Anexo 3 Grupal Este Si Es

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto
educativo.
Número del grupo 403026_9

Andrea Ávila
Guillermo Chilo Menza
Integrantes del grupo Yusleiby Catherine Durán
Introducción
Producto Individual
Nombre Estudiante 1:
Andrea Avila
Identificación de la institución educativa
Liceo cristiano la paz
Herramienta diagnostica seleccionada

Grado seleccionado: undécimo
Herramienta diagnóstica: Metaplan
Guía paso a paso de cómo se realiza el diagnostico
El diagnóstico se realizará por medio de tres sesiones:
1 sesión: identificación de la problemática, la cual se realizará haciendo
las preguntas orientadoras a los alumnos del grado undécimo, las cuales
nos indicaran cuáles son las problemáticas que se presentan.
El tiempo estimado es de 45 min brindados por la institución el día
lunes 20 de mayo.
2 sesión : después de haber realizado la primera sesión, ya hemos
identificado las problemáticas, en este caso los alumnos resaltan: la
falta de compañerismo. Sé debatirá con los alumnos sobre cuáles creen
ellos son las causas de las problemáticas y sus consecuencias. Día
Miércoles 22 de mayo.
3 sesión: soluciones para la problemática se debate con los alumnos las
posibles soluciones a las problemáticas presentes y se les guiará con
definiciones y soluciones acertadas por parte del psicólogo en
formación.
educativo.
Hallazgos identificados con la implementación de la

herramienta diagnostica participativa
Después de la primera sesión, que fue de identificación de la
problemática logramos identificar la falta de compañerismo en algunos
alumnos.
Necesidades ¿Por qué se ¿Cuáles son las ¿Cuáles
/factores de está consecuencias del son las
riesgo desarrollando problema? soluciones
identificado esa para el
s problemática problema?
(causas)?
Falta de Envidias, no se Se fomenta la Ponernos
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mal gusto, actuar..
En general es un
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educativo.
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Solo unos pocos los
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pierden antes de
asignaturas, pero que éstos
manifiestan que se
una de las causas agraven
más influyentes es con el
el ambiente en el paso del
salón. tiempo o
la falta de
comunicac
ión entre
compañer
os.
Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica

participativa. (Consentimiento informado, formatos de
asistencia, etc.)
educativo.
educativo.
Evidencia de la realimentación al informes que presentan dos de

los compañeros en el foro.
Yusleybis Durán: estimada compañera, de acuerdo a tus hallazgos
podemos deducir que la problemática del bullying es a nivel nacional los
educativo.
jóvenes como usted lo menciona no lo consideran un problema

transcendental sino un juego más donde la víctima solo debe soportar,
acosos, malos tratos y por encima de todo sus derechos se ven
violentados por uno o varios miembros de la institución. Cabe resaltar
su buen desempeño y trabajo en la institución para detectar dicha
problemática y más que ellos mismos lo reconozcan ya es un gran
logro. Buen trabajo .
Guillermo chulo: estimado compañero, de acuerdo a sus hallazgos
podemos deducir y ratificar que la problemática de acoso escolar, es
una de las más fuertes a nivel educativo, no es casualidad que en las 3
instituciones, en diferentes partes del país se presenten la misma
problemática. El acoso escolar, el bullying y la falta de compañerismo,
es muestra de falta de tolerancia, respeto y el buen desarrollo de las
personas. No existe respeto mutuo y se empeñan en resaltar los
defectos y faltas de los compañeros como una forma de sobresalir y
bromear sin importarles como se pueda llegar a sentir la otra persona.
Guillermo Chilo Menza
INSTITUTO TECNICO AGROPECUARIO KWE’SX FXI’ZENXI KIWE
ANDALUCIA

Grado seleccionado: Decimo
Herramienta diagnóstica. METAPLAN
Inicialmente y en reunión con el señor coordinador del Colegio Raúl
Javier
quien señala las necesidades y problemática que se presenta dentro del
Centro Educativo se acuerda realizar el procedimiento de intervención
como apoyo en detección del Acoso Escolar. Se define
utilizar metodología en Planificación,
educativo.
instrumentos que permitan recolectar

información necesaria que posteriormente direccione el proceso de
elaboración
del diagnóstico de necesidades.
Por consiguiente se realizó el dialogo con el Profesor Jhon Edison

coordinador del grado decimo, se programa la fecha y hora para realizar
la actividad con los estudiantes, se construye el análisis del problema
utilizando técnicas participativas a partir de: dinámicas de grupo,
ayudas didácticas y actividades de socialización.

