.17 cm
B). 60.17 cm2
C). 240.7 cm
D) 240.7 cm2

Ítem 6 opciones
Para tabular los datos de un proyecto educativo se tiene contemplado el empleo de A). 86 400
3 días ¿Cuál es el equivalente en segundos de este tiempo? B). 129 600
C). 259 200
D) 345 600

Ítem 7 opciones
Juan camina 750 metros en 30 minutos ¿Cuántos segundos tardará en recorrer 1800
.metros si mantiene la misma velocidad? A). 72
B). 750
C). 4 320
D) 45 000

Ítem 8 opciones
Complete el párrafo A). 5.60
B). 56 - 5 600
C). 560 - 56
La distancia del comedor de una institución educativa al aula de educación inicial D) 5 600 - 56
"A” es de 560 decímetros, entonces se puede decir que la distancia es de
_____metros o _________centímetros

Ítem 9 opciones
¿Cuántos decímetros equivalen a 9 metros? A). 9
B). 90
C). 900
D) 9000

Ítem 10 opciones
Se construirá una plataforma rectangular de observación como muestra la figura.
Sus dimensiones serán de 6 m X 12 m Habrá un cobertizo rectangular de 40 m2 de A). 1
área en el centro de la plataforma La parte descubierta consistirá en un pasillo de B). 4√2
C). 8
ancho uniforme.
D) 9

¿Cuál es el ancho del pasillo en metros?

 Ítem 11 opciones
Seleccione el par ordenado que corresponde al triángulo
A). (1.1)
B). (2.3)
C). (3.1)
D) (3.2)

Ítem 12 opciones
identifique la coordenada donde se encuentra la 3 estrella azul
A). (1.3)
B). (2.4)
C). (3.3)
D) (4.2)

Ítem 13 opciones
Seleccione las partes del cuerpo se la mujer en las que se debe evitar el aseo con
jabón común. A). 1, 2, 4
B). 1, 3, 4
1 Región anal
2 Vagina C). 2, 3, 5
3 Vello púdico D) 2, 4 5
4 Labios mayores y menores
5 Pezones

Ítem 14
Identifique la función de los testículos
opciones
A). Producir las células espermáticas. Las hormonas sexuales masculinas
B). Secretar un lubricante alcalino para regular el pH de la uretra
C). Contener células que producen parte del líquido seminal que protege y nutre a los espermatozoides
D) Generar un líquido que forma la mayor parte de la secreción seminal

Ítem 15
Identifique la función del ovario
opciones
A). Transporta al ovulo para que se produzca la fecundación
B). Produce gametos femeninos
C). Se encarga de secretar lubricante para la vagina
D) Nutre al embrión para su desarrollo
 Ítem 16 opciones
Son parte de las reglas de las 5 R del reciclaje excepto
A). Reducir
B). Reusar
C). Recuperar
D) Recoger

Ítem 17 opciones
Todos estos productos se pueden reciclar excepto A). papel
B). aglomerado
C). pilas
D) botella PET

Ítem 18 opciones
Elija los recursos naturales renovables
1 Hidrocarburos A). 1. 3. 6
2 Suelo B). 1. 4. 5
3 Carbón C). 2. 3. 6
4 Peces D) 2. 4. 5
5 Plantas
6 -Arcilla

Ítem 19 opciones
Seleccione la flora que crece en la Sierra
1 Camalonga A). 1. 2
2 Ceibo B). 1. 3
3 Totora C). 2. 4
4 Chuquitagua D) 3. 4

Ítem 20 opciones
Relacione la región con las áreas protegidas que se encuentran en cada una A).1ad, 2bc, 3ef
B). 1bc, 2ef, 3ad
Región Área protegida C). 1ce, 2bd, 3af
1. Costa a. Parque nacional Yasuní D) 1df, 2ac, 3be
2. Sierra b. Parque nacional El Cajas
3. Amazonía c Refugio de vida Silvestre Pacoche
d Reserva Ecológica El Ángel
e. Reserva Ecológica Mache Chindul
f Reserva Biológica Limoncocha

Ítem 21 opciones
Identifique el consumidor dominante en la cadena alimenticia A).Armadillo
A) Armadillo B). Oso hormiguero
B) Oso Hormiguero C). Puma
C) Puma D) Capibara
D) Capibara
 Ítem 22 opciones
Identifique el organismo dominante en una cadena alimenticia marina. A).Ballena azul
B). Anchoa
C). Foca
D) Orca

Ítem 23 opciones
Ordene de principio a fin la secuencia de la cadena alimenticia.
A) 1, 3, 2, 4
B). 2, 4, 1, 3
C). 3, 1, 4, 2
D) 4, 2, 1, 3

Ítem 24 opciones
Ordene los eslabones de la cadena alimenticia de principio a fin.
A).1, 3, 2, 4
B). 2, 4, 3, 1
C). 3, 1, 4, 2
D) 4, 2, 1, 3

Ítem 25 opciones
¿Qué aparato invento Alexander Graham Bell? A).Telégrafo
B). Radio
C). Televisión
D) Teléfono

Ítem 26 opciones
¿Qué artefacto inventó Thomas Alba Edison? A).Fonógrafo
B). Telescopio
C). Turbina de vapor
D) Máquina de vapor

Ítem 27 opciones
Seleccione las actividades que pertenecen al sector económico terciario.
1. Industriales A).1, 2, 4
2. Financieras B). 1, 3, 6
3. Silvícolas C). 2, 5, 6
4. Ganaderas D) 3, 4, 5
5. Artísticas
6. Turísticas
 Ítem 28 opciones
Relacione el sector económico con la actividad que lo representa. A).1a, 2b, 3c
Sector Actividad B). 1ª, 2c, 3b
1. Primario a. Artesanía C). 1b, 2c, 3a
2. Secundario b. Hotelería D) 1c, 2a, 3b
3. Terciario c. Pesca

