SCHOOL Maquina B.
Tunggal Elementary School QUARTER
DAILY LESSON LOG
OBJECTIVE
A. Content Standards The learner demonstrates an
understanding of the elements of
literary and informational texts
for comprehension.
B. Performance Standards The learner identifies story
perspective and text elements
The learner actively creates and
participates in oral theme-based
activities.
C Learning Competency EN4LC-Ic-18
Note details by asking /answering
questions about a story/poem
listened to
CONTENT Quarter 1
Me and My World
Week 3: The World in my Eyes
Noting Details about a story
listened to.
LEARNING RESOURCES Chart, Pictures, big book
A References
1. Teacher’s Guide TG pp.35-36
2. Learner’s Material LM pp.23-26
3. Textbook
4. Learners Portal
Materials
B Other Learning Resources
Powerpoint Presentation
PROCEDURES
A Reviewing Previous Read the details of the story
Lesson/Presenting New Entitled Androcles.
Lesson
1st – Week 3
HEAD TEACHER 1
TEACHER
GRADE / SECTION
The learner demonstrates
understanding that English is
stress-timed language to achieve
accuracy and automaticity
The learner reads aloud texts with
accuracy and automaticity
EN4F-Ic-8
Read words, phrases ,poems, or
stories with long vowel I sound
EN4OL-Ic-1.14.4
Speak clearly using appropriate
pronunciation and intonation.
Quarter 1
Me and My World
Week 3: The World in my Eyes
Reading words, phrases, poems or
stories with long vowel I sound
Chart, Pictures, big book
TG pp. 37
LM pp.27-28
Powerpoint Presentation
Recall the story entitled “Big Feet-
Bigger Heart” they listened from
the previous day.
Erlinda M. Bacosa
Melodia P. Torcuator
IV – Raña
The learner demonstrates an
understanding that word
meaning can be derived from
different sources
The learner uses different
sources to find word meaning
Use context clues (synonym and
antonym) to find meaning of
unfamiliar words
EN4V-Ic-13.1
Quarter 1
Me and My World
Week 3:The World in my Eyes
Synonyms
Flashcards, Chart, paper strips,
PPTx, dictionary
Skill Builders for Efficient
Reading 4 tx pp 128 - 131
Let the pupils answer the
following. Choose the answers
from the box
Summer farm
Whole ten
SUBJECT English
TEACHING TIME
DATE
The learner demonstrates an The learner demonstrates an
understanding of library skills to understanding of writing as a process
research on variety of topics.
G-Demonstrates a command of
the conventions of standard
English grammar and usage when
writing or speaking.
The learner uses library skills to The learner uses a variety strategies to
gather appropriate and relevant write informational and literary
information compositions.
G- Speaks and writes good
command of the conventions of
standard English.
. Write different forms of simple
. EN4G-Ic-2.4 composition (notes/letters) as a response
Use plural form of regular nouns to stories/ poems read or listened to
EN4WC-Ic-2.4
Quarter 1 Week 8: Caring for the World
Me and My World Writing
Week 3: The World in my Eyes Different forms of simple composition
Plural Form of Nouns
Pictures, chart,, stories,
TG pp.40-42 85-86
LM pp.28-30
Audio-visual presentation
Powerpoint Presentation
Have the class read the poem We What story did you listen to yesterday?
are One world
Presentation of the group output
and deeper discussion of the poem

B Establishing a Purpose of the
Lesson
C Presenting
Examples/Instances of the
New Lesson
D Discussing New Concepts
and Practicing New Skills #1
E Discussing New Concepts
and Practicing New Skills #2
Motivation:
Do you like to go on a trip? What
places would you like to visit?
Why? What will you do so that
you can visit this place/s?
Read the paragraph. Note how the
underlined words are
pronounced. (Refer to LM p.23)
What is the common sound of the
underlined words?
How the following words with e
are pronounced? (Refer to LM
p.24)
Guided Practice
Read the phrases having words
Motivation:
Show a picture of children having
fun outside and tell something
about it.
Read the story entitled “We are
One World” and found out what
do children all over
The world do? (Refer to LM p.27)
What common sound do you
hear?
What words have the long I?
How is the sound
Pronounced? (Refer to TG p.37)
Reading the words with long i
correctly
My parents always take us away
during the ______ vacation. This
year, they told us we were going
to Grandpa’s ________ in the
barrio. We would stay there for a
______ week.
According to Richard and Guidelines in forming the plural Group activity (4 groups)
Patricia Brande (1978), there are of regular nouns. Group 1: draw Ema the echantress’
three levels of skills in context garden.
clues. You can guess the Group 2: Make a “wanted” poster for the
meaning of new words by brats. Describe what each of them did to
studying the surrounding words Ema’s garden.
in a sentence. these three types of
levels or exercises help develop Wanted Wanted Wanted
Pat Kalat Pol Putol Paz
the ability to: 1. select among Waldas
alternatives
2.predict sequence of thought or
events; and
3.infer meaning of unfamiliar
words from context.
Let the pupils read the examples Read the poem Help. Refer to LM, Group 3: Show a charade of how the three
the teacher will show on meta Find Out and Learn brats react and feel when they were
cards/strips. punished by Ema the Enchantress.
My cousin Ronnie is a seaman. Group 4: Write an open letter about taking
One night, he told his family a cre of the environment.
tale about huge white whale that
he saw in the Atlantic Ocean. In
the sentence, tale means______
Poem secret story lie
Last Christmas, Randy’s
godfather gave him a new
bicycle. Randy is delighted with
his shiny and colorful bicycle. He
rides it every day. In this
sentence, delighted means____
Proud bright happy sad
Let the pupils read the short Discussion about the the poem * how does Ema’s garden look like?
prayer read (group 1 show a drawing of Ema’s garden
A PRAYER TO THE HOLY SPIRIT and describes it)
Come Holy Spirit, Replace the *Who are the three brats? What did the
tension within us with a holy three brats do to Ema’s garden?
relaxation. Replace the (Show a poster of three brats)
turbulence within us with a *In what ways do we also destroy our
sacred calm. Replace the anxiety environment?
within us with strong faith. *How did Ema feel about what they have
Replace the bitterness within us done to the garden?
with the sweetness of grace.
Encircle the words in the lines
that are antonyms and draw a
line to connect these words.
Antonyms are words with
opposite meaning.
Guided Practice Teaching/Modeling *how did Ema punished the three brats?
Let the pupils answer the Which words in the poem are * how did pol feel about having no plants
 with long I sound.
(Refer to LM p.24)
F Developing Mastery (Leads Answer Do and Learn
to Formative Assessment) 1. Who had a kite?
2. Where does Mike fly his
kite?
3. How does Mike go to the
dike?
Continuation (Refer to LM p.25)
G Finding Practical
Applications of Concepts and
Skills in Daily Living
H Making Generalizations and
antonyms in each line. plural nouns? and water around? Why?
Replace the darkness within us * How did Pat feel about being in a garbage
with the gentle light. dump? Why?
Replace the coldness within us * how did Paz feel about being in a dark
with a loving warmth. city? Why?
Replace the night within us with (group 3 shows through a charade how
your light. Pol, Pat and Paz react and feel about their
Choose the correct synonyms in situations.)
each sentence.
1.Mayor Malabanan had a big
party in his house last Saturday.
It was so crowded that some
people couldn’t find a place to
sit.Crowded means_______
Full dark small big
2.the spacemen were about to
start on their journey to the
moon. They inquired at the space
center to find out if their rocket
was ready. Inquired
means______ opened
proceeded took off asked
Guided Practice Independent Practice Guided practice: *Did Ema the enchantress forgive the three
Refer to LM, Try and Learn. Encircle the antonyms in the Refer to LM,Try and Learn brats?
Exercise 1 following passage. * if you were Ema would you forgive the
1.Straighten our three brats? Why? Why not?
crookedness. *did the three brats change their ways?
2. Fill our emptiness. How did they show it?
3. Dull the edge of our
pride.
4. Sharpen the edge of
our humility.
5. Quench the flame of
our lust.
Underline the correct synonyms.
1.The boy wanted to ride on a
back of a huge gray elephant.
The owner helped the boy get on
the elephant’s back. Huge means
(cute, long, large, happy)
2. Linda’s room in the hospital
was painted pink. It was filled
with beautiful plants and
flowers. Linda stays in an
attractive room. Attractive
means____(funny, beautiful,
healthy, plain)
Exercises 2 In our lives there are good things Spelling Bee *How can we also change our ways
and bad things that we towards the environment?
experienced everyday. (group 4 reads the open letter about taking
care of the environment)
*why is it important to take care of the
environment?
What is the sound of i when letter Antonyms are words with How do you form plural form of Can you say something to the three brats
 Abstractions about the e is added at the end of a word? opposite meaning. irregular nouns? about there bad deeds based on the story?
Lessons What is the sound of the long i? Synonyms are words with the Let us put it into writings.
same meaning.
I Evaluating Learning Independent Practice Directions: Underline the correct Independent Practice Direction: write a letter of advice to the
Refer to LM, Do and Learn. answer. Refer to LM, Do and Learn three brats to help them avoid their bad
1.When I play with my baby deeds.
sister, I move her very gently.
She cries if I am quite rough or
careless. Gently means (loudly,
carefully, gladly, quickly)
2. My house is near while his
house is ( far, few, fast, funny)
etc.
J Additional Activities for Refer to LM, Learn Some More. Assignment:
Assignment and Remediation Refer to TG p. 42
REMARKS
REFLECTIONS
A. No. of Learners who earned
80% on the Formative
Assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
Remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. Of Learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of Learners who continue
to require remediation.

