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Agir

Coopérer
Apprendre L’atelier
Méthode
de Français A1
LA FRANCE
13 NOUVELLES RÉGIONS

95 77
Angleterre MER DU NORD PAYS-BAS Montmorency
0 km 50 100 150 km (ROYAUME-UNI) Argenteuil
St-Denis
St-Germain- BOBIGNY
en-Laye NANTERRE 93
Dunkerque Le Raincy
Calais 78 Boulogne-
PARIS
Billancourt 75 Nogent-sur-Marne
Boulogne-sur-Mer St-Omer 92
CHEF-LIEU DE REGION 94 CRETEIL
62 Béthune LILLE BELGIQUE VERSAILLES L'Hay-les-Roses
CHEF-LIEU DE DEPARTEMENT Antony
Montreuil Lens 59
Chef-lieu d'arrondissement 77
L A M A N C H E ARRAS Douai Valenciennes
12,5 km
Palaiseau 91
limite de région
Cambrai
AbbevilleHAUTS-DE-
limite de département
Avesnes-sur-Helpe
Dieppe 80
Péronne
76 AMIENS CHARLEVILLE-
Vervins 08 MEZIERES
Cherbourg St-Quentin 02
Montdidier LUXEMBOURG
Le Havre
FRANCE LAON Sedan ALLEMAGNE
Bayeux ROUEN BEAUVAIS Compiègne Rethel
CAEN 60
Vouziers
Thionville
Soissons Clermont 55
Coutances Les Andelys Boulay-
ST-LO 14 Lisieux 27 Reims Senlis Verdun Briey Moselle Forbach
Lannion 50 Bernay 95 Château-
Vire Mantes-la-J. PONTOISE Meaux Thierry 51 Ste-Menehould METZ Sarreguemines
Brest
Morlaix Guingamp St-Malo NORMANDIE EVREUX VERSAILLES PARIS 77 Epernay 57 Wissembourg
Avranches CHALONS- BAR-LE-DUC 54 Château-
29 Argentan
61 Mortagne-
Dreux 78 ILE-DE-FRANCE EN-CH. St-Dizier Commercy NANCY Salins Saverne
67 Haguenau
ST-BRIEUC 22 Dinan au-Perche Rambouillet
EVRY
Châteaulin
Fougères ALENÇON CHARTRES MELUN Vitry- Sarrebourg STRASBOURG
le-François Toul
BRETAGNE 35
Mamers Etampes
91 Provins Lunéville Molsheim
QUIMPER Mayenne Nogent- Nogent- GRAND EST
Pontivy le-Rotrou 28 Fontainebleau sur-Seine Neufchâteau
56 RENNES LAVAL 53 72 Bar-sur-Aube St-Dié
TROYES 52 Sélestat
Châteaudun Pithiviers Sens EPINAL Ribeauvillé
Lorient VANNES Château- 10
Redon Gontier LE MANS Vendôme
45 Montargis 89 CHAUMONT 88 68 COLMAR
Châteaubriant Segré La Flèche 41
ORLEANS Thann
Guebwiller
Langres
44 AUXERRE 70 Mulhouse
O C E A N St-Nazaire
PAYS-DE- ANGERS BLOIS 90
CENTRE-VAL-DE-LOIRE Montbard VESOUL Lure Altkirch
Ancenis TOURS Avallon
NANTES 49 Romorantin- Cosne-Cours- Clamecy Montbéliard BELFORT
21
A T L A N T I Q U E Saumur 37 Lanthenay sur-Loire DIJON
LA-LOIRE Cholet Chinon 58 BESANÇON 25
Loches Vierzon BOURGES
Marigot 971 18
BOURGOGNE-FRANCHE-COMTE
LA ROCHE-SUR-YON Bressuire Châtellerault Issoudun Château-Chinon Beaune Dole
GUADELOUPE 36 St-Amand-
PAYS-BAS
Montrond NEVERS Autun Chalon- Pontarlier
85 79 Parthenay CHATEAUROUX sur-Saône 39
OCEAN Les Sables-d'Olonne SUISSE
Le Blanc
ATLANTIQUE
Fontenay-le-Comte POITIERS La Châtre 71 Louhans LONS-LE-SAUNIER
NIORT Montmorillon MOULINS
Pointe-à-Pitre 86 Charolles St-Claude
Montluçon 03 MACON Thonon-les-Bains
LA ROCHELLE Bellac Gex
GUERET Vichy Nantua
BOURG-EN-BRESSE St-Julien-en-Genevois
Rochefort St-Jean- Confolens
BASSE-TERRE d'Angély 87 23 Aubusson Villefranche- 01 Bonneville
16 Riom Roanne sur-Saône 74
MER Saintes Cognac LIMOGES
Rochechouart CLERMONT- Thiers 69 ANNECY
DES 17 FERRAND Beley
ANTILLES 30 km ANGOULEME
63 42 LYON Albertville
Jonzac Nontron Ussel Issoire Montbrison La Tour-du-Pin
972 MARTINIQUE Lesparre-Médoc CHAMBERY
Ambert ST-ETIENNE Vienne
TULLE 19
OCEAN ATLANTIQUE
33 Blaye PERIGUEUX Mauriac AUVERGNE-RHONE-ALPES 73
Brive- Brioude 43 St-Jean-de-Maurienne
24 la-Gaillarde Yssingeaux GRENOBLE
Libourne Sarlat- 15 LE PUY-
St-Pierre La Trinité BORDEAUX la-Canéda St-Flour Tournon-
Bergerac EN-VELAY sur-Rhône 38
FORT-DE-FRANCE AURILLAC VALENCE
MER NOUVELLE-AQUITAINE Gourdon 46 Briançon
Marmande Figeac PRIVAS Die ITALIE
DES Langon 48 26
CAHORS 07 05
ANTILLES Le Marin Golfe de 47 Villefranche- GAP
Villeneuve- de-Rouergue Largentière
Gascogne sur-Lot RODEZ MENDE Nyons
AGEN Florac Barcelonnette
20 km 40
Nérac 12 04
973 GUYANE FR. MONTAUBAN Alès
MONT-DE-MARSAN Castelsarrasin Millau 84
DIGNE
St-Laurent- OCEAN Condom Le Vigan 30 AVIGNON Carpentras
du-Maroni ATLANTIQUE Dax 82 ALBI Forcalquier
Bayonne OCCITANIE NIMES Apt 06
CAYENNE AUCH TOULOUSE Lodève PROVENCE- Castellane
Arles
Mirande 32
81
MONTPELLIER ALPES-COTE D'AZUR MONACO
64 PAU Muret Castres Aix-en- Grasse NICE
13
Oloron-Ste-Marie 31 Béziers 34 Istres Provence Draguignan
TARBES CARCASSONNE
SURINAME
St-Gaudens MARSEILLE Brignoles 83
BRESIL Argeles- Bagnères- Pamiers Narbonne
Gazost de-Bigorre
TOULON
St-Girons Limoux 11
200 km
65 FOIX
09 Golfe BASTIA
974 REUNION 975 976 Prades PERPIGNAN du Lion Calvi
OCEAN INDIEN ST-PIERRE-ET-MIQUELON MAYOTTE 2B
ANDORRE 66 Céret Corte
ST-DENIS OCEAN CORSE
ATLANTIQUE OCEAN
St-Paul INDIEN
St-Benoit
MAMOUDZOU ESPAGNE M E R M E D I T E R R A N E E AJACCIO
CANADA
2A
Sartène
St-Pierre
ST-PIERRE
25 km 20 km 15 km

01 AIN 18 CHER 34 HERAULT 51 MARNE 68 HAUT-RHIN 85 VENDEE


02 AISNE 19 CORREZE 35 ILLE-ET-VILAINE 52 HAUTE-MARNE 69 RHONE 86 VIENNE
03 ALLIER 2A CORSE-DU-SUD 36 INDRE 53 MAYENNE 70 HAUTE-SAONE 87 HAUTE-VIENNE
04 ALPES-DE-HAUTE-PROVENCE 2B HAUTE-CORSE 37 INDRE-ET-LOIRE 54 MEURTHE-ET-MOSELLE 71 SAONE-ET-LOIRE 88 VOSGES
05 HAUTES-ALPES 21 COTE-D'OR 38 ISERE 55 MEUSE 72 SARTHE 89 YONNE
06 ALPES-MARITIMES 22 COTES-D'ARMOR 39 JURA 56 MORBIHAN 73 SAVOIE 90 TERRITOIRE-DE-BELFORT
07 ARDECHE
08 ARDENNES LIVRE NUMÉRIQUE L’ATELIER A1 OFFERT !
23 CREUSE
24 DORDOGNE
40 LANDES
41 LOIR-ET-CHER
57 MOSELLE
58 NIEVRE
74 HAUTE-SAVOIE
75 PARIS
91 ESSONNE
92 HAUTS-DE-SEINE
09 ARIEGE 25 DOUBS 42 LOIRE 59 NORD 76 SEINE-MARITIME 93 SEINE-SAINT-DENIS
10 AUBE Avec audios et60vidéos
26 DROME OISE 43 HAUTE-LOIRE
77 SEINE-ET-MARNE 94 VAL-DE-MARNE
11 AUDE
Connectez-vous
27 EURE
sur www.bibliotheque.didierfl
44 LOIRE-ATLANTIQUE 61 ORNE
e.fr et activez le code :
78 YVELINES 95 VAL D'OISE
12 AVEYRON 28 EURE-ET-LOIR 45 LOIRET 62 PAS-DE-CALAIS 79 DEUX-SEVRES 971 GUADELOUPE
13 BOUCHES-DU-RHONE 29 FINISTERE 46 LOT 63 PUY-DE-DOME 80 SOMME 972 MARTINIQUE
14 CALVADOS 30 GARD 47 LOT-ET-GARONNE 64 PYRENEES-ATLANTIQUES 81 TARN 973 GUYANE FRANÇAISE
15 CANTAL 31 HAUTE-GARONNE 48 LOZERE 65 HAUTES-PYRENEES 82 TARN-ET-GARONNE 974 REUNION
16 CHARENTE 32 GERS 49 MAINE-ET-LOIRE 66 PYRENEES-ORIENTALES 83 VAR 975 ST-PIERRE-ET-MIQUELON
17 CHARENTE-MARITIME 33 GIRONDE 50 MANCHE 67 BAS-RHIN 84 VAUCLUSE 976 MAYOTTE
CECRL
2018
MEDIATION
& NOUVEAUX
DESCRIPTEURS
L’atelier A1
Agir
Coopérer
Apprendre L’atelier
Méthode
de Français A1
Méthode de Français

Marie-Noëlle Cocton
Coordination pédagogique
Plaisir d’agir Émilie Pommier
ensemble
Delphine Ripaud
Marie Rabin (DELF)

(livre
73 8739 5

9782278092284
ISBN : 978-2-278-09228-4

19/11/2018 19:33
Couverture : Primo & Primo
Principe de maquette : DVN communication
Déclinaison maquette : Primo & Primo
Mise en page : Franck Delormeau
Coordination éditoriale : Fabienne Boulogne
Édition : Sylvie Maury
Iconographie : Aurélia Galicher
Illustrations : Emmanuel Romeuf (couverture),
Jérémie Dress (128, 129, 131), Séverin Millet (12 à 15, 46)
Documents iconographiques : ADN (18, 25, 32, 33, 48, 64, 79, 82, 95,
96, 102, 106, 108, 119, 121), DVN (34, 35, 36, 37, 39, 41, 61, 65, 66, 68,
69, 83, 88, 89, 91, 92, 93, 97)
Photogravure : RVB
Enregistrements audio, montage et mixage : Studio Quali’sons,
David Hassici
Montage vidéo : INIT Productions

« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique.
Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage
est interdite. »
« La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions stricte-
ment réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes cita-
tions dans un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement
de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette représentation ou reproduction par
quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. »

© Les Éditions Didier, 2019


ISBN 978-2-278-09228-4
Dépôt légal : 9228/01

Achevé d’imprimer en Italie en janvier 2019 par L.E.G.O. (Lavis).


Sfeacbrreitcastion
de
Agir, coopérer, apprendre,
ensemble et avec plaisir !