Ítem 29 opciones
Relacione las funciones del Estado ecuatoriano con sus competencias A).1a, 2d, 3c, 4b, 5e
B). 1c, 2a, 3d, 4e, 5b
Función Competencia C). 1d, 2c, 3ª, 4e, 5b
1 Ejecutiva a) Tiene la potestad de administrar jurídicamente, hacer cumplir las leyes establecidas en la D) 1e, 2b, 3d, 4ª, 5c
Constitución de la República
2 Electoral b) Promueve mecanismos de rendición de cuentas de las entidades estatales
3 Judicial c) Garantiza el ejercicio de los derechos que se expresan a través del sufragio
4 Legislativa d) Ejerce la máxima autoridad sobre las Fuerzas Amadas, la Policía Nacional
5 Participación e) Reforma deroga e interprete leyes con carácter obligatorio
ciudadana

Ítem 30 opciones
Seleccione los sucesos históricos que se desarrollaron en la etapa de la conquista española
A).1, 2
1. Atahualpa es tomado prisionero, acusado de idolatría, fratricidio, traición por tales motivos B). 1, 4
es sentenciado a muerte C). 2, 3
2 Caranquis, cochasquies, otavalos. cayambes opusieron resistencia ante el imperio D) 3, 4
incaico por lo que fueron masacrados en Yaguarcocha.
3 Notables personajes se reunieron en la casa de Manuela Cañizares con el fin de crear
una Junta Suprema que presidió Juan Pío Montufar.
4 Expedición emprendida por Francisco de Orellana en busca de El Dorado que terminó
con el descubrimiento del río Amazonas.

Ítem 31 opciones
Relacione la región con las costumbres del Ecuador
A).
Región Costumbre B). 1ac, 2bd
1 Sierra a) Inti Raymi C). 1bd, 2ac
2 Costa b) Rodeo D) 1cd, 2ab
c) Mercadillo Indígena
d) Marimba

Ítem 32 opciones
Seleccione los pueblos indígenas de la sierra ecuatoriana.
A).1, 2, 4
B). 1, 3, 4
1 Columbe
C). 2, 3, 5
2 Zapara
D) 2, 4, 5
3 Achupalla
4 Karanqui
5 Siona

Ítem 33 opciones
33.- Seleccione las nacionalidades indígenas que se ubican en la región
A). 1, 3
costa del Ecuador B). 1, 4
1. Chibuleo C). 2, 3
2. Epera
D) 2, 4
3. Chachi
4. Tomabela
 Ítem 34 opciones
Relacione los mapas con sus características.
A).1 a, 2b
B). 1ª, 2c
Mapa Característica C). 1b, 2a
1. Tinta hipsométrica a. Reproduce fielmente mapas antiguos D) 1b, 2a
2. Facsímil b. Representa la altura de la superficie de la tierra
C. Representa las estructuras geológicas

Ítem 35 opciones
Relacione los cantones numerados en el mapa de la provincia de
A).1a, 2c, 3b
Chimborazo con su denominación. B). 1b, 2ª, 3c
Mapa Denominación C). 1b, 2c, 3ª
a) Penipe D) 1c, 2b, 3a

b) Alausí

c) Chunchi

Ítem 36
Identifique la oración que aplica las normas de acentuación
opciones
A). El público asistio a la presentación de la obra
B). El público mira de soslayo la actuación del comico
C). El presidente publicó con vehemencia la problematica territorial
D). El autor publicó el desenlace de la obra a través de la prensa escrita.

Ítem 37
Identifique el párrafo en que se han aplicado correctamente los signos de puntuación
opciones
A). Bastará decir que soy Juan Pablo Castel el pintor que mató a Maria Inbarne.
supongo que el proceso está en el recuerdo de todos [ ] aunque ni el diablo sabe que ha de recordar la gente ni por
qué.
B). Bastará decir que soy Juan Pablo Castel. el pintor que mató a Maria Inbarne supongo que el proceso está en el
recuerdo de todos [ ] aunque ni el diablo sabe que ha de recordar la gente ni por qué.
C). Bastará decir que soy Juan Pablo Castel el pintor que mató a Maria Inbarne
supongo que el proceso está en el recuerdo de todos [ ] aunque ni el diablo sabe que ha de recordar la gente ni por
qué.
D). Bastará decir que soy Juan Pablo Castel el pintor que mató a Maria Inbarne
supongo que el proceso está en el recuerdo de todos [ ] aunque ni el diablo sabe que ha de recordar la gente ni por
qué.
 Ítem 38 opciones
Son conciencias específicas que componen la conciencia fonológica excepto la: A).Intrasilábica
B). Metalingüística
C). fonémica
D) silábica

Ítem 39
Identifique una de las características de la conciencia fonológica durante la educación inicial.
Opciones
A).En la etapa preescolar se desarrollan las habilidades metafonológica
B). La conciencia fonológica se desarrolla entre los 2 y 3 años de edad
C). Los niños ya tienen desarrollada su conciencia fonológica cuando comienzan a leer
D) La habilidad metalingüística de la sílaba se manifiesta desde que nace el niño

Ítem 40 opciones
Ordene la oración con una forma sintácticamente correcta.
A).1, 2, 4, 3
1. Una fuerte lluvia B). 1, 3, 4, 2
C). 2, 1, 3, 4
2. Inundó D) 4, 2, 1, 3
3. De la ciudad
4. Varios sectores

Ítem 41 opciones
Identifique las partes invariables de la oración
A).Zoológico – un
En el zoológico hay algunos monos, osos, tortugas, llamas, tigrillos y un cóndor. B). el – ha
C). algunos – cóndor
D) en - y