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why Spiral Progression, Constructivism, Discovery Approach, Differentiated Instruction
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my The pupils were able to participate well during the discussions, cooperatively worked with their groups, discovered things in their own as well as constructed concepts based on their learning
principal or supervisor can experiences.
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with Answering HOTS questions Answering HOTS questions Answering HOTS questions Answering HOTS questions Answering HOTS questions specially for
other teachers? specially for inattentive pupils specially for inattentive pupils specially for inattentive pupils specially for inattentive pupils inattentive pupils

PAARALAN: MAQUINA B. TUNGGAL ELEMENTARY SCHOOL BAITANG: IV

DAILY LESSON LOG GURO: MELODIA P. TORCUATOR ASIGNATURA: FILIPINO(Ikatlong Linggo)

PETSA/ORAS: MARKAHAN: UNANG MARKAHAN

Bilang ng Linggo 3
A.Pamantayang Pangnilalaman ( Content
Standards)
B.Pamantayan sa Pagganap (Performance
Standards)
C. MgaKasanayan sa Pagkatuto (Learning
Competencies)
II.NILALAMAN (Content)
A.Sanggunian (References)
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s
Guide Pages)
2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-
Lunes
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag-unawa
sa napakinggan
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling
ideya,kaisipan,karanasan at
damdamin
Natatalakay ang paksa o isyung
napakinggan
Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang
pahayag nang may
damdamin,wastong tono at
intonasyon
F4PN-Ib-i-16
Natutukoy ang damdamin ng
tagapagsalita ayon sa tono, diin,
bilis, at intonasyon.
F4PS--lc-4
Naiuugnay ang sariling karanasan
sa napakinggang tula.
Pagtukoy sa damdamin ng
tagapagsalita ayon sa tono, diin,
bilis, at intonasyon.
Pag-ugnay ng sariling karanasan sa
napakinggang tula
PG p.26-28
PG p. 11-16
Martes
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang
pahayag nang may
damdamin,wastong tono at
intonasyon
F4WG-Ia-e-2
Nagagamit ng wasto ang mga
pangngalan sa pagsasalita tungkol
sa sarili, sa mga tao,hayop, lugar,
bagay, at pangyayari sa paligid.
Paggamit ng wasto sa mga
pangngalan sa pagsasalita tungkol
sa sarili, sa mga tao,hayop, lugar,
bagay, at pangyayari sa paligid.
PG p.28-31, 32-34
PG p. 15
Miyerkules Huwebes Biyernes
Naisasagawa ag mapanuring Napauunlad ang kasanayan sa Naipamamalas ang pagpapahalaga
pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto pagsulat ng iba’t ibang uri ng at kasanayan sa paggamit ng wika
at napapalawak ang talasalitaan sulatin sa komunikasyon at pagbasa ng
iba’t ibang uri ng panitikan
Naisasalaysay muli ang nabasang Nakasusulat ng talatang pasalaysay Nakasasali sa mga usapan at
kuwento o teksto nang may tamang talakayan,pagkukuwento,pagtula,pa
pagkasunod-sunod at nakagagawa gsulat ng sariling tula at kuwento
ng poster tungkol sa binasang
teksto
F4PT-Ig.1.4 F4PU-Ic-2.2 F4PL-Oa-j-1
Nakagagamit ng pahiwatig upang Nakasusulat ng maikling tugma o Naipagmamlaki ang sariling wika
malaman ang kahulugan ng mga tula o kuwento. sa pamamagitan ng paggamit nito.
salita., tulad ng paggamit ng
palatandaang nagbibigay ng
kahulugan./kasingkahulugan.
F4PB-Ic-16
Nababasa ang maikling tula nang
may tamang bilis,
diin,ekspresyon,at intonasyon.
Paggamit ng mga pahiwatig upang Pagsulat ng maikling tugma o tula o Pagmalaki ng sariling wika sa
malaman ang kahulugan ng mga kuwento. pamamagitan ng paggamit nito.
salita., tulad ng paggamit ng
palatandaang nagbibigay ng
kahulugan./kasingkahulugan.
Pagbasa ng maikling tula nang may
tamang bilis, diin,ekspresyon,at
intonasyon
PG p. 26-28 PG 39-40 PG p.28-35
PG p. 11 PG p.13 PG, p.11-18
aaral (Learner’s Materials Pages)
3.Mga pahina sa Teksbuk (Textbook Pages)
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource (Additional Materials
from Learning Resources (LR) Portal)
B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other
Learning Resources)
IV.PAMAMARAAN (Procedures)
A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng aralin (Review Previous
Lessons)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Establishing purpose for the Lesson)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin (Presenting examples /instances of the
new lessons)
Manila Paper. Projector, mga
pagsasanay na nakarecord,
Sino ang batang hindi mahilig
lumabas ng silid?
Kumpletuhin ang Table Chart
PANGNGALAN
Hayop Tao
Pantangi ____ _____
Pambalana ___
Mga tanong na pangganyak:ang
bagay na mahalaga sayo? Piliin at
ilagay sa kahon.
Paghahawan ng balakid
Gawin ang nasa Tuklasin MoA,
KM p. 11
Itanong ang kahuugan ng bawat
salita.
Gamitin sa pangungusap ang bawat
salita.
Pagsagot sa mga tanong ;
Ano ang mahalaga para sayo?
Manila Paper
`Ano ang halaga ng pamilya?
Pakikinig sa tula na babasahin ng
guro at pagsagot sa mga tanong
batay sa nilalaman ng tulang
binasa.
Iasulat sa activity sheet ang mga
impormasyon tungkol sa bawat
salita.
Gawin ito ng pangkatan.
Pagkatapos iulat ang natapos na
Gawain ay ipaskil sa wall na
nakalaan para ditto.
Bigyan ng pagkakataon ang mga
bata na mag kuwento o
magsalaysay ng mga karanasan
may kaugnayan sa nabasa o
napakinggang tula/kuwento.
Isulat sa pisara o manila paper ang
mga binanggit na pangugusap at
pag usapan ang mga pangngalang
Manila Paper, Batayang Aklat
Pag usapan ang mahahalagang
natutunan sa nabasang tula o
kuwento.
Sino sa inyo ang magulang ay
negosyante?
Anong klaseng negosyo meron ang
magulang ninyo/
Gusto nyo bang makarinig ng isa
pang tula/ kuwento?
Pagbabaybay:
Sundin angpanuto ng gagawin na
mababasa mula sa p.32 ng PG.
(Isulat ang mga pangngusap sa
pasaporte ng mga salita.)
Magpapalaro; Gayang Pinoy henyo.
Pagusapan ang naganap na palaro .
Mabigay ng ilang katanungan ukol
sa naganap na Gawain.
Batayang Aklat, Mga Larawan o
Dayagram, Manila Paper
Kopyahin ang talata at punan ng
wastong pangngalan.
Sumulat ng limang pangungusap
tungkol sa mga nakita mo sa iyong
paglalakad mula paralan papuntang
bahay.
Kung may oras pa para pag usapan
ang ginawang pangungusap ng mga
bata ipaliwanag ang bawat
pangungusap o ikuwento.
Batayang Aklat, Mga Larawan o
Dayagram, Manila Paper
Anu anong wika an gating
ginagamit sa ating bahay?
Ilang wika ang inyong ginagamit sa
bahay?
Pag usapanpa nag ibat ibang
wikang ating ginagamit sa ating
bahay, paaralan at mga pamilihan.
Anong salita ang dapat gamitin sa
pamimili samga pamilihan o mga
pampublikong pook?
Mahalaga bang magkaroon ng isang
wika magagamit ang mga Filipino?
Bakit?

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
(Discussing new concepts and practicing
new skills #1.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Discussing new concepts & practicing new
slills #2)
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assesment 3)
Developing Mastery (Leads to Formative
Assesment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na
buhay (Finding Practical Applications of
concepts and skills in daily living)
Basahin ng malakas ang tula.
Talakayin: /magtanong tungkol sa
tula.
Ano ang pamagatng tula.
Isulat ang mga sagot sa tsart, /word
map.
Pagpapalitan ng ideya ukol sa aralin
at pagsagot sa mga tanong na bakit
at paano.
Pangkatin ang mga bata at ipagawa
ang naihandang Gawain para sa
bawat pangkat.
Basahing muli ang tula.
Gawin ang Pagyamanin natin :
Gawin Mo A, KM p.14
Ano ang maitutulong n gating
pinag-aralang sanaysay sa ating
pang-araw-araw na pamumuhay?
gianamit sa bawat pangungusap.
Ipabasa ang mga salitang isinulat sa
talaan:
Ano ang tawag natin sa mga
pangngalan sa unang
hanay?Ikalawang hanay?
Ano ang pagkakaiba ng dalawa.
Gawin ang pinapagawa sa Gawin
natin p.31ng PG.
( Patnubayan ang mga bata sa
bawat Gawain ng grupo.)
Pangkatin ang klase.
Ipakuha sa mga mag aaral ang
dalang lumang diyaryo magasin.
Gumupit ng sampong pangngalang
pantangi at pambalana.
Gamitin ang mga nagupit na
larawan ng pangngalan sa pagbuo
ng pangu.ngusap
Gamitin ang mga nagupit na
larawan ng pangngalan sa pagbuo
ng pangu.ngusap
( magbigay pa ng mga Gawain
katulad ng nauna kung may oras
pa.)
Ano ang tawag sa mga salitang
ginamit sa palaro?
Gamit ang mga salitang ito sa
talaan, gumawa ng mga
pangungusap na may kinalaman sa
pamilya.
Ipabasa ang mga pangungusap.
Paano natin maisasaayos ang mga
pangungusap na ibinigay
upang makabuo ng isang talata.
Paano ba dapat isulat ang pamagat
sa talata?
Basahin ang natapos na talata.
Paano sinisimulan ang pagsulat ng
talata?
Isaayos ang mga pangungusap ayon
sa mungkahi ng mga mag aaral .
Magbigay ng pamagat para sa isang
talata batay sa mga pangungusap na
ibinigay.
Magka ugany ba ang mga
pangungusap?may nais ba kayong
baguhin o palitan ng puwesto
ngmga salita sa pangungusap?
Ano ang mga pamantayan sa
pagbuo ng mga kuwento o tula,
tugma?
Matapos ang usapan/bahaginan
Alamin kung may kakayahan ang
mga bata sa pagsulat .
Paano ang pagsisimulang sumulat
ng Tugma?
Tula
Kuwento
Subukan natin.
Bumuo ng maikling tugma o tula
tungkol sa iyong kapaligiran.
Basahin ang mga naihandang
Tugma, kuwento, o tula.
.
Bakit mahalagang may isang
wikang ginagamit ang mga
Filipino?
Magbigay ng ilang paraan o
Gawain na magpapakita ng
pagmamahal natin sa ating sariling
wika.
Paano mo maipakikitang may
pag,mamahal ka sa iyong wika?
Umisip ng isang karanasan sa
pagbili mosa tindahan na may
kaugnayan sa wika.
Sumulat ng pangungusap ukol ditto.
Sundin at gawin ang Isapuso Mo
napagawa ,
KM, p.9
H. Paglalahat ng Aralin (Making
Generalizations & Abstractions about the
lessons)
Gawin ang panandang karunungan
at umikot sa klase upangmabasa ng
mga kaklase ang nakasulat na
natutunan sa aralin.
Kumpletuhin ang Pangungusap:
Ang pangngalan ay _______
Ang pangngalang pantangi
ay_________
Hanapin sa mga pangungusap ang
mga pangngalan at sabihin kung ito
at pantangi o pambalana.
Pumili ng isang pangngalang
pantangi at sumulat ng
pangungusap .
Ano ang mga damdaming
ipahihiwatig sa mga tula. Tugma, o
kuwento
Nakikipag usap ka ba nang may
paggalang sa kapwa?
Paano mo maipagmamalaki ang
iyong wika?

