Unidad 2: Tarea 2 -Elementos históricos y teóricos de la

psicopatología de la Infancia y de la Adolescencia

Integrantes del grupo

Amanda Téllez Sánchez

Código 51895813

Grupo 403009_19

Tutora

Marcela Granada Avilés

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
ABRIL DE 2019
 Descripción de los síntomas en el Afectaciones de las
Clasificación de Si caso funciones psicosociales
los Síntomas /No
Evidencia presencia Trastorno de la Eliminación, Daniel presenta poca
de síntomas físicos Si específicamente enuresis. La enuresis se capacidad para sentir
(dolores, trastornos trata de la emisión de orina cuando el niño alegría por la huellas
del sueño) ya había alcanzado control de esfínter psicosociales que dejó los
urinario traumas de su niñez, y
diversos acontecimientos
relacionados con la
violencia, en el entorno
donde trascurrió la niñez de
Daniel y de acuerdo al ciclo
vital es más vulnerable
como consecuencia
presenta ansiedad, e
incapacidad para
relacionarse con los demás
Evidencia presencia Daniel presenta miedo exagerado a los La infancia de Daniel se vio
de síntomas afectivos SI estímulos que le recuerden el sonido de las perturbada por los horrores
(tristeza, miedo, explosiones. de la guerra al estar inmerso
ansiedad) en un contexto de conflicto
El niño no solo revive el suceso, sino que armado, en situaciones de
también puede sentirse paralizado a nivel riesgo y vulnerabilidad,
estos sucesos estresantes
emocional, extremadamente tenso y
marcaron su vida, le generó
nervioso un trauma psicosocial,
afectando en el niño su
capacidad de pensamiento,
su capacidad para
comunicarse, y la necesidad
de pertenecer a un
grupo, por lo cual
presenta aislamiento social,
dificultad para relacionarse
con los demás y deterioro
de la capacidad de atención,
conductas regresivas y
exacerbación de la
conducta, es decir presenta
berrinches.

Evidencia presencia
de síntomas
cognitivos (dificultad
para pensar con Si
claridad, creencias
anormales,
alteraciones de la
memoria)
Evidencia presencia
síntomas del
comportamiento
(conducta agresiva,
incapacidad para
realizar las tareas
corrientes de la vida
diaria, abuso de
sustancias)
Evidencia presencia
de síntomas No
alteraciones
perceptivas
(percepción visual o
auditiva de cosas que
otras personas no ven
u oyen)
Daniel refleja ansiedad
social, tiene dificultad
para interactuar con sus
pares, problemas
de atención, concentración,
aislamiento social, porque
se siente incomprendido
por sus compañeros y se
siente diferente
Presenta dificultades de aprendizaje, de Aislamiento social y
adaptación y desarrollo en su entorno dificultad para relacionarse
social. manifestadas con llanto, rabietas, con los demás. De acuerdo
miedo o incapacidad de realizar a lo planteado por Piaget de
actividades fáciles 7 a 11 años de edad, los
niños están en el proceso de
desarrollo de pensamiento
lógico y se logra a partir de
la interacción con el
entorno.
Los patrones de conducta de Daniel, están
alterados lo que deterioró la convivencia
social y las relaciones con sus pares.
No se evidencia en Daniel alteraciones
perceptivas tales como alucinaciones,
distorsiones visuales o auditivas, sin
embargo se evidencia fobia a
determinados ruidos, Daniel presenta
sensibilidad al ruido repentino, y miedo
exagerado que desarrolló hacia los fuegos
artificiales, asociándolos con las balas y
las explosiones de la guerra, generándole
miedo, angustia, y un posible trastorno
de ansiedad, pánico, emociones
desencadenadas por la percepción de
peligro.
*Un trastorno psicopatológico se caracteriza por una perturbación de la actividad intelectual, el estado
de ánimo o el comportamiento que no se ajusta a las creencias y las normas culturales. En la mayoría de
los casos, los síntomas interfieren con las funciones biopsicosociales.

