Diagnóstico

ESCUELA PRIMARIA
JHOASIR MENDEZ VERGARA
PROYECTO ARQUITECTONICO IV
CUATRIMESTRE
ARQ.
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE HIDALGO
ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA
DIAGNOSTICO.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
¿QUÉ SE NECESITA?
escuela primaria
¿PARA QUÉ SE NECESITA?
Para mejorar el nivel educacional en la región, así mismo para poder satisfacer las necesidades de
los alumnos.
¿PARA DONDE SE NECESITA?
Municipio de tasquillo
CARACTERÍSTICAS INTRÍNSECAS
 Definición
Escuela: Institución destinada a la enseñanza, en especial la primaria, que proporciona
conocimientos que se consideran básicos en la alfabetización
Educación Primaria La: educación formal se divide según las necesidades de cada país o
región y de acuerdo a las características de sus ciudadanos. Aunque, uno de los rasgos más
comunes es la educación primaria, teniendo en cuenta la importancia que tiene está para
el desarrollo de una nación. Cuando se usa el término educación primaria es para referirse
a un tipo de enseñanza que se le imparten a la población más joven y es considerada como
la más importante, ya que en ella se consolidan las bases para una educación más complejas
como es la secundaria o universitaria.
 Localización
carretera México – Loredo kilómetro 175

AREA 6.427,68 m²
JHOASIR MEDNEZ VERGARA PROYECTO ARQUITECTONICI IV FECHA

 Necesidades Y Espacios Solicitados

1. AULAS
2. VIVERO
3. AUDITORIO
4. SANITARIOS
5. DIRECCION
6. ÁREA DE JUEGOS
7. ÁREAS VERDES
8. CANCHAS
 Objetivos
Los objetivos principales son establecer un espacio adecuado para poder dar un buen
espacio para los usuarios, así mismo dar las mejores instalaciones para un mejor aprendizaje
Diseñar las nuevas instalaciones de la escuela que funcione como elemento activo de
integración social-urbana, que aproveche al máximo el espacio y entorno.
.
1. Evaluar las instalaciones de escuelas del municipio, que
se encuentran en la zona de estudio, para determinar cualidades potenciales y carencias
presentes a nivel de infraestructura física.
2. Conocer las necesidades e intereses de los usuarios involucrados, con el fin de conocer
sus requerimientos a nivel de
infraestructura escolar.
3. Analizar las condiciones climáticas, topográficas y el entorno inmediato con el fin de

establecer pautas de diseño.
4. Proyectar un nuevo diseño espacial a nivel de anteproyecto

ser un elemento activo de integración social-urbana.
 Determinantes Formales Planteadas De Origen

 Recursos Económicos Con Que Se Cuenta
Los recursos de recaudaran por parte del municipio

 Análisis De Elementos Similares

Local
Escuela primaria Patria Y Libertad
Localización: Calle: Prolongación 499 Corregidora Sn
Nacional
Escuela Primaria Rural Emiliano Zapata
Localización: Calle Niños Héroes 28, San Mateo Ayecac, Tlax.

DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE DIAGNÓSTICO
AREA DE INFLUENCIA: HIDALGO
AREA DE REFERENCIA: TASQUILLO HIDALGO
AREA ESPECIFICA: BENITO JUAREZ
CARACTERÍSTICAS EXTRÍNSECAS
SUBSISTEMA NATURAL
 Temperatura promedio y extrema
El territorio municipal se encuentran los siguientes climas con su respectivo porcentaje:

Semiseco semicálido (46.0%), semiseco templado (35.0%) y seco semicálido (19.0%).
Registra una temperatura media anual de 18° centígrados, es húmedo y frío en invierno, y
húmedo y caluroso en verano y primavera
 Precipitación pluvial
tiene una precipitación pluvial anual de 400 a 500 mm, con un periodo de lluvias de mayo
a septiembre

