ESCUELA SECUNDARIA: PRIMER GRADO

PROFESOR (A):

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015

PLANIFICACION CIENCIAS ENFASIS EN BIOLOGIA CICLO ESCOLAR 2014-2015

MESTRO: ESCUELA GRUPOS:
No de semana: BLOQUE CONTENIDO SUBCONTENIDO COMPETENCIA A ESTANDAR A DESARROLLAR
9 FAVORECER

Fechas: B 1 LA TEMA 4 P1 ¿Cuaó les son las aportaciones 1. Comprensión de fenómenos y 2.1. Explica la interrelación de la
13 AL 17 OCT BIODIVERSI Proyecto: Hacia al conocimiento y cuidado de la procesos naturales desde la ciencia y la tecnología en los
DAD: la construcción biodiversidad de las culturas perspectiva científica. avances sobre el conocimiento de
RESULTADO de una 2. Toma de decisiones
DE LA ciudadanía indíógenas con las que los seres vivos, del Universo, la
informadas para el cuidado del
EVOLUCION responsable y convivimos ambiente y la promoción de la transformación de los materiales, la
participativa o de las que somos parte? salud orientadas a la cultura de estructura de la materia, el
(opciones)*. • P2 ¿Queó cambios ha sufrido la la prevención. tratamiento de las enfermedades y
biodiversidad del paíós en los 3. Comprensión de los alcances del cuidado del ambiente.
uó ltimos y limitaciones de la ciencia y del
50 anñ os, y a queó lo podemos desarrollo tecnológico en
atribuir diversos contextos.

RASGOS (a), (b), (c), (d), (e), (f), (g), (h), (i), (j)
DEL PERFIL a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse
DE EGRESO en Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y
se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
INTELIGENCIAS (1) INTELIGENCIA INTERPERSONAL, (2) INTELIGENCIA ESPACIAL, (3) INTELIGENCIA MUSICAL, (4) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, (5) INTELIGENCIA FISICO KINETICO O
A FAVORECER CINESTESICO, (6) INTELIGENCIA NATURISTA, (7) INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA, (8) INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICAS
TIPO DE CONCEPTUAL y FACTUALES, PROCEDIMENTAL, ACTITUDINAL
CONTENIDO
AMBITO CIENTIFICO, CONDUCTUAL Y AMBITO SOCIAL
Biodiversidad y proteccioó n del ambiente, El anaó lisis de estos procesos se asocia a la elaboracioó n de explicaciones acerca de la existencia de seres vivos en diferentes
ambientes; lo que permite acercarse a la nocioó n de evolucioó n en teó rminos de cambio y adaptacioó n en las caracteríósticas y funciones vitales, con base en las evidencias
del registro foó sil y en la diversidad de los seres vivos actuales y favorecer la participacioó n en el cuidado del ambiente, en los primeros grados de manera guiada y en los
posteriores con mayor autonomíóa.
SUGERENCIAS Retomar las ideas previas de los alumnos acerca de las características de los seres vivos, comenzando con ellos mismos, en cuanto a: nutrición, respiración,
DIDACTICAS
reproducción y capacidad de adaptación al ambiente.
Elaborar un análisis comparativo de la nutrición, respiración y reproducción de los seres vivos, incluyendo al ser humano, para identificar las semejanzas y
diferencias que los unen y a la vez le dan sentido a la biodiversidad.
1.4. 1biológica
En base al análisis y la reflexión explicar la diversidad Proyecto: hacia la
en función deconstruccioó
los procesos ndede una ciudadaníó
cambio a responsable y participativa (opciones)*
y adaptación
IDEAS PREVIAS Instrumentos de ideas previas: CQA, razonar a partir de la negación, analizar paradojas, participación en juegos de rol, comparar analogías, evalaur ideas de
otros, realizar dibujos o esquemas, presentar dibujos, portadas, revistas, cuestionarios , lecturas,
 ESCUELA SECUNDARIA: ________________________________ ____ PRIMER GRADO
PROFESOR (A): ______ ___________________________________________

CICLO ESCOLAR 2014 – 2015

RECURSOS DIDACTICOS:

Evaluación:

SECUENCIA DIDACTICA

1.4. 1 Proyecto: hacia la construccioó n de una ciudadaníóa responsable y participativa (opciones)*

 FECHA ACTIVIDAD DE INICIO: ACTIVIDAD DE DESARROLLO: ACTIVIDAD DE CIERRE:
Lunes 13
Octubre.
Martes 14
de Octubre
Miércoles
15 de
Octubre
ANEXO

Jueves 16
de Octubre

VIERNES
17 DE
OCTUBRE
Anexo

1.4. 1 Proyecto: hacia la construccioó n de una ciudadaníóa responsable y participativa (opciones)*