Depto.

de Lenguaje
Profesora: Nora Carrasco Núñez
PRUEBA DE LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 30 DE OCTUBRE 2014
Nombre: ________________________________ N° Lista:__ Pje. Ideal: 73 pts. 60%=40 Pje. Real:____ Curso: 1° A
Nota:_______________
Unidad: Yo tenga la razón porque…
Contenidos: Discurso argumentativo, modalizadores discursivos - Comprensión lectora.
Instrucción: Lea atentamente, responda con lápiz pasta y evite cometer errores.
ITEM I SELECCIÓN Coloca la alternativa correcta en la tabla de respuestas.
Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 1 hasta la 7.

La lección de unidad tras la odisea de los mineros

La historia de los 33 trabajadores de la mina San José ha servido para unir a un país que este año ha sabido enfrentar
la adversidad.
Las experiencias traumáticas compartidas suelen tener el efecto de unir a las personas en busca de apoyo mutuo y en
función de una causa común, como ocurrió en Chile a resultas del terremoto de febrero pasado.
En esa ocasión, millones de personas fueron afectadas, en mayor o menor grado, por el sismo y el maremoto, pero
también millones se movilizaron de distintas maneras para entregar ayuda o participar directamente en las múltiples
labores que exigía la emergencia: búsqueda de sobrevivientes, rescate de cuerpos, distribución de agua, ropa y
alimentos, construcción de mediaguas, atención médica, reparación de servicios básicos, etc. En esa dura experiencia
–con escasísimas excepciones– los chilenos mostraron sus mejores cualidades y el peso de la tragedia fue menos
gravoso gracias a ello.
Aunque distinto, el caso de los 33 trabajadores atrapados en la mina San José ha despertado a nivel nacional un
sentimiento de unidad muy similar al que afloró después del sismo. En esta ocasión un grave accidente puso en
riesgo las vidas de un grupo de hombres y afectó sensiblemente las de sus familiares y cercanos, pero no a todo un
país. Pese a ello, las particulares circunstancias y características del hecho lo convirtieron rápidamente en algo
mucho más significativo: una desgracia que encontró eco en millones de personas no afectadas ni directa ni
indirectamente por ella, pero que conocieron un drama humano ante el cual no pudieron permanecer indiferentes. El
intenso interés con que la prensa internacional ha seguido todo el proceso y los mensajes de aliento que han llegado a
Chile desde todas partes del mundo a raíz de esa cobertura son demostraciones palpables de cómo la odisea de “los
33” ha tocado las fibras de muchos.
Tal vez el primer impulso de unidad provino de la firme decisión de no permitir que un grupo de trabajadores
permaneciera enterrado sin conocerse a ciencia cierta su destino, pese a que las posibilidades de encontrarlos eran
remotas.
Con ese mismo ánimo, el país espera el buen término de las labores de rescate iniciadas anoche y el regreso de los
mineros al seno de sus familias. Sin duda, merecen un recibimiento de héroes, pues han dado muestras de un temple
que ha conmovido al mundo y que enorgullece a sus compatriotas (chilenos y bolivianos).
Con justa razón, todo el país se siente unido detrás de su hazaña y de alguna forma partícipe, porque sin los
denodados esfuerzos por encontrarlos y luego por sacarlos con vida, la historia hubiera sido otra.
Gentileza diario La Tercera

1. El texto leído es:

A) un informe B) una noticia. C) un comentario. D) una entrevista
E) carta al director.
2. El propósito del texto leído es:
A) interpretar el rescate de los mineros.
B) opinar respecto de la odisea minera.
C) informar cómo se gestó la odisea minera.
D) convencer de la importancia del minero.
E) relatar la aventura vivida por los mineros.
3. La secuencia textual que presenta el texto anterior es:
A) narrativa. B) expositiva. C) dramática D) interpretativa.E) argumentativa.