 Flora y fauna del lugar e importada

Flora
Está compuesta de arbustos y selva baja, encontrando en algunas partes del municipio
abundante vegetación en la mayor parte del municipio predomina el mezquital, es
importante mencionar que, en las comunidades de Arbolado, Tuchtitlán y parte de la
cabecera municipal existe una vegetación inducida por el hombre y que es el nogal
pegaveno.
Fauna
Como parte fundamental de su ecosistema los animales silvestres que se conocen en este
municipio y en sus localidades son: rata, ardilla, conejo, tlacuache, víbora, coyote, armadillo,
zorrillo, tejón, alacrán, aves cantoras, insectos y arácnidos.
CARACTERISTICAS DE USO DE SUELO
Este pertenece a la etapa primaria y mesozoica es de tipo castaño, pardo rojizo,

rico en materia orgánica y nutrientes, La asociación de los suelos en este
municipio presentan un tipo de suelo predominante que es el feozem, cuyas
características determinan propiamente su uso, la mayor parte de su territorio es
dedicado para la agricultura, el resto es dedicado al pastoreo de ganado,
principalmente caprino y al área forestal.
SUBSISTEMA CONSTRUÍDO
A nivel urbano:
 Trama urbana
 Trama urbana densa e irregular: formada por calles estrechas e intrincadas
..
 Crecimiento histórico
De acuerdo a datos encontrados en el archivo del Ayuntamiento de esta población, ésta fue
fundada a mediados del siglo XVI, por unos españoles de apellido Torres, aunque no sería
nada remoto que antes de esto, ya estuviera poblada por indígenas otomíes.

Estos españoles, se instalaron en un punto llamado Donijá que se halla situado al sureste de
la plaza principal.
Según las jurisdicciones de intendencias y alcaldías mayores, en el año de 1746 no fue
considerada entre los pueblos de la República de indios por su poca importancia, ya que era
simplemente un barrio de la Alcaldía Mayor de Ixmiquilpan de la Intendencia de México.
Tasquillo, al erigirse el Estado de Hidalgo, fue designado como cabecera de Municipio de su
nombre, dependiendo del Distrito de Zimapán.
La fecha de constitución del municipio de Tasquillo es el 15 de febrero de 1826.
Entre los sucesos históricos más importantes se encuentran los hallazgos de trastos
curiosos, metales, piedras labradas o palos, herramientas de los hombres gigantes, los
cuales eran sepultados en ollas de barro. Se dice que estos vestigios se encuentran en el
HUEMAC (Hombre de las Manos Grandes).
A nivel de servicios públicos:
 Determinar su existencia y eficiencia de servicios como agua potable, drenaje, alumbrado,

alcantarillado, teléfono, tv cable, etc.
A nivel arquitectónico:
 Análisis tipológico predominante

o Forma
Las formas pueden ser muy sencillas no se cuenta con ningún tipo de obra
diferente.
o alineación y alturas
las alineaciones se refieren todo de acuerdo al reglamento del estado de
hidalgo.
o elementos arquitectónicos
 Análisis de sistemas constructivos tradicionales y contemporáneos.
Los principales materiales son los tabiques, blocks y madera,
Sistema constructivo tradicional es la utilización de tabique rojo, y algunas viviendas siguen

la utilización de muros de adobe.

SUBSISTEMA PRODUCTIVO
 Actividades positivas: se podrá incluir mas niños para una mejor educación para el
municipio.
Se integrarán programas para el deporte y programas culturales
 Actividades negativas:
MARCO JURÍDICO-INSTITUCIONAL
De acuerdo a la INIFED estos serían los requisitos para la elaboración del complejo.
1 CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES DEL MATERIAL GRÁFICO
2.1.1 De planos arquitectónicos, estructurales y de instalaciones
Aquellos planos que se deriven de los estudios y proyectos, se elaborarán con los materiales,
formato, tipos de letras, nomenclatura, simbología, escalas, dimensiones y demás características,
fijadas por el organismo.
2.1.1.1 Abreviaturas de unidades
Se adoptarán las abreviaturas convenidas internacionalmente, de las unidades que se dan a

continuación:
Tabla No.2.1
UNIDADES DE MEDIDA
UNIDAD ABREVIATURA
Longitud
Kilómetro km
Metro m
Centímetro cm
Milímetro mm
Superficie
Hectárea ha
Metro cuadrado m2
Volumen
Metro cúbico m3
Litro L
Masa
Tonelada t
Kilogramo Kg
Gramo gr
Presión
Toneladas por metro cuadrado t/m2
Kilogramo por centímetro cuadrado kg/cm2
Temperatura
Grados centígrados °C