Ítem 42 opciones
¿Cuál es el recurso didáctico que puede utilizarse en el desarrollo del texto?
A). Mimo
Un Hada... aprendiz de Bruja B). Silueta china
La aprendiz de Bruja era muy inteligente siempre con su gorro puesto estudiaba los hechizos C). Títere
en libros de Magia se empeñó en aprender cosas de Hadas. Las Brujas no estacan de acuerdo D) Disfraz
pero era tan testaruda que no les quedó más remedio que dejarle cada libro que quería
Cuanto más leía más le gustaban los hechizos de las Hadas cuando hubo aprendido cada
letra y cada palabra decidió ponerlas en práctica Entonces apareció un Hada en medio de
tantas Brujas.
- ¡Quién me ha llamado! preguntó el Hada Blanca
-Yo dijo la Brujita
Las dos quedaron calladas las dos estaban sintiendo que algo las enlazaba.
Los Brujos estaban asustados pues esperaban represalias por parte del Hada pero ésta con
sus palabras los tranquilizó
- Sé que la habéis cuidado como si fuera .vuestra sé que no sois depravados porque conocéis
el amor por lo tanto a esta edad ella nunca sabrá que es un Hada porque lo único que importa
son los valores que tiene su Alma .y la de ella la veo tan limpia que da igual que se llame
Hada que Bruja.
El Hada marcho tranquila porque era la primera vez que había nacido el amor entre dos razas
tan distintas.
- ¿Quién sabe? se decía el Hada Puede que este cambio traiga la paz entre todas las razas
de la Tierra.
 Ítem 43 opciones
Seleccione las actividades que permiten la iniciación de la lectura.
A). 1 2
B). 1 3
1 Juego de asociación de palacras compuestas
C). 2 4
2 Lectura de pictogramas e imágenes
D) 3 4
3 Recortar imágenes en secuencia
4 Asociación, discriminación visomotora y auditiva.

Ítem 44 opciones
Escoja las obras que pertenecen a la literatura infantil.
1 ¿Quieres saber la verdad? A).1 2
B). 1 3
2 El perfume
C). 2 3
3 Las aventuras de Huckleberry Finn D) 3 4
4 La Odisea

Ítem 45 opciones
Elija las obras que pertenecen a la literatura infantil.
A).1, 2, 4, 5
B). 1, 2, 4, 6
1. Cuatro ojos
C). 1, 3, 5, 6
2. El mapa del pirata
D) 2, 3, 4, 6
3. La brújula interior
4. El guardián de la luna
5. El tambor de hojalata
6. Tilipiti tilipan

Ítem 46 opciones
Seleccione los cuentos infantiles de escritores ecuatorianos
1. Corazón A).1 2 3 5
B). 1 3 4 6
2. Historias de Papaya C). 1 4 5 6
3. El regalo de cumpleaños D) 2 3 5 6
4. El principito
5. los lentes de las abuelas
6. Historia de Dorado y Sebastián.

Ítem 47 opciones
Identifique la idea principal del poema.
A).Constatación de que al ser mayor ya no es posible entender el
El niño que ya no soy mundo con una mirada infantil
Logré él uso de razón Perdí el uso del B). Ganas de volver a entender a los perros y atravesar los
misterio. Desde entonces la evidencia espejos
siempre rara, me da miedo Me da miedo C). Tristeza por la muerte de un niño y necesidad de hacer versos
con los bucles
cuando ladra en la perrera mi perro. Quizás
D) Miedo de seguir creciendo porque ya no es posible volver el
me esté saludando. Más no lo entiendo. Me tiempo atrás y el sistema poco a poco deja de funcionar
he mirado en mis retratos de marinera
riendo con rizos rubios y un aire impertinente
y despierto. ¿Quién eras tú? ¿Qué sabias?
Ahora solo siento sueño. Me aturde tu
desafío y tu risa me da miedo. Ya no puedo
sin romperlos atravesar los espejos Mi
sistema no funciona como solía. Lo siento.
Si funcionara quizás no escribiría estos
versos. Lloraría de otro modo. Lo diría todo
en perro.
 Ítem 48 opciones
Identifique el nudo de la narración.
Hace mucho tiempo un niño paseaba por un prado en A).Pudo llevar a todos sus amigos al árbol
cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía "Soy B). No conseguía abrir el árbol con las palabras mágicas
un árbol encantado si dices las palabras mágicas lo veras. C). Logró abrir el árbol y siguió descubriendo cosas
El niño trató de acertar el hechizo y probó con D) Se paseaba por un prado y encontró un árbol mágico
abracadabra tan-ta-ta-chan
supercalifragilísticoespialidoso: muchas otras. Pero nada.
Rendido se tiró suplicante diciendo “¡Por favor arbolito!”
entonces se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaca
oscuro menos un cartel que decía Sigue haciendo magia
Entonces el niño dijo "¡Gracias arbolito!'" se encendió
dentro del árbol una luz: que alumbró un camino hacia una
gran montaña de juguetes y chocolate El niño pudo llevar
a todos sus amigos a aquel árbol, tener la mejor fiesta del
mundo Por eso se dice siempre que “por favor”, “gracias”
son las palabras mágicas

Ítem 49 opciones
Identifique el género literario al que pertenece el texto.
Hace muchísimo pero muchísimo tiempo, existían unas criaturas maravillosas, los unicornios. Vivían en A).Lírico
la India, tenían el cuerpo de caballo con patas de antílope, barba de chivo, un cuerno recto en la, frente B). Épico
los unicornios eran de color blanco. Estos seres no podían ser vistos por cualquier persona sino por C). Narrativo
aquellos que fueran bondadosos, puros de corazón. Se supone que solo las jóvenes doncellas podían D) Dramático
cuidarlos y protegerlos. Por tal motivo emplearon a estas doncellas para atraparlos [ ]

Ítem 50 opciones
Seleccione las condiciones adecuadas para presentar una función de títeres a
niños de 5 años A).1, 2, 3, 5
B). 1, 2, 4, 5
1. Dar un mensaje claro
C). 1, 3, 4, 6
2. Captar la atención
D) 2, 3, 5, 5
3. Jugar a las rondas
4. Imitar voces en función del personaje
5. Interactuar con los niños.
6. Dejar que los niños manipulen los títeres

