Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Dinâmica 1. Compreender a diversidade das 1.1. Identificar paisagens de rochas •Atividade diagnóstico. 1ºPERÍODO •Ficha
externa da Terra paisagens geológicas vulcânicas e paisagens de rochas •Discussão com os alunos, utilizando diagnóstica.
plutónicas através das suas principais situações concretas da sociedade •Grelha de
caraterísticas. atual. observação na
1.2. Dar dois exemplos de paisagens •Utilização e exploração das atividades aula.
de rochas magmáticas em território do manual adotado. •Grelha de
português. •Utilização de esquemas, tabelas e registo de T.P.C.
1.3. Referir as principais caraterísticas gráficos, quer em PowerPoint quer no •Fichas de
das paisagens de rochas metamórficas. quadro. trabalho.
1.4. Indicar dois exemplos de •Exploração de imagens e informações •Trabalhos de
paisagens de rochas metamórficas em contidas em suportes multimédia. pesquisa.
território nacional. •Realização de fichas de trabalho. •Relatórios de
1.5. Descrever as principais •Resolução de exercícios, com os atividades
caraterísticas das paisagens de rochas alunos distribuídos em grupos de práticas.
sedimentares. homogeneidade relativa. •Grelha de
1.6. Apresentar dois exemplos de •Realização de atividades práticas. observação do
paisagens sedimentares em Portugal. •Visionamento de filmes didáticos. desempenho em
1.7. Identificar o tipo de paisagem •Realização de atividades de pesquisa. laboratório.
existente na região onde a escola se •Construção de modelos 3D de •Relatórios de
localiza. situações científicas abstratas atividades
práticas.
2.1. Enunciar o conceito de mineral. •Fichas
2. Compreender os minerais como 2.2. Identificar minerais nas rochas formativas.
unidades básicas das rochas (biotite, calcite, estaurolite, feldspato, •Testes de
moscovite, olivina, quartzo), avaliação
correlacionando algumas propriedades
com o uso de tabelas
1
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
Estrutura e 4. Compreender os fundamentos da 4.1. Apresentar argumentos que •Discussão com os alunos, utilizando 1º e 2º •Grelha de
dinâmica estrutura e da dinâmica da Terra apoiaram e fragilizaram a Teoria da situações concretas da sociedade PERÍODOS observação na
interna da Terra Deriva Continental. atual. aula.
4.2. Reconhecer o contributo da •Utilização e exploração das atividades •Grelha de
ciência, da tecnologia e da sociedade do manual adotado. registo de T.P.C.
para o conhecimento da expansão dos •Utilização de esquemas, tabelas e •Fichas de
fundos oceânicos. gráficos, quer em PowerPoint quer no trabalho.
4.3. Esquematizar a morfologia dos quadro. •Trabalhos de
fundos oceânicos. •Exploração de imagens e informações pesquisa.
2
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
4.4. Explicar as evidências clássicas contidas em suportes multimédia. •Relatórios de
(oceânicas e continentais) que •Realização de fichas de trabalho. atividades
fundamentam a Teoria da Tectónica de •Resolução de exercícios, com os práticas.
Placas. alunos distribuídos em grupos de •Grelha de
4.5. Relacionar a expansão e a homogeneidade relativa. observação do
destruição contínuas dos fundos •Realização de atividades práticas. desempenho em
oceânicos com a constância do volume •Visionamento de filmes didáticos. laboratório.
da Terra. •Realização de atividades de pesquisa. •Relatórios de
4.6. Resolver um exercício que •Construção de modelos 3D de atividades
relacione a distância ao eixo da dorsal situações científicas abstratas práticas.
atlântica com a idade e o •Fichas
paleomagnetismo das rochas do formativas.
respetivo fundo oceânico. •Testes de
4.7. Identificar os contributos de alguns avaliação
cientistas associados à Teoria da
Deriva Continental e à Teoria da
Tectónica de Placas.
4.8. Caraterizar placa tectónica e os
diferentes tipos de limites existentes.
4.9. Inferir a importância das correntes
de convecção como “motor” da
mobilidade das placas tectónicas.