La presencia del acoso escolar en la cede educativa objeto de estudio,
ha sentado una situación problema llegando a evidenciar
comportamientos relacionados con el fenómeno de Acoso escolar, de
acuerdo a la información proporcionada por el área de orientación del
colegio son cada vez más los casos donde se presenta intimidación
entre compañeros, esta situación ha sido desencadenada por los casos
de rivalidades entre los estudiantes del grado decimo con los alumnos
del grado once donde se hace regir la ley del más fuerte, lo anterior
genera dificultades a estudiantes que demuestren debilidad en algún
momento, la evidencia de este fenómeno se demuestra en la solicitud
de acompañamiento por parte de los padres de familia para proteger la
integridad de algún menor intimidado; por otra parte y según
información proporcionada por el docente los juegos entre estudiantes
resultan en ocasiones ser una excusa para el acoso y la agresión.
Necesidades/fact ¿Por qué ¿Cuáles son las ¿Cuáles

ores de riesgo se está consecuencias son las
identificados desarrolla del problema? soluciones
ndo esa para el
problemáti problema?
ca
(causas)?
educativo.
Reflejan que las Las causas Los Establecer

necesidades en relación agresores pueden un plan de
básicas al tema son llegar a acción para
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responder a
presencia de una complejas, delincuentes, la
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socialmente ciertos convivencia con los colegio.
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factores riesgo de que ningún Fomentar un
psicosociales, violencia, esfuerzo que diálogo
que más se como la realice vale abierto con
asociaron al exclusión la pena para crear los
incumplimiento de social, relaciones positivas
estudiantes
los deberes exposición a con sus
escolares. los medios compañeros. acerca del
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comunicació evidente baja intolerancia,
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nivel perso actitudes asambleas o
nal, familiar pasivas, pérdida de foros “anti
y escolar. interés por los
Bullying” y
En lo estudios lo que
personal, puede llevar a una así dejar que
suele situación de ellos propon
suceder que fracaso escolar, gan ideas y
el acosador trastornos discutan
se ve emocionales, soluciones a
superior y Problemas de
los problema
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ocasiones ansiedad, pensami
cuenta con entos suicidas, manera,
el apoyo de lamentablemente ningún
otros algunos alumno se
atacantes. chicos, para no ten sentirá ajeno
er que soportar a
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se quitan la vida.
educativo.
ca.

asistencia, etc.)
educativo.
educativo.

Nombre Estudiante 3: Yusleiby Catherine Duran Arevalo

INSTITUTO TÉCNICO ALFONSO LÓPEZ
Grado seleccionado: Grado Undécimo 2
Herramienta diagnóstica: Metaplan
educativo.

Para la realización de la actividad se procedió a hablar con la rectora de la Institución, la
Sra. Ilsia del Carmen Chivata Pacheco, a la cual se le explico el objetivo de la actividad y
se le solicito la firma del consentimiento para autorizar la realización de la misma dentro
de la institución con uno de los grados de Undécimo.
Posteriormente, me presente con la respectiva directora de curso Zulay Gómez del grado
11° 2, la cual me explico que la principal problemática que presenta el curso es el uso
constante de Bullying entre alumnos. Teniendo en cuenta la información suministrada por
la directora de curso se le pide un espacio de 1 hora para el día 7 de junio, en la cual se
pueda trabajar con el curso en un horario de 10 a 11 de la mañana, de manera que se pueda
determinar las necesidades y los factores de riesgo de los estudiantes.
Hallazgos identificados con la implementación de la herramienta diagnostica
participativa
Teniendo en cuenta la aplicación de la herramienta diagnostica METAPLAN, se evidencio
que hay algunos estudiantes que no respetan, buscan los momentos para aprovecharse y
burlarse de otros compañeros que tienen un comportamiento más dócil y calmado.
Necesidades/factores de ¿Por qué se está desarrollando esa ¿Cuáles son las