Ítem 51 opciones
Seleccione las condiciones adecuadas para una función de títeres.
A).1, 2, 4
B). 1, 3, 5
1. Personajes con colores llamativos
C). 2, 3, 4
2. Lugar con muchos estímulos visuales
D) 2, 4, 5
3. Sitio amplio con buena iluminación
4. Yuxtaposición de personajes
5. Buena articulación y modulación de la voz

Ítem 52 opciones
Ordene de principio a fin las actividades para el montaje de una obra
A).2, 3, 4, 1, 5
B). 3, 2, 5, 1, 4
1. Montaje C). 4, 2, 1, 5, 3
2. Presentación D) 5, 4, 3, 1, 2
3. Selección del traje
4. Asignación de personajes
5. Selección de la obra
 Ítem 53 opciones
Identifique el ejercicio que permite el desarrollo de la A).Rodar con los ojos cerrados de un lado hacia el otro
B). Levantar la mano derecha y toparse el pie izquierdo
lateralidad.
C). Pararse en un solo pie y extender los brazos
D) Bajar las manos y toparse los pies alternadamente

Ítem 54 opciones
A).
B).
C).
D)

Ítem 55 opcion
es
Seleccione las actividades que fortalecen únicamente la relajación.
A).1, 3, 5
B). 1, 4, 5
1. Acostados, en decúbito dorsal respirar a nivel nasal pausadamente C). 2, 3, 4
2. Acostados girar a diferentes ritmos, quedarse estáticos según la consigna. D) 2, 4, 5
3. Acostados en decúbito dorsal buscar posibilidades de elongación de todo el cuerpo
4. Acostados en decúbito dorsal contraer y relajar segmento por segmento.
5. Sentados con la espalda apoyada y las piernas cruzadas apretar unas pelotas de goma
y soltarlas.

Ítem 56 opciones
Seleccione las actividades que fortalecen únicamente el equilibrio.
A).1, 2, 3, 6
B). 1,3, 4, 5
1. Caminar sobre líneas quebradas C). 2, 3, 5, 6
2. Caminar sobre el banco sueco D) 2, 4, 5, 6
3. Saltar con dos pies según la consigna
4. Marcar formas de desplazamiento
5. Resolver el circuito
6. Saltar alternando los pies

Ítem 57 opciones
Seleccione las nociones de carácter temporoespacial.
A).1, 2, 3
B). 1, 4, 5
1. Liviano
C). 2, 4, 6
2. Arriba
D) 3, 5, 6
3. Caliente
4. Pequeño
5. Largo
6. Deprisa

Ítem 58
Identifique la actividad que permite desarrollar nociones temporoespaciales.
Opciones
A).Caminar alternando velocidades
B). Caminar al centro del aula
C). Caminar lentamente al centro del aula
D) Trotar hacia adelante
 Ítem 59 opciones
Seleccione los ejercicios de discriminación auditiva para desarrollar pulso y acento.
A). 1, 3
1. Hacer una ronda corporizando el sonido B). 1, 4
C). 2, 3
2. Marcar con palmas la silaba tónica de las palabras
D) 2, 4
3. Ejecutar amorfinos en parejas
4. Escuchar como camina por todo el espacio del aula

Ítem 60 opciones
Seccione las actividades que facilitan el desarrollo de la destreza de discriminación
de sonido A).1, 3, 5
B). 1, 4, 5
1. Marcar ritmos con las palmas C). 2, 3, 4
2. Memorar animales que comienzan con g D) 2, 4, 5
3. Memorizar los versos de una canción
4. Seleccionar los pictogramas que terminan en ra.
5. Decir palabras con el prefijo sub.

Ítem 61 opciones
Son nociones que se desarrollan a través del lenguaje musical excepto
A).Agudo – grave
B). Alto – bajo
C). Largo – corto
D) Fuerte - débil

Ítem 62 opciones
Seleccione las técnicas grafo plásticas adecuadas para un niño de 3 años
A).1, 2, 4
B). 1, 3, 5
1. Plegar papel.
C). 2, 3, 4
2. Moldear plastilina.
D) 2, 3, 5
3. Picar papel.
4. Rasgar papel.
5. Decorar dibujos

Ítem 63 opciones
Complete el enunciado
El ________ es una técnica grafoplástica natural en los niños que se evidencia desde los A).garabateo - 18
_______ meses y que nos revela que el niño se está relacionando con el medio B). trozado – 24
C). pintado – 18
D) entorchado - 36

Ítem 64 opciones
Relacione la técnica grafoplástica con la destreza que el niño desarrolla al practicarla.
A).1a, 2c, 3d, 4b
Técnica Destreza B). 1b, 2a, 3c, 4d
1 Trozado a) Favorece aspectos relacionados con el volumen. C). 1b, 2d, 3a, 4c
2 Recorte con tijeras b) Logra precisión digital y dominio del espacio gráfico. D) 1d, 2a, 3d, 4c
3 -Arrugado c) Transforma creativamente varios elementos dándoles diferentes significados.
4 Armado d) Fortalece la coordinación entre el cerebro y la mano.
 Ítem 65 opciones
Seleccione las imágenes en las que se ha utilizado la técnica del esgrafiado.
A).1, 2, 4
B). 1, 4, 5
C). 2, 3, 4
D) 2, 3, 5

Ítem 66 opciones
Ordene de principio a fin las actividades a realizarse durante una clase de pintura
con crayones. A).1, 4, 2, 3, 5
B). 2, 1, 5, 3, 4
C). 2, 5, 3, 1, 4
1. Permitir que el niño escoja el crayón que desee.
D) 3, 1, 4, 5, 2
2. Preparar materiales como pliegos de papel crayones.
3. Colocar los pliegos de papel en el piso
4. Solicitar que pinten libremente en todo el pliego
5. Presentar los materiales a los niños

Ítem 67 opciones
Identifique el tipo de recurso utilizado por la maestra para tratar esta temática
A).Tecnológico
B). Material
La maestra en la clase desea tratar el tema de la familia para que los niños
C). Natural
reconozcan sus tipos y los miembros que la conforman. Para esto, escuchan
D) Bibliográfico
canciones, las memorizan e interpretan. Identifican en imágenes los diferentes tipos
de familia y sus miembros. Arman un afiche, comentan sobre su contenido
estableciendo diferencias y semejanzas, expresan el valor de la familia y por último
colorean el grupo familiar más parecido al suyo.

