SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

I. DATOS INFORMATIVOS:
1 .Nombre de la sesión: Comprendemos un texto a través de la lectura compartida y la técnica del marcado
2. Fecha: 11-07-18 3. Grado: 3º año de secundaria.
4. Docente:Emanuel Valiente Zapata, Jerry Francisco Quinto, Joseph Chalco Cabana.
5. Unidad didáctica N°:2 6. Duración: 15 min
7. Propósito de la sesión: A través de la lectura compartida y la técnica del marcado, localizamos información para
nuestra comprensión.
8. Enfoque transversal: Saber hacer.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Recupera información de Localiza información
diversos textos escritos. relevante en diversos tipos
Comprende textos escritos de texto con estructura
compleja, vocabulario
variado y especializado.

MOMENTOS ESTRATEGIAS
TIEMPO MATERIALES
PEDAGOGICOS
-El docente ingresa al aula, saluda y recuerda
las normas de convivencia.
-El docente muestra imágenes que hacen
referencia a Los neurotransmisores en el
sistema nervioso – (ANEXO 1) 4
INICIO Imágenes
-El docente pregunta ¿Qué relación puede minutos
existir entre las imágenes?
-El docente orienta las repuestas de los
estudiantes en base al texto que será leído.

-El docente entrega el texto: Los

neurotransmisores en el sistema nervioso.
Guía de lectura 1 (ANEXO 2)
-El docente les pide a los estudiantes que
relacionen el título con las imágenes y realicen
predicciones sobre el contenido del texto.
(En todo momento el docente dirige las
respuestas en base al texto) Guía de
8
DESARROLLO -El docente explica que se empleará la técnica lectura
minutos
de la Lectura compartida para comprender el
texto.
-El docente explica la técnica: Marcar el texto.
(La técnica de Marcar el texto, se detallará
dentro de la Guía de lectura)
-Los estudiantes interactúan con el texto y la
estrategia de la Lectura compartida y el
marcado
 -Los estudiantes resaltan la información
explicada en cada participación y marcan el
texto convenientemente.

-Se entrega a los estudiantes la Actividad Nº1

(ANEXO 3) donde relacionaran dos unidades
(frase – texto) que tengan un significado en
común. (EVALUACIÓN)
3 Actividad Nº1
CIERRE Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para
minutos (ANEXO 3)
qué me sirve lo que aprendí? ¿Cuál de las
estrategias emplearemos ante un texto
científico?

III. EVALUACIÓN:

COMPE- CAPACIDAD INDICADOR SITUACIÓN DE TÉCNICA INSTRUMENT

TENCIA EVALUACIÓN O
Recupera Localiza Heteroevaluación : Formación Actividad Nº1
información información  Grupal de parejas
de diversos relevante en  Escrito. con el
Compre textos diversos tipos texto.
nde escritos. de texto con
textos estructura
escritos compleja,
vocabulario
variado y
especializado.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Recuperado de: www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/DisenoCurricularNacional.pdf
 Díaz, A. (1998). Guía de comprensión de lectura – Textos científicos y técnicos. México: CONPES (Texto: Los
neurotransmisores en el sistema nervioso)
 Solé, I. (1992). Estrategias de Lectura. Barcelona: GRAO.
 Cassany, D. Luna, M. & Sanz, G. (2003). Enseñar lengua. Barcelona: GRAO.

ANEXO 1
ANEXO 2

ANEXO 3