PROGRAMACIÒN CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS

• 1.1. DRE : SAN MARTIN

• 1.2. UGEL : MOYOBAMBA
• 1.3. II.EE : N° 00874 “ SAN JUAN DE MAYNAS”
• 1.4. LUGAR : MOYOBAMBA
• 1.5. CODIGO MODULAR : 0707513
• 1.6. DISTRITO : MOYOBAMBA
• 1.7. PROVINCIA : MOYOBAMBA
• 1.8.PROFESORES : GLADYS ACOSTA ESPEJO Y JULIO RIVASPLATA GOICOCHEA
• 1.11. N° ESTUDIANTES : 54
•

Estándares Desempeños SESIONES DE APRENDIZAJE

Competencia
Àreas Capacidades
6°
1.Se comunica oralmente Se comunica 1.1. Obtiene - Recupera información - Participamos en diálogos y/o conversación de
COMUNIC

en su lengua materna. oralmente mediante información del explícita de textos orales nuestras experiencias
diversos tipos de texto oral. que escucha seleccionando
ACION

- Narremos anécdotas.
textos; infiere el datos específicos. Integra
tema, propósito, - Identificamos el tema de un texto
esta información cuando es
hechos y dicha en distintos - Debatimos sobre nuestros cambios físicos.
conclusiones a partir momentos y por distintos - Dialogamos e identificamos elementos de la
de información interlocutores en textos que comunicación
explícita, e interpreta incluyen expresiones con - Debatimos y estructuramos el texto
la intención del sentido figurado, y argumentativo
interlocutor en vocabulario que incluye - Planificando mi discurso
discursos que sinónimos y términos - Recursos verbales, no verbales y paraverbales
contienen ironías. propios de los campos del
- ¿Cómo es un texto expositivo?
Se expresa saber.
adecuándose a - Reconocemos la secuencia de hechos de un
situaciones relato histórico.
comunicativas - Participamos de discusiones
formales e - Utilizamos la antonimia en nuestros textos
informales. Organiza - Dialogamos nuestra organización de la feria
y desarrolla sus costumbrista
ideas en torno a un
tema y las relaciona - Dialogando de un artículo de divulgación
mediante el uso de científica
conectores y - Diferenciamos morfemas de grafemas
algunos referentes, - Dialogaremos y ordenaremos nuestras ideas
así como de un para organizar las actividades que tendremos en
vocabulario variado cuenta para el desarrollo del proyecto y de una
y pertinente. Usa revista.
recursos no verbales - Planificamos nuestro manual
y
paraverbales para - Planificamos nuestra entrevista
enfatizar lo que dice. - Utilizamos el conversatorio en diálogos
Reflexiona y evalúa cotidianos
los textos - Planificamos afiches
escuchados a partir - Utilizaremos la elipsis para ordenar ideas
de sus
conocimientos y el 1.2. Infiere e - Explica el tema y el
contexto interpreta propósito comunicativo del
sociocultural. En un información del texto oral. Distingue lo
intercambio, hace texto oral. relevante de lo
preguntas y complementario clasificando
contribuciones y sintetizando la
información. Establece
relevantes que conclusiones sobre lo
responden a las comprendido; para ello,
ideas y puntos de vincula el texto con su
vista de otros, experiencia y los contextos
enriqueciendo el socioculturales en que se
tema tratado desenvuelve.
- Deduce relaciones lógicas
(causa-efecto, semejanza-
diferencia, etc.) entre las
ideas del texto oral, a partir
de información explícita e
implícita del mismo. Señala
las características y
cualidades implícitas de
personas, personajes,
animales, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras
según el contexto y de
expresiones con sentido
figurado (expresiones
irónicas) cuando hay
algunas pistas en el texto