4. La tesis que se presenta en el texto es:

A) las experiencias traumáticas compartidas unen a las personas.
B) treinta y tres mineros quedaron atrapados en la mina San José.
C) un grave accidente vivieron treinta y tres mineros en el norte.
D) los chilenos mostraron sus mejores cualidades en el terremoto.
E) el terremoto de febrero y el accidente minero son experiencias.
5. Según el texto, los mineros merecen un recibimiento de héroes, porque:
I. el país se siente partícipe.
II. la labor de rescate fue ardua.
III. han dado muestra de un gran temple.
IV. sus familiares han esperado mucho tiempo.
A) Solo I B) II y IV C) Solo III D) I, III y IV E) II, III y IV

6. La importancia fundamental que tuvo el accidente minero es que gracias a él:

A) todos esperan que termine lo antes posible el rescate.
B) serán excelentemente recibidos por todo el seno familiar.
C) se conoció el drama humano de un grupo de trabajadores.
D) chilenos y bolivianos serán considerados igual que hermanos.
E) se ha generado la participación en terreno de los ciudadanos.
7. Según el texto, ¿de qué manera se demuestra que “la odisea minera ha tocado las fibras de muchos”?
I. por el interés de la prensa internacional.
II. con la cantidad de mensajes llegados al país.
III. por los regalos que muchos les han enviado.
IV. con los contratos televisivos que les ofrecen.
A) I y II B) I y III C) I y IV D) II y III E) II y IV

Lee el siguiente texto y responde desde la pregunta 8 hasta la 14.

Los libros más vendidos: a dónde hemos llegado
por Alvaro Matus
Si la biblioteca personal es un espejo de nuestros gustos, influencias y filiaciones, entonces el ranking de los libros
más vendidos podría ser el indicador de lo que nuestra sociedad siente, necesita, anhela y, por omisión, rechaza.
También podría reflejar, lamentablemente, el nivel educacional al que hemos llegado. ¿Somos hoy capaces de leer
historia, filosofía, biografía y ciencia, aunque sea a un nivel divulgativo? Parece que solo en dosis homeopáticas.
Hace mucho tiempo que no existía una diferencia tan notoria entre la calidad de los libros más vendidos en ficción y
no ficción. Operados del vampirismo de Stephenie Meyer, que el 2009 dominó la imaginación literaria con su serie
Crepúsculo, este año han entrado con aplomo obras de mayor calidad, como las novelas policiales de Stieg Larsson,
La elegancia del erizo de Muriel Barbery y, hace un par de semanas, las antologías de Gabriela Mistral y Pablo
Neruda preparadas con ocasión del Congreso de la Lengua. Esperemos que al menos en este segmento la situación se
mantenga estable, porque la no ficción está dominada hace demasiado tiempo por lo peor de la autoayuda: atajos
para encontrar la felicidad, recetarios para educar a los hijos, saqueo de citas de autores clásicos, estrategias para
conquistar (dominar) al sexo opuesto y fórmulas para mejorar las relaciones laborales (es decir, para sobrevivir en el
cada vez más duro mercado del trabajo). Por qué los hombres aman a las cabronas figura ahora en el tope de la lista.
El puro título delata su aproximación simplista a la afectividad entre hombres y mujeres. Su autora, la
estadounidense Sherry Argot, elaboró cien principios que definen a una cabrona, o sea, a la mujer independiente, con
sentido del humor, conforme con su cuerpo, gran autoestima... La lista es larga, larguísima, pero podríamos definir a
esa mujer en una, tres o siete palabras: invulnerable, autosuficiente, única. No sé qué resulta más agotador: si intentar
cumplir con esa imagen o la búsqueda misma de esa mujer ideal. Perdón, imposible.
La memoria es traicionera e injusta, pero es evidente que los títulos de auténtica calidad que lograron colarse en los
últimos meses son escasos. Recuerdo el de Antony Beevor y su relato sobre el desembarco de Normandía (El día D),
el trabajo ejemplar que Pilar Donoso realizó con los diarios de su padre (Correr el tupido velo), la freudiana
búsqueda de Obama (Los sueños de mi padre), el oportuno libro de Alvaro Fischer a raíz del bicentenario de Charles
Darwin (La mejor idea jamás pensada). Ahora se habla mucho del impacto de la crónica, aunque solo El factor
humano, de John Carlin, se codea con los libros de Pilar Sordo, Isidoro Loi, Héctor Velis-Meza y Pedro Carcuro. Las
vitrinas de las librerías o los mesones de novedades, por su lado, ofrecen los títulos en los que cualquier sociedad
adulta debiera detenerse, partiendo por El origen de las especies y terminando, ya que el piso no deja de movérsenos,
en la investigación de Manuel Fernández Canque sobre el terremoto y tsunami que afectó a Arica en 1868.
¿No es la historia la disciplina que nos ayuda a comprender lo que somos en función de lo que hemos vivido?
Considerando el nivel al que hemos caído, Daniel Goleman y su Inteligencia emocional parecen hoy paradigmas de
refinamiento intelectual. Se diría que ya nadie acepta entrar en un libro que nos obligue a levantar los pies del suelo,
que plantee preguntas, incomode y muestre con realismo las contradicciones de la vida. Estamos sometidos al
imperio de la farándula psicológica y vemos la historia como una variante de la estadística. La experiencia, eso lo
sabemos todos, está llena de matices. A ratos incluso es dramática, injusta y absurda, como lo refleja la mejor
narrativa del siglo XX.
Gentileza diario La Tercera.
8. El propósito del texto anterior es:
I. presentar la opinión del autor.
II. criticar los libros más vendidos.
III. relatar la historia de los libros.
IV. interpretar todos los libros leídos.
A) I y II B) I y III C) I y IV D) II y III E) II y IV

