MATRIZ DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UNIDADES I II III IV V VI VII VIII

Practicamos los
Nos organizamos Mejoremos Nos organizamos y Consumimos Asumimos retos y
valores cívicos Investigamos sobre Aplicamos diversas
para mantener nuestras actitudes sensibilizamos a la alimentos responsabilidades
patrióticos en las la diversidad estrategias para
TÍTULO una buena al interactuar con población para nutritivos para
diversas actividades de cultural de nuestra
para mejorar
mejorar nuestros
convivencia en el nuestros cuidar nuestra salud mantener una nuestros
nuestra Institución provincia y región. aprendizajes.
aula. compañeros. y medio ambiente. buena salud. aprendizajes.
Educativa
En la IE se ha En la I.E …….. se ha En nuestro anexo de En la I.E…, se En la I.E, se ha En la I.E, se ha En el aula del En el aula del grado
observado que observado que los La huerta, se puede observa que observado durante las identificado que los grado de educación de educación primaria
durante el recreo estudiantes observar que los durante la hora del actividades de estudiantes tienen poco primaria de la Institución de la Institución
y dentro del aula muestran actitudes pobladores y recreo un gran formación, que un gran conocimiento de la Educativa Nº , se ha Educativa Nº , se ha
que un gran negativas y estudiantes arrojan número de número de estudiantes diversidad cultural como identificado dificultades podido identificar
número de desafiantes que basura y desechos a estudiantes del no participan las manifestaciones en el aprendizaje de los durante el desarrollo de
estudiantes no afectan la buenas las acequia, lo que 4to grado activamente en la culturales que existe en estudiantes, las sesiones de
consumen su provincia y región, lo demostrando un bajo
practican un buen relaciones contamina el agua, entonación del himno aprendizaje dificultades
productos cual es importante que rendimiento en la
trato con sus interpersonales con asimismo la quema nacional, marcha de en el manejo y
SITUACIÓN “Chatarra” y conozcan y valoren para resolución de problemas
compañeros, se sus compañeros de desechos de las golosinas que banderas, el himno de fortalecer su identidad. y comprensión lectora, aplicación de
SIGNIFICATIVA ponen apelativos , durante el recreo y granjas, lo cual compran en los la provincia y de su Ante este hecho se según los resultados de estrategias y técnicas
juegan en algunos casos en contamina el aire, kiosco exteriores distrito, demostrando plantea el siguiente reto la Evaluación Censal para la comprensión
bruscamente y las actividades de esta situación afecta de la escuela o poca identidad con su ¿Cómo podemos hacer Regional, obteniendo un lectora y la resolución
esto ocasionan aprendizaje, la salud de las viene trayendo de localidad y país. Ante para saber mas sobre resultado de un % de problemas, esto
conflictos entre hechos que causan personas que habitan sus casas, esta situación se las manifestaciones en el nivel pre inicio e dificulta el desarrollo de
ellos, afectando la malestar y afectan en esta comunidad, además también plantea el siguiente culturales de nuestra inicio y el % en las competencias; por
buena convivencia el buen clima en la provocando es evidente la reto ¿Qué podemos provincia y región? proceso. Por esta razón esta razón en la
en el aula y la Institución enfermedades preferencia de los hacer para conocer y ¿Qué podemos hacer en la presente unidad se presente unidad se
escuela. Estas Educativa. Esta estomacales. Frente niños por este tipo valorar sobre los para fortalecer nuestra enfatizara y se continuara enfatizando
actitudes de los situación nos a esta situación nos de productos valores cívicos identidad cultural? Los trabajaran las y se trabajaran las
estudiantes permite darnos planteamos el industrializados patrióticos? ¿Qué estudiantes investigan competencias que se competencias que se
muestran las cuenta que los siguiente reto ¿Qué que por el podemos hacer para sobre las requieren fortalecer y requieren fortalecer y
pocas prácticas de estudiantes no podemos hacer para consumo de frutas fortalecer nuestra manifestaciones así poder lograr los lograr los estándares de
y alimentos culturales de su niveles según los
normas de ponen en practica conocer sobre las identidad local y aprendizaje.
frescos, hechos provincia y región, estándares de
convivencia en el los valores causas y nacional? En esta Para mejorar esta
que elaboran línea de aprendizaje.
hogar y el afectando la buena consecuencias de la indudablemente unidad se espera que tiempo, leen sobre las Para mejorar esta situación problemática
entorno. Ante convivencia y en contaminación del los estudiantes se plantean los
esta situación sus aprendizajes. agua y del aire? ¿Qué afectan su investiguen sobre la manifestaciones situación problemática siguientes retos: ¿Qué
planteamos el Ante esta situación podemos hacer para crecimiento, salud historia de los himnos culturales, elaboran se plantean los podemos hacer para
siguiente desafío se les plantea el cuidar nuestra salud y y rendimiento. de su localidad y país, trípticos, realizan visitas siguientes retos: ¿Qué mejorar nuestros
¿Qué podemos siguiente reto ¿En medio ambiente? Los Estos hechos personajes de la a lugares arqueológicos, podemos hacer para resultados en la
hacer para que medida afecta estudiantes revelan el historia, valores cívico etc. mejorar nuestros resolución de
mejorar y las actitudes investigan sobre las desconocimiento y patriótico, lectura de la aprendizajes y obtener problemas y
mantener una negativas en la causas y la poca historia de los himnos y mejores resultados en comprensión de textos?
