Planificación

nivel inicial
“Lunita de plata”
Escuela 199
Informe del periodo de adaptación

En el nivel inicial Limita de Plata

de la escuela 199, de Ensanche
Norte, los niños que asisten a este
nivel, se adaptaron perfectamente
en su totalidad, no habiendo
ninguna dificultad, debido a que
años anteriores concurrían a la
sala.
Ellos juegan espontaneamente,
dialogan entre pares y con los
docentes. Respetan reglas y
normas de convivencia en el aula.
Cuidan la higiene del lugar. Son
independientes en su aseo personal.
Participan gustosos de todas las
actividades propuestas. Son niños
muy cariñosos y respetuosos.

Planificación Anual
El espacio y formas geométricas:
● Relaciones espaciales.
● Manipulación de formas del
espacio.
 ● Reconocimiento y
caracterisiricas de los cuerpos y
figuras mas usuales.
El cuerpo--------Caracteristicas y funciones------Conversación

-------Vocabulario correcto. ------Descripción.

-------Higiene ----------- conocimiento y apropiación de
pautas que generan cuidado y protección del cuerpo como estrategias para
prevenir abusos.
----------- Alimentación.
-----------Identificación y valoración de las
diferencias físicas de las personas. ------La diversidad.
Habilidades motoras---------Correr_Saltar_Reposo y Movimiento.
La Familia-------Integrantes--------Trabajo------Herramientas.
Fechas Patrias-----Personajes
-Estrategiqs de Lecturas. -Significación-----Características
*Pre-lectura. -Medios de Comunicación y Transportes.
*Lectura.
*Pos-lectura.
*Relación entre función y propósito
*Tipos de textos.
*Lectura de ilustraciones.
*Literatura universal, nacional, regional y local.
Usos de distintos materiales de la zona----Formatos-----Chico.
----Soporte -----Mediano.
 -----Grande.
Sonidos y silencios---------Canciones infantiles.
---------Diferencias de instrumentos.

El número para:
● Contar.
● Ordenar.
● Comparar.
● Memoria de cantidad.
● Construcción de una colección
en función a una propiedad.
● Seriación, Características.
● Nociones.
● Recitado de números en
situaciones lúdicas.
 ● Empleo de grafismo
convencionales para reconocer la
cantidad de elementos de una
colección.

Periodo de Adaptación
Planificación Didáctica:
● Tema: “el juego en el jardín me relaciona
con los demás”.
● Fundamentación o justificación: loa niños por
naturaleza necesitan jugar. N el nivel inicial
ellos juegan y aprenden a socializar y
compartir a través del juego.
● Propósitos Específicos: que juegue aprendiendo
y resolviendo problemas.
● Eje elegido: *El juego
*El juego con reglas convencionales.
 *El juego de construcción.
Propósitos:
● Conocerse a si mismo, a los demás y al
mundo que los rodea, desplegar su iniciativa
y ser cada vez mas independientes.
● Aprender, complejizar y/o enriquecer una
diversidad de juegos.
● Desplehga sus posibilidades lúdicas,dando
lugar a su libre expresión.
● Dar materiales, tiempos y espacios diversos
para promover la creatividad, la depresión y
la combinación creativa de los mismos.
● Respetar progresivamente reglas y limites de
la situación lúdica.
Contenidos:
● Integración al grupo de pares.
● Elaboración compartida y aceptación de
normas, pautas y límites.
 ● Búsqueda de diferentes soluciones para
resolver un mismo problema.
● Respeto por las reglas.
● Organización del espacio de juego.

Propuestas de Actividades:
● Jugamos a conocernos a través de canciones.
● Comentamos todos, materiales que tenemos,
lo que vamos a utilizar, cómo se llaman,
dónde están.
● Apilamos materiales como bloques, de acorde
a los colores, formas, tamaños.
● Miramos,comentamos ¿cómo son?
● Jugamos a las adivinanzas de objetos con
una canción que dice en mi jardín hay una
caja que meto 1 mano, meto la otra y sale…
● Construcciones con bloques casas del cuento
los 3 cerditos.
● Jugar a mezclar colores primarios. Contar
cuántos son ¿Cómo se llaman? ¿Por qué se
llaman así? ¿Qué pasó?
● Jugamos en rondas con canciones infantiles.
● Jugamos con canciones que se escuchen en
CD y realizar lo que dicen sus letras.