1.3. Adecúa, - Explica la intención de sus

organiza y interlocutores considerando
desarrolla las recursos verbales, no
ideas de forma verbales y paraverbales.
coherente y Asimismo, los puntos de
cohesionada. vista y las motivaciones de
personas y personajes, así
como algunas figuras
 retóricas (por
ejemplo, la hipérbole)
considerando algunas
características del tipo
textual y género discursivo.
- Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y algunas
características del género
discursivo, manteniendo el
registro formal e informal y
adaptándose a sus
interlocutores y al contexto;
para ello, recurre a su
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
1.4. Utiliza - Expresa oralmente ideas y
recursos no emociones de forma
verbales y para coherente y cohesionada.
verbales de Ordena y jerarquiza las
forma ideas en torno a un tema y
estratégica. las desarrolla para ampliar
la información o mantener el
hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de
causa- efecto,
consecuencia y contraste),
a través de algunos
referentes y conectores.
 Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
- Emplea gestos y
movimientos corporales que
enfatizan lo que dice.
.Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como
el suspenso y el
entretenimiento
1.5. Interactúa - Participa en diversos
estratégicamente intercambios orales
con distintos alternando los roles de
interlocutores. hablante y oyente. Recurre
a sus saberes previos, usa
lo dicho por sus
interlocutores y aporta
nueva información relevante
para argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y modos
de cortesía según el
contexto sociocultural.
1.6. Reflexiona y - Opina como hablante y
evalúa la forma, oyente sobre ideas, hechos
 el contenido y
contexto
texto oral.
2. Lee diversos tipos Lee diversos tipos 2.1. Obtiene - Identifica
de textos escritos de textos con varios información del
en su lengua elementos complejos texto escrito
materna. en su estructura y
con vocabulario
variado. Obtiene
información e integra
dato que están en
distintas partes del
texto. Realiza
inferencias locales a
partir de información
explícita e implícita.
Interpreta el texto
y temas, de textos orales
del del ámbito escolar, social o
de medios de
comunicación. Justifica su
posición sobre lo que dice el
texto oral considerando su
experiencia y el contexto en
que se desenvuelve.
- Evalúa la adecuación de
textos orales a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas;
también, la utilidad de
recursos verbales, no
verbales y paraverbales de
acuerdo al propósito
comunicativo.
información - Deducimos , describimos y analizamos imágenes
explícita, relevante y - Jugamos con los sinónimos y los encontramos en
complementaria que se diferentes partes del texto.
encuentra en distintas
- Reconocemos adjetivos determinativos y sus
partes del texto. Selecciona
clases.
datos específicos e integra
información explícita - Comprendemos lecturas y subrayamos clases de
cuando se encuentra en adjetivos
distintas partes del texto, o - Comprensión de lectura sobre los derechos:
al realizar una lectura ideas principales.
intertextual de diversos - Demostramos nuestros derechos en cartillas
tipos de textos con varios informativas.
elementos complejos en su
- Conectamos palabras y oraciones
estructura, así como con
considerando vocabulario variado, de - Diferenciamos analogías.
información acuerdo a las temáticas - Utilizamos diagramas de causa efecto
relevante y abordadas.
- Leemos textos sobre las ferias
complementaria para
2.2. Infiere e - Deduce características - Practicamos haciendo resúmenes
construir su sentido
interpreta implícitas de seres, objetos,
global Reflexiona - Utilizaremos circulos concéntricos
información del hechos y lugares, y
sobre aspectos
texto determina el significado de - Comprensión de lectura.
variados del texto a
palabras, según el contexto, - Utilizamos adecuadamente los signos de
partir de su interrogación , exclamación y comillas
y de expresiones con
conocimiento y
sentido figurado. Establece - Planifcamos el proyecto y leemos textos
experiencia. Evalúa
relaciones lógicas entre las argumentativos
el uso del lenguaje,
ideas del texto escrito, - Usando la técnica del sumillado
la intención de los
como intención-finalidad,
recursos textuales y
tema y subtemas, causa- - Aprenderemos a subrayan ideas interesantes de
el efecto del texto en la capa de ozono para mi revista.
efecto, semejanza-
el lector a partir de
diferencia y enseñanza y - Identificamos oraciones compuestas en
su conocimiento y oraciones y textos
propósito, a partir de
del contexto
información relevante y - Comprendemos lo que leemos anotando al
sociocultural.
complementaria, y al margen
realizar una lectura - Utilizamos el campo semántico para mejorar
intertextual. nuestro vocabulario
- Predice de qué tratará el - Comprendemos lo que leemos utilizando la
texto, a partir de algunos estrategia l-q-ha
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de - Planificamos nuestro guión teatral
las imágenes, índice, - Recordamos la importancia del guion y la raya
tipografía, negritas, - Leemos narraciones con diálogos
subrayado, fotografías, Leemos e interpretamos refranes
reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
 contrasta la información del
texto que lee.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos de
vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e
hipérboles, el problema
central, las enseñanzas, los
valores y la intención del
autor, clasificando y
sintetizando la información,
y elabora conclusiones
sobre el texto para
interpretar su sentido global.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
- Justifica la elección o
recomendación de textos de
su preferencia, de acuerdo
a sus necesidades,
intereses y la relación con
otros textos leídos; sustenta
su posición sobre los
 valores presentes en los
textos, cuando los comparte
con otros; y compara textos
entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias
entre tipos textuales y
géneros discursivos (por
ejemplo: diferencias y
semejanzas entre cuento y
fábula.
3. Escribe diversos Escribe diversos 3.1. Adecúa el - Adecúa el texto a la - Escribimos anécdotas identificando información
tipos de textos en tipos de textos de texto a la situación comunicativa explicita
su lengua forma reflexiva. situación considerando el propósito - Elaboramos nuestro portafolio.
materna. Adecúa su texto al comunicativa comunicativo, el tipo textual
destinatario, - Revisamos y analizamos imágenes utilizando la
y algunas características del
propósito y el coma.
género discursivo, así como
registro, a partir de el formato y el soporte. - Planificamos nuestra autobiografía
su experiencia Mantiene el registro formal - Clasificamos palabras según su tildación.
previa y de algunas e informal; para ello, se - Escribimos nuestros proyectos de vida,
fuentes de adapta a los destinatarios y
información - Producimos cartillas informativas
selecciona algunas fuentes
complementarias. de información - Revisamos nuestro discurso
Organiza y complementaria. - Planifiquemos nuestra historieta
desarrolla - Elaboramos infografías identificándonos con
lógicamente las nuestra Perú
3.2. Organiza y Escribe textos de forma
ideas en torno a un
desarrolla las coherente y cohesionada. - Revisamos y evaluamos nuestras infografías
tema y las
ideas de forma Ordena las ideas en torno a - Produzcamos nuestros boletines informativos
estructuras en
coherente y un tema, las jerarquiza en
párrafos. - Revisamos la discusión en una mesa redonda
cohesionada subtemas e ideas principales
Establece relaciones - Diferenciamos la homonimia.
de acuerdo a párrafos, y las
entre ideas a través
desarrolla para ampliar la - Redactamos un guion teatral
del uso adecuado de
información, sin digresiones o
algunos tipos de vacíos. Establece relaciones - Utilizamos los prefijos y los sufijos
conectores y de entre las ideas, como causa- - Planificamos y escribimos un tríptico
referentes; emplea efecto, consecuencia y
- Estructuramos y clasificamos las oraciones
vocabulario variado. contraste, a través de algunos
Utiliza recursos referentes y conectores. - Utilizamos preposiciones a diario históricamente
ortográficos para Incorpora de forma pertinente - Planificamos y escribimos una noticia radial
separar expresiones, vocabulario que incluye - Revisamos y presentamos las noticias radiales
ideas y párrafos28 sinónimos y diversos términos - Escribimos los artículos para nuestra revista a
con la intención de propios de los campos del partir de la información que tenemos y los vamos
darle claridad y saber. a revisar.
sentido a su texto. 3.3. Utiliza - Utiliza recursos
Reflexiona y evalúa - Revisamos y evaluamos nuestros manuales
convenciones del gramaticales y ortográficos
de manera lenguaje escrito (por ejemplo, el punto - Revisamos la manera correcta de presentar una
permanente la de forma aparte para separar entrevista
coherencia y pertinente párrafos) que contribuyen a - Escribimos oraciones con conjunciones
cohesión de las dar sentido a su texto, e - Proponemos de manera independiente la
ideas en el texto que Incorpora algunos recursos escritura de historietas
escribe, así como el textuales (como uso de
uso del lenguaje - Escribimos y evaluamos nuestra historieta
negritas o comillas) para
para argumentar o reforzar dicho sentido. - revisamos nuestro guión teatral
reforzar sentidos y Emplea algunas figuras - Revisamos y evaluamos nuestro afiche
producir efectos en retóricas (personificaciones - Diferenciamos sufijos de prefijos
el lector según la e hipérboles) para
situación caracterizar personas,
comunicativa. personajes y escenarios, o
para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con
el fin de producir efectos en
el lector (el entretenimiento
o el suspenso, por ejemplo)
3.4. Reflexiona y - Evalúa de manera
evalúa la forma, permanente el texto, para
 el contenido y determinar si se ajusta a la
contexto del situación comunicativa, si
texto escrito existen digresiones o vacíos
de información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de
los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito
al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes,
así como las características
de tipos textuales, cuando
evalúa el texto.
1. Resuelve problemas de Resuelve problemas 1.1. Traduce - Establece relaciones entre - Revisamos el sistema de numeración decimal en
MAT
EMA
TICA

