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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCION SUPERVISION EDUCATIVA
Siendo esta una gran preocupación que toca a todos por igual, desde el
más sencillo de los ciudadanos hasta los Jefes de Estados y de gobiernos,
involucrando de esta manera a diferentes organismos internacionales, y esa
preocupación por la calidad de la educación se traduce en exigencia por su
evaluación y su continua preparación por parte de todos aquellos que
tenemos esta gran responsabilidad.
Teóricos.
Entre las fases que se deben considerar para concebir el proyecto como tal
tenemos:
El punto más álgido, será disponer de las mentes para la comprensión del
valor universal de los principios de la pedagogía o ciencia de la educación, el
sentido practico que posee y la aplicación del currículo bolivariano, debiendo
para ello tener conocimiento de las diferentes funciones sociales del país, del
plan de la nación que ha sido puesto en marcha por el estado venezolano,
superando de esta forma las deficiencias a las que nos enfrentamos hoy día.
Capitulo I La evaluación del proceso de dirección de los proyectos
educativos integrales comunitarios en los Liceos Bolivarianos.
Definición de evaluación:
La evaluación dentro del sistema, es decir como parte del proceso docente
educativo y la evaluación del sistema educativo en sí, es decir, la evaluación
que se realiza desde dentro o fuera de él y lo que ella implica en términos de
estrategias para valorar la calidad de la educación en sus diferentes niveles:
currículo, institución educativa, sistema educativo, etc. De igual forma, a
partir de ella la evaluación del trabajo pedagógico y la evaluación del
aprendizaje.
Evaluación de proyectos.
En cuanto a la EVALUACIÓN de El proyecto educativo se constituye en la
unidad más operativa del proceso de planificación educativa y si lo situamos
en un nivel de planificación, estaríamos en presencia, generalmente, de
procesos de micro planificación. Es el instrumento más manejable y con el
cual es más fácil operar en el proceso de construcción de la situación
objetivo.
También podemos decir que es el conjunto de acciones y operaciones
utilizadas por los docentes que están orientadas a la producción de
determinados bienes educativos o a la prestación de servicios educativos
específicos, los cuales van generando los cambios y solucionando el
problema educativo identificado.
En todo caso, ofrecerá una visión global del proyecto, así como el detalle
pertinente de los aspectos específicos de los diferentes sectores, áreas y
ámbitos concretos.
Otras Innovaciones:
Bases Filosóficas:
Los aspectos antes mencionados, son los supuestos más generales del
Proyecto Educativo Nacional (MECD, 2000), sus tópicos puntuales son:
Conceptualización de Comunidad
Estos son validados con los propios usuarios y organizaciones externas para
asegurar la calidad, relevancia y vigencia de los mismos como herramienta
adaptada al contexto.
Esto esta llevando a promover que la ciencia educativa crítica exija que los
docentes se conviertan en investigadores dentro de sus propias prácticas,
hoy los profesores estamos ante este nuevo reto: ser docentes-
investigadores.
Conclusiones