Electricidad
Voltaje en volts V
Corriente en amperios A
Vatios W
Resistencia en ohms R
Corriente alterna CA
Corriente continua CC
Kilo Voltio- amperio KVA
Trabajo
Caballos de fuerza HP
Caballos de vapor CV
Calor
Kilocaloría kcal
British Termal Unit BTU
Continuación tabla No.2.1
UNIDAD ABREVIATURA
Luz
Lux lx
Lumen lm
Candela cd
Frecuencia
Ciclos por segundo cps
Tiempo
Hora h
Minuto min
Segundo s
Acústica
Decibelios dB
3 PROYECTO ARQUITECTÓNICO
El proyecto arquitectónico deberá ser la representación o expresión gráfica de la solución a los

requerimientos proporcionados por el área de planeación educativa de la SEP.
En su realización comprenderá dos etapas:
a) Anteproyecto
B) Proyecto definitivo
3.1 ANTEPROYECTO
El anteproyecto contemplará las distintas alternativas de solución que se someterán a la

consideración del área correspondiente de la SEP para su selección, y aprobación en su caso.

Constará de los planos siguientes:
a) Planta de Conjunto o Plan Maestro.
b) Plantas generales de los edificios.
c) Fachadas o Alzados.
Con base en la alternativa aprobada se elaborarán los

anteproyectos estructurales y de instalaciones, con los que se
definirán: secciones aproximadas de los elementos estructurales, juntas de construcción, ductos

para instalaciones, posición de bajadas, localización de tableros, casas de máquinas y subestaciones,
cubos de escalera y los demás conceptos necesarios para la elaboración del proyecto arquitectónico
definitivo.
3.2 PROYECTO DEFINITIVO
El proyecto arquitectónico definitivo comprenderá, como mínimo, los planos y requisitos siguientes:
3.2.1 Planos de conjunto y localización
Croquis de las calles de la población en las que se localice el terreno, indicando linderos y servicios
públicos; planos topográficos del terreno con curvas de nivel, la ubicación de los edificios, ejes
principales y cotas de los distintos niveles.
3.2.2 Plan Maestro o Planta de Conjunto
En este plano se contemplarán: la zonificación, orientación y posición en el terreno de los espacios

educativos; los ejes principales, distancias entre edificios, bancos de nivel y puntos de conexión a
los servicios de drenaje, agua potable y energía eléctrica; las obras exteriores: plaza cívica, campos
deportivos, zonas ajardinadas, tanque elevado, cisterna, subestación eléctrica, alumbrado exterior,
niveles, taludes, andadores, rampas para discapacitados en silla de ruedas, pasos a cubierto, accesos
y estacionamientos.
3.2.3 Plantas
En el que se señalarán: Las dimensiones de los locales, escaleras, espesores de muros, secciones de
la estructura, ejes y niveles; las especificaciones de pisos, muros, canceles y plafones; uniones entre
muros y estructura, cancelería y muros; juntas de construcción; giros de puertas; la posición de
mobiliario y equipo; ventilación cenital; tipo de estructura; ductos para instalaciones; pasos de
instalaciones; lámparas.

3.2.4 Plano de fachadas
Este plano comprenderá: el desarrollo longitudinal total en alzado del local; ejes, alturas de
entrepiso y niveles; puertas y ventanas; peraltes, rodapiés y rampas; las especificaciones de
acabados de muros y cubiertas; identificación de puertas y ventanas; juntas de construcción;
volados, etc.
3.2.5 Plano de cortes
En este plano se indicarán: las dimensiones de elementos constructivos, alturas de entrepiso,

niveles, volados, cubierta, tipo de estructura, desplante de columnas, dados de cimentación, muros
de contención; las especificaciones de acabados en pisos, muros, cubiertas, plafones y canceles; los
ductos, registros y pasos de instalaciones y juntas de construcción; desarrollo de escaleras;
barandales y pasamanos.
3.2.6 Planos de ventanas, cancelería y puertas
En este plano se representarán: las secciones, calibres y tipo de perfiles; características de los
materiales; número de piezas; herrajes y mecanismos de operación; protecciones; los tipos y
espesores de los vidrios y tabletas; detalles de anclajes y uniones a los muros y estructura;
empaques y junquillos; módulos fijos y móviles.
3.2.7 Plano de detalles constructivos
En este plano se consignarán: las alturas de entrepiso y dimensiones de los elementos constructivos;
tipo de estructura; desplante de columnas y dados de cimentación; muros de
escalones; soportes de lámparas; y en general, cualquier detalle constructivo que requiera de un