3
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
Consequências da 6. Compreender a atividade vulcânica 6.1. Esquematizar a estrutura de um •Discussão com os alunos, utilizando 2ºPERÍODO •Grelha de
dinâmica como uma manifestação da dinâmica aparelho vulcânico. situações concretas da sociedade observação na
interna da Terra interna da Terra 6.2. Distinguir diferentes materiais atual. aula.
expelidos pelos vulcões, com base em •Utilização e exploração das atividades •Grelha de
amostras de mão. do manual adotado. registo de T.P.C.
6.3. Estabelecer uma relação entre os •Utilização de esquemas, tabelas e •Fichas de
diferentes tipos de magmas e os gráficos, quer em PowerPoint quer no trabalho.
diversos tipos de atividade vulcânica, quadro. •Trabalhos de
através de uma atividade prática. •Exploração de imagens e informações pesquisa.
6.4. Exemplificar manifestações de contidas em suportes multimédia. •Relatórios de
vulcanismo secundário. •Realização de fichas de trabalho. atividades
6.5. Explicar os benefícios do •Resolução de exercícios, com os práticas.
vulcanismo (principal e secundário) alunos distribuídos em grupos de •Grelha de
para as populações. homogeneidade relativa. observação do
6.6. Referir medidas de prevenção e de •Realização de atividades práticas. desempenho em
proteção de bens e de pessoas do •Visionamento de filmes didáticos. laboratório.
risco vulcânico. •Realização de atividades de pesquisa. •Relatórios de
6.7. Inferir a importância da ciência e •Construção de modelos 3D de atividades
da tecnologia na previsão de erupções situações científicas abstratas práticas.
vulcânicas. •Fichas
6.8. Reconhecer as manifestações formativas.
vulcânicas como consequência da •Testes de
dinâmica interna da Terra. avaliação
4
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
minerais constituintes.
5
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
11. Compreender a atividade sísmica 11.1.Explicar a formação de um sismo,
como uma consequência da dinâmica associado à dinâmica interna da Terra.
interna da Terra 11.2.Associar a vibração das rochas ao
registo das ondas sísmicas.
11.3.Distinguir a Escala de Richter da
Escala Macrossísmica Europeia.
11.4.Explicitar a intensidade sísmica,
com base em documentos de sismos
ocorridos.
11.5. Interpretar cartas de isossistas,
em contexto nacional.
11.6. Identificar o risco sísmico de
Portugal e da região onde a escola se
localiza.
11.7.Caraterizar alguns episódios
sísmicos da história do território
nacional, com base em pesquisa
orientada.
11.8. Indicar os riscos associados à
ocorrência de um sismo.
11.9. Descrever medidas de proteção
de bens e de pessoas, antes, durante e
após a ocorrência de um sismo.
11.10. Reconhecer a importância da
ciência e da tecnologia na previsão
sísmica.
11.11. Relacionar a distribuição dos
sismos e dos vulcões na Terra com os
diferentes limites de placas tectónicas.
6
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
vulcanologia para o conhecimento do
interior da Terra.
12.4.Caraterizar, a partir de esquemas,
a estrutura interna da Terra, com base
nas propriedades físicas e químicas
(modelo geoquímico e modelo
geofísico).
A Terra conta a sua 13. Compreender a importância dos 13.1.Definir paleontologia. •Discussão com os alunos, utilizando 3º PERÍODO •Grelha de
história fósseis para a reconstituição da história 13.2.Apresentar uma definição de situações concretas da sociedade observação na
da Terra fóssil. atual. aula.
13.3.Explicar os diversos processos de •Utilização e exploração das atividades •Grelha de
fossilização, recorrendo a atividades do manual adotado. registo de T.P.C.
práticas. •Utilização de esquemas, tabelas e •Fichas de
13.4.Relacionar a formação de fósseis gráficos, quer em PowerPoint quer no trabalho.
com as condições físicas, químicas e quadro. •Trabalhos de
biológicas dos respetivos ambientes. •Exploração de imagens e informações pesquisa.
13.5.Ordenar acontecimentos relativos contidas em suportes multimédia. •Relatórios de
a processos de fossilização, de acordo •Realização de fichas de trabalho. atividades
com a sequência em que estes •Resolução de exercícios, com os práticas.
ocorreram na Natureza. alunos distribuídos em grupos de •Grelha de
13.6.Caraterizar os grandes grupos de homogeneidade relativa. observação do
fósseis, com base em imagens e em •Realização de atividades práticas. desempenho em
amostras de mão. •Visionamento de filmes didáticos. laboratório.