I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Learning) Pagbasang tula ng may wastong Gawin ang subukin natin; p.32 ng Sino ang unang magpepresenta ng Sumulat ng maikling tugma, tula o Gamitin ng wasto ang mga salita
diin, expresyon at intonasyon. PG. kaniyang sinulat ? Basahin ito sa kuwento ayon sa nais mong tema. ayon sa ating wika.
harap ng klase.

J. Karagdagang gawain para sa takdang- Gabayan ang mga bata sa Sa freedomwall ilagay ang inyong Sumulat ng 2 pangungusap na may
aralin at remediation (Additional activities pagbigkas itama ang mga maling isinulat sa manila paper na inyong mga pangngalang ginamit
for application or remediation) bigkas ng salita. natutunan . Ilarawan ang inyong kapaligiran sa
pamamagitan ng pagguhit.

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)

A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang 75%

sapagtataya (No.of learners who earned 75%
in the evaluation)

B. Blgng mag-aaralnanangangailanganngiba
pang gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional acts.for
remediation who scored below 75%)

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng

mag-aaral na nakaunawa sa aralin? (Did the
remedial lessons work? No.of learners who
caught up with the lessons)

D. Bilang ng mga mag-aaral na magpatuloy

sa remediation? (No.of learners who
continue to require remediation)

E. Alin sa mga istrateheyang patuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
(Which of my teaching strategies worked
well? Why did this work?)
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyonan sa tulong ng aking punong guro
at superbisor? (What difficulties did I
encounter which my principal/supervisor
can help me solve?)

G. Anong kagamitang panturo ang aking na

dibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro? (What innovations or localized
materials did I used/discover which I wish
to share with other teachers?)

PAARALAN: BALUCUC ELEMENTARY SCHOOL BAITANG: IV

DAILY LESSON LOG GURO: EDITHA M. ARONCE ASIGNATURA: MAPEH (Ikatlong Linggo)

PETSA/ORAS: MARKAHAN: UNANG MARKAHAN

I. LAYUNIN

HEALTH PE MUSIC ARTS HEALTH

A. Pamantayang
Understand the nature and
Pangnilalaman prevention of food borne disease
B. Pamantayan sa pagganap
Practices daily appropriate food
safety habits to prevent food
borne disease
Demonstrates understanding of
participation and assessment of
physical activities and physical
fitness.
Participates and assesses
performance in physical fitness
Assesses physical fitness
Demonstrates understanding
concepts pertaining rhythmic and
musical symbols
Create rhythmic pattern in:
1.) Simple time signature
2.) Simple one measure
Ostinato pattern
.
Demonstrates understanding of Understand the nature and
lines, texture, and shape and prevention of food borne disease
balance of size and repetition of
motif, patterns through drawing.
Creates a unique design of
houses and other household Practices daily appropriate food
objects used by the cultural safety habits to prevent food
groups borne disease
Write a comparative description
of houses and utensils used by
 selected cultural groups from
different provinces.
C. Mga Kasanayan sa Observes safety precautions Adopts indigenous cultural motif
Pagkatuto Demonstrates the ability to States the meaning of different into a contemporary design through Demonstrates the ability to
interpret the information provided 50 M Sprint rhythmic patterns crayon etching technique. interpret the information provided
Isulat ang code ng bawat in the food label MU4RH –Ic-3 in the food label
kasanayan Demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping in
the signatures 2, 3, 4
444
MU4RH-Ic -4 A4EL-Ic
Uses the bar lines to indicate
grouping of beats in 2, 3, 4
4 4 4
H4N-Icde- 24 PE4GS-Ibh-3 MU4 RH-Ic-5 H4N-Icde-24
II. NILALAMAN Nutrition Facts Safety Precautions Rhythmic Patterns Nutrition Facts
Basahin Bago Kainin at Inumin Mga Katutubong Disenyo Basahin bago Kainin o Inumin

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian Edukasyong Pangkatawan at Edukasyong Pangkatawan at Musika at Sining 4 Musika at Sining 4 Edukasyong Pangkatawan at
Pankalusugan 4 Pangkalusugan 4 Pangkalusugan

1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG TG pp. 9-11 TG pp.11-14 TG pp.205-207 TG

2. Mga Pahina sa Kagamitang LM pp.246-250 LM pp. 24-28

Pang-
LM pp.12-14 LM pp. 158-161 LM 246-250
Mag-aaral

3. Mga Pahina sa Teksbuk

B. Iba pang Kagamitang Panturo Physical Fitness Passprt Card, Chart ,pitch pipe,mga plaskard ng Oslo paper/bond
Mga basyong karton ng mga timer o stop watch nota at rest at music player paper,lapis,krayola,oil pastel
pagkain na may label Mga basyo o karton ng pagkain
na may label

M

A, Balik- Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
Anong physical fitness test ang Aitin ang “Umayka Ti- Eskwela Balik-aralan ang iba’t-ibang
Ano ang Ibig sabihin ng nutrition nasubukan nyo ng gawin sa Pagpapangkat sa mga nota at disenyo ng mga kultural na Muling itanong ang mga nutrition
facts? Bakit mahalagang IkatlongBaitang? rest upang makabuo ng rhythm pamayanan sa Luzon, Visayas, facts
malaman ito ayon sa time signature at Mindanao.
Paano nyo ito isinagawa?

Ipasagawa ang laro na “The Boat Magpakita ng larawan ng iba’t- Muling pag-usapan ang
B Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-usapan ang larawan sa Tanungin ang mga bata sa is Sinking” at pagpapaawit ng ibang disenyong etniko. nakuhang impormasyon sa
pahina 246 ng LM. kanilang karanasan sa “Rain Rain Go Away” na
nakalipas na aralin.
pagsagawa ng 50 M Sprint. matatagpuan sa pahina 12 ng TG Magkaroon ng Pagtatanong sa
Ipabasa ang talata at magtanong: mga nakikita sa mga larawan.
Ano kaya ang nangyari sa 1.) Ano ang masasabi ninyo Pag-usapan ang dalang pagkain
tinapay? sa mga larwang ito? ng mga bata patingnan kung may
Tanungin ang mga bata 2.) Saan nagmula o hago pakete ito.
Ano ang dapat tingnan bago
sakaranasan sa pagtakbo o ang kanilang mga
bumili ng tinapay at mantikilya? pagsubok na 50 M Sprint. disenyo?
Paano natin malalaman kung ang
pagkain ay may ganito
impormasyon?

Ano ang ating nakikita sa bawat Sa paglalahad ng aralin ay

C, Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
pakete ng mga pagkain?
Ipakita sa mga bata ang totoong
halimbawa ng karton ng pagkain
na may label
Ipakita ang larawan ng Batang
mananakbo.Tanungin ang mga
bata kung ano ang kanilang
ginagawa bago sila sumalang sa
mabilisang pagtakbo.
Ipakita ang tsart ng awiting “Baby
Seeds” Iparinig ang awitin.Ituro
sa paraang rote. Ipaawit nang
sabay-sabay ang “Baby Seed”.
sumangguni sa LM 158 sa
gawain “Alamin” Patingnan ang listahan ng mga
bata ng kanilang mga nakaimbak
na paggain sa bahay at pag-
usapan ang mga ito.
D.Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan
#1
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
F.Paglinang sa kabihasaan (
tungo sa formative assessment)
Pabuksan ang aklat sa pahina
247
Talakayin ang “Pag-aralan Natin”
Ipasusuri sa mga bata ang mga
nakahandang pakete ng pagkain
at ipasabi sa mga bata ang mga
nakasaad ditto.
Pangkatang gawain
Pangkat 1-Isulat ang expiration
date ng na makikita sa pakete ng
pagkain at isulat kung maari pa
itong kainin o hindi.Panatwiranan
Pangkat 2. Suriin ang gawain
sapahina 248 ng LM “Pagsikapan
Natin” at sagutin ang mga
katanungan
Pangkat 3- Magkaroon ng role
play na nagpapakita ng
matalinong pamimili
Hingin ang pananaw ng mga bata
sa mga dapat isa-alang –alang
bago gumawa ng mabilisang
pagtakbo upang maiwasan ang
sakuna sa mabilisang pagtakbo
Ipabasa sa mga bata ang mga
dapat tandaan bago at matapos
ang mabilisang pagtakbo.
Talakayan sa mga pamantayan o
mga precautions sa
pagsasagawa ng mabilisang
pagtakbo.
Ano ang ibig sabihin ng 50 M
Sprint?
Paano ito isasagawa?
Talakayin ang time signature,mga
simbolo ng musika na makikita sa
lunsarang awit,bilang ng sukat, o
rhythmic pattern.
Ipatukoy sa mga bata ang mga
simbolong ginamit sa lunsarang
awit.
Ipasabi sa mga bata kung paano
nabuo ang time signature.
Pagtukoy sa time signature na
ginamit sa lunsarang awit.
Pagtukoy sa time signature na
ginamit.
Pangkatang gawain:
Pangkat 1- Ipagawa ang “
Gawain 3 sa pahina 13 ng LM.
Pangkat 2-Ipagawa ang “ Gawain
4” sa pahina 14 ng LM
Pangkat 3- Ipagawa ang gawain
sa “ Paglalapat” sa pahina 13 ng
TG
Talakayin ang mga dibuhong
makikita sa LM pp.158-159
Talakayin ang mga pagkakaiba
ng mga dibuhong bituin, araw, at
dibuhong tao ng iba’t-ibang
pangkat etniko.
Itanong:
1.) Ano-anong mga pangkat
etniko ang gumamit ng
mga dibuhong araw,
bituin,at tao sa kanilang
dibuho?
2.) Paano mo gagamitin ang
mga linya,kulay. at hugis
sa pagsasagawa ng iba’t-
ibang disenyo? Dibuho?
Ipabasa ang mga paraan ng Disenyo
sa Crayon Etching na makikita sa
pahina 159-160 ng LM.
Pagsasagawa ng mga bata sa
gawiang pansining (Disenyo sa
Crayon Etching)
Ano ang nangyari sa batang nasa
larawan? Bakit sya sinakitan ng
tiyan.
Tanungin ang mga bata sa
kanilang parehong karasan sa
pagkain sa pangyayari sa
kwento.
Pag-aralan ang pakete ng inumin
sa nakahandang larawan.sa
pahina 243 ng LM.
Ipasagot ang mga katanungan
Pangkatang gawain
Pangkat 1-Isulat ang expiration
date ng pagkain
Pangkat 2- Papuntahin sa
kantina at patingnan ang mga
pakete ng mga panindang
makikita doon at iulat sa klase.
Pangkat-3 Pagawain ng slogan
tungkol sa aralin