Une méthodologie accessible qui s’appuie sur des principes pédagogiques décrits
dans le Cadre européen commun de référence pour les langues et sur la notion de
« coopération »  - telle qu’elle est présentée dans le volume complémentaire (Février, 2018)  -
et une conviction partagée : accompagner un groupe d’apprenants dans la construction de
sens et nourrir le plaisir d’apprendre ensemble.
L’atelier A1 invite à résoudre des MISSIONS du quotidien pour répondre à des besoins concrets.
Chaque mission correspond à la question posée dans le titre de l’unité et donne lieu à une
diversité de solutions, selon la combinaison des outils linguistiques et communicatifs de l’unité.

AGIR
Au travers de SITUATIONS communicatives, l’atelier A1 propose des activités courtes et variées
de compréhension, des moments de réflexion grammaticale collective, une progression
linguistique en spirale, des pauses mentales et récréatives pour SE DÉTENDRE et des jeux
pour apprendre autrement.
Objectif : s’approprier des découvertes linguistiques avant de produire, à plusieurs, des micro-tâches
sous forme d’ACTION.

COOPÉRER
Dans un souci de médiation pédagogique, l’atelier A1 veille à favoriser des temps d’échange et
de travail en groupes dans une ambiance positive. Un espace de découvertes interculturelles
et d’approfondissement linguistique, le LAB’ langue et culture, invite à apprivoiser l’altérité. Ce
laboratoire explore les cultures francophones, les jeux de mots, de sens et de structures, ainsi
que les idées de chacun, en vue de mener à bien un PROJET culturel commun.

APPRENDRE
Apprendre, c’est aussi prendre confiance en soi et devenir autonome, c’est-à-dire responsable
du processus d’apprentissage. Au sein des ATELIERS, l’apprenant est amené à s’approprier
des stratégies nouvelles tout en partageant, avec ses pairs, sa propre méthodologie. Il produit
ainsi, à partir de modèles authentiques variés, des discours structurés.
Pour atteindre cet esprit d’apprentissage résolument positif, l’atelier A1 s’appuie sur l’enseignant
en tant que médiateur qui œuvre pour faciliter l’action coopérative entre les pairs et faire
construire du sens dans l’interaction.
Sans oublier l’essentiel : vivre des moments de plaisir et de convivialité.

L’atelier A1 vous souhaite


de belles rencontres !

trois 3
Enseigner avec L’Atelier A1

Agir, Coopérer, Apprendre


L’organisation
M É DIATION E T R E M É DIATION
du manuel
3 situations de
• 1 unité de bienvenue communication
en contexte
• 8 unités de 14 pages Chaque MISSION
• 1 épreuve complète du DELF A1 correspond à la S’exercer dans
question posée un bain de
• Les outils de la classe dans le titre de
UNITÉ
culture
8 fiches vidéo, la grammaire, l’unité.
la phonétique, la conjugaison,
l’index des contenus, les
C’est qui ? SITUATIONS LAB’ LANGUE
transcriptions audio/vidéo, Se présenter et
présenter quelqu’un | p.18
& CULTURE
Projet

la carte de la francophonie Dire sa nationalité | p.20


Demander et donner
Présenter la fiche
d’identité d’un pays
des informations | p.22 francophone | p.25

Une double page


= une séquence ! Réviser,
mémoriser et
réemployer les
ATELIERS MÉMO outils
Le cahier
S’exprimer poliment | p.26 Mission
Remplir un formulaire | p.27 C’est qui ? | p.29

d’activités
Choisissez une couleur
(bleu, vert, rose, jaune,
violet…) et faites des
groupes par couleur. Coopérer pour
dix-sept 17
produire avec
une mission en
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09228_016-029_LATELIER_A1_LIVRE_Unite1.indd 17 12/11/2018 09:33

• Un bilan linguistique et une 3 étapes


préparation au DELF par unité Des stratégies à identifier et
à mettre en œuvre dans 2
Une double page ateliers communicatifs
= une séquence du livre !

Notre différence
Le PLAISIR d’apprendre Le SAVOIR apprendre L’apprentissage SOLIDAIRE
• Assurer une progression pas à pas • Favoriser l’apprentissage en • Créer des temps de travail
• Inviter à des moments de détente spirale en groupes
• Jouer avec des mots, des sons, • Proposer des astuces pour mieux • Apprendre à s’encourager
des jeux travailler • Inviter au partage des stratégies
• Découvrir des documents qui font • Encourager la réflexion • Ensemble, résoudre des missions
sourire linguistique
+ nos 4 jeux

APPLICATION 1. Téléchargez sur smartphone ou 2. Flashez la page avec l’application


PRATIQUE ! tablette l’application gratuite Onprint et accédez aux ressources audios,
sur ou aux vidéos, aux vidéos de phonétique
et aux exercices complémentaires.

4 quatre
Résoudre ensemble des MISSIONS du quotidien
pour répondre à des besoins concrets

Temps Objectif communicatif


d’accueil Se présenter et
ITUATION 1 présenter quelqu’un
1. a 15 I Écoutez le
dialogue et présentez-
vous à votre voisin(e).

Lexique
b 16 I Écoutez le

Temps de dialogue. Présentez


votre voisin(e) et
présentez-vous à votre

préparation à la professeur(e).

compréhension 2. Ils s’appellent comment ?


Jean-Paul Gaultier | Omar Sy | Anne-Sophie Pic

PARIS

BIENVENUE AU MUSÉE GRÉVIN


200 CÉLÉBRITÉS !
Conjugaison
3.
Compréhension n°2
a 17 I Écoutez le guide du musée Grévin S’appeler
Les professions
et répondez.
un acteur une actrice je m’appelle
a. Qui est en blanc ?
tu t’appelles

globale puis détaillée


un styliste une styliste
b. Qui est Omar Sy ? il | elle s’appelle
un chef une cheffe
c. Quelle est leur profession ? vous vous appelez

b 18 I Écoutez et complétez.

Compréhension n°1 a. .... , c’est Anne-Sophie Pic.


b. - Et toi, comment tu .... ?
- Moi, je .... Paul.
LES pronoms
SUJETS ET TON I QUES (1 )

globale puis c. - Et lui, il .... comment ?


- .... , c’est Jean-Paul Gaultier.
� Observez.
Moi, je m’appelle Paul.
Et toi, tu t’appelles comment ?

détaillée 4. PRONONCER IL ET ELLE


19 I Écoutez, répétez et associez.
Elle, elle s’appelle Anne-Sophie.
Lui, c’est Omar Sy. UNITÉ 1
il bouche fermée � Appliquez.
elle bouche ouverte Et .... , .... s’appelle comment ?

6. Observez le
5.
DOCUMENT 1.
a Faites deux photos de la classe : une photo
sérieuse et une photo amusante. a. Comment s’appelle
le livre ?
b 20 I Écoutez « Ouistiti ».
b. Comment s’appelle
Les lèvres sont tirées ou arrondies ?
l’auteur ?

“ 1, 2, 3, ouistiti ! ”
c. Quelle est sa profession ?

18 dix-huit
7. Observez le DOCUMENT 2.
Sur la photo 1, on voit la
lettre Q.
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Trouvez les lettres sur
les photos 2 et 3.

Pause mentale ludique


Phonétique
document 1
ABC ville (2017) est un livre-photo de l’alphabet dans la ville.
L’auteur, Franscesco Acerbis, est photojournaliste.

Grammaire document 2 en 3 temps


en 3 temps 8. L’ALPHABET

1. Écoute
a 21 I Écoutez et lisez les lettres de l’alphabet,
p. 13. Répétez.

1. Observation b Réfléchissez.
a. Pour les lettres .... , les lèvres sont tirées .
b. Pour les lettres .... , les lèvres sont arrondies . 2. Structuration
2. Réflexion c Choisissez et épelez le nom d’une ville
à votre groupe.
1

3. Application
3. Application 9. Choisissez et présentez une personne célèbre
à votre voisin(e).

10. Formez des groupes, présentez-vous. 2 3


Écrivez les prénoms du groupe.

Action

11. I Par groupes, faites un reportage 12. I Créez une carte de


photo de cinq lettres dans votre ville. visite avec votre nom,
Présentez votre « ABC ville » à la classe. votre prénom et votre
profession.

dix-neuf 19

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Activités Micro-tâches avec


de semi-appropriation des modalités de
coopératives travail variées

GRAMMAIRE LEXIQUE PHONETIQUE

une progression pas à pas des encadrés pour aider des symboles clairs
un apprentissage en spirale à visualiser une contextualisation
une réflexion en continu des activités ludiques systématique
un réemploi en contexte des jeux de sonorité

cinq 5
TABLEAU DES CONTENUS

Agir Coopérer Apprendre


OBJECTIFS
BIENVENUE ! 1 Se présenter
2 Saluer, prendre congé

SUIVEZ LE 3 Communiquer en classe

GUIDE !
p. 12-15

OBJECTIFS PROJET CULTUREL ǀ S TRATÉGIES p. 26-27


1 Se présenter et présenter Présenter la fiche d’identité
UNITÉ quelqu’un d’un pays francophone ǀ M ÉMO
C’est qui ? 2 Dire sa nationalité
Réviser + S’exercer, p. 28
3 Demander et donner
ǀ MISSION J’agis, je coopère, j’apprends
des informations (âge,
p. 16-29 nationalité, langues Découvrir une identité Cahier, p. 10-11
parlées, coordonnées)
ÉVALUATION

ATELIERS D’EXPRESSION • Bilan linguistique Cahier, p. 12-13


• S’exprimer poliment • Préparation au DELF Cahier, p. 14-15
• Remplir un formulaire

OBJECTIFS PROJET CULTUREL ǀ S TRATÉGIES p. 40-41


1 Identifier des objets Préparer la fiche d’identité
UNITÉ 2 Parler de ses goûts d’un film francophone ǀ M ÉMO
On fait quoi 3 Sortir
Réviser + S’exercer, p. 42
ce week-end ? ǀ MISSION J’agis, je coopère, j’apprends
ATELIERS D’EXPRESSION Identifier la sortie du Cahier, p. 22-23
p. 30-43 • Souhaiter quelque chose à week-end
quelqu’un ÉVALUATION
• Demander un programme • Bilan linguistique Cahier, p. 24-25
par courriel
• Préparation au DELF Cahier, p. 26-27

6 six
TABLEAU DES CONTENUS

Grammaire Lexique Phonétique Culture


• S’appeler au présent (1) • Saluer • L’alphabet pour épeler (1) • Faire la bise
• Se présenter • Se serrer la main
• Les jours de la semaine Vidéo phonétique • Tu/Vous
• Les couleurs (1)
• Les consignes de la
classe
• Les chiffres (1) de 1 à 10

• Les pronoms sujets et • Les professions (1) • Il et elle • La Francophonie


toniques (1) : moi, toi, je, tu, etc. • L’alphabet (2) • Des personnalités
• L’alphabet (2)
• La négation (1) : ne… pas • Les couleurs (2) francophones
• La syllabe accentuée
• Les articles définis devant les • Les nombres (2) de 11 • Des prénoms
noms de pays : le, la, les à 69 • La liaison (1)
• L’accord des adjectifs de • Les noms de pays
nationalité
• Les nationalités Vidéo phonétique
• Les questions (1) avec quel
• Les sensations : j’ai
froid, j’ai faim, etc.
CONJUGAISON
• S’appeler (2) La langue française
• Être dans le monde
• Avoir

• La négation (2) : ne... plus • Des objets • Un et une • Des sportifs


• Les articles indéfinis : un, une, • Mais • L’élision • Les français et les loisirs
des • Les verbes • Des films français
• Les adjectifs possessifs (1) d’appréciation : aimer,
adorer, détester Vidéo phonétique
• L’article contracté et les
prépositions à et de (1) et (2) • Les formes
• Des sports
CONJUGAISON • Des lieux de loisirs
• Faire • Des loisirs
• Vouloir • L’heure Bécassine, la bande-
• Aller • Les moments annonce du film
• Des idées de sortie

sept 7
TABLEAU DES CONTENUS

Agir Coopérer Apprendre


OBJECTIFS PROJET CULTUREL STRATÉGIES p. 54-55
UNITÉ 1 Parler de la météo Créer un carnet
2 S’informer sur une ville d’expériences de votre ville
On va où MÉMO
cet été ?
3 Demander et indiquer son
chemin
Réviser + S’exercer, p. 56
M ISSION J’agis, je coopère, j’apprends
Voyager ensemble Cahier, p. 34-35
p. 44-57 ATELIERS D’EXPRESSION
• Exprimer un besoin, une ÉVALUATION
envie
• Bilan linguistique Cahier, p. 36-37
• Écrire une e-carte postale
• Préparation au DELF Cahier, p. 38-39