13.7.Explicar o contributo do estudo •Realização de atividades de pesquisa. •Relatórios de
dos fósseis para a reconstituição da •Construção de modelos 3D de atividades
história da vida na Terra. situações científicas abstratas práticas.
•Fichas
14. Compreender as grandes etapas da 14.1.Sistematizar informação, em formativas.
história da Terra formatos diversos, sobre o conceito de •Testes de
tempo. avaliação
14.2.Distinguir tempo histórico de
tempo geológico, com base em
7
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
documentos diversificados.
14.3.Explicar o conceito de datação
relativa, com base nos princípios do
raciocínio geológico e com recurso a
uma atividade prática laboratorial.
14.4.Distinguir datação relativa de
datação radiométrica.
14.5. Localizar as Eras geológicas
numa Tabela Cronoestratigráfica.
14.6. Localizar o aparecimento e a
extinção dos principais grupos de
animais e de plantas na Tabela
Cronoestratigráfica.
14.7. Inferir as consequências das
mudanças cíclicas dos subsistemas
terrestres (atmosfera, biosfera,
geosfera, hidrosfera) ao longo da
história da Terra, com base em
documentos diversificados.
14.8.Caraterizar ambientes geológicos
passados, através de uma atividade
prática de campo.
Ciência geológica e 15. Compreender o contributo do 15.1.Associar as intervenções do ser •Discussão com os alunos, utilizando 3º PERÍODO •Grelha de
sustentabilidade da vida conhecimento geológico para a humano aos impactes nos processos situações concretas da sociedade observação na
na Terra sustentabilidade da vida na Terra geológicos (atmosfera, hidrosfera e atual. aula.
litosfera). •Utilização e exploração das atividades •Grelha de
15.2.Relacionar o ambiente geológico do manual adotado. registo de T.P.C.
com a saúde e a ocorrência de •Utilização de esquemas, tabelas e •Fichas de
doenças nas pessoas, nos animais e gráficos, quer em PowerPoint quer no trabalho.
nas plantas que vivem nesse mesmo quadro. •Trabalhos de
ambiente. •Exploração de imagens e informações pesquisa.
15.3.Extrapolar o impacte do contidas em suportes multimédia. •Relatórios de
8
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
crescimento populacional no consumo •Realização de fichas de trabalho. atividades
de recursos, no ambiente e na •Resolução de exercícios, com os práticas.
sustentabilidade da vida na Terra. alunos distribuídos em grupos de •Grelha de
15.4.Referir três tipos de respostas homogeneidade relativa. observação do
(tecnológicas, socioeconómicas e •Realização de atividades práticas. desempenho em
educativas) a problemas de geologia •Visionamento de filmes didáticos. laboratório.
ambiental. •Realização de atividades de pesquisa. •Relatórios de
15.5.Explicar o modo como as relações •Construção de modelos 3D de atividades
entre a geologia, a tecnologia e a situações científicas abstratas práticas.
sociedade podem contribuir para a •Fichas
formação de uma cultura de formativas.
sustentabilidade da vida na Terra. •Testes de
avaliação
9
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
Clique aqui para Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui Clique aqui
introduzir texto. para introduzir para introduzir
texto. texto.
Clique aqui para Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui Clique aqui
introduzir texto. para introduzir para introduzir
texto. texto.
Clique aqui para Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui Clique aqui
introduzir texto. para introduzir para introduzir
texto. texto.
Clique aqui para Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui Clique aqui
introduzir texto. para introduzir para introduzir
texto. texto.
10
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CARRAZEDA DE ANSIÃES – 151828
Escola Básica 2,3/S de Carrazeda de Ansiães – 346172
Tel. 278 618 190 Fax. 278 618 198 Email: eb23.scarrazeda@mail.telepac.pt
Av. Eng. Camilo de Mendonça, 262 5140-073 Carrazeda de Ansiães
Clique aqui para Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui Clique aqui
introduzir texto. para introduzir para introduzir
texto. texto.
Clique aqui para Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui Clique aqui
introduzir texto. para introduzir para introduzir
texto. texto.
Clique aqui para Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui para introduzir texto. Clique aqui Clique aqui
introduzir texto. para introduzir para introduzir
texto. texto.
11