G. Paglalahat
H.Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
I.Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga-aaral na
nakakuha ng 30% sa pagtataya
B.Bilang ng mag-aaral
nanangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba ang
remediation?
Bilang ng mag-aaral na
Ano ang dapat tandaan kapag
tayo namimili ng pagkain o bago
kainin ang pagkain na pinamili?
Bakit mahalagang maging
mapanuri tayo sa mga pagkain o
mga bagay na ating pinamili?
Pagagawin ang bata ng isan
tagpo na nagpapakita ng
matalinong pmimili
Tingnan ang mga nakaimbak
nyong pagakain kung ito ay ligtas
pang kainin.
Ano-ano ang mga dapat isa-
alang-alang sa pagsagawa ng 50
M Sprint
Paano natin maiiwasan na
masaktan habang isinasagawa
ang anumang bagay na ating
ginagawa araw-araw?
Ano-ano ang mga dapat isa-
alang-alang sa pagsasagawa ng
mabilisang pagtakbo?
Patuloy na isagawa ang mga
physical fitness activsa
inyong mga tahanan
Ang rhythmic pattern ay ang
pinagsama-samang mga note at
rest na naaayon sa isang
nakatakdang time signature.
Ano-anong mga gawain mga
gawain ang higit na nakatulong
sap ag-unawa ng aralin.
Ipagawa ang gawaing
“Pagtataya” sa pahina 14 ng TG.
Isulat ang rhythmic pattern
gamit ang “stick notation” ng
awiting”Baby Seed”
Ibigay ang paglalahat sa pahina
160 LM.” Tandaan”.
Paano ninyo ipagmamalaki at
pahahalagahan ang mga
disenyong etniko etniko na gawa
ng mga pangkat etniko?
Ipasagawa ang rubriks “Suriin” na
makikita sa 161 ng LM.
Magdala ng mga kagamitan sa
pagguhit:
1.) Mga retaso ng tela
2.) Oil pastel
3.) Lapis
4.) Gunting
5.) Krayola
Ang kaalaman sa pagkain ay
napakamahalaga para sa
kalusugan ng tao.
Anong dapat gawin bago bilhin
ang mga produktong ating
kinakailangan? Bakit?
Paano natin malalaman kung
sariwa o sira na ang mga
produktong binibili?
Sagutin ang katanungan:
Paano natin mapapanatiling
sariwa an gating binibiling
pagkain?
magpapatuloy sa remediation

D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E.Alin sa mga istratehiyang

panturo ang nakatulong ng
lubos?

Paano ito nakatulong?

F.Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan
satulong ng aking punongguro at
superbisor?

G.Anongkagamitan ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa
kapwa ko guro.

DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/Objectives
Write for the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or presenting
the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
SCHOOL Balucuc Elementary School
PRINCIPAL CECILIA N. VERGARA
TEACHER EDITHA M. ARONCE
FOUR - CARNATION
GRADE / SECTION
The learner demonstrates understanding of multiplication of whole numbers including money.
The learner is able to apply multiplication of whole numbers including money in mathematical problems and in real life situations.
The learner multiplies numbers up to 3-digit numbers by up to 2-digit numbers without or with regrouping.
M4NS-Ic-43.7
Multiplies numbers up to three digits by Multiplies numbers up to three digit
numbers up to two digits without numbers by up to 2 digits with
regrouping. regrouping.
Multiplying Numbers up to Three Digits Multiplying Numbers up to Three Digits
by Numbers up to Two Digits without by Numbers up to Two Digits without
Regrouping Regrouping
TG pp.36-40 TG pp.40-44
LM pp.24-27 LM.pp 29-32
Lesson Guides in
Have a review of the terms used Use flash card in a review
In multiplication which are in a form of a contest. The first one to
multipicand,multiplier,and product, give the answer will receive a reward (the
Conduct a snap drill on basic teacher has the option on his/her reward)
multiplication facts using flash cards .
Show a picture of a mango orchard. elicit What is your favorite fruit?
from the pupils the answer to the Point out to the pupils that Philippine
following questions; fruits are comparable if not better than
1.What do you see in the picture? foreign fruits.
2.Do you have fruit trees at home? Say: By buying Philippine fruits, we can
3.Is it good to plant trees? Why? help our economy.
Ask: What character traits do you show if
QUARTER
SUBJECT
TEACHING TIME
DATE
Multiplies numbers up to three digit
numbers by up to 2 digits without
regrouping or with regrouping using the
lattice method.
Multiplying Numbers up to Three Digit
Numbers by up to 2 Digits Without or
With Regrouping Using The Lattice
Method
TG pp.42
LM pp.29-32
Drill
Use flashcards as a review in multiplying
numbers up to 3-digit numbers by
numbers up to two digit with or without
regrouping. (the teacher will devise the
flashcards)
Conduct a game on multiplication.
Work it by group contest.
1st – Week 3
Mathematics
The learner estimates the products of 3- to 4-digit numbers by 2- to 3-digit
numbers with reasonable results.
M4NS-Ic-44.2
Estimates the products the products of 3-
to 4-digit numbers by 2-digit numbers
with reasonable results.
Estimating the Products of 3- to 4-Digit
Numbers by 2 Digit Numbers
TG.pp.44-47
LM.pp 33-35
Read the following numbers and give the
place value of the underlined digit.
Refer to pp.44 letter B.
Show a small basket full of flowers, ask
about how many flowers are there in the
basket?
Estimates the products of 3- to 4-
digit numbers by 3-digit numbers
with reasonable results.
Estimating the Products of 3- to 4-
Digit Numbers by 3 Digit Numbers
TG pp.44-47
LM pp.33-35
Have a review of rounding numbers
Group work: blackboard relay
Each member draws a number card
from a box, then the number in the
card to the highest place value and
write the answer on the board.
I have here a jar full of marbles, how
many marbles do you think are
contained in the jar?

C. Presenting examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and practicing
new skills #2
F. Developing mastery
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Mang Leo and his co-workers can deliver
231 coconuts in a day. How many
coconuts can they deliver in 23 days?
Analyze the problem:
How many coconuts can Mang Leo and
his co-workers deliver in a day?
What is asked in the problem?
How can you solve the problem?
Ask the pupils to work in groups in
solving the problem.
See TG4 pp.37-38
Let the pupils work on p.24 LM4 on
Explore and Discover.
Let the pupils work on Get Moving and
Keep Moving on pp.25-27 on LM4 for
more activities and exercises.
Read and solve:
1. The transportation fare from the
terminal to the subdivision is
Php22. How much will the
driver collect from 34
passengers?
2. The recycling center collects
343 aluminum cans in one day.
How many cans will be
collected in two weeks?
How do you multiply a 3 digit
multiplicand by a 2-digit multiplier
without regrouping?
you use/buy our own Philippine products?
 Present a problem opener. TG4
p.41.
. Refer also on Performing the Activity on
TG4 p.41.
Let the pupils do the activities on p. 29 of
LM4
Give some exercises . (use exercises on p.
of Lesson Guides in Mathematics Grade
IV – Ateneo De Manila University)
Read and solve. (See nos. 1-5 p. 43 TG4)
How do you multiply a 3 digit
multiplicand by a 2-digit multiplier with
regrouping
Present and discuss the lattice
multiplication method.
TG4 p. 42.
Work with a partner. Find the product.
Use the lattice method. TG4 p. 42.
Using the lattice method, draw a3 by 2
rectangle and position the factors as
shown:
LM4 p.30.
Let them do Get Moving and Keep
Moving on LM4 p. 31.
Have the pupils answer the exercises
under apply your skills
On page 32 of LM 4.( nos. 1-3)
What are the steps in multiplying using
the lattice method?
The garden club is selling waling waling
orchid at Php.7 645 a pot for fund raising.
If 2 pots were sold, about how much
money did the club get?
Analyze the problem and try to estimate
the product.
Lead the pupils to estimate the product :
Step 1
7645 ---8 000
x23---- x 20
Step 2
8 000
x 20
16 000
Have some discussions on estimating
products by 2digit number.
Give additional exercises on estimating
products by 2 digit number.
Using a Show Me Board conduct a
contest on estimating products of numbers
up to 3-4 digit by 2 digit number.( the
teacher will devise the activity)
Estimate the product .
One hundred forty eight grade 4 pupils
attended the jamborette with a registration
fee of Php45. Estimate how much money
was collected.
How do we estimate the products of 3 to-
4 digit numbers by 2- digit numbers?
An advertising agency used 6483
Christmas lights in a giant -sized
Christmas tree. About how many
Christmas lights were used in 364
Christmas trees?
How many Christmas trees are there?
How many Christmas lights are
used?
Complete the table:.
Refer on TG4 p. 46 nos. 1-6
Distribute activity sheets to each
group.
Tell them to estimate the products.
3456 x481=
5435x 356 =
7453 x 456 =
Let the pupils do the activities on
Keep Moving p. 34 of LM4.
Answer exercises on page 35 of
LM4.
Under Apply Your Skills
Lead the pupils in giving the
summary of the lesson
I. Evaluating learning Find the product Find the products. Find each product using the lattice Estimate the product following items. Estimate the products.
1.304 3.432 x 32= 485 345 x 23 method. 1. 5678 x 35 =
X 22 X 35 1. 567 x 34 = 2. 1234 x 57 = 485 x85=
2. 832 x 18 = 3. 7890 x 68 = 678x 543=
2. 312 4.323 x 31= 3. 435 x 35 = 568 x67 =
X 33 324 x 14 567 x 12 7654 x 876 =
485 x 35 =

J. Additional activities for application or
remediation
Find the product.(use the short method.)
Refer to TG pp 40
Read and solve.
1. Add 432 to the product of 318
and 12. What is the sum?
2. What is 383 subtracted from the
product of 357 and 28?
Complete the following:
Refer on TG4 p. 44.
Read and solve Give the Enrichment Activities on
Inside the rice mill, there are 125 rows of p.47 of TG4.
sacks of palay. Each row has 25 sacks of
palay. About how many sacks of palay are
there?