riesgo identificados problemática (causas)? consecuencias del problema?
Se logra ver que los El bullying que estos estudiantes Las consecuencias que el
estudiantes no están ejercen sobre otros se debe a la falta de Bullying trae en estudiantes
capacitados sobre el tema del valores que tienen, no conocen el son la baja autoestima, la
bullying, puesto que solo lo verdadero significado del respeto, de la perdida de interés escolar,
toman como un juego más y solidaridad, del compañerismo, falta de trastornos emocionales,
hacen caso omiso sobre las inculcar más los valores y no le tienen depresión, ansiedad,
graves consecuencias que este temor a Dios. pensamientos suicidas e
puede abarcar, no solo para los incluso la muerte.
estudiantes que son víctimas
de este, si no para todas las
personas.
educativo.

asistencia, etc.)
educativo.

Retroalimentación a la compañera Andrea Carolina Avila
Apreciada compañera Andrea, teniendo en cuenta tu informe, veo que la problemática que
afecta al grado que interviniste es la falta de compañerismo entre los estudiantes, y
desafortunadamente es algo que afecta mucho el rendimiento y comportamiento de los
mismos; un estudiante que siente el apoyo emocional de sus compañeros tiene más
probabilidades de rendir académicamente, como tambien el de expresarse y mostrarse tal y
como es; muchas veces hay estudiantes que suelen ser los apáticos, alejados o solitarios
pero es porque no sienten la confianza de darse a conocer, ya que en ocasiones hay
educativo.
compañeros envidiosos o malintencionados que siempre buscan el momento para

menospreciar a otros. Cuando en un grupo hay compañerismo se ve reflejado en el
comportamiento y rendimiento académico y el grupo siempre sobresaldrá frente a otros
grupos demostrando su unión. Las respectivas soluciones que das me parecen muy
apropiadas para mitigar la problemática, ya que si se logra crear estrategias de
comunicación entre cada uno de los estudiantes, estos se lograran conocer mucho mejor,
sabrán cuáles son sus gustos y disgustos y tendrán un mejor ambiente escolar.
Retroalimentación al compañero Guillermo Cesar Chilo
Querido Compañero Guillermo, en cuanto a la problemática de acoso escolar que
identificaste en el grado que trabajaste, veo que es una problemática que cada vez se da
más en las instituciones; desafortunadamente hay niños que por X o Y razones se sienten
superiores a otros y utilizan todo lo que este a sus alcances para hacer sentir inferior y
menospreciar a otros a tal costado que las victimas deben de acudir a sus padres de familia
u otra persona para que los acompañen y evitar en lo más mínimo estar solos, pues viven
con miedo y a la expectativa de los que les pueda pasar. Hay que recalcar que el acoso
escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico que se da entre los
estudiantes de manera reiterada durante un largo tiempo ya sea en el aula, o por redes
sociales en donde se da el ciberacoso. Frente a las posibles soluciones que estableces,
concuerdo contigo en que los estudiantes cuenten con un plan de acción frente a estas
situaciones, así ellos sentirán que no están solos y que pueden combatirlo, como tambien
me parece fundamental relacionar e involucrar más a los estudiantes sobre este tema, para
que ellos mismos se den cuenta de la gravedad del asunto y la importancia que se tiene el
estar informado para saber qué hacer cuando se esté frente a dicha situación.

Grado seleccionado:
Herramienta diagnóstica
educativo.

Necesidades/factore ¿Por qué se ¿Cuáles son ¿Cuáles

s de riesgo está las son las
identificados desarrolland consecuencia solucione
o esa s del s para el
problemática problema? problema
(causas)? ?

asistencia, etc.)

educativo.