OBJECTIFS PROJET CULTUREL STRATÉGIES p. 68-69


 arler de ses habitudes
1 P
UNITÉ alimentaires
Créer une vidéo de chef
MÉMO
On mange 2 Faire ses courses

quoi cette
3 Faire des projets
 MISSION
Planifier des menus
Réviser + S’exercer, p. 70
J’agis, je coopère, j’apprends
semaine ? Cahier, p. 46-47
ATELIERS D’EXPRESSION
• Commander au restaurant
p. 58-71 ÉVALUATION
• Donner son appréciation
sur un restaurant • Bilan linguistique Cahier, p. 48-49
• Préparation au DELF Cahier, p. 50-51

OBJECTIFS PROJET CULTUREL  S TRATÉGIES p. 82-83


1 S’habiller… à la mode ! Préparer une balade audio
UNITÉ 2 Décrire une ambiance
MÉMO
C’est arrivé 3 Raconter une expérience

quand ?
 MISSION Réviser + S’exercer, p. 84
Adopter un style de tenue J’agis, je coopère, j’apprends
ATELIERS D’EXPRESSION Cahier, p. 58-59
p. 72-85 • Acheter des vêtements
• Donner des instructions ÉVALUATION
• Bilan linguistique Cahier, p. 60-61
• Préparation au DELF Cahier, p. 62-63

SIGNALÉTIQUE
Activité collective Top chrono Production orale Production écrite

8 huit
TABLEAU DES CONTENUS

Grammaire Lexique Phonétique Culture


• Les prépositions devant les • La météo • Le, la, les • Des lieux touristiques
villes et les pays • Les nombres ordinaux • Le Québec et la France
• Le « e » muet (1)
• Les questions (2) : • Les lieux de la ville
est-ce que... ? qu’est-ce que… ?
• Les prépositions de
• L’accord des adjectifs (1) lieu Vidéo phonétique
• L’article contracté (3) • Des moyens de
avec les prépositions de lieu transports
• Le pronom y

#feelparis : agir à Paris


CONJUGAISON
• Venir
• Prendre

• Les articles partitifs • Des adverbes de • Du, de / deux, des • Les Français et le déjeuner
• La place des adverbes de fréquence • Le « e » muet (2) • L’alimentation bio
fréquence • Les quantités
• Les sons [p], [b], [v]
• L’expression de la quantité • Les commerces
• Le futur proche • Les nombres (3) de 70
• Les adjectifs démonstratifs : à 100 Vidéo phonétique
ce, cet, cette • Donner un conseil
• Payer
CONJUGAISON • Donner son La recette du gâteau au
appréciation
• Boire yaourt
• Manger

• Le passé composé (1) avec • Les vêtements • Les voyelles nasales • Des artistes et des œuvres
avoir • La mode • L’enchaînement de • Des fêtes et des festivals
• C’était, il y avait, il faisait • Des instruments de voyelles
• Le passé composé (2) et la musique • Les enchaînements
forme négative • Décrire une ambiance vocaliques et
• Le passé composé (3) avec consonantiques
• La musique
être
• Les indicateurs de
temps Vidéo phonétique
CONJUGAISON • Les nombres (4) de 100 Le street art des frères
• Mettre à 1 million
Toqué
• Les émotions

Piste audio et vidéo Renvoi vers les jeux Livre connecté


du guide pratique de
classe

neuf 9
TABLEAU DES CONTENUS

Agir Coopérer Apprendre


OBJECTIFS PROJET CULTUREL STRATÉGIES p. 96-97
UNITÉ 1 Se présenter pour un
travail
Rédiger une infographie
des métiers de demain
Alors ton 2 Parler de ses habitudes
MÉMO
nouveau 3 Décrire ses collègues
�M ISSION
+
Réviser S’exercer, p. 98
travail ? J’agis, je coopère, j’apprends
Résoudre un problème Cahier, p. 70-71
ATELIERS D’EXPRESSION au travail
p. 86-99 • Prendre un rendez-vous par ÉVALUATION
téléphone
• Bilan linguistique Cahier, p. 72-73
• Rédiger son profil
professionnel sur LinkedIn • Préparation au DELF Cahier,
p. 74-75

OBJECTIFS PROJET CULTUREL STRATÉGIES p. 110-111


1 Parler de sa famille Créer une cartographie
UNITÉ 2 Comparer des logements des appartements à louer MÉMO
Pourquoi 3 Changer de vie

déménager ? MISSION
Réviser + S’exercer, p. 112
J’agis, je coopère, j’apprends
ATELIERS D’EXPRESSION Choisir un logement et trouver Cahier, p. 82-83
p. 100-113 • Téléphoner pour avoir des un accord
informations ÉVALUATION
• Informer d’un changement
d’adresse • Bilan linguistique Cahier, p. 84-85
• Préparation au DELF Cahier,
p. 86-87

OBJECTIFS PROJET CULTUREL STRATÉGIES p. 124-125


1 Parler de sa santé Imaginer un objet connecté
UNITÉ 2 Donner son opinion pour l’apprentissage
MÉMO
Il y a un 3 Exprimer son accord et son

problème ? désaccord � MISSION


Réviser + S’exercer, p. 126
J’agis, je coopère, j’apprends
Résoudre un problème Cahier, p. 94-95
p. 114-127 ATELIERS D’EXPRESSION
• Exposer un problème ÉVALUATION
• Écrire une invitation par
courriel • Bilan linguistique Cahier, p. 96-97
• Préparation au DELF Cahier,
p. 98-99

++
N O S P LU S !
Flashez les pages
Épreuve
> Les documents audio + les vidéos DELF
> Les vidéos de phonétique
> Des exercices
4 jeux à télécharger complète
complémentaires Un guide pratique de classe p. 128

10 dix
TABLEAU DES CONTENUS

Grammaire Lexique Phonétique Culture


• Les questions (3) : les • Les qualités et les • L’intonation • Le bonheur au travail
interrogatifs comment, où, défauts • Le « e » muet (3) • Des acteurs français
pourquoi • Exprimer les qualités • Les consonnes finales
• L’obligation et la possibilité nécessaires
[f], [v], [s], [z]
avec devoir et pouvoir • Les activités quotidiennes
• Les verbes pronominaux • La description physique
• L’accord des adjectifs (2) • Téléphoner Vidéo phonétique

CONJUGAISON Le parcours de Mathilde


• Devoir
• Pouvoir
• Se coucher

• Les adjectifs possessifs (2) • La famille • Les sons [ɛ] et [œ] • L’habitation
• Le passé récent • Le logement • Les semi-voyelles [j], [ɥ] • Se loger en Suisse, au
Canada
• Les pronoms compléments • Les pièces de la et [w]
directs le, la, les maison
• Les sons [y], [i] et [e]
• La comparaison • Justifier un choix
• Les pronoms toniques (2) et • Changer de vie
les prépositions Vidéo phonétique
• Le passé composé (4) avec
être
Se loger

• L’impératif • Les parties du corps • Le son [a] • La santé


• Les pronoms démonstratifs • Chez le médecin • Les sons /R/ et [l] • Les nouvelles technologies
celui-ci / celle-ci • Désigner un objet • La liaison (2)
• Les pronoms relatifs qui et • Les réseaux sociaux
que
• Le téléphone portable
• La durée avec pendant et Vidéo phonétique
depuis • Donner son opinion
• La place des adjectifs

 ’est quoi un objet


C
connecté ?

OUTILS DE LA CLASSE
8 fiches Vidéo lab’ p. 135-138 La conjugaison p. 156-157
La phonétique p. 139-142 Index des contenus p. 158-159
La grammaire et des exercices en
+ p. 143-155 Les transcriptions p. 160-166

onze 11
BIENVENUE ! Bonjour Bonsoir

1. 2 I Écoutez
et répétez.

M. Croissant Mme Macaron

2. 3 I Écoutez et
répétez.

Une femme Une petite fille


3. 4I Écoutez et associez.
1. Bonjour madame !
2. Comment tu t’appelles ?
3. Et vous, vous vous
appelez comment ?

a. Je m’appelle...
b. Bonjour !
c. Moi, c’est...

Salut ! Au revoir !

4. 5 I Écoutez.
Et chez vous, on
dit comment ?

12 douze
Les voyelles Les consonnes

5. a 6 I Écoutez et
répétez.
b Faites une chaîne
de l’alphabet dans
la classe.

6.
La pétanque La belote

7I
Lisez les mots et
écoutez. Vous entendez
quelles lettres ?

Se serrer la main La bise

7. Et chez vous,
on fait comment ?

8.
Pause Marche

Marchez dans la classe.


Au clap, saluez une personne.
Présentez-vous et épelez
votre prénom.
Bonjour, je m’appelle Luc.
L, U, C.

treize 13
SUIVEZ LE GUIDE !
1.
Paris La province

Vous connaissez ?

Ou ?

Samedi soir Dimanche matin 2. a 8 I Écoutez les jours


de la semaine et répétez.
b 9 I Écoutez.
Vous entendez quels jours ?
lundi | mardi | mercredi | jeudi
vendredi | samedi | dimanche
c 10 I Écoutez et associez.
1. dimanche a. matin
2. vendredi b. soir
Quand ? 3. mercredi c. midi

3.
Rouge Bleu

11 I Écoutez et répondez.
1. Quelle est la couleur ?
2. C’est qui ?
3. Et dans votre pays, c’est
comment ?

Comment ?
14 quatorze
Quoi ?
4.
Écoutez ! Parlez ! Lisez ! Écrivez !
a Lisez chaque mot
à voix haute.
b 12 I Écoutez et associez
la consigne à une image.

5. a 13 I Écoutez et répétez.
1 escargot 10 macarons

b Comptez rapidement.
c 14 I
Vous entendez quels
chiffres ?
zéro | un | deux | trois | quatre |
cinq | six | sept | huit | neuf | dix
d Comptez les étudiants dans
la classe.
Combien ?
Moi Mon voisin

Qui ?
6. a
b
Écrivez une phrase pour vous présenter.
Écoutez votre voisin(e) se présenter.
c Dessinez votre voisin(e).
quinze 15
C’est qui ?

Choisissez une couleur


(bleu, vert, rose, jaune,
violet…) et faites des
groupes par couleur.
UNITÉ

SITUATIONS LAB’ LANGUE


Se présenter et & CULTURE
présenter quelqu’un | p.18 Projet
Dire sa nationalité | p.20 Présenter la fiche
Demander et donner d’identité d’un pays
des informations | p.22 francophone | p.25

ATELIERS MÉMO
S’exprimer poliment | p.26 Mission
Remplir un formulaire | p.27 C’est qui ? | p.29

dix-sept 17
Se présenter et
ITUATION 1 présenter quelqu’un
1. a 15 I Écoutez le
dialogue et présentez-
vous à votre voisin(e).

b 16 I Écoutez le
dialogue. Présentez
votre voisin(e) et
présentez-vous à votre
professeur(e).

2. Ils s’appellent comment ?


Jean-Paul Gaultier | Omar Sy | Anne-Sophie Pic

PARIS

BIENVENUE AU MUSÉE GRÉVIN


200 CÉLÉBRITÉS !

3. a 17 I Écoutez le guide du musée Grévin Les professions S’appeler


et répondez.
un acteur une actrice je m’appelle
a. Qui est en blanc ?
un styliste une styliste tu t’appelles
b. Qui est Omar Sy ? il | elle s’appelle
un chef une cheffe
c. Quelle est leur profession ? vous vous appelez

b 18 I Écoutez et complétez.
a. .... , c’est Anne-Sophie Pic. LES pronoms
b. - Et toi, comment tu .... ? SUJET S ET TONIQUES (1 )
- Moi, je .... Paul.
c. - Et lui, il .... comment ?  Observez.
- .... , c’est Jean-Paul Gaultier. Moi, je m’appelle Paul.
Et toi, tu t’appelles comment ?
4. PRONONCER IL ET ELLE Elle, elle s’appelle Anne-Sophie.
Lui, c’est Omar Sy.
19 I Écoutez, répétez et associez.
il bouche fermée  Appliquez.
elle bouche ouverte Et .... , .... s’appelle comment ?