9. Los tipos de argumentos que se presentan en el texto anterior corresponden a:

A) razonamientos por analogía.
B) uso de criterios de autoridad.
C) criterios basados en la razón.
D) argumentos basados en valores.
E) razonamientos basados en afectos.
10. ¿Qué quiere decir el autor en el siguiente párrafo?
“Se diría que ya nadie acepta entrar en un libro que nos obligue a levantar los pies del suelo, que plantee preguntas,
incomode y muestre con realismo las contradicciones de la vida”.
A) Las personas dejaron de leer libros que inviten a pensar.
B) Los libros dejaron de ser importantes y ahora incomodan.
C) Las contradicciones de la vida aparecen en cualquier libro.
D) Hoy se le dedica tiempo a libros que son contradictorios.
E) Hoy y ayer los libros incitan a levantar la realidad de la vida.
11. El autor señala que los libros de autoayuda de hoy en día son de lo peor, porque:
A) hablan solo de cosas cotidianas.
B) dejan de lado lo que es la historia.
C) no son capaces de ayudar a nadie.
D) presentan muchas contradicciones.
E) no hay una mayor creación en ellos.
12. En el párrafo destacado del texto encontramos la figura retórica llamada:
A) eufemismo. B) tautología. C) metáfora. D) pregunta retórica.
E) ambigüedad literaria.
13. En el texto leído se utilizan figuras retóricas para:
I. persuadir al receptor.
II. provocar un efecto estético.
III. que los argumentos sean más efectivos.
IV. presentar los argumentos de mejor forma.
A) I y II B) II y III C) I, II y III D) II, III y IV E) I, II, III y IV