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%.
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation.
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized materials
did I use./discover which I wish to share
with other teachers?

SCHOOL Maquina B. Tunggal Elementary School QUARTER 1st – Week 3

HEAD TEACHER 1 Erlinda M. Bacosa SUBJECT Science and Health
DAILY LESSON LOG TEACHER
GRADE / SECTION
Melodia P. Torcuator TEACHING TIME
DATE
IV – Raña

I. OBJECTIVES
 A .Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
II. CONTENT
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples / instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
The learners demonstrate understanding of grouping different materials based on their properties.
The learners should be able to recognize and practice proper handling of products.
The learner should be able to demonstrate proper disposal of waste according to the properties of its materials.
S4MT-Ic-d-3
Matter Matter
Proper Ways of Disposing Waste Materials by Sorting them According to Ways of Disposing Waste Materials According to the Properties of Its Materials
their Properties
21-24 21-24
20-22 20-22
Given the drawings on TG p. 22. Have the pupils sort the materials How do we dispose some materials?
according to product and describe the properties of each material.
Ask: If I ask you to dispose them, how will you do it?
Group Activity: Group Activity
Lesson 7: LM Activity 1 Lesson 7: LM Activity
Chart 1 p.21 Chart 2, p. 22
Group presentation on Group presentation of the data gathered. Group presentation using guide questions. Group output presentations using guide questions.
the data gathered.
Which of the materials Which materials are still usable? waste Which materials are made of plastic? Which materials are kitchen wastes? Which materials are factory returnable or can
will decay? will not materials? garden wastes? factory wastes? be used as recycled?
decay?
How do you dispose waste materials? How do you dispose waste materials?
Explain why disposing What is greenhouse effect? What causes this? What is solid waste management? How can we apply How can we apply solid waste How can you apply solid waste management
of used plastics and it in our classrooms? management in our school? in your homes?
rubbers by burning is
not a good idea?
What are the ways of disposing materials? What are the safety precautions in disposing waste materials?
Performance assessment using Performance assessment using rubrics. Look at the pictures. Think of how these Look at the pictures. Think of how these Look at the pictures. Think of how these
rubrics. materials can be disposed properly. Illustrate materials can be disposed properly. materials can be disposed properly. Illustrate
your plan. Illustrate your plan. your plan.
 PAARALAN: BALUCUC ELEMENTARY SCHOOL BAITANG: IV

DAILY LESSON LOG GURO: ASIGNATURA: ARALING PANLIPUNAN (Ikatlong Linggo)

PETSA/ORAS: MARKAHAN: UNANG MARKAHAN

Conduct an interview of the barangay Make a flower vase out of the empty bottles.
J. Additional activities for officials in your community. Ask
application or remediation them how they implement Solid
Waste Management.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on this formative assessment
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teacher?

Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang Gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at
NIN
Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at
huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

Ang mag-aaral ay…

ntayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga katangiang heograpikal gamit ang mapa.

ntayan sa
Ang mag-aaral ay…
ap
Naipamamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba’t-ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.

Pamantayan sa Pagkatuto
g code ng bawat kasanayan
AMAN
TANG PANTURO
gunian
ahina sa Gabay ng Guro
ahina sa Kagamitang Pang-
al
ahina sa Teksbuk
dagang Kagamitan mula sa
Learning Resource
ng Kagamitang Panturo
AMARAAN
Aral sa nakaraang aralin at/o
ula ng bagong aralin.
ahabi sa layunin ng aralin.
4. Natutukoy ang relatibong
lokasyon (relative location) ng
Pilipinas batay sa mga
nakapaligid ditto gamit ang
pangunahin at pangalawang
direksyon.
AP4AAB-Ic-4
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hangang dalawang linggo.
B. Ang Kinalalagyan ng Aking Bansa
Batayang Heograpiya
a.relatibong lokasyon
b. direksyon
Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
Learner’s Material, p. 9-12
TG pp. 4-7
LM pp.9-10
Globo at mapa ng Asya at mundo,
Panulat
Laptop, projector, mga larawan
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag–aaral gamit ang mga istrahehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa
pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na iuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan
Balik-aral:
▫ Anong katangian ng isang lugar
tulad ng Pilipinas para masabing isa
itong bansa?
▫Sinu-sino ang bumubuo sa
populasyon ng bansa?
▫Ano ang tungkulin ng pamahalaan sa
isang bansa?
▫Anu-ano ang bumubuo sa teritoryo
ng bansa?
▫Ibigay ang kahulugan ng ganap na
soberanya.
◘Pangkatin ang klase sa 5 at ihanay
ang bawat pangkat.
Mula sa gitna ng silid-aralan, ano ang
4. Natutukoy ang relatibong
lokasyon (relative location) ng
Pilipinas batay sa mga nakapaligid
ditto gamit ang pangunahin at
pangalawang direksyon.
AP4AAB-Ic-4
Learner’s Material, p. 9-12
TG pp.4-7
LM pp.9-10
Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat
Laptop, projector, mga larawan
Balik-Aral:
▫Ano-ano ang mga pangunahing direksyon
ng isang lugar?
▫Sa nabanggit na direksyong ito, ibigay ang
mga karatig bansa ng Pilipinas.
◘Pangkatin ang mga mag-aaral sa 6.
Gawin ito sa labas ng klasrum.
Palinyahin ang mga mag-aaral na may tig
4. Natutukoy ang relatibong
lokasyon (relative location) ng
Pilipinas batay sa mga nakapaligid
ditto gamit ang pangunahin at
pangalawang direksyon.
AP4AAB-Ic-4
Learner’s Material, p. 9-12
TG pp. 4-7
LM p. 9-10
Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat
Laptop, projector, mga larawan
Balik –aral:
▫ Ano-anong mga anyong tubig ang
nakapalibot sag awing Silangan, sa
gawing Hilaga, sa Timog at sag awing
Kanluran ng bansang Pilipinas?
◘Ipaguhit sa klase ang apat na
pangunahing direksyon.
Ipahati ulit sa apat na direksyon ang
dating pangunahing direksyon.
5. Natutukoy sa mapa ang mga
kinalalagyan ng bansa sa rehiyong
Asya at mundo
AP4AAB-Ic-5
Learner’s Material, p. 9-12
TG pp. 4-7
LM pp.9-10
Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat
Laptop ,projector, mga larawan
Balik-Aral:
▫Ano-ano ang mga anyong tubig na
nakapaligid sa Pilipinas sa gawing timog,
silangan, hilaga ,kanluran,hilagang-
silangan,timog-silangan, hilagang –kanluran
at timog-kanluran?
▫ Ano-ano ang mga anyong lupa na
nakapaligid sa Pilipinas sa gawing timog,
silangan, hilaga ,kanluran ,hilagang-
silangan,timog-silangan, hilagang –kanluran ▫Samantalang sa guhit longhitud,sa anong direksyon matatagpuan
at timog-kanluran?
◘Pagpapanuod sa mga mag-aaral ng video
ng mapa ng mundo.
5. Natutukoy sa mapa ang mga kinalalagyan ng bansa
sa rehiyong Asya at mundo.
AP4AAB-Ic-5
Learner’s Material, p. 9-12
TG pp.4-7
LM pp. 9-10
Globo at mapa ng Asya at mundo, Panulat
Laptop ,projector, mga larawan
Balik-Aral:
▫Ano ang guhit latitud at longhitud sa mapa?
▫Ano ang tawag sa mga guhit na ito?
▫Sa guhit latitud, sa anong direksyon makikita ang Pilipinas?
makikita ang Pilipinas?
◘Pagpapakita sa mga mag-aaral ng globo
◘Anong nakikita ninyo sag lobo?

