BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2018-2019
ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE
MTRA. MIRIAM DÚRAN QUIROZ
Alumna: Mayra Alejandra Ramírez Castillo
4to. SEMESTRE “C”
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES MIS DIARIOS DE LA SEGUNDA
JORNADA
Se me asigno al Jardín de Niños Bertha Von Glúmer C.C.T 21DJN0118R
el cual se encuentra ubicado en la calle Carlo Betancourt N°306 en el
municipio de Huejotzingo, estado de Puebla. Pertenece a la zona 023, sector
05 San Pedro Cholula. Estuve realizando mi segunda jornada de prácticas
del 4to semestre en las fechas: 03-14 de junio del 2019

El grupo que atendí fue 2do grado grupo “A” quien está a cargo la
educadora Alejandra Juárez Damián, el grupo cuenta con 31 alumnos 17
niñas y 14 niños. Se llevó a cabo la intervención de la practicante Mayra
Alejandra Ramírez Castillo del 4to semestre de la licenciatura en Educación
preescolar, aplicando las siguientes modalidades: unidad didáctica,
proyecto, taller y actividades específicas de los diferentes campos de
formación.

PRIMER APARTADO DEL DIARIO: “CATEGORÍAS”

Categoría 1: Indagar saberes previos

Al inicio de cada una de mis actividades planteaba preguntas detonantes

referente al tema para indagar en sus saberes previos.
Categoría 2: Organización de los alumnos

Organice a los alumnos por: mesas de trabajo, individualmente, en equipos

de 5 integrantes para realizar dichas actividades y sentarse en cojines en el
centro del salón para llevar acabo él cuenta cuentos.
Categoría 3: Instrucciones y consignas

Al inicio de cada actividad indicaba cuales eran las reglas del

juego/actividad indicando que se debía hacer y que no se debía hacer.

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MTRA. MIRIAM DÚRAN QUIROZ
Alumna: Mayra Alejandra Ramírez Castillo
4to. SEMESTRE “C”
Categoría 4: Entrega de material didáctico

En cada actividad personalmente les entregaba a los alumnos el material

didáctico a excepción de dos veces que se entregó el material por equipos.
Categoría 5: Re-indicaciones durante la actividad

Durante la actividad algunos alumnos se perdían en el desarrollo así que

volvía a repetir las indicaciones para que ellos pudieran retomar de manera
correcta la actividad.
Categoría 6: Presentación de la actividad

Al inicio de la actividad les decía que es lo que trabajaríamos y cómo lo

haríamos.
.
Categoría 7: Apoyo en el desarrollo de la actividad

Durante el desarrollo de la actividad pasaba a cada mesa de trabajo para

apoyar a los alumnos y observar sus estrategias que utilizaban para la
realización del trabajo.
Categoría 8: Cierre de la actividad

En cada actividad tenía un cierre donde los alumnos participaban de

manera verbal por medio del sombrero pensador frente al grupo
exponiendo algo relacionado con el tema.

Categoría 9: Explicación de la modalidad en que estábamos

En cada cambio de actividad les mencionaba en que modalidad

estábamos trabajando y cuál era su nombre.

SEGUNDO APARTADO DEL DIARIO: “INDICADORES”

Impresiones generales de mi práctica

(1) Considero que durante mi periodo de práctica las actividades eran muy
novedosas para los alumnos, a continuación, describiré cada una:
Unidad didáctica “El aeropuerto de Huejotzingo”

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MTRA. MIRIAM DÚRAN QUIROZ
Alumna: Mayra Alejandra Ramírez Castillo
4to. SEMESTRE “C”
Hablar sobre el aeropuerto fue muy emocionante para los niños ya
que ninguno conoce como tal el avión, y explicar los pasos que se
llevan a cabo para realizar un viaje fueron muy interesantes para
ellos, tanto que a sus padres les comunicaban como iba a viajar, que
iba a utilizar y los padres de familia se me acercaban los alumnos
tomaban tan real el viaje que llego un momento en que los padres
de familia pensaron que realmente saldríamos de viaje.
Proyecto “Mi vida literaria”
Dentro de este proyecto se hizo una cuenta cuentos, estas
actividades eran muy eficaces para los alumnos, siempre estaban
atentos y contentos, mi tonalidad de voz me ayudo mucho.
Taller “Me cuido”

Este taller fue muy importante para los alumnos ya que siento que
causo impacto en ellos, muchos no tenían ciertos hábitos de higiene,
pero al trabajarlo estuvieron contentos de conocer nuevas cosas
como: técnica de cepillado, lavar una fruta amarrarse las agujetas
incluso los padres de familia querían que todos los días al termino del
desayuno los niños se lavaran los dientes en la escuela
Actividades especificas

Las actividades específicas también tuvieron un impacto ya que el

motivo por el cual se llevaron era por un objetivo y muchas veces eran
muy divertidas e innovadoras para los alumnos,

En general considero que fueron llamativas y lúdicas para los alumnos ya

que pude notar que ellos estaban interesados en que haríamos (sin
importar de que modalidad esté hablando, también pude observar que
ellos tenían confianza ya que se acercaban y me expresaban su dudas
y preguntas sobre el desarrollo.