cantidad. referidos a una o cantidades a datos y una o más acciones nuestras vidas.
más acciones de expresiones de comparar, igualar, - Descomponiendo números.
agregar, quitar, numéricas. reiterar y dividir cantidades,
- Ubicamos números en el TVP
igualar, repetir o y las transforma en
repartir una expresiones numéricas - Empleamos la adición y sustracción para resolver
cantidad, combinar (modelo) de adición, problemas.
dos colecciones de sustracción, multiplicación y - Problematizamos y comparamos cantidades.
objetos, así como división de dos números
- Aproximamos y redondeamos números hasta los
partir una unidad en naturales (obtiene como
millones.
partes ¡guales; cociente un número decimal
traduciéndolas a exacto), y en potencias - Trabajamos con conjuntos
expresiones aditivas cuadradas y cúbicas. - Multiplicamos en la vida diaria
y multiplicativas con - Establece relaciones entre - Problematizamos multiplicaciones
números naturales y datos y acciones de dividir - Dividimos utlizando diferentes estrategias
expresiones aditivas una o más unidades en
con fracciones - Problematizamos con divisiones
partes iguales y las
usuales. Expresa su transforma en expresiones - Resolvemos potenciaciones conociendo sus
comprensión del numéricas (modelo) de propiedades
valor posicional en fracciones y adición, - Problematizamos con radicaciones
números de hasta sustracción y multiplicación - Relacionamos tarjetas por parentesco
cuatro cifras y los con expresiones
representa mediante - Diferenciamos números primos y compuestos.
fraccionarias y decimales
equivalencias, así (hasta el centésimo). - Resolvemos situaciones problemáticas con
también la números primos y compuestos
1.2. Comunica su - Expresa con diversas
comprensión de las - Utilizamos números romanos
comprensión representaciones y lenguaje
nociones de Problematizamos con números romanos
sobre los numérico (números, signos -
multiplicación, sus
números y las y expresiones verbales) su - Conocemos las fracciones
propiedades
operaciones comprensión de: Trabajamos con números mixtos.
conmutativa y -
asociativa y las • El valor posicional de - Ampliamos y simplificamos fracciones.
nociones de división, un dígito en números - Reconocemos las fracciones equivalentes
la noción de fracción de hasta seis cifras y
- Resolvemos situaciones problemáticas con
como parte -todo y decimales hasta el
fracciones equivalentes.
las equivalencias centésimo, así como
entre fracciones las unidades del - Comparamos fracciones
usuales; usando sistema de numeración - Resolvemos adiciones con fracciones
lenguaje numérico y decimal. - Practicamos la sustracción de fracciones
diversas • Los múltiplos y
representaciones. divisores de un número - Resolvemos problemas de adicción y sustracción
Emplea estrategias, natural; las de fracciones
el cálculo mental o características de los - Ejecutamos ejercicios de monedas y billetes
escrito para operar números primos y
- Problematizamos con áreas de poligonos
de forma exacta y compuestos; así como
aproximada con las propiedades de las - Problematizamos con áreas de polígonos
números naturales; operaciones y su - Contamos figuras en diferentes ejercicios
así también emplea relación inversa. - Aprenderemos a resolver problemas aditivos con
estrategias para La fracción como operador y números decimales utilizando diversas
sumar, restar y como cociente; las estrategias y recursos como las cuadrículas, y
encontrar equivalencias entre decimales, procedimientos de cálculo.
equivalencias entre fracciones o porcentajes - Representaremos números decimales
fracciones. Mide o usuales; las operaciones de
estima la masa y el - Aprenderemos a comparar y ordenar números
adición, sustracción y decimales
tiempo, multiplicación con fracciones y
seleccionando y decimales. - Aprenderemos a resolver problemas aditivos con
usando unidades no números decimales
1.3. Usa - Emplea estrategias y
convencionales y - Hallamos la fracción generatriz de números
estrategias y procedimientos como los
convencionales. decimales
procedimientos siguientes:
Justifica sus - Resolvemos multiplicaciones con decimales
de estimación y • Estrategias heurísticas.
procesos de
cálculo - Resolvemos problemas con multiplicacion de
resolución y sus • Estrategias de cálculo,
afirmaciones sobre como el uso de la decimales
operaciones reversibilidad de las - Dividimos decimales
inversas con operaciones con números - Resolvemos ejercicios de criptoaritmetica
números naturales. naturales, la amplificación - Reemplazamos operadores matemáticos
y simplificación de
fracciones, el redondeo de
decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones
con números naturales,
 expresiones fraccionarias
y decimales exactos, y
calcular porcentajes
usuales.
- Mide, estima y compara la
masa de los objetos, el
tiempo (minutos) y la
temperatura usando la
unidad de medida que
conviene según el
problema; emplea recursos
y estrategias de cálculo
para hacer conversiones de
unidades de masa, tiempo y
temperatura, expresadas
con números naturales y
expresiones decimales.
1.4. Argumenta - Realiza afirmaciones sobre
afirmaciones las relaciones (orden y
sobre las otras) entre decimales,
relaciones fracciones o porcentajes
numéricas y las usuales, y las justifica con
operaciones varios ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
2. Resuelve problemas de Resuelve problemas 2.1. Traduce - Establece relaciones entre - Encontramos patrones aditivos y multiplicativos
regularidad, equivalencia y que presentan dos datos y datos y valores - Encontramos patrones gráficos
cambio. equivalencias, condiciones a desconocidos de una
regularidades o - Resolvemos problemas de parentesco
expresiones equivalencia, de no
relación de cambio algebraicas y equivalencia - Utilizamos la proporcionalidad directa
entre dos gráficas. ("desequilibrio") y de
- Resolvemos patrones aditivos
magnitudes y variación entre los datos de - Aprenderemos a identificar proporcionalidad:
expresiones; dos magnitudes, y las razones y proporciones empleando tablas
traduciéndolas a transforma en ecuaciones
- Resolveremos situaciones problemáticas con
Igualdades que que contienen las cuatro
razones y proporciones
contienen operaciones, desigualdades
operaciones aditivas con números naturales o - Resolvemos equivalencias del sistema monetario
o multiplicativas, a decimales, o - Descubrimos las magnitudes inversamente
en
tablas de valores y a proporcionalidad directa. proporcionales
patrones de - Establece relaciones entre - Problematizamos con magnitudes inversamente
repetición que los datos de una regularidad proporcionales
combinan criterios y y los transforma en - Utilizamos ecuaciones para resolver situaciones
patrones aditivos o patrones de repetición (con problemáticas
multiplicativos. criterios geométricos de
Expresa su - Utilizamos inecuaciones para resolver
traslación y giros), patrones situaciones problemáticas
comprensión de la (con y sin configuraciones
regla de formación puntuales) cuya regla se - Resolvemos problemas con ecuaciones
de un patrón y del asocia a la posición de sus Utilizamos estrategias para resolver problemas
signo igual para elementos y patrones con regla de tres simple
expresar aditivos o multiplicativos. Resolvemos ejercicios con el método del
equivalencias. Así cangrejo
también, describe la 2.2. Comunica su - Expresa, con lenguaje
relación de cambio comprensión algebraico y diversas Resolvemos problemas con estacas
entre una magnitud y sobre las representaciones, su
otra; usando relaciones comprensión del término
lenguaje matemático algebraicas. general de un patrón (por
y diversas ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
representaciones. término general = triple de
Emplea estrategias, un número, menos 1),
la descomposición condiciones de desigualdad
de números, el expresadas con los signos >
cálculo mental, para y <, así como de la relación
proporcional como un
 crear, continuar o cambio constante.
completar patrones
2.3. Usa - Emplea estrategias
de repetición. Hace
estrategias y heurísticas y estrategias de
afirmaciones sobre
procedimientos cálculo para determinar la
patrones, la
para encontrar regla o el término general
equivalencia entre
equivalencias y de un patrón, y propiedades
expresiones y sus
reglas generales. de la igualdad (uniformidad
variaciones y las
y cancelativa) para resolver
propiedades de la
ecuaciones o hallar valores
igualdad, las justifica
que cumplen una condición
con argumentos y
de desigualdad o de
ejemplos concretos
proporcionalidad.
2.4. Argumenta - Elabora afirmaciones sobre
afirmaciones los términos no inmediatos
sobre relaciones en un patrón y sobre lo que
de cambio y ocurre cuando modifica
equivalencia. cantidades que intervienen
en los miembros de una
desigualdad, y las justifica
con ejemplos, cálculos,
propiedades de la Igualdad
o a través de sus
conocimientos. Así también,
justifica su proceso de
resolución.
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas 3.1. Modela - Establece relaciones entre utilizamos las direcciones cardinales
forma, movimiento y en los que modela objetos con las características de Utilizamos los angulos para resolver diferentes
localización. características y formas objetos reales o situaciones
datos de ubicación geométricas y imaginarios, los asocia y - Vamos a medir ángulos
de los objetos a sus representa con formas - Resolvemos problemas con ángulos.
formas transformaciones bidimensionales (triángulos,
bidimensionales y - Ampliamos y reducimos figuras
cuadriláteros y círculos),
tridimensionales, sus . sus elementos, perímetros y - Utilizamos ángulos de giro
elementos, superficies; y con formas - Ubicamos figuras en el plano cartesiano
propiedades, su tridimensionales (prismas
- Medimos diferentes longitudes
movimiento y rectos y cilindros), sus
ubicación en el plano elementos y el volumen de - Problematizamos con unidades de longitud
cartesiano. Describe los prismas rectos con base - Descubrimos otras formas de hallar áreas de los
con lenguaje rectangular. polígonos
geométrico, estas - Establece relaciones entre - Utilizamos la medida: el volumen
formas reconociendo los datos de ubicación y - Resolvemos problemas de volumen
ángulos rectos, recorrido de los objetos,
número de lados y personas o lugares, y las
vértices del expresa en un croquis o
polígono, así como plano sencillo teniendo en
líneas paralelas y cuenta referencias como,
perpendiculares, por ejemplo, calles o
identifica formas avenidas.
simétricas y realiza
- Establece relaciones entre
traslaciones, en
los cambios de tamaño y
cuadrículas. Así
ubicación de los objetos con
también elabora
las ampliaciones,
croquis, donde traza
reducciones y giros en el
y describe
plano cartesiano. Ejemplo:
desplazamientos y
El estudiante establece las
posiciones, usando
coordenadas en las que se
puntos de referencia.
encuentra un lugar
Emplea estrategias y
determinado.
procedimientos para
trasladar y construir 3.2. Comunica su - Expresa con dibujos su
formas a través de la comprensión comprensión sobre los
composición y sobre las formas elementos y propiedades
descomposición, y y relaciones del prisma, triángulo,
para medir la geométricas. cuadrilátero y círculo
usando lenguaje
longitud, superficie y geométrico.
capacidad de los - Expresa con gráficos su
objetos, usando comprensión sobre el
unidades perímetro, el volumen de un
convencionales y no cuerpo sólido y el área
convencionales, como propiedades medibles
recursos e de los objetos.
Instrumentos de
- Expresa con un croquis o
medición. Elabora
plano sencillo los
afirmaciones sobre
desplazamientos y
las figuras
posiciones de objetos o
compuestas; así
personas con relación a los
como relaciones
puntos cardinales (sistema
entre una forma
de referencia). Asimismo,
tridimensional y su
describe los cambios de
desarrollo en el
tamaño y ubicación de los
plano; las explica
objetos mediante
con ejemplos
ampliaciones, reducciones y
concretos y gráficos.
giros en el plano cartesiano.
Ejemplo: El estudiante
nombra posiciones teniendo
en cuenta sistemas de
coordenadas presentes en
los mapas.
3.3. Usa - Expresa con dibujos su
estrategias y comprensión sobre los
procedimientos elementos y propiedades
para orientarse del prisma, triángulo,
en el espacio. cuadrilátero y círculo
usando lenguaje
geométrico.
- Expresa con gráficos su
 comprensión sobre el
perímetro, el volumen de un
cuerpo sólido y el área
como propiedades medibles
de los objetos.
- Expresa con un croquis o
plano sencillo los
desplazamientos y
posiciones de objetos o
personas con relación a los
puntos cardinales (sistema
de referencia). Asimismo,
describe los cambios de
tamaño y ubicación de los
objetos mediante
ampliaciones, reducciones y
giros en el plano cartesiano.
Ejemplo: El estudiante
nombra posiciones teniendo
en cuenta sistemas de
coordenadas presentes en
los mapas.
3.4. Argumenta Plantea afirmaciones sobre
afirmaciones las relaciones entre los
sobre relaciones objetos, entre los objetos y
geométricas. las formas geométricas, y
entre las formas
geométricas, así como su
desarrollo en el plano
cartesiano, entre el
perímetro y la superficie de
una forma geométrica, y las
 explica con argumentos
basados en ejemplos
concretos, gráficos,
propiedades y en sus
conocimientos matemáticos
con base en su exploración
o visualización, usando el
razonamiento inductivo. Así
también, explica el proceso
seguido. Ejemplo: "Dos
rectángulos pueden tener
diferente área pero el
mismo perímetro", "El área
de un triángulo la puedo
obtener dividiendo por la
mitad el área de un
paralelogramo".
4. Resuelve problemas de Resuelve problemas 4.1. Representa - Representa las - Procesamos informacion en tablas de doble
gestión de datos e relacionados con datos con características de una entrada y gráficos de barras dobles.
incertidumbre. datos cualitativos o gráficos y población en estudio sobre - Organizamos datos en tablas de frecuencia
cuantitativos medidas situaciones de interés o
(discretos) sobre un - Dibujando gráficos de barras dobles
estadísticas o aleatorias, asociándolas a
tema de estudio, probabilísticas. variables cualitativas (por - Representamos gráficos lineales
recolecta datos a ejemplo: vóley, tenis) y - Representamos datos en pictogramas
través de encuestas cuantitativas discretas (por - Organizamos datos en tablas estadísticas
y entrevistas ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así
sencillas, registra en - Registramos datos probables
como también el
tablas de frecuencia comportamiento del - Expresa datos o situaciones aleatorias
simples y los conjunto de datos, a través
representa en de gráficos de barras
pictogramas, dobles, gráficos de líneas,
gráficos de barra la moda y la media
simple con escala aritmética como reparto
(múltiplos de diez). equitativo.
Interpreta - Determina todos los
información posibles resultados de una
contenida en situación aleatoria a través
gráficos de barras de su probabilidad como
simples y dobles y fracción.
tablas de doble
4.2. Comunica su Expresa su comprensión de la
entrada,
comprensión de moda como la
comparando
los conceptos mayor frecuencia y la media
frecuencias y
estadísticos y aritmética
usando el significado
probabilísticos como reparto equitativo; así
de la moda de un
como todos los
conjunto de datos; a
posibles resultados de una
partir de esta
situación aleatoria en forma
información, elabora
oral usando las nociones “más
algunas
probables” o “menos
conclusiones y toma
probables”, y numéricamente.
decisiones. Expresa
Ejemplo: El estudiante podría
la ocurrencia de
decir: “En dos de los cinco
sucesos cotidianos
casos, el resultado es
usando las nociones
favorable: 2/5”.
de seguro, más
Lee tablas de doble entrada
probable, menos
y gráficos de barras dobles,
probable, y justifica
así como información
su respuesta
proveniente de diversas
fuentes (periódicos, revistas,
entrevistas, experimentos,
etc.), para interpretar la
información que contienen
considerando los datos, las
condiciones de la situación y
otra información que se tenga
sobre las variables. También,
 advierte que hay tablas de
doble entrada con datos
incompletos, las completa y
produce nueva información.
4.3. Usa - Recopila datos mediante
estrategias y encuestas sencillas o
procedimientos entrevistas cortas con
para recopilar y preguntas adecuadas
procesar datos. empleando procedimientos
y recursos; los procesa y
organiza en tablas de doble
entrada o tablas de
frecuencia, para describirlos
y analizarlos.
- Selecciona y emplea
procedimientos y recursos
como el recuento, el
diagrama, las tablas de
frecuencia u otros, para
determinar la media
aritmética como reparto
equitativo, la moda, los
casos favorables a un
suceso y su probabilidad
como fracción.
4.4. Sustenta - Predice la tendencia de los
conclusiones o datos o la ocurrencia de
decisiones con sucesos a partir del análisis
base en la de los resultados de una
información situación aleatoria. Así
obtenida. también, justifica sus
decisiones y conclusiones a
 partir de la información
obtenida con base en el
análisis de datos.
1. Indaga mediante Indaga al establecer 1.1. Problematiza - Formula preguntas acerca - Indagamos sobre las partes, clases, formas y
métodos científicos para las causas de un situaciones para de las variables que influyen tamaños de las células.
construir conocimientos. hecho o fenómeno hacer en un hecho, fenómeno u - Investigamos rasgos genéticos.
para formular indagación. objeto natural o tecnológico.
- Construimos el ADN y conocemos la ingeniería
preguntas y posibles Plantea hipótesis que
CIENCIA Y TECNOLOGIA