plano arquitectónico para su construcción.
3.2.8 Plano de mobiliario y equipo
En este plano se figurarán en plantas, las guías electromecánicas de los distintos talleres y
laboratorios, así como las correspondientes al mobiliario que deberá quedar colocado en los
locales.
3.2.9 Requisitos mínimos de iluminación, ventilación, confort térmico y

demás equipamiento
Los locales escolares, en cuanto a iluminación natural y artificial, ventilación, confort térmico,
confort acústico, y equipamiento sanitario, deberán cumplir con los siguientes requisitos:

3.2.9.1 Iluminación natural.
La cantidad de luz natural dentro de un local depende, de la iluminación exterior, de la superficie,

posición y estructura de las ventanas y eventualmente, de obstáculos exteriores colocados en el
ángulo de penetración de la luz, como árboles y construcciones.
La intensidad luminosa durante el día, puede variar de 100 luxes a 3,000 luxes.
Se denomina cociente diurno a la siguiente expresión:
D= intensidad luminosa interior
contención; juntas de construcción; los ductos, registros y pasos de instalaciones en cimentación y

estructura; posición de tableros y registros eléctricos; altura de muebles; profundidad de
registros de drenaje y eléctricos; espesores de muros con
intensidad luminosa exterior
Expresada en por ciento (%)
recubrimientos; uniones de muros con estructura y canceles; los detalles de impermeabilización de

cubiertas; bajadas pluviales y de drenaje; alturas de mochetas y ventanas; anclaje de
recubrimientos; goteros; desarrollo de escaleras y detalles de
La iluminación cenital proporciona el cociente diurno más alto y varía de acuerdo con el ángulo de
penetración de los rayos solares.
3.2.9.3 Ventilación
Las condiciones de ventilación de un local dependen de factores cuantitativos y cualitativos, tales

como, contenido de oxígeno, ausencia de polvo y olores contaminantes, temperatura ambiente,
movimiento y grado de humidificación del aire.
Los volúmenes mínimos de aire recomendados y la renovación de los mismos, para un local escolar,
deberán ser:
VOLÚMENES MÍNIMOS DE AIRE

VOLUMEN DISPONIBLE POR NÚMERO DE RENOVACIONES
ALUMNO (M3) POR ALUMNO Y POR HORA
3 9
5 5
7 4

La renovación del aire se podrá realizar en forma natural a través de los espacios abiertos en
ventanas, y/o en forma mecánica por medio de aparatos y accesorios destinados a este objeto.
Dependiendo con la localización geográfica, se recomienda proporcionar una ventilación natural

cruzada, controlada mecánicamente, de por lo menos un tercio (1/3) del área de ventanas o un
noveno (1/9) del área del local.
3.2.9.4 Confort térmico
Las temperaturas secas recomendables, para una humidificación relativa del aire de 50% y
movimiento de 0 a 0.2 m/s, deberán ser de acuerdo a la tabla No.3.7:
TEMPERATURA SECA RECOMENDABLE (HR=50%)

ESPACIOS TEMPERATURA
Aulas, laboratorios. bibliotecas, salas de
18º a 25ºC
lectura, cafeterías y administraciones
Trabajos manuales, talleres y lavanderías 15º a 25ºC
Gimnasios 12º a 25ºC
Examen médico 24ºC
Dormitorios 25ºC
3.2.9.5 Orientación de los edificios
Para climas tropicales y templados, la orientación conveniente es norte-sur y para climas fríos se
recomienda la orientación oriente-poniente.
Las circulaciones exteriores se protegerán del sol y la lluvia mediante volados o aleros. En edificios
de un nivel éstos serán de por lo menos de 1.10 m y una altura mínima de 2.30 m. Para edificios de
dos o más niveles, los volados en circulaciones exteriores serán de 2.25 m como mínimo.
Es recomendable auxiliarse de cortinas de árboles para reducir o filtrar la penetración de los rayos
solares dentro de los locales destinados a la enseñanza.
3.2.10 Mobiliario de servicios
El número de muebles para servicios sanitarios, deberá cumplir con los mínimos que se señalan a
continuación:

