PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2017

Establecimiento Docente Semestre / Mes

Colegio Neptuno “398” Rosa Raiman Alecoy Segundo/ Noviembre

Asignatura Curso: N° de clases de la Unidad / N° de semanas

Matemática 7° año 18 / 6

Objetivo (s) de OA 15 OA 16 OA 17 OA 18 OA 19
Aprendizaje Estimar el porcentaje de Representar datos Mostrar que Explicar las Comparar las frecuencias
algunas características obtenidos en una comprenden las probabilidades de relativas de un evento
de una población muestra mediante medidas de tendencia eventos obtenidos por obtenidas al repetir un
desconocida por medio tablas de frecuencias central y el rango: medio de experimentos experimento de forma
del muestreo. absolutas y relativas,  Determinando de manera manual y/o manual y/o con software
utilizando gráficos las medidas con software educativo, con la
apropiados, de de tendencia educativo: probabilidad obtenida de
manera manual y/o central para manera teórica, usando
con software realizar  Estimándolas de Diagramas de árbol, tablas
educativo. inferencias manera intuitiva. o gráficos.
sobre la  Utilizando
población. frecuencias
 Determinando relativas.
la medida de  Relacionándolas
tendencia con razones,
Central fracciones o
adecuada porcentaje.
para
responder un
problema
planteado.
Utilizándolos
para comparar
dos
poblaciones.
Determinando
el efecto de un
dato que es
muy diferente
a los otros.
Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
› Actitudes de perseverancia, rigor, flexibilidad y
Actitudes de perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemáticos
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
CLASE Objetivos de Experiencias Aprendizajes- Actividades Indicador de Evaluación
Aprendizajes de la clase

1 OA 15 Objetivo de la clase: Inferir porcentajes  Infieren sobre la composición de

Estimar el porcentaje de algunas
características de una población
Desconocida por medio del
muestreo.
representativos de una muestra para luego comparar una población pequeña (botellita
con la realidad. opaca con 5 bolitas de dos
colores, por ejemplo) mediante un
Recursos: muestreo aleatorio reiterado (de
Texto de estudio una bolita por vez, a través de una
Guía de trabajo ventanita, por ejemplo).
 Plantean temas que interesen a los
alumnos para realizar encuestas
entre los estudiantes del 7° nivel
del colegio; infieren porcentajes
Representativos de la muestra
comparan con la realidad.

2 OA 15 Objetivo de la clase : Elaborar modelos para el  Identifican las muestras aleatorias

Estimar el porcentaje de algunas
características de una población
desconocida por medio del
muestreo.
muestreo aleatorio en la población del 7°. y no aleatorias a base de ejemplos
dados.
Recursos:  Elaboran modelos para el
Texto de estudio muestreo aleatorio en la
Guía de trabajo población del 7° <nivel del
colegio.
3 OA 15
Estimar el porcentaje de algunas
características de una población
desconocida por medio del
muestreo.
Objetivo de la clase : Analizar las muestras  Analizan las muestras obtenidas
obtenidas para ver coincidencias o diferencias. para ver coincidencias o
diferencias.
Recursos:  Conjeturan acerca de los
Texto de estudio resultados posibles de
Guía de trabajo experimentos aleatorios y
comparan la conjetura con la
realidad.

4 OA 16 Objetivo de la clase :  Confeccionan tablas de

Representar datos obtenidos en 1. Confeccionar tablas de frecuencias
una muestra mediante tablas de absolutas y relativas de los datos obtenidos
frecuencias absolutas y en las muestras.
relativas, utilizando gráficos 2. Elaborar el gráfico más conveniente para
apropiados, de manera manual representar datos.
y/o con software educativo.
Recursos:
Texto de estudio
Guía de trabajo
frecuencias absolutas y relativas
de los datos obtenidos en las
muestras.
 Elaboran el gráfico más
conveniente para representar los
datos; por ejemplo: el gráfico de
tallo y hojas si se representan
muestras opuestas, como alumnos
y alumnas, fumadores y no
fumadores, etc.

5 OA 16
Representar datos obtenidos en
una muestra mediante tablas de
frecuencias absolutas y
relativas, utilizando gráficos
apropiados, de manera manual
y/o con software educativo.
Objetivo de la clase : diferenciar entre frecuencia  Sacan datos de los gráficos y los
relativa y la frecuencia absoluta. registran en tablas, diferenciando
entre la frecuencia relativa y la
Recursos: absoluta.
Texto de estudio  Cambian de un gráfico a otro; por
Guía de trabajo ejemplo: de un gráfico de barras a
un gráfico de líneas, etc.

6 OA 16 Objetivo de la clase : Plantear, realizar y  Verbalizan y comunican

Representar datos obtenidos en
una muestra mediante tablas de
frecuencias absolutas y
relativas, utilizando gráficos
documentar encuestas, elaborando escalas información presentada en
categóricas de varios temas de interés. gráficos.
 Plantean, realizan y documentan
Recursos: encuestas, elaborando escalas.
Texto de estudio
 apropiados, de manera manual Guía de trabajo categóricas de varios temas de
y/o con software educativo. interés.