genética
respuestas sobre expresan la relación causa-
estos sobre la base efecto y determina las - Investigamos enfermedades infectocontagiosas
de sus experiencias. variables involucradas. - Cuáles son las etapas de las enfermedades?
Propone estrategias - Nos cuidamos de las quemaduras de piel
1.2. Diseña - Propone un plan para
para obtener - Practicamos primeros auxilios
estrategias para observar las variables del
información sobre el
hacer problema de indagación y - Identificamos los recursos naturales de la
hecho o fenómeno y
indagación. controlar aquellas que localidad y región.
sus posibles causas,
pueden modificar la - Reconocemos los beneficios de los recursos
registra datos, los
experimentación, con la naturales
analiza
finalidad de obtener datos
estableciendo - Reconocemos la importancia del uso racional de
para comprobar sus
relaciones y los recursos
hipótesis. Selecciona
evidencias de Indagamos acerca de las rocas y minerales, su
instrumentos, materiales y
causalidad.
herramientas, así como
Comunica en forma
fuentes que le brinden
oral, escrita o gráfica
información científica.
sus procedimientos,
Considera el tiempo para el
dificultades,
desarrollo del plan y las
conclusiones y
medidas de seguridad
dudas.
necesarias.
1.3. Genera y - Obtiene datos cualitativos o
registra datos e cuantitativos que evidencian
información. la relación entre las
variables que utiliza para