5. a Faites deux photos de la classe : une photo


sérieuse et une photo amusante.
b 20 I Écoutez « Ouistiti ».
Les lèvres sont tirées ou arrondies ?

“ 1, 2, 3, ouistiti ! ”
18 dix-huit
UNITÉ 1

6. Observez le DOCUMENT 1.
a. Comment s’appelle
le livre ?
b. Comment s’appelle
l’auteur ?
c. Quelle est sa profession ?

7. Observez le DOCUMENT 2.
Sur la photo 1, on voit la
lettre Q.
Trouvez les lettres sur
les photos 2 et 3.

document 1
ABC ville (2017) est un livre-photo de l’alphabet dans la ville.
L’auteur, Franscesco Acerbis, est photojournaliste.

document 2
8. L’ALPHABET
a 21 I Écoutez et lisez les lettres de l’alphabet,
p. 13. Répétez.

b Réfléchissez.
a. Pour les lettres .... , les lèvres sont tirées .
b. Pour les lettres .... , les lèvres sont arrondies .
1
c Choisissez et épelez le nom d’une ville
à votre groupe.

9. Choisissez et présentez une personne célèbre


à votre voisin(e).

10. Formez des groupes, présentez-vous. 2 3


Écrivez les prénoms du groupe.

Action

11. I Par groupes, faites un reportage 12. I Créez une carte de


photo de cinq lettres dans votre ville. visite avec votre nom,
Présentez votre « ABC ville » à la classe. votre prénom et votre
profession.

dix-neuf 19
ITUATION 2 Dire sa nationalité
1. Observez le DOCUMENT 1. Choisissez.

a. C’est une affiche pour : b. C’est à :


un film. Paris.
un festival. Bruxelles.
un livre. Genève.

2. a Regardez la carte des pays de la


francophonie p. 167 et choisissez un pays.

b Regroupez-vous par pays.


Nommez et épelez le pays.

3. 22 I Écoutez et complétez
avec le, la, les ou l’.
.... Canada .... Mali
.... Belgique .... Sénégal
.... Luxembourg .... Comores
.... Suisse .... Seychelles
.... France .... Algérie
.... Guinée .... Vietnam

LES articles
document 1
DEVANT LES NOMS DE PAYS

Observez.
4. Complétez avec les noms de pays.
la France | le Canada | les Seychelles | l’Algérie
Les pays de l’Union européenne sont ....
Réfléchissez.
pays féminin .... Russie
5. TOP CHRONO ! pays masculin .... Japon
Votre professeur(e) donne une lettre de pays au pluriel .... États-Unis
l’alphabet. pays qui commence
Chaque groupe écrit trois noms de pays qui par une voyelle .... Argentine
commencent par cette lettre. Appliquez.
Choisissez le, la, les ou l’. .... Colombie .... Iran .... Sénégal .... Pays-Bas

6. Observez ces drapeaux.


a Retrouvez le pays associé.
b Nommez les couleurs.
c Imaginez un nouveau pays.

20 vingt
UNITÉ 1

ALAIN D UCAS S E E M M A WATS O N K Y L I A N M BA PPÉ RO GE R F ED ERER

document 2

7. a Regardez le DOCUMENT 2. L’ accord DES


Quelle est leur nationalité ?
ADJECT IFS DE NAT IONALIT É
b 23 I Écoutez et vérifiez.
 Observez.

8. Répondez aux questions suivantes. Il est français. Ils sont français.


Elle est anglaise. Elles sont anglaises.
a. Emma Watson est française ? Il est canadien. Ils sont canadiens.
b. Quels sont les pays de ces personnalités ? Elle est canadienne.
c. Quelle est la profession de chacun ?
 Réfléchissez.
 +.... pour une femme.
9. LA SYLLABE ACCENTUÉE +.... pour le pluriel (sauf s’il y a déjà un « s »).
a 24 I Écoutez et comptez les syllabes. +.... au féminin pour -ien.
b 25 I Écoutez. Quelles sont les syllabes
 Complétez.
accentuées ?
Elles sont canadien.... .
a. fran çais c. an glaise

b. fran çaise d. sé né ga laise


c Choisissez un pays et une nationalité.
Quelques nationalités
Prononcez-les avec l’accent sur la dernière
syllabe. brésilien brésilienne sénégalais sénégalaise
espagnol espagnole marocain marocaine
allemand allemande suisse suisse
LA négation chinois chinoise .... ....
Être
Observez.
je suis
Je ne suis pas anglais.
tu es
Elle n’est pas anglaise. 10. Complétez : Dans le monde, il y a ....
il | elle est Nommez et ajoutez, à chaque fois,
Appliquez. Écrivez
les 2 mots de la nous sommes une nationalité.
négation. vous êtes Étudiant 1 : Dans le monde, il y a des Français...
.... verbe .... ils | elles sont Étudiant 2 : Dans le monde, il y a des Français
et des Américains...

Action

11. I Créez votre profil vidéo pour votre 12. I Écrivez un courriel à un(e)
réseau social préféré. Indiquez vos nom, ami(e). Présentez votre classe.
prénom, nationalité et profession.

vingt et un 21
Demander et donner
ITUATION 3 des informations
1. Observez le DOCUMENT 1. Donnez un âge à
chaque personne.

2. 26 I Écoutez les nombres et répétez.

Les nombres de 11 à 69

11 onze 21 vingt et un
12 douze 22 vingt-deux
13 treize ... ...
14 quatorze 30 trente
document 1
15 quinze 31 trente et un
16 seize ... ...
17 dix-sept 40 quarante
18 dix-huit 50 cinquante
19 dix-neuf 60 soixante
20 vingt 69 soixante-neuf

3. Regardez le DOCUMENT 2.
À votre avis, ils ont quel âge ?

4. a 27 I Écoutez et vérifiez.
a. Ils ont combien d’enfants ?
b. Quel âge ont les enfants et la femme ?
c. Quelle est la nationalité de l’homme ?

b Écoutez à nouveau et complétez. document 2


a. Elle a .... âge ? Elle .... 37 ans.
b. .... est sa nationalité ? Il .... américain. 5. LA LIAISON
a 28 I Écoutez. Vous entendez la
L ES QUESTIONS (1) : Q UE L ?
lettre soulignée ?
Observez. a. deux enfants b. trois ans
Il a quel âge ? Quelle est sa nationalité ?
Tu connais quels pays francophones ? b 29 I Écoutez et répétez.
Tu parles quelles langues ? Attention à la liaison ! Avoir
Réfléchissez et associez. 6. Avec votre téléphone, j’ai
montrez une photo d’un(e) tu as
quel féminin ami(e). Indiquez son âge il | elle a
quels masculin à votre voisin(e).
nous avons
quelle singulier
vous avez
quelles pluriel
ils | elles ont

7. Imaginez un personnage avec la technique


du cadavre exquis.
Elle s’appelle Lise Faure, elle est canadienne.
Elle a 23 ans. Sa couleur est le bleu.

22 vingt-deux
UNITÉ 1

a. b.

1. Je suis triste.
2. J’ai soif.
3. Je suis fatigué(e).
c. d.
4. J’ai chaud.

document 3

8. Comment ça va ? Observez le DOCUMENT 3


et associez une photo à une sensation.

9. a 30 I Écoutez les dialogues. Comment


va Simon ? Delphine ? Félix ?
b Écoutez à nouveau et complétez.
1. – Ça .... ?
– Je .... fatigué !
2. – Tu vas .... ?
– Super ! Je .... en forme !
3. – Tu es .... ?
– J’ai faim !

Action
10. I Marchez dans la classe. Au CLAP, 11. I Écrivez trois additions en toutes
arrêtez-vous et demandez des nouvelles lettres. Donnez votre papier à votre voisin(e)
à la personne en face de vous. qui écrit la réponse en lettres.

48+7 = ...
– Ça va Félix ? Étudiant 1 : quarante-huit + sept = ....
– Oui, et toi ? Étudiant 2 : cinquante-cinq
– Moi, je suis en forme.
vingt-trois 23
LANGUE CULTURE
LES PRÉNOMS ET L’ALPHABET
a 31 I Écoutez. Vous entendez quelle lettre ?
1. i u 2. s c 3. g j
4. o a 5. i e 6. a r

b Écoutez à nouveau et répétez.

NON, JE NE SUIS PAS…


Écrivez un texte qui commence par : Non, je ne suis
pas…
Non, je ne suis pas français, je ne m’appelle pas
Charles-Henri, etc.

LES ARTICLES ET LES PAYS FRANCOPHONES


a Voici quelques pays où on parle français.
Complétez avec des articles.
.... Sénégal .... France .... Maroc
.... Liban .... Belgique .... Luxembourg

b Retrouvez le nom des habitants de chaque pays


ci-dessus.
Il est ....
Elle est ....

QUI SONT-ILS ? LA FRANCOPHONIE EN QUELQUES CHIFFRES


Faites des phrases. Nommez les couleurs du logo.
Il s’appelle .... et il est ....
✓ 1 Organisation internationale de la Francophonie

Léa Salamé ✓ 1 milliard de personnes


Stromae ✓ 5 continents
Camille Lacourt
✓ 57 pays membres
Pierre Hermé
✓ 5 couleurs : ....
pâtissier
chanteur
nageur
journaliste

ILS SONT CONNUS

Trouvez les questions.


a. Leila Slimani est marocaine.
b. Elle s’appelle Charlotte Gainsbourg.
c. Mads Mikkelsen parle danois, anglais et français.

24 vingt-quatre
UNITÉ 1

LES JEUX ET LES CHIFFRES EN FRANCE


ÇA VA ?
a Répondez à Ahmed par SMS.

Nom
Ça va ?

32 I Écoutez et notez les chiffres,


puis écrivez-les en lettres.
b Ajoutez une émoticône pour illustrer votre
réponse. En France, on joue au loto.
En Europe, on joue à l’Euro millions.
Ce sont des jeux d’argent.

Je suis…
Je suis une femme.
Je suis née en Pologne.
J’étudie la physique et les
maths à Paris en 1892.
Je suis le prix Nobel de
chimie en 1911.

Les Français disent…


Jouons avec les sons ! « Avoir la frite » signifie :
33 I Écoutez et essayez de répéter. Être jaune.
Cinq skis secouent, six scies scient, Être belge.
sept sottes sautent. Être en forme.

Présenter la fiche d’identité d’un À deux


pays francophone Je rencontre un francophone.
Je le présente à mon voisin.
Vidéo lab’
Ensemble
Par groupes, préparez la fiche d’identité d’un pays
francophone.
Exemple : La Belgique en 5 infos-clés
Présentez votre recherche à la classe.

Retrouvez LA VIDÉO ET LES ACTIVITÉS p. 135

vingt-cinq 25
Ateliers S’exprimer poliment
COMPRÉHENSION
1. Lisez le DOCUMENT 1.

a. Combien coûte un café ?


b. Quels sont les mots de politesse ?
c. Combien coûte un café avec les mots
de politesse ?

document 1

2. Regardez le DOCUMENT 2.
Ce sont des :
chanteurs. acteurs. serveurs.

3. 34 I Écoutez le document.
a. La femme ne dit pas :
bonjour bonsoir salut
b. Vous entendez :
ouistiti merci samedi
c. Retrouvez l’expression finale dans l’encadré.

S’exprimer poliment

Je voudrais... s’il vous plaît. Pardon !


Merci. (Je suis) désolé(e).
De rien. Je vous en prie. document 2
Excusez-moi, madame /
monsieur !

A pp re nd re
EXPRESSION Je fais attention à ma voix.
Elle peut monter ou descendre
4. a 35 I Écoutez et notez si sur la syllabe accentuée.
la voix monte � ou si elle descend .
a. Un ca fé .
b. Un ca fé , s’il vous plaît .
c. Bon jour , un ca fé , s’il vous plaît .
6. Jouez au jeu des 7 familles avec l’alphabet.
- Je voudrais le « A jaune ».
b Vrai ou Faux ? Répondez. - Tiens !
La voix monte à la fin de la phrase. - Merci. C’est à toi !
- Je voudrais le « C vert ».
5. 36 I Écoutez et réagissez à ces phrases.
- Désolé, pioche !