Ítem 68 opciones
Identifique el método que utiliza la maestra para el aprendizaje de los animales
de la granja. A).Inductivo – deductivo
B). Descubrimiento
Luego de hacer socializado con los niños el tema de los animales de la granja la C). Experimental
maestra prepara una visita a una granja urbana para que los niños conozcan los D) Juego trabajo
animales que ahí habitan. Algunos se atreven a interactuar con ellos y la maestra
registra la experiencia en fotografías. Al siguiente día a través de un proyector, se
observan las fotografías tomadas en la granja para que los niños recuerden las
experiencias vividas y reconstruyan la visita por medio del juego dramático.

Ítem 69 opciones
Identifique el método que utiliza la maestra para trabajar nociones dentro/fuera.
A).Dialéctico
B). Lúdico
La maestra y sus alumnos están reunidos en el patio. Ella les da a los niños unas
C). Socializado
fichas para que, al ritmo de una canción las lancen dentro de unas circunferencias
D) Inductivo
que están dibujadas en el suelo. Cuando termina la canción la maestra les pide a los
niños que cuenten cuántas fichas entraron en las circunferencias y cuantas quedaron
fuera

Ítem 70 opciones
Identifique el método que utiliza la maestra para alcanzar la destreza de
diferenciar alimentos saludares y no saludables. A).Expresión ludo creativa
B). Descubrimiento guiado
C). Socializado
La maestra asiste con su grupo a una función de títeres en donde los personajes
D) Reflexivo crítico
principales eran una flor y un monstruo. La flor tenía sed y le pidió agua al
monstruo, este tenía a la mano gaseosas y otras golosinas. Entonces regó
sobre la flor la gaseosa y la pobre se marchitó. Ella le indico que lo que
necesitada era agua el monstruo botó sus golosinas y corrió a traer agua para
su amiga flor. Al ponerla sobre ella ésta recuperó la vida y desplego su belleza.

Ítem 71 opciones
Seleccione las estrategias didácticas de iniciación a la matemática que se aplican
con niños de 2 3 4 años. A).1, 2
B). 1, 3
C). 2, 4
1. Clasificar objetos por su forma
D) 3, 4
2. Trocear papel de colores
3. ubicar objetos arriba-abajo
4. Entorchar papel

Ítem 72 opciones
Elija la técnica de iniciación a la escritura que se emplea en niños de 5
años A).Pintura de figura con dedos
B). Modelado con plastilina
C). Trazado de figuras rectas
D) Encaje de figuras

Ítem 73 opciones
¿A qué tipo de inteligencia corresponde el caso?
En una jornada de trabajo con niños de 5 años la maestra proporciona un periódico a A).Kinestésica
B). Espacial
cada uno, da la consigna de observar los gráficos e identificar a los personas. Después
C). Interpersonal
de un periodo de tiempo jugaran a ser reporteros entre entrevistándose unos a otros D) Lingüística

Ítem 74 opciones
Complete el párrafo.
Juanita es una niña que se desenvuelve muy bien socialmente prefiere A).naturalista – lingüísticas
B). intrapersonal – kinestésica
participar en grupos de amigos, se expresa con claridad y denota autonomía. C). lingüística – espaciales
Este conjunto de habilidades conforman la inteligencia ________. De igual D) interpersonal - lingüísticas
forma suele participar en concursos de oratoria y declamación en donde se
observan sus destrezas ________

Ítem 75 opciones
A).1, 2
Seleccione las estrategias que permiten trabajar con niños con ritmo ce aprendizaje B). 1, 4
lento C). 2, 3
D) 3, 4
1. Principalizar los fundamentos curriculares
2. Planificar y diseñar actividades cortas
3. Trabajar en pequeños grupos
4. Establecer un currículo estandarizado

Ítem 76 opciones
Relacione los-ritmos de aprendizaje con las estrategias metodológicas.
A).1ac, 2bd
B). 1ad, 2bc
Ritmo Estrategia C). 1bc, 2ad
1 Bajo a) Compactación del currículo D) 1bd, 2ac
2 Alto b) Minimizar agentes distractores
c) Enriquecimiento curricular
d) Trabajo individualizado

Ítem 77
Elisa es una niña de 4 años 8 meses que asiste a educación inicial. Ella tiene ceguera. ¿Qué adaptación
curricular metodológica debe realizar?

Opciones
A).Ampliación del tamaño de todo material didáctico que se emplee en el aula
B). Controlar el nivel de ruido en la clase y fuera de ella
C). Descripción oral de realidades físicas del entorno de difícil acceso a su tipo de percepción
D) Eliminación de barreras arquitectónicas u obstáculos que puedan impedir el tránsito del niño.

Ítem 78 opciones
La maestra trata el tema Los dientes y sus cuidados. Para ello utiliza modelos grandes
de la dentadura y un cepillo dental para mostrar a los niños cómo lavarse los dientes. A).1, 2, 4
B). 1, 3, 5
Uno a uno ensaya la dirección correcta para cepillarse los dientes. Al finalizar la jornada
C). 2, 3, 5
ponen en práctica lo observado. ¿Qué estilos de aprendizaje potencia la maestra?
D) 3, 4, 5

1. Visual
2. Por experiencia
3. Kinestésico
4. Reflexivo
5. Imitativo

Ítem 79 opciones
En la clase la maestra invita a los estudiantes a escuchar los sonidos de la
naturaleza. Posteriormente, solicita vendarse los ojos y reproduce los sonidos A).Auditivo
escuchados. ¿Qué estilo de aprendizaje potencia la maestra? B). Visual
C). Imitativo
D) Kinestésico

