Anexo 2.

Acta de apertura
PROGRAMA TODOS A APRENDER

DATOS GENERALES

Nombre del Establecimiento Educativo: Código DANE: No. Acta:

ATRATO DE LLORÓ. 327413000024 1.

Municipio: Entidad Territorial: CHOCÓ

LLORÓ

Nombre del Tutor: ROSMERY HURTADO Nombre del directivo docente: SEGUNDA EMÉRITA
GIL GUERRERO LEMUS.

No. Sedes 4 No. Docentes acompañados: 5

acompañadas:

Tema de la reunión: GENERALIDADES DEL PROGRAMA PTA 2019-2020

Fecha: 15/03/2019 Lugar: I.E ATRATO DE LLORÓ

Hora de Inicio: 11:30 Hora de Finalización:

OBJETIVOS DE LA REUNIÓN
1. Compartir los objetivos y la ruta de formación proyecta por el Programa Todos a Aprender para el
acompañamiento al establecimiento educativo.
2. Reflexionar sobre las proyecciones del establecimiento educativo para el año 2019 relacionadas con los
componentes del programa.
3. Establecer algunos acuerdos para el acompañamiento del Programa Todos a Aprender en el establecimiento
educativo.

ORDEN DEL DÍA

Temas

1. Presentación de los asistentes, objetivos de la reunión y orden del día.

2. Presentación de la Ruta del Programa Todos a Aprender 2019-2020. (Anexo 3).

3. Reflexión sobre las proyecciones del establecimiento educativo para el año 2019 teniendo en cuenta las
siguientes preguntas:

3.1 ¿Qué acciones tiene el establecimiento educativo para fortalecer sus procesos pedagógicos y curriculares
a nivel institucional y de aula?

3.2 ¿Hay algún equipo encargado de liderar los procesos de fortalecimiento curricular? ¿Cómo está
conformado para el año 2019?

Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C.

PBX: +57 (1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
 3.3 ¿Cuáles son los procesos que realiza el establecimiento educativo para el análisis orientado a encontrar,
construir o realizar estrategias de mejoramiento continuo y qué proyecciones tiene para el 2019?

3.4 ¿Cómo se plantean las reuniones de seguimiento, para analizar el estado de los aprendizajes de los
estudiantes y revisar las planeaciones curriculares?

3.5 ¿Qué metas se propusieron para desarrollar en 2019 relacionadas con el mejoramiento de los aprendizajes
de los estudiantes?

4. Otros temas por considerar.

5. Acuerdos.

5.1 Definición de espacios destinados para la formación de los docentes en el marco de las Sesiones de
Trabajo situado.

5.2 Definición de espacios destinados para las reuniones con el rector, el coordinador y las comunidades de
aprendizaje.

5.3. Otros.

Nota. Estimado Tutor, agradecemos que en el formato de acta (Anexo 2) se describa con la mayor claridad
posible cada uno de los puntos abordados. Esta acta deberá transcribirse en el siguiente link
https://goo.gl/RaCGgo

DESARROLLO DE LA REUNIÓN

Temas propuestos

1. Presentación de los asistentes, objetivos de la reunión y orden del día.

Se comparte los objetivos de la reunión; lo que genera expectativas e interés de participar de

ella.

2. Presentación de la Ruta del Programa Todos a Aprender 2019-2020. (Anexo 3).

Se presenta la ruta del programa para la vigencia 2019- 2020 partiendo del objetivo que se
persigue y cómo se pretende alcanzar.
Posteriormente se presentó los acompañamientos que se pretenden realizar desde los
diferentes niveles (educación inicial, educación básica, educación media, educación
complementaria.
Se compartió las novedades que trae el programa para esta vigencia (Tutores especializados
en matemáticas, lenguaje y educación inicial para realizar los acompañamientos,

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retroalimentar las prácticas pedagógicas, aportar en la planeación de área y aula, mejorar el
diálogo y la reflexión pedagógica de las comunidades de aprendizaje) mucho la atención de la
rectora, saber que docentes especializados van a atender áreas específicas.

De igual manera se proyectaron las nuevas metas (Reducir la reprobación y deserción en 1

punto porcentual; reducir el porcentaje en insuficiente y mínimo en 1.5 puntos porcentuales
para matemáticas en tercero y quinto grado; reducir el porcentaje en insuficiente y mínimo en 2
puntos porcentuales para lenguaje en tercer y quinto grado).