Guide pratique de classe

26 vingt-six
UNITÉ 1

Remplir un formulaire

Nantes

COMPRÉHENSION
1. Lisez et répondez aux questions. A pp re nd re
a. Qu’est-ce que c’est ?
Un passeport. Une carte d’identité. Repérer aide à comprendre.
Un formulaire. Pour repérer, je peux :
b. Comment s’appelle le site Internet ?
souligner entourer surligner
c. C’est pour quoi ?

2. a Soulignez les éléments suivants : nom,


prénom, date de naissance. Puis répondez
aux questions.
a. Il s’appelle comment ? EXPRESSION
b. Quelle est sa date de naissance ?
c. Il parle quelle langue ?
3. Complétez votre formulaire sur le site.
b Surlignez le courriel 4. Votre voisin(e) n’a pas Internet. Posez des
questions à votre voisin(e) pour compléter son
c Entourez le titre de la partie 2 du formulaire.
formulaire. Quel est votre nom ?
Quelle est votre date de naissance ?

vingt-sept 27
37 I lexique p. 28 38 I communication p. 29

Les pronoms sujets il / elle 1. PRÉSENTEZ-VOUS !


pour remplacer un nom
il = Par deux, présentez-vous et
je | tu | il / elle / on présentez un(e) ami(e) à votre
nous | vous | ils / elles elle = voisin(e).

Les pronoms toniques (1) Elle, c’est Ludivine et moi, je


m’appelle Émilie.
pour insister
moi | toi | lui / elle
nous | vous | eux / elles

Les articles devant Quelques pays 2. QUEL ARTICLE ?


les noms de pays la Chine Pays-Bas | Irlande | Comores |
la France Angleterre | Suède | Australie |
un pays féminin la
la Hongrie Brésil | Paris | Canada |
un pays masculin  le l’Allemagne
Mauritanie | Philippines
un pays pluriel  les l’Italie
les États-Unis Repérez l’intrus !
un pays qui commence l’
le Danemark
par une voyelle 
le Luxembourg
le Gabon

Les adjectifs de nationalité L’accent de mot 3 . METTEZ AU FÉMININ.


+ e pour une femme. On accentue la dernière anglais | allemand | américain |
syllabe en français.
Avec « –ien » au masculin, suédois | canadien | suisse |
on écrit « –ienne » au féminin. fran çais gabonais | nigérien | français

Les nombres (2) La liaison 4. VOUS AVEZ QUEL ÂGE ?


après les chiffres, quand Interrogez votre voisin(e) sur
11 onze 21 vingt et un
le mot suivant commence son âge.
12 douze 23 vingt-trois
par une voyelle :
13 treize 30 trente
14 quatorze 35 trente-cinq un an
(

15 quinze 40 quarante deux ans


(

16 seize 48 quarante-huit trois ans


(

17 dix-sept 50 cinquante
18 dix-huit 57 cinquante-sept
19 dix-neuf 60 soixante
20 vingt 69 soixante-neuf

La négation (1) : ne… pas Quelques professions 5. QUELLE EST SA


Je ne suis pas français. un architecte PROFESSION ?
un chanteur Pour chaque personnalité,
Attention :
un pâtissier faites des phrases comme
Il n’est pas architecte.
un écrivain dans l’exemple.
un journaliste
Il n’est pas chanteur, il est acteur.
un footballeur
un acteur Omar Sy Roger Federer
un photographe Alain Ducasse Léa Salamé
Kylian Mbappé

28 vingt-huit
UNITÉ 1

Se présenter et De ma n der de s i nformations


présenter qu elqu ’u n
 u t’appelles comment ?
T
Je m’appelle Emma.
Vous vous appelez comment ?
Je suis anglais(e).
Tu as / Vous avez quel âge ?
J’ai 26 ans.
Quelle est ta / votre nationalité ?
Lui, c’est Omar Sy. Il est français.

S’expri mer poli ment


Je voudrais un café, s’il vous plaît.
Don n er de s n ouvelle s Merci.
 omment ça va ? | Ça va ?
C De rien.
Vous allez bien ?
Excusez-moi madame / monsieur !
Super ! | Ça va. | Bien, merci.
Pardon ! (Je suis) désolé(e).
Bof ! Je suis malade.
Je vous en prie.
Je suis fatigué(e).
J’ai faim. | J’ai soif.
J’ai chaud. | J’ai froid.

Mission

1. Imaginez une identité


(nom, prénom, nationalité,
âge, problème).

3. Écrivez un texte
pour présenter
l’identité de
votre voisin(e).

2. Posez des questions


pour découvrir l’identité
de votre voisin(e).

vingt-neuf 29
On fait quoi ce
week-end ?

Par groupes, choisissez et


mimez une action sportive
(danse, yoga, tennis...)
à la classe.
UNITÉ

SITUATIONS LAB’ LANGUE


Identifier des objets | p.32 & CULTURE
Parler de ses goûts | p.34 Projet
Préparer la fiche
Sortir | p.36
d’identité d’un film
francophone | p.39

ATELIERS MÉMO
Souhaiter quelque chose Mission
à quelqu’un | p.40
On fait quoi ce
Demander un programme week-end ? | p.43
par courriel | p.41

trente et un 31
ITUATION 1 Identifier des objets
1. a Mettez des objets sur la table et nommez-les.
Des objets
Un stylo, une gomme, etc.
un téléphone | des lunettes | un stylo
b Une personne enlève un objet.
Quel objet n’est plus sur la table ? un livre | une trousse
Le stylo n’est plus sur la table.

Ne… plus

Où sont Le stylo n’est plus sur la table.

mes clés ? 2. a Regardez le DOCUMENT 1.


Nommez des objets.
« Et mes lunettes ? » « Zut ! Où est mon téléphone ? » b Lisez le texte et répondez.
D’après une enquête, nous passons deux mois de
notre vie à chercher des sacs, des appareils numériques, a. Quel est le titre ?
des portefeuilles, des pièces d’identité, des clés, b. Quel est le problème ?
des lunettes…et des doudous !
c. Nous perdons quels objets ?
c 39 I Qu’est-ce que c’est ?
Écoutez et montrez les dessins.
Ça, c’est un téléphone.

LES articles INDÉFINIS


Observez.
Qu’est-ce que c’est ?
C’est un téléphone.
C’est une pièce d’identité.
Ce sont des clés.

Réfléchissez et complétez avec :


féminin, pluriel, masculin.
document 1 un + nom .... | une + nom .... | des + nom ....
Appliquez.
3. PRONONCER UN ET UNE Qu’est-ce que c’est ? C’est .... gomme et ce
a 40 I Écoutez. Vous entendez un ou une ? sont .... stylos.

b 41 I Écoutez. Répétez et associez.


un lèvres tirées 4. Par écrit, faites la liste des objets
de votre sac.
une lèvres arrondies
Dans mon sac, il y a...

5. Dessinez des objets à partir d’un Les formes


rond ou d’un rectangle. Montrez vos
dessins à votre groupe et demandez : un rond un triangle
Qu’est-ce que c’est ? un carré un rectangle

32 trente-deux
UNITÉ 2

6. a Regardez le DOCUMENT 2. Qu’est-ce que c’est ?

b 42 I Écoutez et choisissez.
a. À votre avis, où sont-ils ?
En classe.
À l’hôpital.
À l’aéroport.

b. Quel est le problème ?


La femme cherche sa valise.
L’homme cherche sa valise.

c. À qui est la valise ?


À la femme.
À l’homme. document 2

7. Lisez le DOCUMENT 3 et répondez


au sondage. LES adjectifs POSSESSIFS (1 )

Observez.
a. Dans ma valise, il y a mon livre
et mes magazines.
b. Dans sa valise, il y a son livre
et ses vêtements.
Réfléchissez et répondez.
Phrase a : La valise est :
à moi. à toi.
Phrase b : La valise est :
à moi. à lui / elle.
Complétez avec : ton, tes, votre, vos.
Dans ta valise, il y a .... magazines et ....
livre.
Dans votre valise, il y a .... livre
et .... vêtements.

document 3

8. Par deux, ajoutez des objets dans votre valise. 10. Écrivez une liste de 10 choses que
Dans ma valise, il y a.... vous souhaitez avoir à votre anniversaire.

9. 43 I Écoutez et, à l’écrit, répondez négativement.

Action

11. I Par groupes, chacun met un maximum 12. I Par écrit, faites la liste
d’objets sur la table. Nommez puis mélangez des objets que vous cherchez
les objets. Prenez le plus d’objets. Exprimez la souvent.
possession. Je cherche…
- Euh, désolé(e), mais c’est mon portefeuille.
- Ah, non ! C’est son portefeuille.
trente-trois 33
ITUATION 2 Parler de ses goûts
1. Regardez le DOCUMENT 1.
Vous pratiquez quels sports ?
Échangez par groupes.

2. Ensemble, créez le TOP 10


des sports pratiqués dans
le groupe.

3. Faites deux listes.


J’aime ....
Je n’aime pas ....

document 1

4. 44 I Écoutez le sondage et associez. 6. 46 I Écoutez les activités et exprimez vos


la danse. goûts sur chaque activité.
J’aime la natation mais je n’aime pas le ski.
1. adore la peinture.
2. aime le théâtre.
Mais
3. n’aime pas l’opéra.
J’aime le sport mais je n’aime pas le ski.
déteste la lecture.
les bandes dessinées.
LES verbes D’APPRÉCIAT ION
la musique.
Observez.
5. L’ÉLISION Moi, j’adore la danse. Je déteste danser.
a 45 I Observez et écoutez. J’aime bien le théâtre. Je n’aime pas lire.
a. Je déteste ! J’adore ! Réfléchissez.
b. Je ne chante pas. Je n’aime pas le chant. Les verbes d’appréciation sont :
c. le tennis, la natation, l’aïkido, l’escalade ...., aimer, ...., ....

b Réfléchissez. Classez les phrases dans le tableau.


« je » devient .... devant une voyelle. + nom + verbe
« ne » devient .... devant une voyelle. Moi, j’adore la danse. ....
« le » et « la » deviennent .... devant une voyelle.
Appliquez.
Exprimez vos goûts de deux façons.

7. Écoutez votre musique préférée et


dessinez les activités que vous aimez.
Échangez avec votre voisin(e).

34 trente-quatre
UNITÉ 2

document 2

Faire

8. a Lisez le DOCUMENT 2 et répondez. je fais il | elle fait


tu fais vous faites
a. Quel est le titre du document ?
b. Comment s’appellent les applications ?
L’ article CONT RACT É (1)
c. Quel est le mot-clé pour chaque application ?
ET LA préposition DE
b Vrai ou faux ?
a. Avec Yog’, on fait du yoga le soir. � Observez.
b. Sport Musique est pour les sportifs. a. Vous faites du sport. Vous faites de la
musculation. Vous faites des exercices.
c. Pour Sport Musique, Itunes est nécessaire.
b. Vous ne faites pas de gymnastique.
c Vous préférez quelle application ?
Écrivez votre réponse. � Réfléchissez.
a. Quel est le nom au masculin ?
Au féminin ? Au pluriel ?
9. TOP CHRONO ! Trouvez 3 activités qui b. Complétez.
commencent par la lettre F, 2 par la lettre M, Avec une phrase négative, j’utilise .... ou d’.
et 2 par la lettre T. Créez un défi identique
pour votre voisin(e). � Appliquez.
Faites une phrase avec du et d’.

Action

10. I I Écrivez une carte Trouvez quelqu’un 11. I Écrivez un résumé de vos
qui… avec 5 idées. Échangez vos cartes. échanges.
Cherchez dans la classe. Dans la classe, Pedro n’aime pas le
Trouvez quelqu’un qui... chocolat mais il fait du football.
- ...n’aime pas le chocolat. Valentina déteste la lecture mais elle fait
- ...fait du football. de la natation.
- ... trente-cinq 35
ITUATION 3 Sortir

document 1

1. a Regardez les horloges du DOCUMENT 1


et complétez.
Quand il est 14 h à Paris, il est .... à ....
b Et chez vous, quelle heure est-il ?

2. 47 I Lisez l’encadré sur l’heure.


Écoutez et répétez.