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE MOBILIARIO DE SERVICIOS
TIPO DE MUEBLE
NIVEL EDUCATIVO EXCUSADO MINGITORIO REGADERA LAVABO BEBEDERO*
Jardín de niños con 3 o 6 grupos CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE HIDALGO
Hombres 2 1 - 1
Alumnos Mujeres 2 - - 2 2
Maestros Mujeres 1 - - 1
Jardín de niños con 9grupos
Hombres 4 4 - 4
Alumnos Mujeres 6 - - 4 4
Primaria 6 grupos
Hombres 2 2 - 2
Alumnos Mujeres 1 - - 2
Hombres 1 - - 1 3
Primaria 12 grupos
Hombres 3 2 - 2
Hombres 1 - - 1 6
Primaria 18 grupos
Hombres 7 4 - 5
Hombres 2 - - 1 9
Secundaria general 6 grupos
Hombres 1 2 - 2
Hombres 1 - - 1 3
Secundaria técnica y general 12 grupos
Hombres 3 2 - 2
Hombres 1 - - 1 6
Mujeres 1 - - 1

Continuación tabla No.3.8

TIPO DE MUEBLE
NIVEL EDUCATIVO
EXCUSADO MINGITORIO REGADERA LAVABO BEBEDERO*
Secundaria técnica y general 18 grupos
Hombres 7 4 - 5
Alumnos
Mujeres 11 - - 5
9
Hombres 2 - - 1
Maestros
Mujeres 2 - - 1
Preparatoria 9 grupos
Hombres 3 2 - 2
Alumnos
Mujeres 5 - - 2
7
Hombres 1 - - 1
Maestros
Mujeres 1 - - 1
Hombres 3 2 - 2
Alumnos
Mujeres 5 - - 2
9
Hombres 1 - - 1
Maestros
Mujeres 1 - - 1
Hombres 7 4 - 5
Alumnos
Mujeres 11 - - 5
9
Hombres 2 - - 1
Maestros
Mujeres 2 - - 1
CETIS CBTIS, CET del mar 18 grupos
Hombres 7 4 - 5
Alumnos
Mujeres 11 - - 5
9
Hombres 2 - - 1
Maestros
Mujeres 2 - - 1
Centro de estudios tecnológicos agropecuarios 12 grupos
Hombres 3 2 - 2
Alumnos
Mujeres 5 - - 2
6
Hombres 1 - - 1
Maestros
Mujeres 1 - - 1
Normal preescolar y normal primaria 12 grupos
Hombres 6 3 - 4
Alumnos
Mujeres 8 - - 4
2
Maestros Hombres 1 - - 1
Mujeres 1 - - 1


TIPO DE MUEBLE
NIVEL EDUCATIVO
EXCUSADO MINGITORIO REGADERA LAVABO BEBEDERO*
Educación especial deficientes mentales 10 grupos
Hombres 1 2 - 2
Alumnos
Mujeres 3 - - 2
2
Hombres 1 - - 1
Maestros
Mujeres 1 - - 1
Educación especial audición y lenguaje 12 grupos
Hombres 3 3 - 4
Alumnos
Mujeres 5 - - 4
2
Hombres 1 - - 1
Maestros
Mujeres 1 - - 1
Educación especial, capacitación para el trabajo 10 grupos
Hombres 3 2 - 2
Alumnos
Mujeres 5 - - 2
2
Hombres 1 - - 1
Maestros
Mujeres 1 - - 1
Albergue
Hombres 2 1 2 2
Alumnos -
Mujeres 2 - 2 2
Casa escuela (área de dormitorios)
Hombres 2 1 2 2
Alumnos
Mujeres 2 - 2 2
1
Hombres 1 - 1 1
Maestros
Mujeres 1 - 1 1
Centro de desarrollo infantil 9 grupos
Hombres 3 2 1 2
Alumnos
Mujeres 5 - 1 2
Nivel superior (por cada 1000 alumnos)
Hombres 8 4 - 4
Alumnos
Mujeres 12 - - 4
2
Maestros Hombres 3 2 - 3
Mujeres 1 - - 1