2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
responder la pregunta.
Organiza los datos, hace
cálculos de moda,
proporcionalidad directa y
otros, y los representa en
diferentes organizadores.
1.4. Analiza - Utiliza los datos cualitativos
datos e o cuantitativos para probar
información. sus hipótesis y las contrasta
con información científica.
Elabora sus conclusiones.
1.5. Evalúa y - Comunica sus conclusiones
comunica el y lo que aprendió usando
proceso y conocimientos científicos.
resultados de su Evalúa si los
indagación. procedimientos seguidos en
su indagación ayudaron a
comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades
que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
Explica, con base en 2.1. Comprende - Describe los organismos y ¿Qué tan pequeña es una célula?
evidencias y usa señala que pueden ser - Describimos organismos unicelulares y
documentadas con conocimientos unicelulares o pluricelulares multicelulares.
respaldo científico, sobre los seres y que cada célula cumple
- Diferenciando una célula animal de una vegetal.
las relaciones que vivos, materia y funciones básicas o
establece entre: las energía, especializadas. Ejemplo: El - Explicamos la división celular mediante
fuentes de energía o biodiversidad, estudiante señala que las experimentos.
sus manifestaciones Tierra y universo. bacterias necesitan un - ¿Cómo funcionan nuestros órganos
con los tipos de huésped para poder cumplir
cambio que sus funciones básicas. reproductores?
producen en los - Relaciona la reproducción - ¿Cómo se produce la menstruación?
materiales; entre las sexual con la diversidad - Relacionamos fecundación y embarazo
fuerzas con el dentro de una especie.
movimiento de los - Investigamos otras formas de concebir
- Relaciona los estados de
cuerpos; la - Investigamos acerca de las células madre
los cuerpos con las fuerzas
estructura de los - Investigamos las bacterias y virus
que predominan en sus
sistemas vivos con - Identificamos características del origen de la vida
moléculas (fuerzas de
sus funciones y su experimentando
repulsión y cohesión) y sus
agrupación en
átomos. - Explicamos las teorìas de la evolución
especies; la
radiación del sol con - Relaciona los cambios que - Dibujamos la erosión y sedimentación de nuestra
las zonas climáticas sufren los materiales con el tierra
de la Tierra y las reordenamiento de sus - Conocemos nuestras ecorregiones
adaptaciones de los componentes
constituyentes. Ejemplo: El - Conocemos más ecorregiones
seres vivos. Opina
sobre los impactos estudiante relaciona la - indagamos acerca de las rocas y minerales,
de diversas ceniza, el humo y el vapor su origen, importancia y utilidad
tecnologías en la del agua con la combustión - Conocemos más ecorregiones
solución de de madera. - Conocemos sobre el origen del universo
problemas - Interpreta la relación entre - Conocemos nuestro sistema planetario solar
relacionados a la temperatura y el
movimiento molecular en - Reconocemos los astros del universo
necesidades y
estilos de vida los objetos. Ejemplo: El Reconocemos la importancia de la agricultura
colectivas. estudiante da razones de orgánica
por qué cuando se calienta Experimentamos con mezclas y combinaciones
un objeto metálico como el Investigamos , sobre el desarrollo científico y
aluminio, este cambia de tecnológico para la reproducción de vegetales
tamaño. mediante la clonación
- Relaciona los cambios del Exponemos acerca de la biodiversidad animal
relieve terrestre con la
estructura dinámica interna Diferenciamos la biodiversidad vegetal
y externa de la Tierra. Conocemos las causas de la extinción de especies
2.2. Evalúa las - Justifica por qué la Analizamos formas de conservar especies
implicancias del diversidad de especies da Experimentamos con la reproducción de las plantas
saber y del estabilidad a los
quehacer ecosistemas. Ejemplo: El
científico y estudiante da razones de
tecnológico por qué cuando disminuye
la cantidad de pasto por el
friaje, la población de
vizcachas se reduce, y
cómo esto también afecta a
la población de zorros.
- Argumenta que algunos
objetos tecnológicos y
conocimientos científicos
han ayudado a formular
nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo
de vida de las personas.
Ejemplo: El estudiante da
razones de cómo el uso del
telescopio dio un nuevo
lugar a la Tierra en el
universo y de cómo con el
microscopio se originó la
teoría de los gérmenes
como causantes de
enfermedades.
- Defiende su punto de vista
respecto al avance científico
y tecnológico, y su impacto
en la sociedad y el
ambiente, con base en
fuentes documentadas con
respaldo científico. Ejemplo:
El estudiante discute sus
puntos de vista acerca de si
la instalación de antenas de
telefonía en zonas pobladas
podría afectar la salud de
los seres vivos.
3. Diseña y construye Diseña y construye 3.1. Determina - Determina el problema - Descubrimientos científicos en el virreinato
soluciones tecnológicas soluciones una alternativa tecnológico, las causas que - Exploraremos acerca de la propagación del calor
para resolver problemas de tecnológicas al de solución lo generan y su alternativa
establecer las - Demostramos que usamos los sonidos a diario
su entorno. tecnológica. de solución, con base en
posibles causas que conocimientos científicos o - Conocemos y experimentamos respecto a las
generan problemas prácticas locales; asimismo, soluciones y disoluciones
tecnológicos; los requerimientos que debe - Exploraremos acerca de la propagación del calor
propone alternativas cumplir y los recursos - Demostramos que usamos los sonidos a diario
de solución con disponibles para construirla
conocimientos - Conocemos y experimentamos respecto a las
científicos. 3.2. Diseña la - Representa su alternativa soluciones y disoluciones
Representa una de alternativa de de solución tecnológica con - Demostramos que usamos los sonidos a diario
ellas, incluyendo las solución dibujos y textos; describe - Ponemos en práctica el ecoproyecto de
partes o etapas, a tecnológica. sus partes o etapas, la hidroponía
través de esquemas secuencia de pasos y las
características: - Vamos a sembrar hortalizas
o dibujos; establece
características de dimensiones, forma, - Conocemos las características e importancia de
forma, estructura y estructura y función. un electroimán
función y explica una Selecciona herramientas, - Conocemos características y formas de ahorro
secuencia de pasos instrumentos y materiales de la energía
para implementarla según sus propiedades - Aprendemos a utilizar el ahorro y consumo de
usando herramientas físicas; incluye los recursos energía eléctrica
y materiales; verifica a utilizar y los posibles
costos. Considera el tiempo - Elaboramos VELUPS
el funcionamiento de
la solución para desarrollarla y las
tecnológica y realiza medidas de seguridad
ajustes. Explica el necesarias.
procedimiento,
conocimiento
científico aplicado y
beneficios de la
solución tecnológica;
evalúa su
funcionamiento
considerando los
requerimientos
establecidos y
propone mejoras
3.3. Implementa - Construye su alternativa de
y valida la solución tecnológica
alternativa de manipulando los materiales,
solución instrumentos y herramientas
tecnológica según sus funciones;
cumple las normas de
seguridad y considera
medidas de ecoeficiencia.
Usa unidades de medida
convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución
tecnológica; detecta
imprecisiones en las
dimensiones y
procedimientos, o errores
en la selección de
materiales; y realiza ajustes
o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos
establecidos.
3.4. Evalúa y - Realiza pruebas para
comunica el verificar si la solución
funcionamiento y tecnológica cumple con los
los impactos de requerimientos
su alternativa de establecidos. Explica cómo
solución construyó su solución
 tecnológica tecnológica, su
funcionamiento, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas,
las dificultades superadas y
los beneficios e
inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la
solución tecnológica en
diferentes contextos
1. Construye su identidad Construye su 1.1. Se valora a - Explica las características - Aplicamos estrategias para regular nuestras
identidad al tomar sí mismo personales (cualidades, emociones y sentimientos en diferentes
conciencia de los gustos, fortalezas y situaciones.
PERSONAL SOCIAL