Ítem 80 opciones
Complete el enunciad.
A).adultez – biológico - positivamente
 B). prepubertad – biológico – negativamente
La pérdida de elasticidad del cerebro al llegar a la ______.es C). segunda infancia – psicológico – positivamente
un factor de tipo ______ que influye ______-en el aprendizaje D) primera infancia – psicológico - negativamente
de una nueva lengua

Ítem 81 opciones
Seleccione los factores psicológicos que influyen en el aprendizaje.
A).1, 3
B). 1, 4
1. Motivación
C). 2, 3
2. Estado de salud
D) 2, 4
3. Estado de ánimo
4. Dinámica cultural

Ítem 82
Son estrategas de inclusión para un
niño con deficiencia sensorial
auditiva, excepto
opciones
A).relacionar imagen y sonido en el ambiente de aprendizaje
B). despertar y lograr la atención en sonidos cotidianos
C). propiciar espacios de integración con sus pares.
D) procurar referencias concretas de la ubicación de objetos y personas

Ítem 83
Un niño de 5 años diagnosticado con baja visión ingresa al
primer año de E G B de acuerdo con la evaluación realizada, el
niño es capaz de ver objetos que se encuentran a pocos
centímetros. Son estrategias de inclusión que debe realizar el
profesor excepto
opciones
A).minimizar el uso de estímulos visuales
B). elaborar carteles utilizando contrastes de color
C). describir objetos que use en clase
D) ubicar al niño donde haya mayor iluminación

Ítem 84 opciones
Seleccione las acciones que se deben tomar para superar el problema de A).1, 2, 5, 6
B). 1, 3, 5, 6
aprendizaje descrito en este caso.
C). 2, 3, 4, 5
Un niño de 6 años que está cursando el primer año de educación básica, ha sido D) 2, 3, 4, 6
diagnosticado con TDAH y requiere medicación (ritalina). El niño se levanta
constantemente, no acata órdenes, no respeta los turnos y se distrae fácilmente
de sus tareas y juegos. Estos síntomas dificultan el proceso de aprendizaje.

1 Asignar períodos cortos de trabajo

2 Establecer metas a corlo plazo
3 Repetir el mensaje utilizando nue-.as palacras o dándole alguna señal
4 Evitar el estímulo de los pequeños progresos
5 Enumerar las instrucciones de una en una
6 Dar una opción si el niño se cloquea , no puede solucionar prosternas

Ítem 85 opciones
Relacione el tipo ce espacio de trabajo con los materiales que en él se utilizan.
A).1a, 2c, 3b
B). 1b, 2a, 3c
Espacio Material C). 1b, 2c, 3a
1 Construcción a) Sonajero D) 1c, 2a, 3b
2 Música b) Disfraz
3 Hogar c) Curso

Ítem 86 opciones
Seleccione los juguetes de construcción.
1 Bloques A).1, 3, 4
B). 1, 3, 6
2 Títeres. C). 2, 4, 5
3Rompecabezas D) 3, 4, 6
4 Legos
5 Revistas
6 .Videos

Ítem 87 opciones
Ordene de inicio a fin las actividades que se realizan en clase para narrar un
cuento. A).1, 2, 5, 4, 6, 3
B). 2, 1, 4, 3, 6, 5
1. Presentación del escenario en donde se desarrolla el cuento
C). 4, 1, 5, 2, 3, 6
2. Disponer anímicamente a los niños: agruparlos cómodamente
D) 5, 2, 1, 3, 4, 6
3. Narrar el cuento con voz clara y modulada utilizando gestos o movimientos.
4. Observar y describir imágenes relacionadas con el contenido del cuento.
5. Ordenar en secuencia lógica las escenas de! cuento
6. Establecer conclusiones individuales y colectivas

Ítem 88 opciones
Ordene de inicio a fin las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje
A).1, 2, 4, 3
de la función del semáforo B). 2, 4, 3, 1
1. Dramatizar e! cruce de las calles utilizando los colores del semáforo C). 4, 1, 3, 2
2. Conversar sobre la importancia del semáforo D) 4, 2, 1, 3
3. Pintar el semáforo con los colores respectivos
4. Preguntar a los niños si conocen un semáforo

Ítem 89 opciones
¿Cuál es la noción que se desarrolla con e! juego Simón dice?
A).temporo-espacial
El docente da las instrucciones y los niños deben ejecutar la consigna Simón dice. Todas B). Espacio-movimiento
las niñas colóquense a la izquierda y los niños a la derecha del patio C). De representación
D) Temporo-motriz

Ítem 90 opciones
¿Qué área se desarrolla con el juego de los ensacados?
A).Cognitiva
B). Psicomotora
La maestra explica brevemente a los niños que todos los participantes deberán
C). Afectiva-social
formarse horizontalmente y trasladarse saltando hacia la meta con sus piernas D) Comunicativa
dentro de un costal.

Ítem 91 opciones
La maestra Carolina está impartiendo clases, de repente ocurre un sismo. ¿Qué
acciones debe realizar ella en esta situación? A).1, 2, 4, 6
B). 1, 3, 4, 5
C). 1, 3, 5, 6
1 Salir apresuradamente del salón de clase D) 2, 3, 4 5
2. Observar si algún niño está lastimado y pedir ayuda
3. Solicitar a los niños que no griten
4. Alejarse ce objetos que pueden causar daño
5. Dirigirse con los niños a la zona marcada como segura
6. Pedir a los niños que se mantengan en su puesto

Ítem 92 opciones
A).Pedir auxilio y esperar a que lleguen los padres
Carlitos está tomando su colación B). Sacudir vigorosamente y levantar pies y manos del niño
muy contento y tranquilo cuantío C). Revisar si las vías aéreas están despejadas y determinar la acción a seguir
Pablo su amigo lo invita a correr por D) Proporcionar respiración boca a boca y reanimación cardiopulmonar
todo el lugar mientras aún está
masticando un pedazo de manzana.
De pronto Carlitos cae al piso
desesperado y Pablo sin saber que
hacer llama a la maestra. ¿Cuál es
la acción de primeros auxilios que
debe tonar la maestra?