ugnay ng mga halimbawa sa
aralin.
lakay ng bagong konsepto at
ad ng bagong kasanayan #1
akay ng bagong konsepto at
ad ng bagong kasanayan #2
ang sa Kabihasaan ( Tungo
ative Assessment )
lapat ng aralin sa pang-araw-
buhay
ahat ng Aralin
makikita sag awing hilaga? Silangan?
Timog? Kanluran?
◊Bakit mahalagang malaman ang
mga nakikita sa inyong paligid?
◊Mahalagang malaman ang lokasyon
ng isang bansa?
■Gumamit ng globo o mapa ng Asya
ang 2 pangkat.
■Hanapin sa globo ang kinalalagyan
ng Pilipinas.
■Ilarawan ang kinalalagyan ng
Pilipinas.
■ Nasa anong digri latitud at longhitud
ito makikita ang Pilipinas?
Pangkatang pag-uulat:
♠ Magtalakayan ang bawat pangkat.
Karagdagang Gawain
♠Isa-isahin ang karatig na bansa ng
Pilipinas sa Hilaga,sa Timog,sa
Kanluran at Silangan.
Gamit ang globo o mapa ng Asya:
●Isa-isahin ang mga anyong lupa na
nakapaligid sa bansang Pilipinas.
●Anu-ano ang mga karatig bansa ng
Pilipinas?
♦Ano ang pakinabang na makukuha
ng isang mag-aaral na tulad sa pag-
alam ng direksyon at lokasyon ng
Pilipinas?
○Ano ang pangunahing direksyon ng
isang lugar?
○Ano ang karatig na bansa ng
apat na dipa ang pagitan sa bawat grupo?
◘ Kung titingnan mo ang iyong
kinatatayuan, nasa anong direksyon ang
iyong puwesto?
◊Importante ba sa iyo na malaman kung
saang direksyon ka naninirahan?
Bakit?
Pangkatang Gawain:
■Gumamit ng mapa ng Asya ang 2
pangkat.
I.Hanapin sa globo ang mga katubigang
nakapaligid sa bansang Pilipinas sa gawing
Hilaga at Silangan.
II. Hanapin sa globo ang mga katubigang
nakapaligid sa bansang Pilipinas sa gawing
Timog at Kanluran.
♠ Iuulat ng bawat pangkat ang nabuo.
Magtalakayan ang bawat mag-uulat.
♠Ituturo ng mag-uulat kung saan makikita
ang mga lugar na binabanggit sa ulat.
●Kung pagbabatayan ang apat na
pangunahing direksyon, ano-ano ang mga
anyong tubig na nakapalibot sa bansang
Pilipinas?
♦Sagana sa katubigan ang bansang
Pilipinas dahil napapaligiran ito ng iba’t-
ibang anyong tubig, ano ang nakukuha ng
mga Pilipino sa katubigang ito?
○Isa-isahin ang mga anyong tubig na
pumapalibot sa direksyong Timog,Hilaga
,Silangan at Kanluran ng bansang Pilipinas.
◘Ilang guhit ang inyong nabuo?
◊Ang tawag sa direksyong ito ay
pangalawang direksyon.Ito rin ang
direksyon ng ating bansa.Alamin natin
kung anong mga bansa ang nakapagid
sag awing ito.
Pangkatin ang klase sa 2:
■I. Itapat sa mapa ang ginawang
pangalawang direksyon.
Ipahanap sa mga mag-aaral ang
nakapaligid na anyong lupa sa direksyong
hilagang-silangan at timog-silangan.
II. Itapat sa mapa ang ginawang
pangalawang direksyon.
Ipahanap sa mga mag-aaral ang
nakapaligid na anyong lupa sa direksyong
hilagang-kanluran at timog-kanluran.
♠mag-uulat ang bawat pangkat.
Magtalakayan ang bawat mag-uulat.
♠.Ano-ano ang mga anyong lupa at
anyong tubig na nakapaligid sa hilagang-
silangan,timog-silangan, hilagang kanluran
at timog-kanluran?
●Ano ang hakbang na ginawa ng inyong
grupo upang makita ang mga anyong
lupang makikita sa nasabing direksyon.
♦Ano ang naitutulong ng mga anyong lupa
sa ating bansa?.
○Ano-ano ang mga anyong lupa at
anyong tubig na nakapaligid sa Pilipinas
sa gawing hilagang-silangan, hilagang-
◘Anong mga bansa ang nakita ninyo?
◊Ang mapa ang halimbawa ng ating ◊Ang globo ang nagsisimbolo ng ating mundo.Dito makikita ang
mundo.Ang nakita ninyong bansa ang mga mgakontinente at mga bansa.Tukuyin natin ang tiyak na
nakapaligid dito. kinaroroonan ng ating bansa.
Bigyan nating pansin ang tiyak na
kinaroroonan ng bansang Pilipinas.
Pangkatin ang klase 2: Pangkatin ang klase sa dalawa.
Gumamit ng mapa ang bawat pangkat Gagamit ng globo ang bawat pangkat.
■I. Tukuyin kung anong direksyong latitud I.Tukuyin kung anong digri at direksyong latitud sa globo ang
sa mapa ang kinalalagyan ng Pilipinas. kinalalagyan ng Pilipinas.
Gamit ang mapa ipaturo ito sa mga
mag-uulat. II. Tukuyin kung anong digri at direksyong longhitud sa globo ang
II. Tukuyin kung anong direksyong kinalalagyan ng Pilipinas.
longhitud sa mapa ang kinalalagyan ng
Pilipinas.
Gamit ang mapa ipaturo ito sa mag-
uulat.
Magtalakayan ang bawat pangkat Magtalakayan ang bawat pangkat:
♠ Sa guhit latitud, sa anong direksyon ♠ Sa anong digri at direksyong latitude matatagpuan ang
matatagpuan ang Pilipinas? Pilipinas?
♠Sa guhit longhitud, sa anong direksyon ♠Anong digri at direksyong longhitud makikita ang Pilipinas?
makikita ang Pilipinas?
●Ano ang tawag sa guhit na patayo sa ●Ilang digri ang layo ng Pilipinas sa ekwador?
mapa? ●Tukuyin ang tiyak na kinaroroonan ng bansang Pilipinas.
●Ano naman ang tawag sa guhit na
pahalang sa mapa?
♦ Ang Pilipinas ay may mainit na klima ♦A iyong pamilya ay nagbakasyon sa ibang bansa.
dahil sa kinalalagyan nito. May isang dayuhang nagtanong sa iyo kung paano makikita sag
Bilang mamamayang Pilipino, paano lobo ang iyong bansa.Paano mo siya sasagutin?
ipagmamalaki ito sa mga dayuhan?
○Ang kinalalagyan ba ng Pilipinas ay
malapit o malayo sa ekwador?
○Sa guhit latitud, sa anong diresyon ○Ipaturo habang tinutukoy ng klase ang tiyak na kinaroroonan ng

aya ng Aralin
dagang Gawain para sa
aralin at remediation
Tala
nilay
ng mag-aaral na nakakuha ng
pagtataya.
ng mag-aaral na
ailangan ng iba pang Gawain
emediation.
ulong ba ang remedial? Bilang
aaral na nakaunawa sa aralin.
g ng mga mag-aaral na
atuloy sa remediation?
a mga istratehiyang pagtuturo
ng ng lubos? Paano ito
ng?
g suliranin ang aking naranasan
yunan sa tulong ang aking
uro at superbisor?
Pilipinas sa Silangan, sa Timog, sa
Hilaga, at sa Kanluran?
♣ Ilagay sa chart ang mga
pangunahing direksyon at sa ibaba
nito ang mga pangalan ng
bansang malapit sa Pilipinas.
Hanapin sa mapa ng mundo ang
karatig bansa ng China at Taiwan.
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bwat lingo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ilahad
sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
kanluran at timog- kanluran ? makikita ang Pilipinas? bansang Pilipinas sa globo.
○Sa guhit longhitud, sa anong direksyon
matatagpuan ang Pilipinas?
♣Piliin sa hanay B ang tamang sagot ng ♣Gagawa ang mga mag-aaral ng ♣Lagyan ng guhit na patayo at pahalang ♣Pangkatin ang mag-aaral sa apat.
hanay A. Sa hanay A ay mga pangalan ng pangunahing direksyon at pangalawang ang dayagram ng Pilipinas. May gamit o bagay kayong dapat makuha kung matutukoy ninyo
anyong tubig na nakapaligid sa Pilipinas direksyon sa isang buong papel nang Ilapat sa guhit ang saktong kinaroroonan ng ang direksyon.
piliin sa hanay B kung sa anong direksyon pabilog at nasa gitna nito ang batang may Pilipinas. Pumunta kayo sa direksyong nakuha ninyo at hanapin ang lugar at
ito. nakasulat na Pilipinas. . mga bagay.
Ilalagay ng mga mag-aaral ang mga I.Pumunta sa timog, timog-silangan at kanluran ng Pilipinas.
Hanay A Hanay B anyong lupa at anyong tubig kung saang II. Pumunta sa Silangan, timog-kanluran at hilaga ng Pilipinas.
Bashi Channel Timog Silangang direksyon ito matatagpuan. III.Pumunta sa hilagang-silangan, hilagang-kanluran at kanluran.
Asya TAIWAN IV.Pumunta sa timog-hilaga at timog-silangan ng Pilipinas.
Karagatang Kanluran INDONESIA
Pasipiko VIETNAM
Dagat Celebes Hilaga BORNEO
Dagat Pilipinas Silangan PALAU
Dagat Sulu Timog PARACEL
Pilipinas KARAGATANG PASIPIKO
DAGAT CELEBES
DAGAT SULU
BASHI CHANNEL
Magphotocopy ng globo o mapa ng mundo,lagyan ng guhit na
Isulat ang pangalawang direksyon ng isang Magdala ng mapa o globo ng buoong Bakit may mga guhit na pahalang at patayo
latitud, longhitud at digri ang tiyak na kinaroroonan ng bansang
lugar. mundo.. ang mapa ng Pilipinas?
Pilipinas.Bilugan ang bansa pagkatapos.
g kagamitang panturo ang
dibuho na nais kong ibahagi sa
wa ko guro?

SCHOOL Maquina B. Tunggal Elementary School QUARTER 1st – Week 3

HEAD TEACHER 1 Erlinda M. Bacosa SUBJECT EPP
DAILY LESSON LOG TEACHER
GRADE / SECTION
Melodia P. Torcuator TEACHING TIME
DATE
IV – Raña

I. OBJECTIVES
A. Content Standard/ Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa
Pamantayang Pangnilalaman pag-unlad ng isang pamayanan.