Grado seleccionado:
Herramienta diagnóstica

Necesidades/factore ¿Por qué se ¿Cuáles son ¿Cuáles

s de riesgo está las son las
identificados desarrolland consecuencia solucione
o esa s del s para el
problemática problema? problema
(causas)? ?

asistencia, etc.)
educativo.

Producto Colaborativo
Discusión en torno a las problemáticas encontradas y las

acciones psicosociales para abordarlas
Yusleybis Durán: teniendo en cuenta las problemáticas encontradas
en las diferentes instituciones visitadas, podemos observar que las que
afectan más a los estudiantes son la falta de compañerismo, el acoso
escolar y el bullying, las cuales deben de ser intervenidas para evitar
que estas dejen consecuencias de consideración.
Por lo tanto se deben de tener acciones psicosociales como:
• Que cada institución tenga un grupo que se encargue de hablar y

concientizar sobre las diferentes problemáticas que se presentan y la
manera de como intervenirlas.
• Que las instituciones cuenten con un grupo de apoyo que esté

dispuesto a escuchar y a ayudar a los estudiantes que están siendo
víctimas de las diferentes problemáticas que se puedan dar en las
instituciones educativas, de manera que se les pueda brindar un
seguimiento para la solución de la misma.
• Realizar actividades de integración en las instituciones con el fin de

que los estudiantes se conozcan más y puedan sentir la tranquilidad
de expresarse como son, de manera que mejoren su comunicación.
Guillermo chilo: Partiendo de los hallazgos identificados por Andrea
Ávila y los que yo presento se encuentran: Falta de compañerismo,
malas relacionales y acoso escolar en la cede educativa.
Teniendo en cuenta la problemática identificada, las acciones
psicosociales a desarrollar serian:
 Escuchar sin interrumpir y dar a los demás la oportunidad de
educativo.
expresarse.
 Fomentar un diálogo abierto con los estudiantes acerca del

acoso y la intolerancia, mediante asambleas o foros “anti Bull
ying”.
Andrea Ávila: El acoso escolar es cualquier forma de maltrato

psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma
reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como
a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso,
el bullying viene en distintas presentaciones, muchas veces viene
acompañado no solo de burlas sino también golpes y amenazas.
Es una problemática que va más allá, ya ha cobrado muchas vidas a

nivel mundial.
Problemática escogida para trabajar en la fase 3
Bullying
Artículo de opinión.
La problemática del bullying es una problemática que está
afectando cada vez más a los estudiantes de las instituciones
educativas, el cual consiste en todo aquel maltrato físico y/o
psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por
parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con
el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún
resultado favorable para los acosadores o simplemente a
satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen
presentar. El bullying implica una repetición continuada de las
burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de
la víctima. Esta problemática es muy pertinente para afrontarla
con acciones psicosociales en el contexto educativo, ya que por
medio de estas se puede lograr la promoción, prevención,
atención y seguimiento de dicha problemática en las
instituciones.
El psicólogo desempeña cinco funciones específicas dentro de

las cuales realiza una evaluación, un diagnóstico, la
intervención, la prevención y la investigación. Teniendo en
cuanta la problemática del bullying, el psicólogo se enfatizara
en la evaluación y prevención en la cual realizara los siguientes
educativo.
pasos para realizar una evaluación clínica:
1. Determinar aquello que se va a evaluar
2. Determinar objetivos de la evaluación
3. Seleccionar estándares para la toma de decisiones
4. Obtener datos
5. Tomar decisiones
6. Comunicar la información
• Determinar los factores sociales, familiares y psicológicos

que influyen en las conductas de bullying.
• Analizar la influencia de estos factores en el rendimiento

académico.
• Analizar los resultados obtenidos de los cuestionario
• Realizar una entrevista semi-estructurada
El psicólogo debe de orientar al estudiante hacia una