À l’affiche du 10 au 24 janvier À l’affiche du 03 au 17 janvier


L’heure Séances à 16h – 20h30 – 23h Séances à 18h – 20h30 – 22h45
Il est neuf heures. document 2
Il est neuf heures quinze.
Il est neuf heures trente.
Il est neuf heures quarante-cinq. Les moments
Il est midi. Il est minuit. C’est tôt ≠ tard ! maine
le matin ≠ le soir aujourd’hui
l’après-midi demain ≠ hier
le week-end ≠ la se- du .... au ....
3. a Regardez le DOCUMENT 2 et complétez.

Titre du film .... .... 4. 49 I Écoutez les échanges et complétez.

À l’affiche Du .... au .... Du .... au .... Demander l’heure Indiquer l’heure


Horaire des Excusez-moi, vous
.... .... .... .... .... .... a. Il est .... (12 h 00).
séances .... l’heure ?
b. .... heure il est ? Il est .... (24 h 00).
b 48 I Écoutez et complétez.
Les filles choisissent le film .... à la séance de Il y a une séance
.... . Elles n’aiment pas la séance de .... parce c. C’est .... quelle heure ? à .... .... et une
que c’est .... . Elles n’aiment pas la séance de autre, à .... .
.... parce que c’est .... .
5. Regardez votre montre. Quelle heure
il est ? Écrivez l’heure qu’il est dans
6 capitales du monde.

6. C’est l’heure de la pause-café !


À quelle heure est-ce que vous faites une pause-café ?
Vous préférez le thé ou le café ?
Avec ou sans sucre ? Avec ou sans lait ?

36 trente-six
UNITÉ 2

Bordeaux (33000) Prochainement Aujourd’hui Demain Ce week-end  

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PieCe de ThéaTre

Casse-Noisette Le Jeu des 7 erreurs Soirée hip hop

Aujourd’hui à 20:00 Aujourd’hui à 20:00 Mardi 15 janvier


Patinoire Mériadeck + autres dates Casino Théatre Barrière
Bordeaux Théâtre l’Inox - Bordeaux Bordeaux
De 10 à 14,00 € 25,00 €

document 3

7. Lisez le DOCUMENT 3 et repérez : le nom du 9. a 51 I Lisez les lieux de sortie et écoutez


site, les types de spectacles proposés, les les messages. Complétez.
lieux, les dates et les prix.
Personne Où ? Quel jour ? À quelle heure ?
8. a 50 I Écoutez et complétez le SMS. Thomas .... .... ....
Marie .... .... ....
Valentin .... .... ....

Nom b Écoutez à nouveau et répétez.


- Tu es libre samedi soir ?
RDV à … à … ! ;-)
- RDV à 19 h au cinéma.
- Tu veux venir ?
b Écoutez à nouveau. Quelle est la question ?
C’est qui « on » ? 10. 52 I Écoutez et indiquez où ils vont.

Vouloir
je veux
LA préposition à
Des lieux de sortie tu veux ET l’article CONT RACT É (2)
il | elle | on veut
le théâtre
le musée
vous voulez � Observez et réfléchissez.
le cinéma Je vais à la piscine. I aller + .... + lieu
la patinoire �Je vais au cinéma. I� à + .... = au
le restaurant Aller
Appliquez.
le bar
je vais Je vais .... casino et .... patinoire.
la piscine
tu vas
il | elle | on va
vous allez

Action
11. I Envoyez un SMS à un(e) ami(e) pour un 12. I Votre ami(e) ne répond pas.
rendez-vous ce week-end. Indiquez le lieu, Vous téléphonez. Jouez le dialogue.
le jour et l’heure du rendez-vous.

trente-sept 37
LANGUE CULTURE
LES OBJETS DE LA CLASSE
Par groupes, faites deviner des objets de la
classe avec une lettre.
Attention à la prononciation de un et une !
- Dans la classe, je vois un objet avec la lettre T.
Qu’est-ce que c’est ?
- C’est un tableau ?

LES ACTIVITÉS DES SPORTIFS

Z I N ÉDI N E Z I DA N E T EDDY R I N ER

C’EST À QUI ?
a Regardez ces titres de films.
Repérez l’adjectif possessif.

L AU R E M A N AU DO U TO N Y PA RKER

a Écrivez des phrases pour présenter les


activités et les goûts des sportifs.
Zinédine Zidane aime bien le football mais il
déteste la danse. Il ne fait plus de football mais il
fait du jogging le matin.

b Vous êtes un de ces 4 sportifs. Vous répondez


aux questions de votre voisin(e).
Vous aimez quelles activités ? Vous faites quelles
activités le soir ? le matin ?
b Imaginez des titres de films avec vos, son et
votre.
ILS VONT OÙ ?
AU CINÉMA !
Avec les mots, devinez les lieux et faites des
a Téléphonez à votre voisin(e). Laissez un
phrases.
message avec les horaires d’un film.
un acteur Je suis un acteur. Je vais au théâtre.
Il y a une séance à 18 h, à 20 h 30 et une autre à 23 h.
un patineur | un serveur | un chef cuisinier |
b Écoutez le message de votre voisin(e) sur un spectateur | un joueur
votre répondeur et notez les horaires.

38 trente-huit
UNITÉ 2

LES FRANÇAIS ET LES LOISIRS


Je suis…
Par groupes, associez un dessin à un loisir.
Répondez et échangez. Je suis un sport.
Quel est le loisir préféré des Français ?
Quel est votre loisir préféré ?
Je suis né en Grande-Bretagne.
Quel est le loisir préféré de votre voisin(e) ? En 1930, la FIFA organise
ma coupe du monde.

Les Français disent…


« Avoir la main verte » signifie :
Avoir de la peinture sur la main.
Être malade.
Bien jardiner.

Jouons avec les sons !


53 I Écoutez et essayez de répéter.
Tu as vu un âne en une année !

Préparer la fiche d’identité d’un film À deux


francophone Je choisis un film.

Vidéo lab’ J’invite mon voisin à aller au cinéma.

Ensemble
Par groupes, préparez la fiche de présentation
d’un film francophone : titre, noms des acteurs, du
réalisateur, date de sortie, etc.
Présentez votre recherche à la classe.
Retrouvez LA VIDÉO ET LES ACTIVITÉS p. 135

trente-neuf 39
Souhaiter quelque chose
Ateliers à quelqu’un

document 1 document 2

COMPRÉHENSION

1. a Lisez les mots du DOCUMENT 1.


Vous connaissez quels mots ? Souhaiter quelque chose à quelqu’un

Bonne journée ! Bon voyage !


b À l’aide de l’encadré, indiquez les mots au
Bonne soirée ! Bonne nuit ! Bonnes vacances !
féminin, au masculin et au pluriel.
Bonne chance ! Joyeux anniversaire !
2. a Regardez le DOCUMENT 2. Bon courage ! Joyeux Noël !
C’est un contexte : joyeux. triste. Bonne année ! Bon appétit !
Bonne santé !
b 54 I Écoutez et répondez. Bonne fête !

a. Vous entendez :
de la musique. un chien. des gens.
b. Vous entendez le mot :
soirée année santé A pp re nd re
c. Écrivez l’expression : .... !
Je fais attention au fond sonore et
aux bruits pour comprendre le contexte.

EXPRESSION

3. a 55 I Écoutez.
Quelle est la bonne intonation ?
a. Bonne année ! 4. Par groupes, chacun écrit une situation sur un
papier. C’est mon anniversaire.
b. Bon appétit ! Lisez la situation au groupe.
c. Joyeux anniversaire ! Chacun réagit.
Choisissez la personne qui répond bien, avec la
b 56 I Écoutez et répétez. bonne intonation.

40 quarante
UNITÉ 2

Demander un programme par courriel

Bordeaux (33000) Prochainement Aujourd’hui Demain Ce week-end  

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Bienvenue ! Vous cherchez des idées pour sortir ?  J’aime Partager

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Votre nom sujet

Javier Davalos Programme

Votre e-mail Message

davalos.javi@gmail.com Bonjour,
Je m’appelle Javier Davalos. Je suis colombien. Je ne
Vos goûts connais pas Bordeaux.
Je suis en France du 2 septembre au 30 décembre.
Tout
J’aime le sport, les soirées festives et la musique rock.
Concerts & Danse (tout type) Quels sont les spectacles proposés ? Et les dates ?
Théatre (inclus Classique, Boulevard, Café Théatre, One-man Show, Comédie...) Vous avez un programme ?
Merci.
Sport (à voir ou à faire) Javier Davalos
Expositions (Art, Peinture, Musées)
Soirées festives (dans les bars, restaurants, cabarets, libres...)
ConTACTez-nous
Balades et Visites (libres ou guidées, découvertes...)

document 1

COMPRÉHENSION EXPRESSION
1. a Regardez le DOCUMENT 1.
3. a Regardez la forme du message.
C’est : Repérez et indiquez :
un SMS. un message sur Internet. un sondage.
le sujet.
b Lisez le titre. le premier mot.
C’est pour parler : le dernier mot.
de ses objets. de ses amis. de ses goûts.
b Dans chaque phrase, repérez la majuscule
c Repérez la ville, les goûts.
et le point. Comptez le nombre de phrases.

2. Lisez le message. 4. Écrivez un message à l’équipe de « Sortir en


a. Comment s’appelle la personne ? ville » pour demander un programme.
b. Il aime quoi ? Vous vous présentez et vous dites vos goûts.
c. Il veut quoi ? Attention aux majuscules et aux points !

A pp re nd re
La ponctuation
Une phrase commence avec une majuscule
et se termine par un point : . / ! / ?

quarante et un 41
57 I lexique p. 42 58 I communication p. 43

Les articles indéfinis Quelques objets 1. QU’EST-CE QUE C’EST ?


pour parler d’une personne ou un stylo Utilisez un objet de la
d’un objet qui n’est pas connu classe autrement. Mimez
un livre
Qu’est-ce que c’est ? un cahier une action. Votre voisin(e)
C’est un… / une… devine.
une trousse
Ce sont des… Un stylo dans la bouche = une flûte !
une gomme
des clés
des lunettes
des ciseaux

Les formes Prononcer un et une 2. QU’EST-CE QUE C’EST ?


un carré un : lèvres tirées Faites deviner un objet de la
un rond classe avec sa forme et sa
une : lèvres arrondies couleur.
un triangle
Qu’est-ce que c’est ?
un rectangle C’est utile. C’est un rectangle.
C’est gris. C’est une table ?

Les adjectifs possessifs (1) Les sports 3 . C’EST QUOI, TON SPORT ?
servent à indiquer une la danse Racontez vos moments
appartenance sportifs à votre voisin(e).
la natation
mon, ton, son, votre le jogging Mon sport, c’est le foot. Je regarde
le foot avec mes amis le week-end
ma, ta, sa, votre la randonnée
et je joue avec mon frère.
mes, tes, ses, vos le ski
le VTT
le basket-ball
le football

L’ article contracté et les Des lieux de Des loisirs 4. VOUS FAITES QUOI ET OÙ ?
prépositions « à » et « de » loisirs la lecture
Écrivez quelques phrases
la bibliothèque le cinéma pour parler de vos loisirs.
Avec la préposition à :
Je vais au restaurant. à + le = au le cinéma la peinture
Je vais lire à la bibliothèque.
Je vais aux toilettes. à + les = aux le théâtre la musique
Je fais du dessin le week-end.
la piscine le dessin
Avec la préposition de : la patinoire le bricolage
Je fais du sport. de + le = du le restaurant la couture
la sculpture

La négation (2) :⇨ ne… plus L’élision 5. EST-CE QUE TU AS…?


Le stylo n’est plus sur la table. Devant une voyelle : Répondez négativement à la
ne = n’ question de votre voisin(e).
je = j’ - Est-ce que tu as des amis ?
- Non, je n’ai plus d’amis.
le = l’

42 quarante-deux
UNITÉ 2

``
Expri mer de s gouts De ma n der l’ heu re
J’adore chanter.
 uelle heure il est ?
Q
J’aime la lecture. Il est quelle heure ?
Je n’aime pas le sport. C’est à quelle heure ?
Je déteste danser.