B. Performance Standard Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling
Pamantayan sa Pagganap pamayanan.

C. Learning EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3 EPP4IA-Oc-3

Competency/Objectives- Write
the LC code for each.
Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
1. Nababanggit ang mga
produktong ginagamitan ng basic
sketching,
shading, at outlining
2. Nakaguguhit ng isang simpleng
produkto
3. Napahahalagahan ang
kaalaman sa basic sketching,
shading, at
outlining
1. Nababanggit ang mga
produktong ginagamitan ng basic
sketching,
shading, at outlining
2. Nakaguguhit ng isang simpleng
produkto
3. Napahahalagahan ang
kaalaman sa basic sketching,
shading, at
outlining
1. Nababanggit ang mga
produktong ginagamitan ng basic
sketching,
shading, at outlining
2. Nakaguguhit ng isang
simpleng produkto
3. Napahahalagahan ang
kaalaman sa basic sketching,
shading, at
Outlining
1. Natutukoy ang mga tao o
negosyo sa pamayanan na ang
pinagkakakitaan ay paggamit
ng shading, basic sketching, at
outlining
2. Napahahalagahan ang mga
mga tao na ang hanapbuhay
ay gumagamit ng shading,
basic sketching, at outlining
1. Natutukoy ang mga tao o
negosyo sa pamayanan na ang
pinagkakakitaan ay paggamit ng
shading, basic sketching, at
outlining
2. Napahahalagahan ang mga
mga tao na ang hanapbuhay ay
gumagamit ng shading, basic
sketching, at outlining
 II. CONTENT/NILALAMAN
Subject Matter
III. LEARNING RESOURCES/
A.REFERENCES/SANGGUNIAN
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource
(LRMDS)portal
B. Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin
1. Establishing a purpose for
the lesson/ Paghabi sa layunin
ng aralin
Mga Produktong Ginagamitan ng
Basic Sketching,Shading, at
Outlining
ARALIN 7
224-226
471-477
Power point presentation
Panimulang Pagtatasa
Pagganyak
Ipakita sa mga mag-aaral ang
isang flower vase na nakapatong
sa mesa. Itanong, “Ano ang
masasabi ninyo sa inyong
nakikita?”
Muling magpakita ng flower vase
na may nakatutok na nakabukas
Mga Produktong Ginagamitan ng
Basic Sketching,Shading, at
Outlining
ARALIN 7
224-226
471-477
Power point presentation
Panimulang Pagtatasa
Pagganyak
Ipakita sa mga mag-aaral ang
isang flower vase na nakapatong
sa mesa. Itanong, “Ano ang
masasabi ninyo sa inyong
nakikita?”
Muling magpakita ng flower vase
na may nakatutok na nakabukas
Mga Produktong Ginagamitan ng
Basic Sketching,Shading, at
Outlining
ARALIN 7
224-226
471-477
Power point presentation
Panimulang Pagtatasa
Pagganyak
Ipakita sa mga mag-aaral ang
isang flower vase na nakapatong
sa mesa. Itanong, “Ano ang
masasabi ninyo sa inyong
nakikita?”
Muling magpakita ng flower vase
na may nakatutok na nakabukas
Mga Tao at Negosyo sa
Pamayanan na Gumagamit ng
Shading, Basic Sketching at
Outlining
ARALIN 8
226-227
478-479
Power point presentation
Panimulang Pagtatasa
1. Anong uri ng pamayanan
mayroon sa inyong lugar?
2. Ano-ano ang mga
hanapbuhay o negosyo na
makikita sa inyong
lugar?
Ipasulat sa pisara ang mga
sagot ng mga bata.Paguhitan
ang mga hanapbuhay na may
kaugnayan sa sining na ito.
Pagganyak
Ipakita ang larawan ng iba’t
ibang tao na may hanapbuhay
na:
• inhenyero
• pintor
• tattoo painter
• nagtatatak ng t-shirt
Mga Tao at Negosyo sa
Pamayanan na Gumagamit ng
Shading, Basic Sketching at
Outlining
ARALIN 8
226-227
478-479
Power point presentation
Panimulang Pagtatasa
1. Anong uri ng pamayanan
mayroon sa inyong lugar?
2. Ano-ano ang mga
hanapbuhay o negosyo na
makikita sa inyong
lugar?
Ipasulat sa pisara ang mga sagot
ng mga bata.Paguhitan ang mga
hanapbuhay na may kaugnayan
sa sining na ito.
Pagganyak
Ipakita ang larawan ng iba’t
ibang tao na may hanapbuhay
na:
• inhenyero
• pintor
• tattoo painter
• nagtatatak ng t-shirt
 na flashlight sa harap nito. na flashlight sa harap nito. na flashlight sa harap nito.
Itanong, “Ano ang kaibahan sa Itanong, “Ano ang kaibahan sa Itanong, “Ano ang kaibahan sa
nakita ninyo nakita ninyo nakita ninyo

B. Presenting examples/Instances of
the Paglalahad
new lesson/
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Talakayin sa mga bata na kapag
bagong aralin naiguhit ang isang bagay na may
anino ay mas nagmumukhang
tunay o buhay kaysa sa walang
anino.
Ito ang tinatawag na shading. Ang
isang tanawin ay nagiging
makulay
at nagmumukhang tunay kung
may shade. Ito ay inuumpisahan
sa
pag-ii-sketch, pag-a-outline, at
saka pag-shade.
Ilan sa mga produktong
ginagamitan nito ay:
1. painting
2. portrait
3. landscape
4. building design
5. architectural design
6. furniture design
7. damit
8. perang papel
9. at iba pang accessories
Paglalahad
Talakayin sa mga bata na kapag
naiguhit ang isang bagay na may
anino ay mas nagmumukhang
tunay o buhay kaysa sa walang
anino.
Ito ang tinatawag na shading. Ang
isang tanawin ay nagiging
makulay
at nagmumukhang tunay kung
may shade. Ito ay inuumpisahan
sa
pag-ii-sketch, pag-a-outline, at
saka pag-shade.
Ilan sa mga produktong
ginagamitan nito ay:
1. painting
2. portrait
3. landscape
4. building design
5. architectural design
6. furniture design
7. damit
8. perang papel
9. at iba pang accessories
Paglalahad Paglalahad Paglalahad
Talakayin sa mga bata na kapag Ano ang gawain ng isang Ano ang gawain ng isang
naiguhit ang isang bagay na may inhinyero? inhinyero?
anino ay mas nagmumukhang • Ano-anong mga paghahanda • Ano-anong mga paghahanda
tunay o buhay kaysa sa walang ang ginagawa ng isang pintor ang ginagawa ng isang pintor
anino. bago bago
Ito ang tinatawag na shading. gumawa? gumawa?
Ang isang tanawin ay nagiging
makulay
at nagmumukhang tunay kung
may shade. Ito ay inuumpisahan
sa
pag-ii-sketch, pag-a-outline, at
saka pag-shade.
Ilan sa mga produktong
ginagamitan nito ay:
1. painting
2. portrait
3. landscape
4. building design
5. architectural design
6. furniture design
7. damit
8. perang papel
9. at iba pang accessories

C. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ipaunawa sa mga mag-aaral na
ang basic sketching, shading,
at outlining ay ginagamitan ng
iba’t ibang lapis o pen depende sa
materyal na paglalagyan ng
disenyo. May disenyo na
temporaryo at
may permanente.
Pag-isipin sila ng isang tanawin at
ipaguhit ito sa isang malinis
na kopun.
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ipaunawa sa mga mag-aaral na
ang basic sketching, shading,
at outlining ay ginagamitan ng
iba’t ibang lapis o pen depende sa
materyal na paglalagyan ng
disenyo. May disenyo na
temporaryo at
may permanente.
Pag-isipin sila ng isang tanawin at
ipaguhit ito sa isang malinis
na kopun.
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ipaunawa sa mga mag-aaral na
ang basic sketching, shading,
at outlining ay ginagamitan ng
iba’t ibang lapis o pen depende
sa
materyal na paglalagyan ng
disenyo. May disenyo na
temporaryo at
may permanente.
Pag-isipin sila ng isang tanawin
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ipaliwanag sa mga bata na ang
mga tao o hanapbuhay sa
pamayanan na
pinagkakakitaan ang shading,
basic sketching, at outlining
Pamayanang Rural
1. Pintor
2. nagtatatak ng t-shirt
3. modista
Pagpapalalim ng Kaalaman
Ipaliwanag sa mga bata na ang
mga tao o hanapbuhay sa
pamayanan na pinagkakakitaan
ang shading, basic sketching, at
outlining.
Pamayanang Rural
1. Pintor
2. nagtatatak ng t-shirt
3. modista
4. gumagawa ng muwebles
5. guro
 at ipaguhit ito sa isang malinis 4. gumagawa ng muwebles Pamayanang Urban
na kopun. 5. guro 1. Pintor
2. draftsman
Pamayanang Urban 3. modista
1. Pintor 5. inhinyero
2. draftsman 6. tattoo painter
3. modista 7. guro
5. inhinyero
6. tattoo painter
7. guro

D. Discussing new concepts and Gawin Natin Gawin Natin

practicing new skills # 2 Gawin Natin
Pagtalakay ng bagong konsepto at Paano inilapat ang disenyo sa- Paano inilapat ang disenyo sa-
paglalahad ng bagong kasanayan #2 a. tasa Paano inilapat ang disenyo sa- a. tasa
b. t-shirt a. tasa b. t-shirt
c. katawan ng tao b. t-shirt c. katawan ng tao
Ipaulat sa klase ang kanilang mga c. katawan ng tao Ipaulat sa klase ang kanilang mga
Ipaulat sa klase ang kanilang mga saloobin.
saloobin.
saloobin.