APORTES PARA LA CONTRUCCION DE HIPOTESIS

Análisis del contexto:

Daniel un niño de 7 años de familia campesina, en bajas condiciones socioeconómicas, que

son víctima de la confrontación armada de su país, y que tuvo que vivir situaciones
aberrantes, desde maltrato físico, verbal, amenaza de muerte, el uso de armas de fuego e
intimidación por parte de estos grupos, hasta abuso sexual, extorción, homicidios entre
otros, al estar atrapados en el fuego cruzado de un conflicto político; por lo que la madre de
Daniel, para proteger su vida y la de su hijo se vio obligada al desplazamiento forzoso,
abandonando su tierra a causa del conflicto social, y migrar a otro país, lo que les generó
estancamiento y dificultades de adaptación.

Su familia se desestructuró a causa de los episodios de violencia asociados al conflicto

armado, ya que su padre fue asesinado por los paramilitares, su hermana fue violada y
asesinada, en este sentido, la madre de Daniel, para proteger su vida y la de su hijo se vio
obligada a migrar otro país.

Origen y evolución del problema

Entre los aspectos más importantes del caso abordado cabe destacar:

 Se identifica que la infancia y la niñez de Daniel, estuvo inmerso en ambiente hostil,

en un territorio donde se desarrolló el conflicto armado y estuvo sometido de manera
directa a las vivencias del conflicto en toda su intensidad, en el cual su padre, su
hermana y abuelo paterno, mueren a consecuencia del conflicto social, por lo cual
su madre se ve obligada a emigrar a otro país. Es ahí donde Daniel inicia sus
estudios primarios y la directora del colegio se da cuenta que Daniel no se
relacionaba con el resto de niños de su edad, y es direccionado al psicólogo del
colegio.

Análisis funcional

Para este caso se analizó la situación para entender el comportamiento de Daniel y hallar
las posibles causas de o de los posibles trastornos que presenta.
Consecuencias externas: La infancia de Daniel se vio perturbada por los horrores de
la guerra al estar inmerso en un contexto de conflicto armado, en situaciones de riesgo y
vulnerabilidad, estos sucesos estresantes marcaron su vida, le generó un posible trauma
psicosocial
Construcción de Hipótesis

Los posibles cuadros clínicos que se han observado en Daniel debido al contexto hostil
donde se desarrolló su infancia y niñez se identifica: reacciones de estrés agudo,
trastornos depresivos o ansiosos, trastorno de estrés postraumático (TEPT) enuresis,
mutismo selectivo, ansiedad, trastorno de aprendizaje.

Se identifica que Daniel estuvo inmerso en un territorio donde se desarrolló el conflicto

armado y estuvo sometido de manera directa a las vivencias del conflicto en toda su
intensidad, lo que género en Daniel angustia por las vivencias, conllevando a un posible
trastorno de estrés postraumático.

A partir del evento traumático y de acuerdo al DSM-IV, Daniel en la niñez padecía de un

Trastorno de la Eliminación, específicamente de enuresis. La enuresis se trata de la
emisión de orina cuando el niño ya había alcanzado control de esfínter urinario y temor
excesivo a ir al baño público solo, se trata de paruresis, signo presentado cuando no quiso
ir al baño sin compañía, aun estando con su madre y el psicólogo.

Daniel presenta probablemente, mutismo selectivo, como respuesta de ansiedad intensa,

con manifestaciones de miedo y ansiedad al entorno, a personas que no conoce bien, e
incapacidad para hablar de ciertas situaciones. Daniel muestra algunos rasgos

Se evidencia que Daniel presenta sensibilidad al ruido repentino, y miedo exagerado que
desarrolló hacia los fuegos artificiales, asociándolos con las balas y las explosiones de la
guerra, generándole miedo, angustia, y un posible trastorno de ansiedad, pánico,
emociones desencadenadas por la percepción de peligro.
Pensamiento recurrente sobre las vivencias en la primera infancia, diversos tipos de
somatización, cuando observa una imagen en el libro y la asocia con lo ocurrido

Presenta característicos de timidez, retraimiento social, generalmente, Daniel habla en casa

pero permanece en silencio en otros contextos como el colegio o ante adultos que no
conoce.
Según el DSM-IV, define al mutismo selectivo como: “la incapacidad persistente de hablar
o responder a otros en situación social específica” y entre otras causas se manifiesta por
situaciones de hospitalización, inmigración o traumas sucedidos en los primeros años de
vida. Por ejemplo, en el colegio) a pesar de que sí habla en otras situaciones. La
incapacidad de hablar afecta a su rendimiento escolar y la comunicación social.