comprensión integral del comportamiento humano,
reconociéndonos como seres biopsicosociales, donde tanto las
estructuras, funciones y condiciones biológicas, psicológicas y
sociales tienen el mismo valor e importancia para la
comprensión del comportamiento humano.
El acoso escolar o bullying se ha convertido en un problema de
primera magnitud para la comunidad escolar. En este sentido,
el psicólogo juega un papel clave en la prevención del conflicto,
ayudando a los alumnos a desarrollar un óptimo nivel de
inteligencia emocional que les ayude a gestionar, con eficacia y
sin llegar a la violencia, las inevitables situaciones de conflicto.
Conclusiones
Bueno después de haber realizado las diferentes
intervenciones la conclusión es que cada vez más jóvenes son
educativo.
víctimas del bullying y que sigue aumentando el numero de

victimas en el país la mayoría de los jóvenes victimas del
bullying tienen entre 11 y 17 años y esto ocasiona que mas
jóvenes se depriman o tengan problemas mentales mas
severos y que esto ocasione o afecte que en su edad adulta no
sean personas normales, en Colombia muchos jóvenes victimas
de bullying no le dicen a sus padres sobre el acoso que tienen y
esto es notable ya que existen unos síntomas o
comportamientos de personas que son victimas de bullying y
estos son: * Cambios bruscos de estado de ánimo, notar al
menor deprimido, irritable o angustiado. * Cambios en los
hábitos alimenticios: comer de más o comer menos, entre
otros.
Referencias Bibliográficas
Referencias bibliográficas
http://www.universia.es/bullying-acoso-escolar/bullying/at/1121975
http://blogs.upn.edu.pe/salud/2016/04/01/rol-los-psicologos-ante-la-violencia-escolar/
https://elbullying2017.wordpress.com/2017/04/28/rol-del-psicologo-en-el-bullying/

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Herramienta diagnostica seleccionada

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Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica

Evidencia de la realimentación al informes que presentan dos de

jóvenes como usted lo menciona no lo consideran un problema

Herramienta diagnostica seleccionada

instrumentos que permitan recolectar

Por consiguiente se realizó el dialogo con el Profesor Jhon Edison

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Necesidades/fact ¿Por qué ¿Cuáles son las ¿Cuáles

Reflejan que las Las causas Los Establecer

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica

Evidencia de la realimentación al informes que presentan dos de

Nombre Estudiante 3: Yusleiby Catherine Duran Arevalo

Identificación de la institución educativa

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Necesidades/factores de ¿Por qué se está desarrollando esa ¿Cuáles son las

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica

Evidencia de la realimentación al informes que presentan dos de

compañeros envidiosos o malintencionados que siempre buscan el momento para

Identificación de la institución educativa

Herramienta diagnostica seleccionada

Guía paso a paso de cómo se realiza el diagnostico

Hallazgos identificados con la implementación de la

Necesidades/factore ¿Por qué se ¿Cuáles son ¿Cuáles

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica

Evidencia de la realimentación al informes que presentan dos de

Identificación de la institución educativa

Herramienta diagnostica seleccionada

Hallazgos identificados con la implementación de la

Necesidades/factore ¿Por qué se ¿Cuáles son ¿Cuáles

Evidencia de la implementación de la herramienta diagnostica

Evidencia de la realimentación al informes que presentan dos de

Discusión en torno a las problemáticas encontradas y las

Por lo tanto se deben de tener acciones psicosociales como:

• Que cada institución tenga un grupo que se encargue de hablar y

• Que las instituciones cuenten con un grupo de apoyo que esté

• Realizar actividades de integración en las instituciones con el fin de

 Fomentar un diálogo abierto con los estudiantes acerca del

Andrea Ávila: El acoso escolar es cualquier forma de maltrato

Es una problemática que va más allá, ya ha cobrado muchas vidas a

El psicólogo desempeña cinco funciones específicas dentro de

pasos para realizar una evaluación clínica:

1. Determinar aquello que se va a evaluar

2. Determinar objetivos de la evaluación

3. Seleccionar estándares para la toma de decisiones

• Determinar los factores sociales, familiares y psicológicos

• Analizar la influencia de estos factores en el rendimiento

• Analizar los resultados obtenidos de los cuestionario

• Realizar una entrevista semi-estructurada

El psicólogo debe de orientar al estudiante hacia una

víctimas del bullying y que sigue aumentando el numero de

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