I n diqu er l’ heu re
Il est neuf heures.
Il est neuf heures quinze.
Il est neuf heures trente.
Il est neuf heures quarante-cinq.
Préciser u n mo ment Il est midi. Il est minuit.
aujourd’hui / demain
C’est tôt. ≠ C’est tard.
le matin ≠ le soir
le week-end ≠ la semaine
l’après-midi

Mission

1. Imaginez une sortie


(type de sortie, lieu,
horaires, jour…)

3. Mettez-vous
d’accord ou
trouvez des
personnes
dans la classe
pour sortir
avec vous.

2. Proposez votre activité à


votre voisin(e). Il propose
son activité. Vous n’êtes
pas d’accord. Expliquez.
quarante-trois 43
ÉPR EUV E
ÉPREUVE COLLECTIVE

Compréhension de l’oral 25 points


Vous allez entendre quatre enregistrements, correspondant à quatre documents
différents. Pour les trois premiers documents, vous avez :
– 30 secondes pour lire les questions ;
– une première écoute, puis 30 secondes de pause pour répondre aux questions ;
– une seconde écoute, puis 30 secondes de pause pour compléter vos réponses.
Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse ou écrivez l’information
demandée.

Exercice 1 4 points
Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.
Vous habitez en France. Vous recevez ce message de votre amie française.
1. Quel jour est-ce que vous voyez Nathalie ? 1 point
.............................................................................................
2. Quel moyen de transport est-ce que vous allez utiliser ? 1 point
a. Le bus.
b. Le train.
c. La voiture.
3. Qu’est-ce que Nathalie apporte ? 1 point
..............................................................................................
4. Quel temps est-ce qu’il va faire ? 1 point
a. Du soleil.
b. De la pluie.
c. Des nuages.

Exercice 2 5 points
Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.
Vous êtes dans une gare en France. Vous entendez ce message.
1. Quel est le numéro du train ? 1 point
...............................................................................................
2. Où est-ce que les passagers de première classe doivent monter ? 1 point

A. B. C.

128 cent vingt-huit


UNITÉ 1
3. Le train part... 1 point
a. avec une minute d’avance.
b. à l’heure.
c. en retard.
4. Où doivent aller les parents de Théo ? 2 points
......................................................................................

Exercice 3 6 points
Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.
Vous travaillez dans une agence de voyage. Vous recevez ce message d’un collègue.
1. Quel est le problème de votre collègue ? 2 points
.......................................................................................
2. Quelle est la destination du voyage ? 1 point
a. La ville.
b. La montagne.
c. La campagne.
3. Qu’est-ce que vous devez faire ? 1 point
a. Envoyer un courriel.
b. Réserver un voyage.
c. Rencontrer Mme Lambert.
4. Quel est le numéro de téléphone de Mme Lambert ? 2 points
..... ..... ..... ..... .....

Exercice 4 10 points
Vous allez entendre cinq petits dialogues correspondant à cinq situations différentes.
Il y a 15 secondes de pause après chaque dialogue. Notez, sous chaque image, le
numéro du dialogue qui correspond. Puis vous allez entendre à nouveau les dialogues.
Vous pouvez compléter vos réponses. Regardez les images. Attention, il y a six images
(A, B, C, D, E et F) mais seulement cinq dialogues.
A. B. C.

Situation n°.... Situation n°.... Situation n°....


D. E. F.

Situation n°.... Situation n°.... Situation n°....

cent vingt-neuf 129


Compréhension des écrits 25 points

Pour répondre aux questions, cochez la bonne réponse ou écrivez l’information


ÉPREUVE COLLECTIVE

demandée.

Exercice 1 6 points
Vous recevez ce message d’une amie québécoise.

De : magali@gmail.com
Date : 21 juin
Objet : Fête

Salut !
Je t’écris pour la fête d’anniversaire surprise de Marc. J’ai trouvé une salle pour faire la fête. Est-ce que
tu peux la réserver pour le 5 juillet ? Appelle M. Bateau (07 54 23 21 30), et après, envoie-lui un chèque
de 150 € avant le 1er juillet. Je m’occupe de la nourriture et Samia, du cadeau. Toi, est-ce que tu peux
contacter la copine de Marc pour la liste des invités ?
Merci !
Claire

Répondez aux questions.


1. Pourquoi est-ce qu’il y a une fête ? 2 points
..................................................................................
2. La fête se passe quel jour ? 1 point
a. Le 21 juin.
b. Le 1er juillet.
c. Le 5 juillet.
3. Qui est-ce que vous devez appeler ? 1 point
a. Marc.
b. Samia.
c. M. Bateau.
4. La salle coûte combien ? 1 point
..................................................................................
5. Samia s’occupe de quoi ? 1 point

Julien
Marie
Isabelle
David
Pierre
Léa
Catherine
Olivier

A. B. C.

130 cent trente


UNITÉ 1
Exercice 2 6 points
Vous habitez en France. Vous lisez ce message sur la porte de la poste de votre quartier.
Pendant les travaux de peinture, votre poste déménage !
Retrouvez-nous du 15 avril au 30 juin au 2, rue des Sentiers. Pour y aller, prenez la rue
Montalet en direction du parc, tournez à gauche dans la rue des Sentiers. L’agence se
trouve au carrefour avec le boulevard du 8 mai.
Horaires d’ouverture : du mardi au vendredi (10 h - 17 h), le samedi (10 h - 13 h).
Services disponibles : courrier, colis, vente de timbres.

Répondez aux questions.


1. Pourquoi est-ce que la poste change d’adresse ? 1 point
........................................................................................................................
2. À partir de quand est-ce que vous devez aller à la nouvelle adresse ? À partir du... 1 point
a. 15 avril.
b. 8 mai.
c. 30 juin.
3. La poste est fermée quels jours ? (2 réponses attendues) 1 point
................................................... et ............................................................
4. Quel service est-ce que vous pouvez trouver ? 1 point
a. Envoyer un colis.
b. Retirer de l’argent.
c. Acheter des enveloppes.
5. Dessinez, sur le plan, le chemin pour aller à la nouvelle adresse de la poste.
Marquez d’une croix (X) où se trouve la nouvelle poste. 2 points

cent trente et un 131


OUTILS DE LA CLASSE

Vidéo lab’
FICHE – UNITÉ 1

La langue française
dans le monde

1. Avant de regarder la vidéo, lisez ces phrases.


Répondez VRAI ou FAUX.
a. On parle français sur les 5 continents.
b. On parle français au Cambodge, au Gabon,
au Luxembourg et en Suisse.
c. 500 millions de personnes lisent et écrivent
en français dans le monde.

2. 1 I Regardez la vidéo.
a Vérifiez vos réponses.
b Nommez 5 pays.
c Nommez les couleurs des drapeaux et le
nom de leur pays. 3. En groupes, répondez à la question : pour
d Complétez : La langue française est la vous, la langue française, c’est quoi ?
langue des arts, ....

FICHE – UNITÉ 2

Bécassine, la bande-annonce du film


1. Lisez le texte sur Bécassine et répondez.
Bécassine est un personnage de bande dessinée a. Qui est Bécassine ?
créé en 1905. C’est l’histoire d’une jeune Bretonne. b. Quelle est sa région ?
Elle quitte son village pour aller à Paris. Bécassine
c. Elle est comment ?
fait parfois des bêtises mais elle est très inventive.
2. 2 I Regardez la bande-annonce du film et
répondez aux questions.
a. Elle fait quel travail ?
b. Bécassine est inventive. Elle invente quoi ?
c. Il y a : 
un concert.
un spectacle de danse.
un spectacle de marionnettes.

3. Dans le film, il y a quelques stéréotypes de la


France comme le coq, le chien, la tour Eiffel,
etc. En groupes, discutez des stéréotypes que
vous avez de la France.

cent trente-cinq 135


Vidéo lab’
FICHE – UNITÉ 7

Se loger

1. 7 I Regardez la vidéo sans le son. 3. En groupes, complétez la phrase suivante :


a Que voyez-vous ? Décrivez les couleurs, La vie, c’est ....
les gens, les images.
b À votre avis, la vidéo est positive ou
négative ? Pourquoi ?

2. Regardez la vidéo avec le son.


a Complétez le texte
La ...., c’est imaginer, faire les bons ...., réaliser
ses rêves, .... d’horizon, trouver le bon ...., ....
différentes options, se tromper, être toujours en
...., faire des .... et changer d’...., oser se lancer,
prendre son .... et s’.... .
b Quel est le slogan de la publicité ?

FICHE – UNITÉ 8

C’est quoi un objet connecté ? 2.  8 I Regardez la vidéo. Associez un objet à


chaque définition.
un porte-clés connecté une fourchette
connectée un frigidaire connecté
un smartphone une brosse à dents
connectée
a. C’est un objet qui remplace la carte
bancaire et les billets de train.
b. C’est un objet qui suit la fraicheur des
aliments.
c. C’est un objet qui aide à protéger les dents.
d. C’est un objet qui aide à retrouver les clés.
e. C’est un objet qui aide à bien s’alimenter.

3. En groupes, classez les objets connectés par


ordre d’utilité : de 1 (pas utile) à 10 (très utile).
un porte-clés une fourchette
1. Avant de regarder la vidéo, regardez le visuel une poubelle une montre une balance
ci-dessus. Placez les mots suivants devant un thermostat un frigidaire un smartphone
chaque élément. une brosse à dents une caméra
un ordinateur une mémoire une batterie
des capteurs

138 cent trente-huit


OUTILS DE LA CLASSE

Phonétique
Vidéo phonétique

Le schéma articulatoire et les symboles utilisés

Anatomie de la bouche

le nez
le palais
les dents du haut
la langue les lèvres

vibration (ou non) des cordes vocales les dents du bas

Ouverture de la bouche Vibration des cordes vocales


consonne sonore (les cordes vocales vibrent)
bouche très fermée
consonne sourde (les cordes vocales ne vibrent pas)
bouche fermée
bouche ouverte
bouche très ouverte Voyelle nasale
l’air passe par la bouche et par le nez
l’air passe seulement par la bouche
Position des lèvres
lèvres tirées
lèvres arrondies Oralité et intonation
enchaînement vocalique
enchaînement consonantique
Position de la langue
liaison
langue en avant
e s « e » ou consonne non prononcée
langue en arrière
la voix monte
langue centrale
langue sur les dents du bas
langue sur les dents du haut

cent trente-neuf 139


Phonétique
Vidéo phonétique

Les sons du français


Les voyelles
LE SON ÇA S’É CRIT... COMME DANS...

[i] i, î, ï, y un lit, une île, le maïs, un stylo

es, er, ez, ed, ef, et les, parler, un nez, un pied, une clef, et
[e] e, é, ê, ai, ay un dessin, un été, fêter, je vais, payer
est c’est
[ɛ] è, ê, ei, ai, est un père, une fête, la neige, faire, c’est

[a] a, â, à Il a mangé des pâtes à l’école.


VOY E L L ES ORA L ES

[y] u, û, eu une jupe, une flûte, j’ai eu

[ə] e le, petit, vendredi

[ø] eu, œu peu, un vœu, une coiffeuse, des œufs

[œ] eu, œu, ue, oe une peur, un œuf, un accueil, un œil

[u] ou, oû, où un loup, goûter, tu vas où ?

o, ô une moto, une rose, tôt


[o]
au, eau des journaux, un bateau

[ɔ] o, u(m) une porte, un aquarium

an, am sans, une chambre


[ã]
VOYELLES NASAL ES

en, em, (i)ent lent, le temps, un client


in, im un matin, important
yn, ym, un, um, ein synthèse, sympa, lundi, un parfum, plein
[ɛ]̃
eim, ain, aim, oin Reims, une main, la faim, loin
(i)en, (y)en, (é)en, en bien, un citoyen, coréen, un examen

[ɔ̃] on, om ils sont, un nom

Les semi-voyelles
LE SON ÇA S’É CRIT... COMME DANS...

[ɥ] u (+ voyelle orale) lui, tuer

ou (+ voyelle orale) oui


[w]
oi, oy, w une voiture, nettoyer, le web
i, y (+ voyelle orale) le ciel, crier, du yoga, envoyez
[j]
il, ill un travail, une feuille

140 cent quarante


OUTILS DE LA CLASSE

Grammaire
La boîte à outils grammaticaux

masculin
un outil
féminin
une boîte

pluriel
des vis

singulier
une vis

un sujet un adjectif

Demain, je monte un petit meuble avec ma boîte à outils.

un adverbe un complément un déterminant

un verbe une préposition

cent quarante-trois 143


Grammaire
La phrase (1)
L A P H R A S E A F F I R M AT I V E (O U I)

une majuscule un point

J’ aime le français.

un sujet
un complément
un verbe

L A P H R A S E N É G AT I V E (N O N)

Je n’ aime pas les bananes.