Ítem 93 opciones
Ordene de principio a fin las acciones de la maniobra de Heimlich que una maestra
debe aplicar a un niño de 2 años. A).1, 3, 4, 5, 2
B). 2, 3, 5, 1, 4
C). 4, 1, 2, 3, 5
1 Colocar la mano izquierda en forma de puño en la base del tórax D) 4, 1, 3, 2, 5
2 Presionar de forma intermitente y rápida hacía adentro y hacia arriba
3 Sujetar con la mano derecha la parte superior del abdomen del niño
4 Arrodillarse detrás del niño y rodearlo con los brazos por la cintura.
5 Repetir la maniobra las veces que sea necesario hasta que el niño expulse el
objeto

Ítem 94 opciones
Seleccione las acciones preventivas que se deben tomar para evitar que en un centro
educativo los niños se contagien ce sarampión A).1, 3
B). 1, 4
C). 2, 3
1 Procurar que todos los niños laven y desinfecten sus manos con frecuencia
D) 2, 4
2 Entregar antibióticos a todos los niños
3 Permitir que los niños afectados acudan 3i centro sin ninguna restricción
4 Organizar campañas de vacunación con regularidad

Ítem 95 opciones
Seleccione los síntomas de la meningitis
A). 1, 3
1. Fiebre y rigidez del cuello B). 1, 4
C). 2, 3
2. Diarrea aguda y dolor abdominal D) 2, 4
3. Sensibilidad a la luz y sueño extremo
4. Supuración del oído de color amarillento

Ítem 96 opciones
Identifique el problema alimenticio en este caso.
Susy es una niña de 3 años que tiene un color amarillento en la piel. Su cabello es A).Anorexia
nerviosa
escaso, quebradizo y pajoso. Tiene manchas blanquecinas en su rostro, extremada B). Bulimia
delgadez, desgano y apatía. Además no le gusta jugar y prefiere mantenerse alejada C). Obesidad
del grupo D) Desnutrición

Ítem 97 opciones
Sobre la base de este caso identifique el problema alimenticio.
A).Obesidad
Luciana es una niña de 3 años que posee una imagen corporal distorsionada a pesar B). Hiperfagia
de estar extremadamente delgada. Su piel es amarillenta tiene ojeras, no puede C). Bulimia
D) Anorexia
consumir alimentos frente a sus compañeros, va muy seguido al baño y en su rostro
se observa una gran tristeza.

Ítem 98 opciones
Seleccione los alimentos que conforman una lonchera nutritiva
1. Jugo de mora A).1, 2, 4, 5
2. Plátano B). 1, 3, 5, 6
C). 2, 3, 4, 6
3. Papas fritas D) 2, 4, 5, 6
4. Sandía
5. Sánduche de atún
6. Galletas de chocolate

Ítem 99 opciones
Seleccione los alimentos que conforman una lonchera nutritiva
A).1, 2, 3
B). 1, 3, 6
1. Limón con sal
C). 2, 4, 5
2. Gajos de naranja D) 4, 5, 6
3. Gaseosa
4. Sánduche de pollo
5. Agua de piña
6. Caramelos

Ítem 100 opciones

Identifique el alimento con mayor contenido proteínico
A).Carne magra
B). Lechuga
C). Langosta
D) Avena

Ítem 101 opciones

Seleccione los alimentos que contienen mayor cantidad de carbohidratos
1. Acelga A).1, 2, 5
B). 1, 3, 6
2. Yuca
C). 2, 4, 5
3. Zanahoria D) 3, 4, 6
4. Harinas
5. Tallarines
6. Mantequilla

Ítem 102 opciones

¿Qué actividades se deben realizar para estimular a
un bebé de un año de edad.
A).Enseñarle la vocales con una canción
B). Ponerle boca abajo para que alcance sus juguetes
C). Ponerle a pintar con crayones
D) Ayudarle a ponerse de pie y caminar

Ítem 103 opciones

A).1, 2, 4
Seleccione las acciones que se recomiendan para la estimulación prenatal durante B). 1, 3, 4
el quinto mes de embarazo C). 2, 5, 6
D) 3, 5, 6
1 Acudir a programas de desarrollo prenatal
2 Incluir en la dieta alimentos neos en ácido fólico
3 Acariciar con frecuencia el vientre
4 Interactuar con el bebé
5 Asistir al control ginecológico
6 Practicar la profilaxis del embarazo

Ítem 104 Opciones

En la vida
intrauterina se va A).Que descansen permanentemente para el desarrollo de los pabellones auriculares del bebé
B). La madre debe escuchar música suave y hablarle de forma afectiva
desarrollando el
C). Que escuchen diversos sonidos para la maduración del canal de oído del bebé
sentido del oído. D) Crecimiento y maduración del tímpano a través de la música que escucha la madre.
¿Que se
recomienda a las
mujeres
embarazadas cara
que este proceso
sea adecuado?

Ítem 105 opciones

Elija las actividades de estimulación temprana adecuadas para desarrollar el
A).1, 2, 4
área cognitiva y de ¡enguade en niños de 4 y 5 años B). 1, 4, 6
C). 2, 3, 5
1. Caminar descalzo por el jardín D) 3, 5, 6
2. Armar rompecabezas ce seis piezas
3. Recrear oralmente un cuento corto
4. Jugara la rayuela
5. Construir un monigote con papel
6. Recortar siguiendo la silueta

Ítem 106 opciones

Juan es un niño de 5 años e hijo
único. Sus padres acceden a A).Realizar juegos en grupos pequeños que permitan al niño aprender y respetar
todos sus caprichos. Al ingresar normas
al primer año de básica persiste B). Admitir la permanencia del niño en el aula con la apropiación de sus padres
su actitud egocéntrica lo que no C). Solicitar al niño cambiar su comportamiento y expresarse en forma calmada y
le permite socializar con sus respetuosa
compañeros porque demuestra D) Ignorar la actitud del niño esperando que pueda cambiar por él mismo su
comportamiento
agresividad. ¿Cuál es la
estrategia que la maestra debe
utilizar para superar el
comportamiento del niño?