aspectos que lo limitaciones) que tiene por - Reconocemos y valoramos nuestra autoestima y
hacen único, cuando ser parte de una familia, así autonomía.
se reconoce a sí como la contribución de
mismo a partir de - Diferenciamos nuestras relaciones intra e
esta a su formación
sus características interpersonales al socializar con nuestros
personal y a su proyecto de
físicas, cualidades, compañeros.
vida.
habilidades, - ¿Qué es un conflicto?
- Explica diversas prácticas
intereses y logros y - Experimentamos grandes cambios.
culturales de su familia,
valora su - Conocemos cambios en el sistema reproductor.
institución educativa y
pertenencia familiar
comunidad, y reconoce que - ¿A qué situaciones estamos expuestos?
y escolar. Distingue
aportan a la diversidad - Tomemos decisiones para evitar situaciones de
sus diversas
cultural del país. riesgo.
emociones y
comportamientos, 1.2. Autorregula - Explica las causas y - Proponemos una pubertad saludable.
menciona las causas sus emociones consecuencias de sus - Explicamos cambios socioemocionales en la
y las consecuencias emociones y sentimientos, pubertad y adolescencia
de estos y las regula en sí mismo y en los
usando estrategias demás, en situaciones - Planteamos nuestras metas personales
reales e hipotéticas. Utiliza - Conocemos los principios de la convención de
diversas. Explica con estrategias de los derechos de niño
sus propios autorregulación - Nuestros derechos son iguales para todos
argumentos por qué (respiración,
- Evitamos la discriminación por origen cultural y
considera buenas o distanciamiento, relajación y
de género.
malas determinadas visualización) de acuerdo a
acciones. Se la situación que se Diferenciaremos los valores de los antivalores
relaciona con las presenta.
personas con
1.3. Reflexiona y - Argumenta su postura en
igualdad,
argumenta situaciones propias de su
reconociendo que
éticamente. edad, reales o simuladas,
todos tienen
que involucran un dilema
diversas
moral, considerando cómo
capacidades.
estas afectan a él o a los
Desarrolla
demás.
comportamientos
que fortalecen las - Evalúa sus acciones en
relaciones de situaciones de conflicto
amistad. Identifica moral y se plantea
situaciones que comportamientos tomando
afectan su en cuenta las normas
privacidad o la de sociales y los principios
otros y busca ayuda éticos. Ejemplo: El
cuando alguien no la estudiante podría decir: "No
respeta. hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti"
(para explicar por qué no es
bueno poner apodos a sus
compañeros).
- Participa en diversas
1.4. Vive su actividades con sus
sexualidad de compañeros en situaciones
manera plena y de igualdad, cuidando y
respetando su espacio
 responsable personal, su cuerpo y el de
los demás. Ejemplo: El
estudiante exige un trato
respetuoso por parte de sus
compañeros.
- Propone conductas para
protegerse en situaciones
que ponen en riesgo su
integridad con relación a su
sexualidad. Ejemplo: El
estudiante se comunica solo
con personas conocidas en
las redes sociales, no
acepta invitaciones de
desconocidos.
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa - Establece relaciones con - Participamos en la construcción de un árbol de
democráticamente en la democráticamente con todas las sus compañeros sin acuerdos con nuestras normas de convivencia.
búsqueda del bien común. cuando se relaciona personas. discriminarlos. Propone - Aprendamos a manejar conflictos
con los demás acciones para mejorar la
- Nuestro derecho a la protección
respetando las interacción entre
diferencias, compañeros, a partir de la - Conocemos nuestros derechos del niño y
expresando su reflexión sobre conductas adolescentes
desacuerdo frente a propias o de otros, en las - Conocemos sobre nuestro derecho a la salud
situaciones que que se evidencian los - Conocemos los organismos que defienden los
vulneran la prejuicios y estereotipos derechos humanos
convivencia y más comunes de su entorno - Conocemos y valoramos costumbres y
cumpliendo con sus (de género, raciales, entre tradiciones regionales
deberes. Conoce las otros). Evalúa el
manifestaciones cumplimiento de sus - Conocemos fuentes históricas orales y escritas
culturales de su deberes y los de sus - Compartimos el folklore de mi pueblo
localidad, región o compañeros, y propone Practicamos valores morales
país. Construye y cómo mejorarlo.
evalúa acuerdos y - Se comunica por diversos
normas tomando en medios con personas de
cuenta el punto de una cultura distinta a la
vista de los demás. suya (afrodescendiente,
Recurre al diálogo tusán, nisei, entre otras),
para manejar para aprender de ella.
conflictos. Propone y
2.2. Construye - Participa en la construcción
realiza acciones
normas y asume consensuada de normas de
colectivas orientadas
acuerdos y leyes. convivencia del aula,
al bienestar común a
teniendo en cuenta los
partir de la
deberes y derechos del
deliberación sobre
niño, y evalúa su
asuntos de interés
cumplimiento. Cumple con
público, en la que se
sus deberes y promueve
da cuenta que
que sus compañeros
existen opiniones
también lo hagan.
distintas a la suya.
2.3. Maneja - Recurre al diálogo o a
conflictos de mediadores para solucionar
manera conflictos y buscar la
constructiva. igualdad o equidad;
propone alternativas de
solución.
2.4. Delibera - Propone, a partir de un
sobre asuntos diagnóstico y de la
públicos. deliberación sobre asuntos
públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la
opinión de los demás.
 Sustenta su posición
basándose en fuentes.
2.5. Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Selecciona fuentes que le - Elaboramos líneas de tiempo de la historia del
interpretaciones históricas Interpretaciones críticamente proporcionan información Perú
históricas en las que fuentes diversas sobre hechos y procesos - Reconocemos los cambios y permanencias en la
narra hechos y históricos peruanos del siglo historia
procesos XIX y XX, y los ubica en el
relacionados a la - Analizamos los hechos más resaltantes de la
momento en que se
historia de su región, conquista
produjeron.
en los que incorpora - Analizamos las consecuencias de la conquista.
- Identifica las diferencias
más de una - Conocemos sobre el virreinato.
entre las versiones que las
dimensión y - Leemos sobre la vida en el virreinato
fuentes presentan sobre
reconoce diversas
hechos o procesos - Leemos información sobre la economía en el
causas y
históricos peruanos del siglo virreinato
consecuencias.
XIX y XX. - Identificamos a los próceres y precursores de
Utiliza Información
de diversas fuentes 3.2. Comprende - Secuencia distintos hechos nuestra independencia
a partir de identificar el tiempo de la historia local, regional - Vamos a explicar el caudillismo en Perú
las más pertinentes histórico y nacional del Perú de los - Conocemos fuentes históricas orales y escritas
para responder sus siglos XIX y XX; identifica
preguntas. Organiza cambios, permanencias y - Conoceremos fuentes históricas de nuestra
secuencias para simultaneidades. nación
comprender cambios - Interpretamos la reconstrucción nacional
3.3. Elabora - Explica hechos o procesos
ocurridos a través - Exploramos nuestras reservas culturales
explicaciones históricos peruanos del siglo
del tiempo, - Conocemos los inicios de la República
sobre procesos XIX y XX utilizando
aplicando términos
históricos categorías temporales
relacionados al
relacionadas con el tiempo
tiempo
histórico, e identifica
 algunas causas y
consecuencias inmediatas y
de largo plazo.
- Explica hechos y procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX; reconoce la
participación de hombres y
mujeres en ellos.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende - Compara los elementos - Conocemos sobre la gastronomía
responsablemente el responsablemente el las relaciones naturales y sociales de los - ¿Cómo se vive en los espacios compartidos?
espacio el ambiente. espacio y ambiente entre los espacios geográficos de su
- Conocemos sobre el desarrollo sostenible
al realizar elementos localidad y región, y de un
actividades naturales y área natural protegida, y - Descubrimientos las cambios y permanencias en
específicas para su sociales: explica cómo los distintos la tecnología
cuidado a partir de actores sociales intervienen - Reflexionamos sobre las migraciones
reconocer las en su transformación de
causas y acuerdo a su función.
consecuencias de - Utiliza diversas fuentes y
los problemas herramientas cartográficas
ambientales. para obtener información y
Reconoce cómo sus ubicar elementos en el
acciones cotidianas espacio geográfico y el
impactan en el ambiente.
ambiente, en el
calentamiento global 4.2. Maneja - Explica los servidos
y en su bienestar, e fuentes de ambientales que brindan las
identifica los lugares información para principales áreas naturales
vulnerables y comprender el protegidas de su localidad o
seguros de su espacio región, y propone y lleva a
escuela, frente a geográfico y el cabo soluciones prácticas
riesgos de ambiente para potenciar sus
sostenibilidad.
desastres. Describe - Explica las causas y
las características de consecuencias de una
los espacios problemática ambiental, del
geográficos y el calentamiento global, y de
ambiente de su una problemática territorial,
localidad o región. como la expansión urbana
Utiliza versus la reducción de
representaciones tierras de cultivo, a nivel
cartográficas local, regional y nacional.
sencillas, tomando - Explica los factores de
en cuenta los puntos vulnerabilidad ante
cardinales y otros desastres, en su escuela y
elementos localidad, y aquellos
cartográficos, para factores de vulnerabilidad
ubicar elementos del local frente a los efectos del
espacio. cambio climático; propone y
ejecuta acciones para
reducirlos
4.3. Genera - Explica el uso de recursos
acciones para naturales renovables y no
conservar el renovables, y los patrones
ambiente local y de consumo de su
global comunidad, y planifica y
ejecuta acciones orientadas
a mejorar las prácticas para
la conservación del
ambiente, en su escuela y
en su localidad relacionadas
al manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar
y reciclar) y residuos
sólidos, conservación de los
 ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros, teniendo en cuenta el
desarrollo sostenible.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende - Explica cómo el Estado - Conocemos como debemos de tributar
responsablemente los responsablemente las relaciones promueve y garantiza los - ¿Què es la SUNAT?
recursos económicos los recursos entre los intercambios económicos
- Comparamos los bienes y servicios
económicos al elementos del en diferentes sectores y
diferenciar entre sistema cómo las empresas - Conocemos los derechos de los consumidores
necesidades y económico y producen bienes y servicios Diferenciamos las actividades económicas y
deseos, y al usar los financiero para contribuir al desarrollo productivas,parte I
servicios públicos de sostenible de la sociedad. - Conocemos actividades productivas parte II
su espacio cotidiano, - Argumenta la importancia - Diferenciamos las fases de la producción
reconociendo que de cumplir con los
tienen un costo. - Identificamos los derechos del consumidor y las
compromisos de pago de características del INDECOPI
Reconoce que los deudas y responsabilidades
miembros de su tributarias para mejorar los - Indagaremos cuáles son los derechos del
comunidad se bienes y servicios públicos consumidor y demostraremos por qué es
vinculan al importante ser un consumidor informado con
- Explica cuál es el rol de la respecto a INDECOPI.
desempeñar
publicidad y cómo influye en
distintas actividades - Generamos acciones para el desarrollo
sus decisiones de consumo
económicas y que sostenible
y en las de su familia.
estas actividades - Comprendemos los riesgos del internet
inciden en su 5.2. Toma - Elabora un presupuesto
bienestar y en el de decisiones personal y familiar; explica - Diferenciamos las plantas y animales en
las otras personas. económicas y cómo el uso del dinero extinción
financieras afecta positiva o - Cuidamos las especies en peligro de extinción
negativamente a las - Evitemos el consumismo
personas y a las familias; y - Realizamos planes de ahorro
formula planes de ahorro e
inversión personal y de
aula, de acuerdo con metas
 trazadas y fines previstos.
- Promueve actividades para
fomentar el respeto de los
derechos del consumidor, la
responsabilidad
socioambiental de las
empresas, el ahorro
personal y la cultura de
pago de impuestos.
1. Se desenvuelve de Se desenvuelve de 1.1. Comprende - Aplica la alternancia de sus - Aplicando el test de Cooper
manera autónoma a través manera autónoma a su cuerpo. lados corporales de acuerdo - Realizamos ejercicios de equilibrio y coordinación
de su motricidad. través de su a su preferencia, utilidad y/o
- Vamos a trotar y saltar
motricidad cuando necesidad, y anticipa las
EDUCACIÒN FISICA

