“CONOCEMOS LA EXPOSICION ACADEMICA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Lugar
Área Grado Cuarto
Docente Fecha
Director Duración

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETEN CAMPO INSTRUME

CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CIAS TEMÁTICO NTOS
LEE - Identifica información Reconoce las
DIVERSOS  Obtiene explícita, relevante y La exposición características
información del complementaria seleccio académica LISTA DE
TIPOS DE y estructura de COTEJOS
TEXTOS texto escrito nando datos específicos y una exposición
ESCRITOS  Infiere e detalles de diversos tipos de académica
interpreta textos de estructura
EN compleja
información del
LENGUA texto - Explica el tema ,los
MATERNA  Reflexiona y subtemas y el propósito
evalúa la forma comunicativo del texto.
y contenido y Distingue lo relevante de lo
contexto del complementario clasificando
texto. y sintetizando la información.
- Opina sobre el contenido, la
organización textual , la
eficacia y validez de la
nformación

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

Enfoque de Diálogo y Disposición intercambiando ideas en base al tema para determinar una mejor
derecho concertación postura frente a lo que lee
PROPÓSITO - En esta sesión Los estudiantes identificarán las características y estructura de una exposición
DE LA SESIÓN académica

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Motivación - Se plantean normas de convivencia para el propósito de la
sesión. 20 min
Recojo de - Los alumnos observan un video sobre la exposición y
saberes previos comentan sobre lo observado

 . La docente interroga haciendo las siguientes preguntas:

¿Qué es una exposición?, ¿Por qué es importante saber
exponer? ¿Cuáles son las partes de una exposición?
INICIO  Se plantea ¿En qué situaciones sería indicado su uso?
Problematización
 Se comenta que en la presente identificarán las
Propósito característica y estructura de la exposición académica
 Los alumnos forman equipos de trabajo y leen la ficha
Nº 5 de su cuaderno de trabajo.
 Desarrollan las actividades propuestas en su ficha.
 Leen la información
 DESARROLL Gestión y  Sintetizan la información y luego elaboran un
O acompañamiento organizador visual
de los  La docente les alcanza el texto “La importancia de la
aprendizajes buena convivencia”
 Leen el texto, responden a las interrogantes luego
identifican la estructura del texto
 La docente realiza la explicación y algunas sugerencias
a tener en cuenta
 Con apoyo de la docente despejan sus dudas y
corrigen sus errores.


 El docente cierra la sesión realizando la metacognición: 10 min.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las
CIERRE
Evaluación actividades? ¿Cómo las superamos? ¿Lo que aprendí
me servirá para mejorar nuestra convivencia escolar?

IV. EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS

- Identifica información explícita, relevante y

 Obtiene complementaria seleccio nando datos específicos y LISTA DE COTEJOS
información del detalles de diversos tipos de textos de estructura
texto escrito compleja
 Infiere e interpreta - Explica el tema ,los subtemas y el propósito
información del comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
texto complementario clasificando y sintetizando la
 Reflexiona y evalúa información.
la forma y - Opina sobre el contenido, la organización textual , la
contenido y eficacia y validez de la nformación
contexto del texto.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo
 Papel