Diogo Francisco da Silva de Oliveira ...

DISCIPLINAS ACESSO MÓVEL

LÍNGUA PORTUGUESA - 80h_Turma_42_042019 Material Referencial Fazer teste: AS VI ?

ATIVIDADES DA DISCIPLINA

Fazer teste: AS VI

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Estado de Conclusão da Pergunta:

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 Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da correspondência comercial, analisando-as como verdadeira (V) ou
Falsa (F):
I – A correspondência comercial tem como objetivo, principalmente, construir as relações públicas (pessoais e empresariais) e promover
a imagem das Companhias.
II – A correspondência comercial é apenas um instrumento de comunicação que deve documentar algumas situações das empresas.

III – Por refletir uma imagem de organização e de competência da empresa, a correspondência comercial ainda não se livrou da
necessidade de uso de algumas expressões burocráticas e antiquadas, como alguns latinismos.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:

a.   I (F); II (V); III (F).

b.   I (F); II (F); III (V).

c.   I (V); II (V); III (F).

d.   I (V); II (F); III (V).

e.   I (V); II (F); III (F).

PERGUNTA 2 0,175 pontos   Salva

 Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre o e-mail profissional, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):

I – Por um lado, o e-mail facilita muito o processo de comunicação da empresa; por outro, pode trazer problemas ao contexto profissional
se for feita uma má utilização de seus recursos.
II – Para redigir um e-mail profissional, devemos seguir o modelo da carta comercial.
III – Na esfera de atividade profissional, o uso da norma urbana de prestígio é uma exigência; portanto, esteja atento às regras da
gramática normativa e use o corretor para resolver todos os casos em que tenha dúvidas.
IV – O uso de abreviações podem estar nos e-mails profissionais desde que sejam usadas com cautela.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:

a. I-V; II-F; III-F; IV-F.

b.   I-F; II-F; III-F; IV-V.

c.   I-F; II-V; III-F; IV-V. 

d. I-V; II-V; III-V; IV-F.

e.   I-V; II-V; III-F; IV-F.

PERGUNTA 3 0,175 pontos   Salva

 Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome átono no início das frases, nos textos a seguir.

Pronominais

Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
(ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.)

“Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir
a fala dos personagens (...)”.
(CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.)

Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos:
(questão adaptada ENEM)

a.   criticam a presença de regras na gramática.

b.   condenam essa regra gramatical.

c.   relativizam essa regra gramatical.

d.   acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.

e.   afirmam que não há regras para uso de pronomes.

PERGUNTA 4 0,175 pontos   Salva

Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B”, que tratam sobre o que deve e não deve ser feito na elaboração de
e-mails profissionais e, em seguida, escolha a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas.
Coluna A
I – Preencher sempre o campo assunto/tema (subject) de forma precisa para indicar do que trata a mensagem e atrair o leitor.
II – Usar “att.” ao final da mensagem.
III – Dizer o objetivo do e-mail na abertura dele.  Agradecer para cativar.
IV – Usar a mesma linguagem de uma carta comercial.

Coluna B
A) O que deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional.
B) O que NÃO deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional.

A sequência CORRETA desta associação é:

a.   I-B; II-B; III-A; IV-A.

b.   I-A; II-B; III-A; IV-B.

c.   I-A; II-A; III-A; IV-B.

d.   I-A; II-B; III-A; IV-A.

e.   I-A; II-B; III-B; IV-B.

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