comprende cómo acciones motrices a realizar - Participemos en carreras de velocidad

usar su cuerpo en un espacio y tiempo, - Participemos en carreras de postas.
explorando la para mejorar las - Participamos en carreras con obstáculos
alternancia de sus posibilidades de respuesta - Competimos en carreras de velocidad
lados corporales de en una actividad física.
acuerdo a su utilidad - Utilizamos carreras de resistencia
- Regula su cuerpo para dar
y ajustando la respuesta a las situaciones - Participamos de lanzamientos de disco
posición del cuerpo motrices en contextos - Practicamos el salto alto y largo
en el espacio y en el lúdicos, predeportivos, etc.; - Realizamos la secuencia de ejercicios
tiempo en diferentes de este modo, afianza las
etapas de las - Presentamos nuestro drill
habilidades motrices
acciones motrices, específicas relacionadas - Utilizamos drilles gimnàsticos
con una actitud con la carrera, el salto y los - Practicamos drilles con danza
positiva y una lanzamientos. - Practicamos la coordinación de movimientos.
voluntad de
experimentar 1.2. Se expresa - Expresa su forma particular - Utilizamos actividades de familiarización con el
situaciones diversas. corporalmente. de moverse, al asumir y futbol y conocemos su reglamento
Experimenta nuevas adjudicar diferentes roles en - Hacemos uso del griro longitudinal
posibilidades la práctica de actividad - Giramos transversalmente
física, aplicando su lenguaje
 expresivas de su corporal. Practicamos en juegos tradicionales
cuerpo y las utiliza - Crea con sus pares una
para relacionarse y secuencia de movimientos
comunicar ideas, corporales, expresivos y/o
emociones, rítmicos, de manera
sentimientos, programada y estructurada;
pensamientos. así, se expresa de
diferentes formas y con
diversos recursos, a través
del cuerpo y el movimiento,
para comunicar ideas y
emociones.
2. Asume una vida Asume una vida 2.1. Comprende - Utiliza diferentes métodos - Medimos nuestra resistencia a través del test de
saludable. saludable cuando las relaciones de evaluación para Cooper
diferencia los entre la actividad determinar la aptitud física; - Servir para demostrar amor
alimentos de su física, asimismo, selecciona los
. - Santa Rosa de Lima, ejemplo de amor
dieta personal, alimentación, que mejor se adecúen a sus
familiar y de su postura e higiene posibilidades y utiliza la - Utilizamos técnicas defensivas y ofensivas del
reglón que son personal y del información que obtiene en futbol
saludables de los ambiente, y la beneficio de su salud. - Nos movemos al ritmo de la danza
que no lo son. salud. - Explica la relación entre los - Practicando velocidad para el fútbol.
Previene riesgos cambios físicos propios de - Utilizaremos el dribleo en actividades con el
relacionados con la la edad y la repercusión en básquet
postura e higiene la higiene, en la práctica de
conociendo aquellas Participamos en juegos cooperativos
actividad física y en
que favorecen y no actividades de la vida
favorecen su salud e cotidiana; practica actividad
identifica su fuerza, física y explica la
resistencia y importancia que tiene en su
velocidad en la vida cotidiana.
práctica de
-
 actividades lúdicas. 2.2. Incorpora - Realiza actividad física y
Adapta su esfuerzo prácticas que evita posturas y ejercicios
en la práctica de mejoran su contraindicados que
actividad física de calidad de vida. perjudican su salud.
acuerdo a las
- Muestra hábitos saludables
características de la
y evita hábitos perjudiciales
actividad y a sus
para su organismo, como el
posibilidades,
consumo de comida rápida,
aplicando
de alcohol, de tabaco, de
conocimientos
drogas, desórdenes
relacionados con el
alimenticios, entre otros;
ritmo cardiaco, la
proporciona el fundamento
respiración y la
respectivo y desarrolla
sudoración. Realiza
dietas saludables.
prácticas de
activación corporal y - Explica la importancia de la
psicológica, e vacunación y sus
incorpora el consecuencias en la salud.
autocuidado
relacionado con los
ritmos de actividad y
descanso para
mejorar el
funcionamiento de
su organismo.
3. Interactúa a través de Interactúa a través 3.1. Se relaciona - Participa en actividades - Participamos en juegos con saltos
sus habilidades de sus habilidades utilizando sus físicas en la naturaleza, - Demostraremos que podemos utilizar las
sociomotrices. sociomotrices al habilidades eventos pre deportivos, técnicas ofensivas del portero
tomar acuerdos sociomotrices. juegos populares, entre
- Nos familiarizamos con las reglas del futbol
sobre la manera de otros, y toma decisiones en
jugar y los posibles favor del grupo aunque - Conoceremos el reglamento del basquet para
cambios o conflictos vaya en contra de sus jugar adecuadamente
que se den y intereses personales, con - Participamos de actividades motrices utilizando
 propone un sentido solidario y de pases y botes
adaptaciones o cooperación. - Encestamos canastas al jugar baloncesto
modificaciones para
3.2. Crea y aplica - Modifica juegos y - Utilizamos técnicas de ataques y defensa
favorecer la inclusión
estrategias y actividades para que se - Nos familiarizamos con las reglas del básquet
de compañeros en
tácticas de juego. adecúen a las necesidades
actividades lúdicas, - Participamos en partidos de ataque y defensa en
y posibilidades del grupo y a
aceptando al baloncesto
la lógica del juego
oponente como - Realizamos juegos de mesa: ajedrez
deportivo.
compañero de juego.
Adapta la estrategia - Participa en actividades
de juego anticipando lúdicas, predeportivas y
las intenciones de deportivas en las que pone
sus compañeros y en práctica diversas
oponentes para estrategias; adecúa normas
cumplir con los de juego y la mejor solución
objetivos planteados. táctica para dar respuesta a
Propone reglas y las las variaciones que se
modifica de acuerdo presentan en el entorno.
a las necesidades
del contexto y los
intereses del grupo
en la práctica de
actividades físicas.
1. Aprecia de manera Aprecia de manera 1.1. Percibe - Describe y analiza las - Dibujemos nuestra expresiones
ARTE y CULTURA