Realmente resultó novedoso e impactante las nuevas metas (Ampliación de grados desde
Educación Inicial hasta grado Séptimo; Ampliaremos el foco de aprendizaje pasando de
lenguaje y matemáticas, a (Comunicación, Resolución de problemas, Competencias
ciudadanas.).

Dentro de la misma dinámica se trató los ciclos que conforman la ruta (2019- 2020) ser
maestro, ser maestro investigador, ser maestro innovador, ser maestro incluyente, ser maestro
líder, ser maestro rural, ser maestro para la equidad, ser maestro de la excelencia) y los ejes
articuladores de cada uno.

3.Se da respuestas a los siguientes interrogantes:

3.1 ¿Qué acciones tiene el establecimiento educativo para fortalecer sus procesos
pedagógicos y curriculares a nivel institucional y de aula?

R// La institución cuenta con la estrategia de acompañamiento en aula, que es liderada por la
coordinadora académica Maribeth Ibargüen; revisión y actualización de los planes de aula de
acuerdo con las novedades que en materia de educación se expidan; planeación conjunta.

3.2 ¿Hay algún equipo encargado de liderar los procesos de fortalecimiento curricular?
¿Cómo está conformado para el año 2019?
3.3 Existe un equipo, pero lo corrido del año no ha operado, ya que hubo cambio de
directivo, mientras se hacen los empalmes necesarios, no se han establecido fechas en
el calendario.

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3.4 ¿Cuáles son los procesos que realiza el establecimiento educativo para el análisis
orientado a encontrar, construir o realizar estrategias de mejoramiento continuo y qué
proyecciones tiene para el 2019?

Se está haciendo un análisis de lo que hay, de las actas encontradas para posteriormente
construir con el equipo líder y con el consejo académico las estrategias institucionales en pro
del mejoramiento continuo, que en conjunto con el PTA establecerán y marcarán la ruta
académica institucional.

3.5 ¿Cómo se plantean las reuniones de seguimiento, para analizar el estado de los
aprendizajes de los estudiantes y revisar las planeaciones curriculares?

La coordinadora académica revisa las planeaciones mensualmente y se realizan

acompañamientos al aula, basados en las orientaciones hechas por aulas sin fronteras.
Y en equipo programan las fechas de los encuentros extraordinarios; pero las fechas de
reuniones ordinarias están contempladas en el cronograma institucional.

3.6 ¿Qué metas se propusieron para desarrollar en 2019 relacionadas con el mejoramiento
de los aprendizajes de los estudiantes?

Existen muchas metas encaminadas al mejoramiento de los aprendizajes; para 2019 en lo

poco que he podido avanzar está en garantizar la permanencia de los estudiantes en el aula
de clase; adecuar los restaurantes escolares de modo que el tiempo en el comedor escolar
sea mínimo para no afectar la jornada; aplicar estrategias que fortalezcan el proceso lector y
escritor de modo que se potencien las habilidades comunicativas.; realizar el recreo
pedagógico de modo que los estudiantes no salgan para sus casas a la hora del descanso;
acompañar el mayor numero de docentes en las aulas de clases y otras.

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 ACUERDOS

ACCIONES A SEGUIR- COMPROMISOS FECHA RESPONSABLE

a. Revisar los avances del PICC-HME ABRIL RECTORA, COORDINADORA, LODER DE

TRANSFERENCIA Y TUTORA.

b. Ajustar los planes de áreas de lenguaje y ABRIL- DOCENTES DE LAS AREAS, LÍDER DE
matemáticas, con respecto a los MAYO TRANSFERENCIA Y TUTOR.
referentes y necesidades detectadas.

c. Reorganizar y acondicionar la biblioteca de MAYO DOCENTES Y TUTORA

la primaria

d. DISEÑAR CRONOGRAMAS DE MAYO EQUIPO PICC- HME

OPERATIVIDAD DEL PICC- HME

Para constancia de lo anterior, firman la presente acta los que en ella intervinieron a los _15__ días del mes
de ______________MARZO ____ del año ______

Firma Firma

_____________________________ ________________________________
Directivo docente: Tutor (a):

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