Ítem 107 opciones

La maestra está jugando con los niños en el
patio para lograr la integración al nuevo
ambiente. Manuel al querer ganar tropieza
y esto provoca en el grupo. La reacción de
Manuel es llorar y no querer volver a jugar
porque siente vergüenza por lo sucedido.
¿Cuál es la estrategia que debe emplear la
maestra para superar el problema?
A).Seguir jugando e ignorar lo sucedido
B). Detener la actividad y reflexionar para superar el mal momento
explicando al grupo lo sucedido
C). Fruncir el ceño y retirar a los niños que están alrededor de Manuel
para continuar el juego
D) Regañar al niño frente al grupo.

Ítem 108 opciones

Sobre la case de este caso seleccione las funciones afectadas en el desarrollo del A).1, 2
niño. B). 1, 3
Luis tiene 4 años de edad. Cuando la maestra realiza actividades cono saltar en un C). 2, 4
D) 3, 4
pie o subir las escaleras alternadamente, él no mantiene el equilibrio, además en su
lenguaje combina palabras de dos en dos. La maestra solicita la presencia de la
madre quien refiere que en el momento del parto el niño presentó anoxia y que solo
a partir del año y medio, él pudo sentarse por sí mismo

1. Cognitivas
2. Afectivas
3. Motoras
4. Sensorio motriz

Ítem 109 opciones

Elija las características de las sub etapas del periodo sensomotriz
A).1, 2, 4
B). 1, 3, 5
1. E! pensamiento no está organizado en conceptos
C). 2, 3, 4
2. Ejercicio y reflejo
D) 3, 4, 5
3. Recombinaciones mentales
4. Experimentación activa
5. El niño trata a los objetos como símbolos

Ítem 110 opciones

¿Qué características corresponden a la subetapa de reacciones circulares terciarias
del estadio sensoriomotriz? A).1, 2, 6
B). 1, 3, 4
C). 2, 4, 6
1. Abarca de los 12 a los 18 meses D) 3, 5, 6
2. Resuelven problemas por ensayo error
3. Inicia la coordinación intencional
4. Imita las acciones que observa
5. Modifican intencionalmente sus acciones
6. Abarca de los cuatro a los ocho meses
7.

Ítem 111 opciones

Elija las características del periodo sensoriomotor de Jean Piaget
A).1, 2, 4, 6
1 Conducta esencialmente motora B). 1, 2, 5, 6
C). 2, 3, 4, 5
2 Emplea los sentidos como principios de aprendizaje
D) 3, 4, 5, 6
3 Puede usar representaciones en lugar de acciones aciertas para solucionar problemas
4 Los objetos ocupan un solo espacio
5 Adquiere un sistema de acciones internas mentales necesarias para la resolución de
problemas
6 Las conductas son aprendidas por imitación

Ítem 112 opciones

Según la teoría de Vigotsky la zona de desarrollo
próximo corresponde a:
A).ser capaz de resolver problemas por si solo
B). resolver problemas con ayuda de sus pares
C). tener dificultad para resolver sus problemas
D) ser capaz de tomar sus propias decisiones.

Ítem 113 opciones

Reconozca las características de la teoría de Lev Vigostky
1. Conocer el mundo de maneras distintas A).1, 3, 4
2. Proceso de interacción social y cultural B). 2, 3, 5
3. Zona de desarrollo próximo C). 2, 4, 6
4. Estímulo-respuesta D) 3, 5, 6
5. Funciones psíquicas superiores
6. El aprendizaje se da por medio de etapas

Ítem 114 opciones

Seleccione las características que corresponden a la teoría ce Gardner sobre el ser
humano A).1, 2
B). 1, 3
C). 2, 4
1. Tiene una cognición unitaria y cuantificable D) 3, 4
2. Su desarrollo cognitivo se da en un proceso social
3. Se caracteriza por varias formas de desarrollo intelectual
4. Necesita de aprendizajes significativos

Ítem 115 opciones

¿A qué autor corresponde esta teoría?
La inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro interconectadas entre A).Jean Piaget
B). Robert Stemberg
sí y que pueden también trabajar en forma individual. Además tienen la propiedad
de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las C). Howard Gardner
condiciones necesarias para ello. D) Raymond Cattell

Ítem 116 opciones

Seleccione las habilidades de acuerdo con la teoría de Gardner.
A).1, 2
B). 2, 3
1. Manejar una secuencia de gráficos
C). 2, 4
2. Bailar siguiendo determinado ritmo
D) 3, 4
3. Reconocer una buena alimentación
4. Ejecutar un instrumento musical

Ítem 117 opciones

Identifique el autor de la teoría expresada en el párrafo.
A).Jean Piaget
B). David Ausubel
El niño al reconocer la naturaleza respeta toda forma de vida y pide a sus pares que la
C). Lev Vigostky
respeten y no la contaminen como forma de convivencia armónica
D) Howard Gardner

Ítem 118 opciones

Pablo es un niño que aún no distingue los objetos por su nombre y en ocasiones no
diferencia entre él y los objetos de su entorno. ¿A qué etapa del desarrollo corresponde A).Operaciones concretas
este caso, según Piaget? B). Sensoriomotriz
C). Operaciones formales
D) Preoperacional

Ítem 119 opciones

 ¿En qué etapa del desarrollo se encuentra un niño que es capaz de A).Sensoriomotriz
reconocer símbolos, identificar su sector de residencia y realizar B). Preoperacional
adecuadamente operaciones con objetos reales? C). Operaciones concretas
D) Operaciones formales

Ítem 120 opciones

Durante la jornada de trabajo la maestra narra un cuento a los niños y realiza su
reconstrucción utilizando pictogramas. Luego les permite que interactúen en su amiente A).Sensoriomotriz
mediante el uso de palabras e imágenes mentales que. ¿A qué etapa evolutiva propuesta Bl) Preoperacional.
por Piaget se refieren estas actividades? C). Operaciones concretas
D) Operaciones formales