crítica manifestaciones crítica manifestaciones cualidades de los elementos - Dibujemos nuestros rostros
artístico-culturales. manifestaciones artístico- visuales, táctiles, sonoros y
- Presentemos un sociodrama
artístico-culturales al culturales: kinestésicos que percibe en
observar, escuchar y manifestaciones artístico- - Realicemos figuras en kirigami
describir las culturales, y establece - Creamos coreografías.
características relaciones entre sus - Reconocemos los elementos de una producción
claves de una hallazgos y las ideas y teatral
manifestación emociones que ellas le
 artística-cultural, su generan. - Tallamos arte colonial
forma, los medios - Reconocemos las danza nacionales y regionales
1.2. - Investiga en diversas
que utiliza, su
Contextualiza fuentes acerca del origen y - Expresamos la música de nuestras regiones.
temática; describe
manifestaciones las formas en que - Emplearemos la técnica del repujado en cuero
las ideas o
artístico- manifestaciones artístico-
sentimientos que - Experimentamos con los sonidos
culturales culturales tradicionales y
comunica. Investiga - Utilizamos la técnica del kusudama
contemporáneas transmiten
los contextos donde Realizamos animales de papel con origami
las características de una
se origina e infiere
sociedad.
información acerca
del lugar, la época y 1.3. Reflexiona - Desarrolla y aplica criterios
la cultura donde fue creativa y relevantes para evaluar una
creada. Integra la críticamente manifestación artística, con
información recogida sobre base en la información que
y describe de qué manifestaciones maneja sobre su forma y
manera una artístico- contexto de creación, y
manifestación culturales ensaya una postura
artístico-cultural, personal frente a ella.
comunica ideas, Ejemplo: El estudiante
sentimientos e explica qué es un retablo y
intenciones. lo relaciona con eventos
históricos sobre los que ha
estudiado y explica qué
partes del retablo son más
efectivas en transmitir sus
ideas. Explica cómo ha
cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después
de haberlo observado con
detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue
creado.
2. Crea proyectos desde Crea proyectos 2.1. Explora y - Explora los elementos de - Usamos el grattage.
los lenguajes artísticos. artísticos en una experimenta los los lenguajes de las artes - Expresemos nuestros sentimientos, cantando.
variedad de lenguajes visuales, la música, el teatro - Nuestro arte en 3D
lenguajes que artísticos y la danza, y combina
- Dibujamos y pintamos mandalas.
comunican medios, materiales,
experiencias, ideas, herramientas, técnicas y - Aprendemos diferentes técnicas de pintura.
sentimientos y recursos tecnológicos con - Pintamos mágicamente con el esgrafiado
observaciones. fines expresivos y - Confeccionamos para mamá bellos regalos
Explora, selecciona comunicativos. - Agradecemos a mamá con tarjetas
y combina los
2.2. Aplica - Realiza creaciones - Tallamos arte colonial
elementos del arte y
procesos individuales y colectivas, Representemos un teatro
utiliza medios, -
creativos basadas en la observación
materiales, - Reconocemos el arte popular peruano
y en el estudio del entorno
herramientas y Compararemos la bisuteria antigua y moderna
natural, artístico y cultural -
técnicas de los
local y global. Combina y - Conocemos características artesanales
diversos lenguajes
propone formas de utilizar Elaboramos nuestros títeres y marionetas
del arte para -
los elementos, materiales,
expresar de - Presentamos un teatro de títeres y marionetas
técnicas y recursos
diferentes maneras Modelamos plastilina casera
tecnológicos para resolver -
sus ideas y resolver
problemas creativos - Preparamos utilería para nuestro teatro
problemas creativos.
planteados en su proyecto; Preparamos escenografías para nuestro teatro
Demuestra habilidad -
incluye propuestas de artes
para planificar - Preparamos nuestro guion teatral sobre la
integradas.
trabajos usando sus energía
conocimientos del 2.3 Evalúa y - Documenta la manera en - Presentamos nuestra obra teatral sobre la
arte y adecúa sus comunica sus que sus ideas se han energía
procesos para procesos y desarrollado y cuáles han
- Utilizaremos la creatividad para la elaboración
ajustarse a proyectos sido sus influencias.
de trajes que cuidan la biodiversidad animal.
diferentes Planifica la manera en que
intenciones, que se desea mostrar el resultado - Presentaremos teatralmente lo que aprendimos
basan en de sus investigaciones y Elaboramos títeres utilizando diferentes materiales
observaciones o creaciones, y mejora su y formas
problemas del presentación a partir de su
entorno natural, propia autoevaluación y la

1. Construye su identidad
EDUCA
RELIGI
como persona humana,
CIÒN
OSA
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
artístico y cultural. retroalimentación que recibe
Comunica sus de otros. Evalúa el
hallazgos resultado de sus creaciones
identificando o presentaciones y describe
elementos o técnicas cuáles eran sus intenciones
o procesos que ha y qué mensajes transmite.
usado para Ejemplo: El estudiante crea
enriquecer sus un trabajo de "arpillería"
creaciones y mejora para representar conceptos
sus trabajos a partir básicos sobre la
de democracia (igualdad,
retroalimentaciones. libertad, mayoría, etc.) a
Planifica cómo y qué través de diferentes
necesita para escenas. Planifica de qué
compartir sus manera presentará sus
experiencias y bocetos e ideas a sus
descubrimientos compañeros. Explica los
hacia la comunidad conceptos que eligió para
educativa. crear su trabajo textil y
responde a preguntas sobre
los personajes y las
acciones que ha
representado. Recoge ideas
y sugerencias para mejorar
su trabajo final.
Describe el amor de 1.1. Conoce a - Comprende el amor de Dios - Formamos comunidad con Jesús y sus
Dios presente en la Dios y asume su desde el cuidado de la discípulos.
creación y en el Plan identidad Creación y respeta la - Conocemos la vida en comunidad de los
de Salvación. religiosa y dignidad y la libertad de la primeros cristianos.
Construye su espiritual como persona humana.
- Valoramos la vida de Jesús en nuestras vidas.
identidad como hijo persona digna, - Comprende la acción de
de Dios desde el libre y - Conocemos sobre la pascua.
Dios revelada en la Historia
que le son más cercanas. mensaje de Jesús trascendente.
de la Salvación y en su - Tiempo de reflexión: semana santa.
presente en el propia historia, que respeta - Interpretamos y comprendemos el significado de
Evangelio. Participa la dignidad y la libertad de las siete palabras de Jesús
en la Iglesia como la persona humana.
- Recordamos a la virgencita de Fátima
comunidad de fe y
de amor, respetando
1.2. Cultiva y - Demuestra su amor a Dios - Por el camino de maría y Jesús
la dignidad humana valora las atendiendo las - Nuestra sagrada familia
y las manifestaciones
diversas necesidades del prójimo y
- Identificamos advocaciones a la virgen maría y la
manifestaciones religiosas de su fortalece así su
consagramos
religiosas. Fomentaentorno crecimiento personal y
argumentando espiritual. - Reflexionan sobre la confirmación y a unción de
una convivencia los enfermos
armónica basada en su fe de manera - Fomenta en toda ocasión y
el diálogo, comprensible y
el lugar una convivencia - Reflexionamos sobre el matrimonio y la orden
respetuosa.
respeto, la tolerancia sacerdotal
cristiana basada en el
y el amor fraterno. diálogo, el respeto, la - ¿Cuáles son las alianzas que hizo Dios?
comprensión y el amor - Identificamos y comprendemos acontecimientos
fraterno en la Biblia
- Identificamos y comprendemos acontecimientos
2. Asume la experiencia Expresa coherencia 2.1. Transforma - Expresa el amor de Dios
en la Biblia
del encuentro personal y entre lo que cree, su entorno desde desde sus vivencias,
comunitario con Dios en dice y hace en su el encuentro coherentes con su fe, en su - Reflexionamos sobre las parábolas de Jesús
personal y entorno familiar y - La vida eterna
su proyecto de vida en diario vivir a la luz comunitario con
comunitario.
coherencia con su de las enseñanzas Dios y desde la fe
- Reconoce que las enseñanzas
creencia religiosa. bíblicas y de los que profesa.
de Jesucristo le permiten
santos. Comprende desarrollar actitudes de
. su dimensión cambio a nivel personal y
religiosa, espiritual comunitario.
y trascendente que - Cultiva el encuentro personal
le permita y comunitario con Dios
establecer mediante la búsqueda de
propósitos de espacios de oración y
cambio a la luz del reflexión que lo ayuden a
fortalecer su fe como
Evangelio. miembro activo de su familia,
Interioriza la Iglesia y comunidad desde las
enseñanzas de Jesucristo.
presencia de Dios
en su vida personal 2.2. Actúa - Actúa con liderazgo
y en su entorno coherentemente realizando y proponiendo
más cercano, en razón de su fe acciones a imagen de
celebrando su fe según los Jesucristo, para alcanzar una
principios de su convivencia justa, fraterna y
con gratitud. Asume conciencia moral solidaria con los demás.
su rol protagónico en situaciones
respetando y concretas de la
cuidando lo creado. vida.