Tema: Convivencia escolar

Temática: Prevención de la violencia para un bienestar interno y un mejor desarrollo

en la convivencia escolar.

Focos:

-Instaurar una mediación escolar; espacio de dialogo respetuoso e inclusivo donde

familiares, estudiantes, y establecimiento educacional puedan conversar, escuchar,
comprender y gestionar los conflictos que los afecten.

-Desarrollo social en base al respeto para promover un buen trato entre pares,
fomentando de igual manera la participación en talleres en los cuales promuevan
dicho respeto dentro del aula de clases basándose en el reglamento interno.

-Formación profesional acerca de la violencia en la Educación y así prevenir algún

conflicto interpersonal del alumno para promover la convivencia escolar.

¿El entorno social violento influye en el comportamiento del

alumno dentro de la institución escolar?

Es muy importante la convivencia escolar, ya que el colegio es un pilar fundamental

para la interrelación entre niños y niñas, donde participan activamente en el
desarrollo de sus potencialidades afectivas, sociales y éticas. Por lo tanto, la
convivencia escolar se genera de la interrelación entre los diferentes miembros de
la comunidad educativa y tiene directa relevancia en el desarrollo de todos los
participantes de la entidad educativa ya que está basada en el enfoque de derechos,
en donde se considera a cada sujeto como ser humano único, valioso, en donde
sus intereses son considerados por todos y cada uno de los miembros de una
comunidad. A veces se tiende a olvidar que las relaciones al interior de las
entidades educativas poseen diferentes etapas del desarrollo psicológico, social y
emocional con diferentes intereses y afinidades, lo cual hace mucho más difícil el
convivir con los demás produciéndose la posibilidad de que se generen una cantidad
importante de conflictos que además son inherentes a la vida misma y la forma de
relacionarnos con los demás, pero si se puede tratar para la gestión alternativa del
conflicto, educar para desarrollar las habilidades necesarias que permitan tratar los
conflictos de forma no violenta. La instauración de una mediación escolar como una
estrategia del área de convivencia escolar para la resolución pacífica de conflictos
en la comunidad educativa consiste en un mecanismo que busca generar un clima
de diálogo entre las partes que se encuentran en conflicto, por medio de un tercero
neutral, el cual no posee poder sobre las demás personas (en este caso los
alumnos), ayuda a que éstos, en forma cooperativa, encuentren una solución a su
conflicto. El mediador o tercero neutral será el encargado de crear un clima de
colaboración, de reducir la hostilidad y de conducir el proceso a su objetivo, con el
fin de dar solución a éste. Es un proceso de carácter voluntario y totalmente
confidencial.

Segun Iungman (1996) Cuando definimos mediación hablamos de la

intervención de un tercero, el mediador, que ayuda y facilita la comunicación
entre las partes para que puedan resolver sus conflictos satisfactoriamente...
Este cambio generará otro clima en la escuela y una mejor actitud frente al
aprendizaje. Los alumnos aprenderán a manejarse de una forma constructiva
frente a los conflictos que aparezcan en sus vidas, lo cual tiende a la
pacificación social tan necesaria para una sociedad democrática.

Partiendo por otro tema, Jiménez & Lehalle, (2012, 77 – 89)

mencionan que en la literatura científica relacionada se ha prestado una
atención especial a las consecuencias especialmente negativas que la
violencia escolar tiene para las víctimas. En efecto, se ha observado que ser
víctima de agresiones por los compañeros se relaciona con indicadores de
desajuste psicosocial como depresión, estrés, sentimiento de soledad o baja
autoestima, y problemas de integración social en el aula como aislamiento,
rechazo y absentismo escolar
 Existe un problema significativo de violencia conductual en las instituciones
escolares ya que es un hecho frecuente en estos centros y debido a esto se puede
tomar en cuenta que de igual manera afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje
en la sala de clases, tomando en cuenta lo mencionado, a esto se le puede atribuir
que también se pueden desarrollar múltiples problemas sociales y psicológicos.
Paralelamente los individuos que ejecutan la violencia también presentan desajuste
psicológico.

Según Jiménez & Lehalle, (2012, 77 – 89) parece importante

detenerse a analizar el clima percibido en los contextos familiar, escolar y
comunitario, por tratarse de aquellos ambientes donde los adolescentes
conviven con personas significativas (padres, profesores, compañeros y
amigos) con las que mantienen relaciones interpersonales de mayor o menor
calidad, proveedoras o no del apoyo necesario para un adecuado desarrollo
psicosocial.

De aquí podemos destacar que el ambiente en donde el estudiante que es víctima

o agresor de la violencia influye de manera significativa en su desarrollo social,
puesto que es de donde saca o extrae un modelo a seguir, o partes de un modelo
de diferentes personas significativas que lo rodean.
Referencias
Jiménez Gutiérrez, Teresa I., & Lehalle, Henri. (2012). La violencia escolar entre
iguales en alumnos populares y rechazados. Psychosocial Intervention, 21(1), 77-
89.
Iungman S. (1996). La mediación escolar. Buenos Aires. Lugar editorial.