ITEM DE COMPRENSIÓN LECTORA

Esta es la historia de una pareja de ancianos. El escenario son las montañas nevadas del norte.
En la mañana del primer día del año, al levantarse, el anciano piensa que sería bueno cocinar algo especial para
su esposa en este día, quien siempre ha trabajado duro para él. El anciano abandona la casa en silencio y se dirige a
la colina que está justo detrás, con el fin de cazar algunas liebres.
Él recorre la senda queestá completamente cubierta de nieve, al tiempo que por su boca arroja vaho blanco. De
pronto, al levantar su frente sudorosa, escucha el sonido de una fuente. Llega hasta el lugar de la fuente, y bebe un
trago, y luego otro. El agua tibia se le asemeja a la sensación de la piel humana, fragante y dulce.
Mientras tanto en la casa, la anciana, que por ocasión del Año Nuevo quiere ponerse bella para complacer a su
esposo, se aplica maquillaje y lo espera.
Con las presas que ha cazado, el anciano llega a casa y recibe una gran sorpresa al ver a su esposa maquillada,
pero aún más sorprendida queda la anciana. Las arrugas del anciano han desaparecido y el pelo ha recobrado su
color negro. Ella siente que su esposo ha rejuvenecido 10 o, incluso, 20 años.
Lo que le cuenta el anciano es muy parecido a la historia de Wakamizu Iwai, que su madre le había relatado
hacía muchos años. Recordó que ella le había dicho que beber el agua de la fuente es como absorber la luz del sol en
la primavera; su sensación, como la tibia piel de los humanos, y de una fragancia muy dulce. Pero, -también le dijo-
nunca debe beberse más de dos tragos.
La anciana, en secreto, abandona la casa y sigue los pasos que aún se ven marcados en la nieve y se apresura a
llegar a la fuente. Bebe una, y luego otra vez. Sus manos nudosas toman una forma más redonda, la uñas poco a poco
se toman de color rosa, y en pocos instantes se transforma en una muchacha bella y joven.
Luego de esto ella y su esposo pasan el día de Año Nuevo envueltos en felicidad. ...pero de pronto la anciana
recuerda otras palabras: que los hombres siempre prefieren a las chicas muy jóvenes.
"¡Por supuesto!" Ella vuelve a la fuente y felizmente bebe sin parar.
Luego de haber dormido un poco, el anciano descubre que su esposa no está en casa. Sale a buscarla siguiendo
los pasos sobre la nieve. Al llegar a la fuente encuentra el kimono de su esposa en el suelo. Al abrirlo aparece, para
su sorpresa, un bebé llorando, cuyo rostro se asemeja mucho al de su esposa.
 "Tanto querías rejuvenecer?'. El anciano se queda de pie con la mirada perdida, contemplando la cara del
inocente bebé. "Ya seas una anciana arrugada o un tierno bebé, sigues siendo mi esposa".
El anciano, ya rejuvenecido, abraza a la anciana en forma de bebé y regresa a casa. La pareja sigue viviendo en
medio de la felicidad que siempre los acompañó.
(www.rutadeseda.org/wakamizu.html)
14. El tema del relato es:
A) La felicidad de la pareja de ancianos.
B) El rejuvenecimiento de los ancianos.
C) El agua como fuente de la juventud.
D) La vanidad desmedida de la anciana.
E) La victoria sobre el paso del tiempo.
15. La salida de la anciana en busca del
A) el ansia de inmortalidad.
B) el miedo a la vejez.
C) el castigo a la vanidad.
D) la búsqueda de la felicidad.
E) la inseguridad de la pareja humana.

RESPUESTAS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

ITEM DE DESARROLLO BREVE

Patricio y Juan, dos alumnos, conversan respecto del tema “la discusión”.
Patricio señala que la discusión posee algunas de las características básicas de la argumentación; en tanto,
Juan dice que no, porque la discusión solo es una pelea.
¿Cuál de los dos alumnos tiene la razón? Justifica tu respuesta.(10)

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Indique las diferencias entre la discusión y el debate. (8)
Discusión Debate
1.
2.
3.
4.
Indica y defina los nombres de los Roles en el debate. (6)
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______________________________________________________________________________________________
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 Describa la imagen. Cuál es el propósito de la misma.
¿qué opina del maltrato?(6) ________________________
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¿Defina qué son los modalizadores discursivos?(3)

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¿Cuál es la diferencia entre hecho y opinión? (3)
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Indica cuáles modalizadores corresponden a cada enunciado. (14)

1. ____________________Ciertamente hoy has demostrado talento.
2.____________________ Creo que hoy lloverá.
3. ____________________En mi opinión, falta más luz en el escenario.
4. ____________________Pensamos que la decisión es correcta.
5.____________________ Es posible que termine el informe el martes.
6. ____________________Estoy seguro de que llegará a la hora fijada.
7. ____________________Dudo que haya alguien mejor para este trabajo.

Diferencia y justifica hechos de opiniones, a partir de los modalizadores discursivos.(8)

1. __________________________ Chile está ubicado en América.
2. _________________________Afortunadamente, todo salió bien en el evento.
3. _________________________Creo que el compuesto del agua es H2O.
4. _________________________Es un accidente terrible.