7 OA 17 Objetivo de la clase :  Descubren que distribuciones

Mostrar que comprenden las muy dispersas y distribuciones
medidas de tendencia central y Recursos: homogéneas pueden tener la
el rango: Texto de estudio misma mediana.
 Determinando las Guía de trabajo  Reconocen la importancia del
medidas de tendencia valor mínimo, del valor máximo y
central para realizar del recorrido para describir
inferencias sobre la oportunamente una distribución
población. de datos cuantitativos.
 Determinando la
medida de tendencia
Central adecuada para
responder un problema
planteado.
Utilizándolos para
comparar dos
poblaciones.
Determinando el efecto
de un dato que es muy
diferente a los otros.
8 OA 17 Objetivo de la clase : >>Muestran que la mediana no se altera
Mostrar que comprenden las si hay variaciones grandes en
medidas de tendencia central y Recursos: los valores extremos.
el rango: Texto de estudio >>Analizan situaciones y determinan
Determinando las medidas de Guía de trabajo cuál es la medida de tendencia
tendencia central para realizar central para efectuar las comparaciones e
inferencias sobre la población. inferencias sobre la o las
Determinando la medida de poblaciones.
tendencia
Central adecuada para
responder un problema
planteado. Utilizándolos para
comparar dos poblaciones.
 Determinando el efecto de un
dato que es muy diferente a los
otros.
OA 17 Objetivo de la clase : >>Describen la inferencia que se puede
9 Mostrar que comprenden las obtener de un grupo de datos
medidas de tendencia central y Recursos: que es muy diferente a otro en una
el rango: Texto de estudio muestra.
Determinando las medidas de Guía de trabajo >>Visualizan la medida de tendencia
tendencia central para realizar central y el rango en los gráficos
inferencias sobre la población. correspondientes.
Determinando la medida de
tendencia
Central adecuada para
responder un problema
planteado. Utilizándolos para
comparar dos poblaciones.
Determinando el efecto de un
dato que es muy diferente a los
otros..

10 OA 18 Objetivo de la clase: Recursos: >>Mediante experimentos, estiman la

Explicar las probabilidades de
eventos obtenidos por medio
de experimentos
de manera manual y/o con
software
educativo:
Set de regla probabilidad de un evento,
Texto del estudiante. registrando las frecuencias relativas.
>>Establecen la probabilidad de un
evento mediante razones, fracciones o
porcentajes, sea haciendo un experimento
o por medio de un problema.

Estimándolas de manera
intuitiva.
Utilizando frecuencias
relativas.
Relacionándolas con razones,
fracciones o porcentaje.
11 OA 18 Objetivo de la clase : Elaborar y realizar  Antes del experimento, estiman la
Explicar las probabilidades de experimentos aleatorios. probabilidad de ocurrencia y
eventos obtenidos por medio verifican su estimación, usando
de experimentos de frecuencias relativas.
 de manera manual y/o con
software
educativo:
Estimándolas de manera
intuitiva.
Utilizando frecuencias
relativas.
Relacionándolas con razones,
fracciones o porcentaje.
12 OA 18
Explicar las probabilidades de
eventos obtenidos por medio
de experimentos
de manera manual y/o con
software
educativo:
Estimándolas de manera
intuitiva.
Utilizando frecuencias
relativas.
Relacionándolas con razones,
fracciones o porcentaje.
13 OA 19
Comparar las frecuencias
relativas de un evento
obtenidas al repetir un
experimento de forma manual
y/o con software educativo,
con la probabilidad obtenida de
manera teórica, usando
Diagramas de árbol, tablas o
gráficos.
Recursos:  Elaboran, con material concreto
texto de estudio (como dados y monedas),
Guía de trabajo experimentos aleatorios con
resultados equiprobables y no
equiprobables.
Objetivo de la clase : Elaborar y realizar  Antes del experimento, estiman la
experimentos aleatorio. probabilidad de ocurrencia y
verifican su estimación, usando
de frecuencias relativas.
Recursos:  Elaboran, con material concreto
Guía de trabajo (como dados y monedas),
Texto del estudiante. experimentos aleatorios con
resultados equiprobables y no
equiprobables.
Objetivo de la clase: Determinar la probabilidad de  Determinan la probabilidad de
un experimento. manera teórica y luego comparan
con la probabilidad de realizar el
Recursos: experimento.
Guía de trabajo.  Determinan la probabilidad de un
experimento, usando gráficos,
diagramas de árbol o tablas.
14 OA 19
Comparar las frecuencias
relativas de un evento
obtenidas al repetir un
experimento de forma manual
y/o con software educativo,
con la probabilidad obtenida de
manera teórica, usando
Diagramas de árbol, tablas o
gráficos.
15 OA 19
Comparar las frecuencias
relativas de un evento
obtenidas al repetir un
experimento de forma manual
y/o con software educativo,
con la probabilidad obtenida de
manera teórica, usando
Diagramas de árbol, tablas o
gráficos.
Objetivo :  Comparan la probabilidad de un
1. Comparar la probabilidad de un evento evento según un muestreo, su
según un muestreo, su frecuencia relativa y frecuencia relativa y un gráfico
un gráfico adecuado. adecuado.
2. Determinar la probabilidad de un problema  Determinan la probabilidad de un
mediante diagramas de árbol. problema mediante diagramas de
3. Calcular la probabilidad de un evento de árbol.
manera teórica.  Calculan la probabilidad de un
evento de manera teórica.
Recursos:
Texto del estudiante
Guía de trabajo
EVALUAR UNIDAD 4 DEMOSTRAR LOGROS
ALCANZADOS