información de los la evaluación censal y
buena convivencia interacción con consecuencias de la personajes, escuchar ¿Qué compromisos
estudiantes y regional? ¿Qué
en el aula, escuela nuestros contaminación canciones y músicas, podemos asumir para
padres de familia compromisos podemos
y comunidad? compañeros? ¿Qué ambiental, las sobre el consumo etc. asumir para superar superar estas
¿Cómo nos podemos hacer enfermedades de alimentos que estas dificultades en el dificultades en el
organizamos para para mejorar comunes, elaboran favorezcan la aprendizaje? aprendizaje?
convivir nuestras actitudes afiches y pancartas buena salud. Ante Los niños y niñas Los niños y niñas
armoniosamente y conductas con sobre el cuidado de la esta situación se durante su proceso de durante su proceso de
en el aula? nuestros salud y medio les plantea el aprendizaje aplican aprendizaje aplican
En esta unidad los compañeros? Se ambiente, resuelven siguiente desafío diferentes técnicas y diferentes técnicas y
estudiantes espera que los problemas ¿Cómo podemos estrategias, lo que estrategias en la
elaboran las estudiantes matemáticos, leen saber si nuestra permitirá el desarrollo de comprensión de textos
normas de investiguen sobre textos sobre la alimentación es las competencias y y resolución de
convivencia, los valores, contaminación, la más capacidades, asimismo problemas, lo que
cuadro de habilidades enfermedades, etc. adecuada? ¿Qué compartirán las permitirá el desarrollo
responsabilidades, sociales, elaboran podemos hacer estrategias con sus de las competencias y
leen textos sobre
dípticos, trípticos, para mejorar compañeros, para lograr capacidades. Y se
una buena nuestros hábitos mejores aprendizajes y
leen textos sobre el propone que los
convivencia. alimenticios en la obtener mejores
buen trato, estudiantes planteen
escuela y el resultados.
estrategias y hogar? Se Para lograr estas metas, estrategias y técnicas
técnicas para espera que los los estudiantes leerán y de aprendizaje,
mejorar sus estudiantes se comprendan textos investigaran formas y
actitudes y organicen para …….. informativos, estilos de aprender,
comportamientos, investigar sobre argumentativos, leerán y comprendan
elaboran cartel de los alimentos y el instructivos; teniendo en textos ……….
valores, etc. valor nutritivo de cuenta los propósitos informativos,
estos así como de del autor, la idea argumentativos, donde
la importancia del principal, relación de identificaran
consumo en su causa y efecto, información implícita,
crecimiento y resolverán problemas seleccionaran
desarrollo, matemáticos de información relevante,
también proporcionalidad, los propósitos del autor
aprenderán a incertidumbre, etc.
 elaborar dietas y dl texto, la idea
balanceadas que principal, resolverán
serán compartidas problemas problemas
con los padres de matemáticos, etc.
familia a fin de
incorporarlas en
su alimentación
diaria.

Normas de Dipticos. Afiches. Álbum de recetas Representan en Álbum de leyendas. Creación de cuentos. Crean cuentos
convivencia. de comidas. organizador visual secuenciados.
Panel informativo. Pancartas. los símbolos Álbum de Poesías Fabulas.
Cartel de sobre el buen trato. Feria de productos patrios. Cuentos con siluetas.
responsabilidades Panel informativo. alimenticios de su La historia de Cañete Textos instructivos.
. Cartel de valores. sobre el cuidado comunidad. Representar su Estrategias de
personal y ambiental. Álbum de comidas Creación de comprensión lectora.
comunidad.
Panel informativo Cartel de Palabras Elaboran libro de típicas de Cañete. problemas.
Cartel de mágicas. Juguetes de material adivinanzas con los
Escriben en un Estrategias para
PRODUCTOS asistencia reciclado. alimentos}
álbum los himnos resolver problemas
Participación en el
homenaje a mamá. Programas que identifica a su
país y comunidad.
Trabajos creativos Poesías
para mamá.
Panel fotográfico
Periódico mural.
 11 de marzo hasta 15 de abril hasta 20 de mayo hasta 21 24 de junio hasta 26 12 de agosto 16 de setiembre 21 de octubre hasta 25 de noviembre
DURACIÓN 12 de abril. de junio de julio
17 de mayo hasta 13 de hasta 22 de noviembre hasta el 20 de
setiembre 18 de octubre diciembre