4 PLANTAS ARQUITECTÓNICAS



DESCRIPCIÓN
 Usuario
Podrá desarrollar sus actividades dentro de la edificación sin ningún riesgo, ya que dentro
del tendrán todos los servicios para desarrollar sus actividades.
 Actividades a desarrollarse
 Danza
 Idiomas
 Tecnología
ANALISIS
EXPLICACIÓN
La explicación se compone de dos o en su caso tres partes:
 Formulación de la hipótesis conceptual

 Evaluación de la hipótesis
 Retroalimentación de hipótesis (por ser cíclica)
Se realiza exclusivamente en forma escrita. La hipótesis se planteará con base a los aspectos; éstos
varían dependiendo su jerarquía y posición dependiendo del género del edificio o plan a resolver,
los principales aspectos son:

 Funcional
Se implementarán recorridos cortos y adecuados para cada una de las actividades a realizar,
contemplando las medidas necesarias para la seguridad para los usuarios.
 Formal
 Espacial
 Integración funcional-formal-espacial
 Estructural
Se implementarán estructuras eficaces de acuerdo a las normas técnicas complementarias
para el diseño de las edificaciones, y de acuerdo a las normativas estructurales
 Instalaciones
Instalaciones adecuadas para la edificación de acuerdo a las normativas de nuestro
reglamento
 Recursos económicos y/o costos
 Mantenimiento
El mantenimiento será muy poco ya que se piensa en lo económico, reduciendo costos
para el mantenimiento del mismo
EVALUACIÓN DE LA HIPÓTESIS
 Restrictivas
Pendiente mínima en rampas
30% de área libre para recarga freática
Volado máximo sobre acera
Número de cajones de estacionamiento
 Conflictivas (en etapa de: diseño, construcción y operación)
Durante la etapa de diseño
Durante la etapa de construcción
Durante la operación de la obra
 Potencialidades

RETROALIMENTACIÓN DE LA HIPOTESIS
APLICACIÓN
PROGRAMACIÓN ARQUITECTÓNICA:
 Programa básico solicitado

1. AULAS
2. VIVERO
3. AUDITORIO
4. SANITARIOS
5. DIRECCION
6. ÁREA DE JUEGOS
7. ÁREAS VERDES
8. CANCHAS
 Programa modificado por investigación

administrativo servicio didáctico recreativo
Dirección Enfermería Biblioteca Canchas deportivas
Subdirección Servicio social Audiovisual Juegos infantiles
Contaduría Cocina Aulas Patio cívico
Secretarias Comedor Talleres auditorio
Recepción Estacionamiento vivero
Archivo Bodega
prefectura Intendencia
Control escolar Cuarto de servicio
Sanitario Sanitarios
Sala de maestros contenedores
 Programa definitivo
administrativo servicio didáctico recreativo
Dirección Enfermería Biblioteca (2)Canchas deportivas
Subdirección Servicio social Audiovisual Juegos infantiles
Control escolar Cocina Aulas(12) Patio cívico
recepcion Comedor Talleres auditorio
(Computación, danza , idiomas)
Archivo Estacionamiento Trabajo social vivero
Sala de maestros almacen
Sanitarios (4) Intendencia(3)
vestíbulo Cuarto de servicio
Sanitarios
contenedores

ESTUDIO DE AREAS
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO.


GUÍA DE DOTACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPO.




NO. CLAVE DESCRIPCIÓN CANTIDAD
8. COMEDOR. PLANO DE REFERENCIA: PU-M-10
Silla metálica con concha de polipropileno de 516 x 540 x 762