E. Developing mastery
(leads to Formative Assessment )
Paglinang sa Kabihasaan
F. Finding practical application of PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB PAGSASANIB
concepts and skills in daily living * Sining - Pagdidisenyo * * Sining - Pagdidisenyo * * Sining - Pagdidisenyo * EPP / HE at Hekasi- Iba’t Ibang EPP / HE at Hekasi- Iba’t Ibang
Paglalapat ng Aralin sa pang-araw- Entrepreneurship Entrepreneurship Entrepreneurship Hanapbuhay sa Pamayanan Hanapbuhay sa Pamayanan
araw na buhay
G. Making generalizations and Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat
abstractions about the lesson Ipaliwanang sa mga mag-aaral na Ipaliwanang sa mga mag-aaral na Ipaliwanang sa mga mag-aaral na Maraming gawain o Maraming gawain o
sa pagdidisenyo, dapat tandaan sa pagdidisenyo, dapat tandaan sa pagdidisenyo, dapat tandaan hanapbuhay ang makikita sa hanapbuhay ang makikita sa
ang sumusunod: ang sumusunod: ang sumusunod: pamayanan pamayanan
1. Tamang modelo 1. Tamang modelo 1. Tamang modelo na gumagamit ng kasanayan na gumagamit ng kasanayan
2. Tamang tekstura na 2. Tamang tekstura na 2. Tamang tekstura na ukol sa shading, basic ukol sa shading, basic sketching,
paglalapatan ng disenyo paglalapatan ng disenyo paglalapatan ng disenyo sketching, at at
3. Tamang kulay na nababagay sa 3. Tamang kulay na nababagay sa 3. Tamang kulay na nababagay outlining. outlining.
modelo modelo sa modelo
4. Tamang kagamitan 4. Tamang kagamitan 4. Tamang kagamitan

I. Evaluating learning Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya

Ipasagot ang mga tanong:
1. Ano-ano ang dapat tandaan sa
pagdidisenyo gamit ang shading,
basic sketching, at outlining?
2. Anong mga kulay ang nararapat
Ipasagot ang mga tanong:
1. Ano-ano ang dapat tandaan sa
pagdidisenyo gamit ang shading,
basic sketching, at outlining?
2. Anong mga kulay ang nararapat
Ipasagot ang mga tanong:
1. Ano-ano ang dapat tandaan sa
pagdidisenyo gamit ang shading,
basic sketching, at outlining?
2. Anong mga kulay ang
Gawin Natin
Sabihin kung ang mga
sumusunpd na hanapbuhay ay
gumagamit ng shading, basic
sketching, at outlining.
Gawin Natin
Sabihin kung ang mga
sumusunpd na hanapbuhay ay
gumagamit ng shading, basic
sketching, at outlining.
 gamitin sa pagdidisenyo? gamitin sa pagdidisenyo? nararapat gamitin sa 1. artista 1. artista
pagdidisenyo? 2. arkitekto 2. arkitekto
3. pintor 3. pintor

4. computer 4. computer
encoder/programmer encoder/programmer
5. mag-aaral 5. mag-aaral

J. Additional activities for application Pagpapayaman ng Gawain
or 1. Ano ang kaibahan ng dalawang
remediation sistema ng pagsusukat.
2. Ano-ano ang mga yunit ng
pagsusukat sa bawat sistema?
Pagpapayaman ng Gawain
1. Ano ang kaibahan ng dalawang
sistema ng pagsusukat.
2. Ano-ano ang mga yunit ng
pagsusukat sa bawat sistema
Pagpapayaman ng Gawain
1. Ano ang kaibahan ng
dalawang sistema ng pagsusukat.
2. Ano-ano ang mga yunit ng
pagsusukat sa bawat sistema
Pagpapayaman ng Gawain Pagpapayaman ng Gawain
Sagutin ang Pagayamanin Sagutin ang Pagayamanin Natin
Natin sa KM, ph. 479. sa KM, ph. 479.

IV. REMARKS/MGA TALA

REFLECTION/PAGNINILAY

A. No. of learners who earned 80%

in the evaluation
Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng ibva pang
Gawain para sa remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson Nakakatulong
ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. No. of learners who continue to
require remediation
Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
Alin sa mga istratehiya ng
pagturturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
 Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor ?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ipamahagi sa mga kapwa ko guro?

Grades 1-12 Paaralan BALUCUC ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas Ikaapat na Baitang

Daily Lesson Log Guro EDITHA M. ARONCE Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao IV
(Pang-araw-araw na Pagtuturo) Petsa/ oras Markahan/Linggo Unang Markahan - Ikatlong Linggo

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
Kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkabukas-isip, pagkamahinahon, at pagmamahal sa
katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng anumang hakbangin:
2.1 pagsangguni sa taong kinauukulan.
(EsP 4PKP I C-D - 24)
Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin !
A.Sanggunian
1.Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
araw na buhay
Alamin natin
TG 11
LM 20-21
Manila paper,tsart
Ano ang kahalagahang ng pagiging
matiyaga?
Ano ang ibig sabihin? ‘ Kapag maiksi
ang kumot ,matutong mamaluktot “
Ipabasa ng tahimik ang kuwento sa
Alamin Natin ,LM 20.
Pangkatang gawain.Pumili ang
grupo ng tagapag-ulat.
Sagutin ang mga tanong tungkol sa
kuwento. (Nakasulat ang tanong sa
manila paper o di kaya projector. )
T G 11
Magbigay ng mga sitwasyon sa
kuwento kung paano pinakita ni
Willy ang kanyang pagtitiis?
Basahin ang itwasyon,kung ikaw si
Mark ano ang gagawin mo?
Palaging walang baon si Mark dahil
kulang pa ang kinikita ng kanyang
ama at ang kanyang ina ay
masakitin.
Magbigay ng mga karanasan kung
paano ang ginawa ninyo sa mga
pakakataon na may bagyo,o mga
kalamidad o kulang sa pagkain ang
Isagawa natin
TG 12-13
LM 22-24
Tsart,bond paper
Mag-ulat tungkol sa mga taong nasa
pamayanan na naghirap at nagtiis
ngunit sila ay nagtagumpay.
Kailangan bang magtiis upang
magtagumpay?
Magbigay ng sitwasyon na
kinakailangang magtiis ng isang bata
dahil sa hindi inaasahan pangyayari.
Magbigay ng ibang halimbawa
Gamitin ang Tsart ngPaggawa ng
Desisyon sa pagsagot sa mga
tanong.
--Ipaalaala ang mga pamantayan sa
mga pangkatang gawain.
---Pumili ng mga bata ng kanilang
tagapag-ulat.LM 22
Bigyan ng mga bata na mag-ulat ng
kanilang ginawa.
Tanungin ang mga bata kung may
karagdagan o katanungan sa mga
ulat ng mga bata.
Ipabasa ang sitwasyon sa LM 23
Ipahayag ng mga bata ng kanilang
reaksiyon.
Bilang isang mag-aaral anong mga
pangyayari sa paaralan na kailangan
mong isagawa ang iyong pagtitiis?
Isapuso Natitiin
TG 13
LM 25-26
Kuwaderno
Ano ang ibig sabihin ng pagtitiis?
Ipabasa ang takdang aralin ng mga
bata.
Ano ang masasabi mo sa isang
batang matiisin? Dugtungan ng
salita ang sumusunod:Ang batang
matiisin ay____________-.
Ipaalaala sa mga mag-aaral na may
mga taong kilala nila o malapit sa
kanila ang may ginagawang pagtitiis
para sa kanila.
Ano ang dapat ninyong gawain o
isagawa para sa kanila?
Sa isang bond paper ,mapaguhit sa
mga mag=aaral ng isang puso
Sa loob nito ay gagawa sila ng sulat
para sa taong alam nilang nagtiis
para sa kanila.
Ano kaya ang nilalaman ng
liham?Ipaalaala ang mga dapat
sundin sa paggawa ng liham?
Ipabasa ang ilang isinulat ng mga
mag-aaral.
Anong damdamin ang naramdaman
ninyo habang gumagawa ng liham?
Bakit kaya iyon ang naramdaman
mo?
Kailangan ba na mabasa ng
kinauukulan ang inyong
liham?Bakit?
Isabuhay Natin Subukin Natin
TG 13 TG 13
LM 26 LM 27
Kuwaderno Sagutang papel
Kanino ninyo ibinigay ang mga Pagbibigay ng Summative Test
liham na ginawa ninyo? Anong
damdamin ang inyong nadarama
noong binigay mo ang mga liham?
Mag-isip ng isang bagay o
pangyayari na hindi mo tiniis ngunit
kaya mo naman sanang tiisin.
Isulat ang mga pangyayaring ito sa
inyong kuwaderno.
Kaya ninyo kayang tiisin ang mga
pangyayaring ito?
Hal. Butas na ang tsinelas mo kaya
hindi ka pumasok ,kaya naghanap
ang nanay mo ng paraan upang
magkaroon ka ng tsinelas
Sumulat ng isang pangako na
pipilitin mong tiisin para sa iyong
ikabubuti.
Ipabigkas ang pangako sa
pamamagitan ng isang seremonya
,pwedeng magpatugtog ng isang
awitin na nababagay .
Anong ginawa mong pangako ang
kaya mong gawin?
Magbigay ng mga halimbawa na
makakatulong upang

H. Paglalahat ng Aralin
I.Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nanganga-
ilangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ng remediation?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
iyong pamilya.
Kung ikaw ay malagay sa isang
sitwasyon na kinakailangan kang
magtiis,makakaya mo kaya?Paano?
Bilang isang mag-aaral magagawa
mo bang tiisin ang mga naranasan
ni Willy?Magbigay ng 3 halimbawa
kung paano mo maipakita ang
pagtitiis sa mga pinagdaanan hirap
ni Willy.
Magsaliksik sa pamayanan kung
sino ang mga taong dumaan sa
hirap at nagtiis at sila ay
nagtagumpay.
Sa mga sitwasyon nabangit ,anong
ugali ang dapat isagawa upang
magtagumpay?
Ipagawa ang Gawain 2 LM 23
Ipaliwanag kung paano susukatin
ang kanilang ginawa gamit ng
rubrics sa LM 24
Sumulat ng 2 pangungusap tungko
sa mga ginawa ng iyong mga
magulang para sa kabutihan mo.Sila
ba ay nagpakita ng pagtitiis?
maisakatuparan mo ang iyong
pangako.
Ipabasa ang Tandaan Natin,LM26 Naniniwala ba kayo sa isang
kasabihan na “Mabuti pang hindi
mangako kaysa mangakong hindi
mo naman matupad.”Kaya anong
mga paraan na dapat mong gawin
upang matupad mo ang iyong
pangako na sisikapin mong tiisin
ang mga bagay na hindi mo tiniis
noon.
Anong damdamin ang pinapakita ng Paano mo mapahalagahan ang Isagawa ang Subukin Natin
Mga sumusunod na pangungusap? pagiging matiisin? LM 27
1.Pinasalamatan ni Jay ang kanyang
kaibigan dahil ibinigay niya ang
pinaglumaan sapatos niya.
2.Dumating man ang bagyo.handa
pa rin bumangon.
3Tinulungan ni Ejay ang kaklase
niyang may sakit sa pagbibigay ng
kanyang naipon na baon.
4.Kung nagtitiis ka sa ngayon
magtiwala ka lang sa sarili mo na
may naghihintay na biyaya.
5.Si Sheray ay nagtitiis siya sa
masikip niyang uniporme ,ang nasa
isip niya pagnakatapos siya mawala
na lahat ang kanyang paghihirap.
Gumawa pa ng karagdagang liham
at ibigay sa mga iba pang taong
nagtiis para sa iyo.
 Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?