Je n’ aime plus voyager.
Je ne mange jamais de bananes.
Je ne mange rien.

L A P H R A S E E XC L A M AT I V E (É M OT I O N)

J’aime le français !

un point d’exclamation

144 cent quarante-quatre


OUTILS DE LA CLASSE

La phrase (2)
L A P H R A S E I NT E R R O G AT I V E
un point d’interrogation
Qui ?  une personne
Où ?  un lieu
Quand ?  le temps ou l’heure
Pourquoi ?  la cause
Comment ?  la manière
Combien ? la quantité

C’est qui ?
Avec est-ce que : On va où ?
Où C’est arrivé quand ?
Quand
Pourquoi est-ce que tu travailles ?
Comment
Combien de temps

Est-ce que… ? / Qu’est-ce que… ?

Est-ce que tu aimes le français ?  Oui. / Non.


Qu’est-ce que tu aimes ?  J’aime le français, le sport et la musique.

À la fin de la phrase : Tu aimes quoi ?

Quel ?

Quel sport
Quelle musique
est-ce que tu aimes ?
Quels sports
Quelles musiques

À la fin de la phrase : Tu aimes quelle musique ?

Exercez-vous !
Trouvez les réponses ou les questions.
a. Je fais du tennis et du jogging. d. Je n’aime pas danser.
b. Est-ce que tu parles le japonais ? e. Est-ce que tu joues souvent du violon ?
c. J’apprends le français pour aller au Québec.

cent quarante-cinq 145


Grammaire
Les déterminants
L E S A RT I C L E S

spécifique général on ne peut pas compter

définis indéfinis partitifs


masculin le un du
féminin la une de la
pluriel les des
négation de (d’) de (d’)
Le garçon sur la photo - Vous avez des enfants ? Le soir, en général, je mange
s’appelle Victor et la fille, - Oui, un garçon et une fille. de la salade et du fromage
Marie. Ce sont les enfants de Et vous ? mais je ne mange pas de
Virginie. viande.
- Non, je n’ai pas d’enfants.

L E S A D J E CT I F S D É M O N S T R AT I F S
Montrer quelqu’un ou quelque chose :

désigné

ce (cet) Ce garçon (cet enfant) est très sympa.


cette Cette fille est intelligente.
ces Ces enfants sont à vous ?

L E S A D J E CT I F S P O S S E S S I F S
Indiquer une possession :
singulier

mon, ton, son, notre, votre, leur C’est ma maison. (= elle est à moi)
ma, ta, sa, notre, votre, leur C’est notre maison. (= elle est à nous)
mes, tes, ses, nos, vos, leurs Ce sont nos maisons. (= elles sont à nous)

pluriel

Exercez-vous !
Complétez ce texte.
Je viens de recevoir .... message. .... message moi. .... fille est géniale : elle aime .... musique,
que j’ai reçu est bizarre. .... message vient de .... football et aller à .... soirées. Nous allons
.... ami Pedro. .... sœur va bientôt venir chez sortir avec .... amis.

146 cent quarante-six


Conjugaison
Avoir Être Parler Manger Commencer Acheter
j’ai je suis je parle je mange je commence j’achète
PRÉSENT

tu as tu es tu parles tu manges tu commences tu achètes


il / elle / on a il / elle / on est il / elle / on parle il / elle / on mange il / elle / on commence il / elle / on achète
nous avons nous sommes nous parlons nous mangeons nous commençons nous achetons
vous avez vous êtes vous parlez vous mangez vous commencez vous achetez
ils / elles ont ils / elles sont ils / elles parlent ils / elles mangent ils / elles commencent ils / elles achètent

j’ai été
j’ai eu j’ai parlé j’ai mangé j’ai commencé j’ai acheté
tu as été
COMPOSÉ

tu as eu tu as parlé tu as mangé tu as commencé tu as acheté


PASSÉ

il / elle / on a eu il / elle / on a été il / elle / on a parlé il / elle / on a mangé il / elle / on a commencé il / elle / on a acheté
nous avons eu nous avons été nous avons parlé nous avons mangé nous avons commencé nous avons acheté
vous avez eu vous avez parlé vous avez mangé vous avez commencé vous avez acheté
vous avez été
ils / elles ont eu ils / elles ont parlé ils / elles ont mangé ils / elles ont commencé ils / elles ont acheté
ils / elles ont été
IMPÉRATIF

parle mange commence achète


parlons mangeons commençons achetons
parlez mangez commencez achetez

Aller Finir Partir Venir Courir


je vais je finis je pars je viens je cours
PRÉSENT

tu vas tu finis tu pars tu viens tu cours


il / elle / on va il / elle / on finit il / elle / on part il / elle / on vient il / elle / on court
nous allons nous finissons nous partons nous venons nous courons
vous allez vous finissez vous partez vous venez vous courez
ils / elles vont ils / elles finissent ils / elles partent ils / elles viennent ils / elles courent

je suis allé(e) j’ai fini je suis parti(e) je suis venu(e) j’ai couru
COMPOSÉ

tu es allé(e) tu as fini tu es parti(e) tu es venu(e) tu as couru


PASSÉ

il / elle / on est allé(e)(s) il / elle / on a fini il / elle / on est parti(e)(s) il / elle / on est venu(e)(s) il / elle / on a couru
nous sommes allé(e)s nous avons fini nous sommes parti(e)s nous sommes venu(e)s nous avons couru
vous êtes allé(e)(s) vous avez fini vous êtes parti(e)(s) vous êtes venu(e)(s) vous avez couru
ils / elles sont allé(e)s ils / elles ont fini ils / elles sont parti(e)s ils / elles sont venu(e)s ils / elles ont couru
IMPÉRATIF

va finis pars viens cours


allons finissons partons venons courons
allez finissez partez venez courez

Aimer Vouloir
PRÉSENT

il y a c’est il fait
CONDITIONNEL

j’aimerais je voudrais
IMPARFAIT

on aimerait on voudrait
il y avait c’était il faisait

156 cent cinquante-six


OUTILS DE LA CLASSE

Ouvrir Lire Écrire Dire Attendre Prendre


j’ouvre je lis j’écris je dis j’attends je prends
PRÉSENT

tu ouvres tu lis tu écris tu dis tu attends tu prends


il / elle / on ouvre il / elle / on lit il / elle / on écrit il / elle / on dit il / elle / on attend il / elle / on prend
nous ouvrons nous lisons nous écrivons nous disons nous attendons nous prenons
vous ouvrez vous lisez vous écrivez vous dites vous attendez vous prenez
ils / elles ouvrent ils / elles lisent ils / elles écrivent ils / elles disent ils / elles attendent ils / elles prennent
j’ai ouvert j’ai lu j’ai écrit j’ai dit j’ai attendu j’ai pris
COMPOSÉ

tu as ouvert tu as lu tu as écrit tu as dit tu as attendu tu as pris


PASSÉ

il / elle / on a ouvert il / elle / on a lu il / elle / on a écrit il / elle / on a dit il / elle / on a attendu il / elle / on a pris
nous avons ouvert nous avons lu nous avons écrit nous avons dit nous avons attendu nous avons pris
vous avez ouvert vous avez lu vous avez écrit vous avez dit vous avez attendu vous avez pris
ils / elles ont ouvert ils / elles ont lu ils / elles ont écrit ils / elles ont dit ils / elles ont attendu ils / elles ont pris
IMPÉRATIF

ouvre lis écris dis attends prends


ouvrons lisons écrivons disons attendons prenons
ouvrez lisez écrivez dites attendez prenez

Connaître Mettre Faire Vivre Savoir Devoir


je connais je mets je fais je vis je sais je dois
PRÉSENT

tu connais tu mets tu fais tu vis tu sais tu dois


il / elle / on connaît il / elle / on met il / elle / on fait il / elle / on vit il / elle / on sait il / elle / on doit
nous connaissons nous mettons nous faisons nous vivons nous savons nous devons
vous connaissez vous mettez vous faites vous vivez vous savez vous devez
ils / elles connaissent ils / elles mettent ils / elles font ils / elles vivent ils / elles savent ils / elles doivent
j’ai connu j’ai mis j’ai fait j’ai vécu j’ai su j’ai dû
COMPOSÉ

tu as connu tu as mis tu as fait tu as vécu tu as su tu as dû


PASSÉ

il / elle / on a connu il / elle / on a mis il / elle / on a fait il / elle / on a vécu il / elle / on a su il / elle / on a dû
nous avons connu nous avons mis nous avons fait nous avons vécu nous avons su nous avons dû
vous avez connu vous avez mis vous avez fait vous avez vécu vous avez su vous avez dû
ils / elles ont connu ils / elles ont mis ils / elles ont fait ils / elles ont vécu ils / elles ont su ils / elles ont dû
IMPÉRATIF

mets fais vis


mettons faisons vivons
mettez faites vivez

Pouvoir Vouloir Voir Boire Se lever Falloir


je peux je veux je vois je bois je me lève
PRÉSENT

tu peux tu veux tu vois tu bois tu te lèves


il / elle / on peut il / elle / on veut il / elle / on voit il / elle / on boit il / elle / on se lève il faut
nous pouvons nous voulons nous voyons nous buvons nous nous levons
vous pouvez vous voulez vous voyez vous buvez vous vous levez
ils / elles peuvent ils / elles veulent ils / elles voient ils / elles boivent ils / elles se lèvent
j’ai pu j’ai voulu j’ai vu j’ai bu je me suis levé(e)
COMPOSÉ

tu as pu tu as voulu tu as vu tu as bu tu t’es levé(e)


PASSÉ

il / elle / on a pu il / elle / on a voulu il / elle / on a vu il / elle / on a bu il / elle / on s’est levé(e)(s) il a fallu


nous avons pu nous avons voulu nous avons vu nous avons bu nous nous sommes levé(e)s
vous avez pu vous avez voulu vous avez vu vous avez bu vous vous êtes levé(e)(s)
ils / elles ont pu ils / elles ont voulu ils / elles ont vu ils / elles ont bu ils / elles se sont levé(e)s
IMPÉRATIF

vois bois fais


voyons buvons faisons
voyez buvez faites

cent cinquante-sept 157


Estonie
1. Croatie
Lettonie 2. Bosnie-Herzégovine
Canada Lituanie
Canada 3. Monténégro
4. Kosovo
Canada Québec Pologne 5. Ex-république yougoslave de Macédoine
Ontario Féd. Wallonie-BruxellesBelgique Rép. tchèque
Canada Luxembourg Slovaquie Ukraine
Nouveau- Autriche Moldavie
Suisse Hongrie
Brunswick France Slovénie 1 Roumanie
Saint-Pierre-et-Miquelon (Fr.) 2 Serbie
Monaco 3 4 Bulgarie
Andorre
Géorgie
5
Albanie Arménie
Grèce
République de Corée
Chypre Liban
Maroc Tunisie

Égypte
Qatar
Émirats Vietnam
Mexique Rép. dominicaine
Mauritanie arabes unis Laos
Cap-Vert
Guadeloupe (Fr.) Mali Niger
Haïti Dominique Thaïlande
Sénégal Tchad
Martinique (Fr.) Burkina
Sainte-Lucie Cambodge
Guinée-Bissau Djibouti
Guinée Faso Bénin
Costa Rica Côte Togo Rép.
d’Ivoire centrafricaine
Guyane (Fr.) Cameroun
Ghana
Guinée équatoriale
São Tomé-et-Príncipe Gabon Congo
Rép. dém. Rwanda Seychelles
du Congo Burundi

Comores

Wallis-et-Futuna (Fr.) Mayotte (Fr.)


Vanuatu

Mozambique Maurice
Madagascar
Réunion (Fr.)
Nouvelle-
Polynésie française (Fr.) Calédonie
(Fr.)

Uruguay

Argentine

Îles Falkland (Malvinas)

cent soixante-sept
167
Les frontières et les noms indiqués sur cette carte n’impliquent pas reconnaissance ou acceptation officielle par l’OIF.
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