1 MC-M-0064 148
mm
2 MC-M-0069 Tablón rectangular plegable 2300 x 750 x 750 mm 15
3 MC-M-0012 Basurero de fibra de vidrio en cubo de 390 x 390 x 780 mm 2
4 MC-E-0025 Extintor de polvo químico seco ABC de 5 Kg 2
9. COCINA. PLANO DE REFERENCIA: PU-
M-09
Anaquel tipo marimba con recubrimiento epóxico de 1200 x 450 x
1 MC-M-0099 5
1800 mm
Carro para harina y azúcar en acero inoxidable de 600 x 500 x
2 MC-E-0016 1
720 mm
3 MC-M-0058 Repisa de acero inoxidable para muro de 1500 x 300 x 100 mm 3
Mesa de trabajo con entrepaño de acero inoxidable de 1500 x 700 x 900
4 MC-M-0040 1
mm
Mesa de tajo con entrepaño de acero inoxidable de 1000 x 700
5 MC-M-0042 1
x 900 mm
6 MC-M-0100 Mesa de trabajo con tarja y entrepaño de 2000 x 700 x 900 mm 1
Mesa de trabajo con doble tarja sin entrepaño de 1500 x 700 x
7 MC-M-0113 1
900 mm
Base tubular con marco en acero inoxidable de 1230 x 760 x 520
8 MC-M-0104 1
mm
9 MC-M-0036 Mesa baja de apoyo a fogones de 700 x 800 x 600 mm 1
10 MC-M-0014 Campana de extracción tipo isla de 2600 x 900 x 500 mm 1
Barra de autoservicio para tres insertos calientes y dos fríos de
11 MC-M-0010 1
acero inoxidable de 3000 x 760 x 900 mm
12 MC-M-0112 Carro para charolas y cubiertos de 700 x 900 x 900 mm 1
Bastidor garabato contra muro para ollas y/o utensilios de
13 MC-M-0011 1
acero inoxidable de 2000 x 300 x 300 mm
Fregadero doble para lavado de ollas sin entrepaño de acero
14 MC-M-0108 1
inoxidable de 1800 x 700 x 900 mm
15 MC-M-0004 Anaquel para ollas de acero inoxidable de 900 x 600 x 1800 mm 2
16 MC-M-0102 Gabinete para guarda de loza de 1500 x 700 x 900 mm 1
17 MC-M-0012 Basurero de fibra de vidrio en cubo de 390 x 390 x 780 mm 2
18 MC-E-0025 Extintor de polvo químico seco ABC de 5 kg 1
19 MC-M-0114 Rack para 20 charolas de 450 x 650 x 1800 mm 2
Refrigerador vertical de 2 puertas de doble vidrio de 1500 x 670 x
20 MC-E-0017 1
1820 mm

9. COCINA. (CONTINUACIÓN) PLANO DE REFERENCIA: PU-M-09
Báscula de plataforma con capacidad de 100 kg de 381 x 646 x

21 MC-E-0021 1
596 mm
22 MC-E-0004 Congelador vertical una puerta de 720 x 620 x 1880 mm 1
23 MC-E-0012 Licuadora industrial con capacidad de 12 L 1
24 MC-E-0032 Báscula eléctrica de acero inoxidable portátil 1
Estufa de 6 quemadores fabricada en acero inoxidable de 870

25 MC-E-0005 1
x 750 x 1460 mm
Fogón de dos secciones estructura en ángulo y solera de 1250 850 x

26 MC-E-0006 1
600 mm
27 MC-E-0008 Horno de microondas 1

Plancha comercial fabricada en acero inoxidable de 1225 x 830
28 MC-M-0035 1
x 380 mm
Marco con charola de piso de acero inoxidable de 1200 x 200 x 100 mm

29 MC-E-0026 5
Trampa para recolección de grasas en fierro fundido de 440 x

30 MC-E-0027 1
630 x 280 mm
10. COOPERATIVA PLANO DE REFERENCIA: PU-

M-12
1 MC-M-0002 Anaquel esqueleto de 7 entrepaños de 920 x 450 x 2210 mm 4
2 MC-M-0001 Anaquel esqueleto de 3 entrepaños 920 x 450 x 2210 mm 2

3 MC-M-0013 Bote de basura ecológico rectangular de 700 x 360 x 600 mm 1

11. INTENDENCIA PLANO DE REFERENCIA: PU-
M-12
1 MC-M-0002 Anaquel esqueleto de 7 entrepaños de 920 x 450 x 2210 mm 3
MC-M-0033
5 Locker metálico de dos puertas 400 x 450 x 2000 mm 1
3 MC-M-0019 Cesto metálico en forma rectangular 320 x 170 x 320 mm 1

12. GUARDA DE EDUCACIÓN FÍSICA. PLANO DE

REFERENCIA: PU-M-12
Mesa rectangular con cubierta de polipropileno de 1200 x 600 x