Fortalezas
(2) Mis fortalezas durante las dos semanas de prácticas fueron;
 Mi tonalidad de voz (de los 9 diarios en 7 coloque esa formaleza y esta
me ayudaba para tener la atención de los alumnos)
 Seguridad frente al grupo (no tenía pena de bailar o cantar lo cual
ayuda a tener un mejor clima áulico entre los alumnos y yo)

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MTRA. MIRIAM DÚRAN QUIROZ
Alumna: Mayra Alejandra Ramírez Castillo
4to. SEMESTRE “C”
 Mi personalidad y disposición del trabajo (esta me ayudo a integrar y
motivar a todos los alumnos durante las actividades).
 Inclusión de todos los alumnos (tenia mucha facilidad de incluir y
apoyar al alumno que no pudiera o quisiera estar en la actividad)
 Control del grupo: en 6 diarios coloque que mi fortaleza era el control
del grupo, siento que las actividades se prestaban para tener la
atención de los alumnos.
 Material didáctico: definitivamente el material en esta jornada fue
muy llamativo (en todas las modalidades), los materiales que utilizaba
para los cuentos eran muy novedosos y los de la unidad didáctica
muy divertidos para los alumnos.

Debilidades
(3) La debilidad que se encuentran en 8 diarios es la del tiempo, siento que
algunas veces las actividades se prolongaban demasiado y no podía
pasar a la siguiente, también había alumnos que ya habían terminado y
otros no y no podía avanzar porque tenía que esperar a los alumnos,
aunque yo les ayudaba en ocasiones por prestarles mucha atención el
grupo se me llegaba a descontrolar.
Otra debilidad que se encuentra repetida en mis diarios es la
organización del material, a veces entregaba material a los alumnos,
pero por la mañana tenia alumnos de la escolta y salían a ensayar y
cuando llegaban y era material compartido, ya estaba dañado y
también tenían que empezar la actividad más tarde que los demás, a
veces se las dejaba de tarea.

En lo que debo mejorar

(4) En mis diarios coloque varias veces que debo de mejorar en el tiempo
de las actividades es decir buscar una estrategia para aquellos alumnos
que se demoren demasiado.
También puse que debo de mejorar en la organización de los alumnos,
es decir, en las mesas de trabajo debo poner niños con niñas, porque
cunado solo sentaba a niñas platicaban mucho y cuando solo sentado
a niños jugaban demasiado.

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MTRA. MIRIAM DÚRAN QUIROZ
Alumna: Mayra Alejandra Ramírez Castillo
4to. SEMESTRE “C”
De manera general yo considero que debo mejorar en la elaboración
del material didáctico, aunque esta jornada mi educadora me felicito
por el material didáctico, me doy cuenta que es un factor muy
importante para tener la atención de los alumnos y me propongo
elaborarlo más grande para así llamar aún más la atención de los
alumnos.
Conceptos y autores que sustentan la práctica
(5) Algunos de los autores que sustentaron mi practica fueron:
 Taller me cuido: “La higiene personal, es importante en todo
individuo, es el conjunto de prácticas, técnicas y hábitos que debe
de seguir el inidviduo de manera habitual para fomentar la salud
física, mantenerla y prevenir enfermedades”. (Martín 2004:2)
 Proyecto “Mi vida literaria”: “El conocimiento declarativo responde a
la pregunta “¿qué?” y comprende el conocimiento teórico o factual
sobre sí mismo y sobre lo real. Este conocimiento permite la reflexión y
asegura la objetivación. El conocimiento procedimental responde a
la pregunta “¿cómo?” y remite al “cómo ejecutar las acciones”;
hace parte de este tipo de conocimiento, las estrategias cognitivas.”
(Tardif 2003)
 Actividad específica “¿Cuánto es?: “El orden en que se enumeran los
elementos de un conjunto no afecta su designación cardinal”
(A.Baroody)
 Actividad Específica “Museo de juguetes”: “el juego constituye la
forma inicial de las capacidades y refuerza el desarrollo de las
mismas; contribuye a que el niño realice una mejor comprensión del
mundo que lo rodea y así vaya descubriendo las nociones que
favorecerán los aprendizajes futuros” Jean Piaget
 Unidad didáctica “El aeropuerto de Huejotzingo”: “El conocimiento
está situado, siendo en parte un producto de la actividad, del
contexto y de la cultura en la cual se desarrolla y se utiliza” (Brown, J.
1989)