El conflicto armado conllevó a modificaciones en los esquemas cognoscitivos a nivel de

aprendizaje y en los patrones de conducta de Daniel, deteriorando la convivencia social y
las relaciones con sus pares.

Presenta posibles dificultades de aprendizaje, de adaptación y desarrollo en su entorno

social, manifestadas con llanto, rabietas, miedo o incapacidad de realizar actividades
fáciles

Desde la teoría cognitiva, los estadios de Piaget, son un conjunto de hechos relevantes en
el proceso de desarrollo humano. Según Piaget, el entorno en el que crece un niño juega
un papel esencial en su desarrollo cognitivo.
Durante el estadio de las operaciones de 7 a 11 años, grupo vulnerable de acuerdo a su ciclo
vital, se percibe que Daniel no avanza, pierde el interés por el juego y la interacción con
iguales, además se detecta una dificultad de aprendizaje, esto debido a diversos factores en
el que estuvo inmerso durante los primeros años de vida, en un contexto de conflicto
armado, en situaciones de riesgo y vulnerabilidad, estos sucesos estresantes marcaron su
vida, e influyeron de manera negativa en su aprendizaje, aislamiento social y dificultad
para relacionarse con los demás. De acuerdo a lo planteado por Piaget de 7 a 11 años de
edad, los niños están en el proceso de desarrollo de pensamiento lógico y se logra a partir
de la interacción con el entorno.
El conflicto socio político de Colombia, generó en Daniel un trauma por las vivencias y
experiencias que le afectaron de tal manera que lo dejó marcado, es decir dejó en él unas
consecuencias permanentes, al ser expuesto a una situación potencialmente traumática, un
episodio puntual como fue la violación y muerte de su hermana por asfixia lo que le causó
muerte instantánea a manos de su abuelo, lo que le generó un trauma, porque a su edad no
cuenta con capacidad para afrontar emociones intensas y no cuenta con cierto nivel de
desarrollo cognitivo para entender la muerte y el proceder de su abuelo, es difícil integrar
algo que no se puede entender la muerte de un ser querido, por tanto él no está en capacidad
de elaborar duelo por la pérdida de su hermana, no contó con un entorno que le brindara
seguridad afecto que fomentara la expresión de sus emociones ya que su madre
estaba inmersa en sentimientos de odio y venganza, para ayudarle a superar este difícil
momento. Lo que posiblemente le generó un trastorno por estrés postraumático (TEPT)
que se manifiesta después de un evento traumático con síntomas tales como:
Sentirse paralizado a nivel emocional, extremadamente tenso y nervioso.

Sentirse muy mal cuando algo recuerda la situación

Sentir miedo o tristeza en forma continua y de manera intensa.

Mostrarse indefenso, con desesperanza o retraimiento.

Daniel presenta poca capacidad para sentir alegría por la huellas psicosociales que dejó los
traumas de su niñez, y diversos acontecimientos relacionados con la violencia, en el
entorno donde trascurrió la niñez de Daniel y de acuerdo al ciclo vital es más vulnerable
como consecuencia presenta ansiedad, incapacidad para relacionarse, deficiente
desempeño escolar, trastorno postraumático, trastornos psicosomáticos, retroceso en el
aprendizaje según la perspectiva cognitiva de Piaget , desde la que se analizó el caso
propuesto, explica los aspectos involucrados en el desarrollo de los factores cognoscitivos
de Daniel, desde la infancia hasta la adolescencia. Según Piaget, los niños progresan a lo
largo de cuatro etapas del desarrollo de manera independiente.
.
Referencias bibliográficas

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