3 MC-M-0035 1
750 mm
Silla especial CAPFCE para maestro de polipropileno de 502 x 540

4 MC-M-0062 1
x 762 mm
5 MC-M-0068 Tablero de corcho de 1500 x 900 mm 1
6 MC-M-0097 Colchoneta de uso rudo de 600 x 1200 x 60 mm 44
7 MC-M-0015 Carro guarda colchonetas 1130 x 680 x 1300 mm 4
8 MC-M-0096 Carro porta balones de 630 x 630 x 1010 mm 1
9 MC-M-0019 Cesto metálico en forma rectangular 320 x 170 x 320 mm 1
10 MC-E-0025 Extintor de polvo químico seco ABC de 5 Kg. 1
11 MC-E-0024 Escalera de tijera de dos peldaños 410 x 470 x 610 mm 1
13. DEPÓSITO DE RESIDUOS. PLANO DE

REFERENCIA: PU-M-12
1 MC-M-0075 Contenedor de Basura de 550 L de 1030 x 840 x 1190 mm 3
14. PÓRTICO Y PLAZA DE ACCESO.
Mesa rectangular con cubierta de polipropileno de 1200 x 600 x

MC-M-0035 1
750 mm
Silla apilable de polipropileno fija para visitas de 505 x 518 x 837

MC-M-0060 1
mm
MC-M-0008 Banca para vestidor metálica chica de 1500 x 300 x 400 mm 1
MC-M-0068 Tablero de corcho de 1500 x 900 mm 1

DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTE

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ESCUELA PRIMARIA

JHOASIR MENDEZ VERGARA

ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

¿PARA QUÉ SE NECESITA?

¿PARA DONDE SE NECESITA?

carretera México – Loredo kilómetro 175

JHOASIR MEDNEZ VERGARA PROYECTO ARQUITECTONICI IV FECHA

ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

 Necesidades Y Espacios Solicitados

3. Analizar las condiciones climáticas, topográficas y el entorno inmediato con el fin de

4. Proyectar un nuevo diseño espacial a nivel de anteproyecto

 Determinantes Formales Planteadas De Origen

JHOASIR MEDNEZ VERGARA PROYECTO ARQUITECTONICI IV FECHA

ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

 Análisis De Elementos Similares

JHOASIR MEDNEZ VERGARA PROYECTO ARQUITECTONICI IV FECHA

ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE DIAGNÓSTICO

AREA DE INFLUENCIA: HIDALGO

AREA DE REFERENCIA: TASQUILLO HIDALGO

AREA ESPECIFICA: BENITO JUAREZ

 Temperatura promedio y extrema

El territorio municipal se encuentran los siguientes climas con su respectivo porcentaje:

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ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

 Flora y fauna del lugar e importada

CARACTERISTICAS DE USO DE SUELO

Este pertenece a la etapa primaria y mesozoica es de tipo castaño, pardo rojizo,

 Trama urbana densa e irregular: formada por calles estrechas e intrincadas

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ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

A nivel de servicios públicos:

 Determinar su existencia y eficiencia de servicios como agua potable, drenaje, alumbrado,

 Análisis tipológico predominante

Los principales materiales son los tabiques, blocks y madera,

Sistema constructivo tradicional es la utilización de tabique rojo, y algunas viviendas siguen

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ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

1 CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES DEL MATERIAL GRÁFICO

2.1.1 De planos arquitectónicos, estructurales y de instalaciones

2.1.1.1 Abreviaturas de unidades

Se adoptarán las abreviaturas convenidas internacionalmente, de las unidades que se dan a

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ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

Continuación tabla No.2.1

El proyecto arquitectónico deberá ser la representación o expresión gráfica de la solución a los

En su realización comprenderá dos etapas:

El anteproyecto contemplará las distintas alternativas de solución que se someterán a la

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ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

Constará de los planos siguientes:

a) Planta de Conjunto o Plan Maestro.

b) Plantas generales de los edificios.

Con base en la alternativa aprobada se elaborarán los

definirán: secciones aproximadas de los elementos estructurales, juntas de construcción, ductos

3.2 PROYECTO DEFINITIVO

3.2.1 Planos de conjunto y localización

3.2.2 Plan Maestro o Planta de Conjunto

En este plano se contemplarán: la zonificación, orientación y posición en el terreno de los espacios

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ARQUITECTURA PROYECTO ARQUITECTONICO IV METODOLOGIA

3.2.4 Plano de fachadas

3.2.5 Plano de cortes