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1. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 1248 “5 de Abril”
TRIMESTRE : II
CICLO : III
GRADO Y SECCIÓN : Primer Grado “D”
DURACION : Del 03 al 28 de Junio
DOCENTE : Lic. Walter Espinoza Nonalaya
DIRECTOR : Lic. Vladimir Fuentes Rivera
SUBDIRECTORA : Lic. Rosa Tacsa Chuquillanqui
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y Expone lo que
SU LENGUA MATERNA desea ser de Lista de cotejo
personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
grande
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la
Obtiene información del información recurrente del texto y en su experiencia. Deduce
texto oral Infiere e Deduce características implícitas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, o el características
interpreta información del implícitas de las
significado de palabras y expresiones según el contexto (adivinanzas), así como relaciones
personas a quien
texto oral. lógicas entre las ideas del texto, como causa efecto, que se pueden establecer fácilmente a admira
partir de información explícita del mismo.
Adecúa, organiza y Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales Conversa sobre
desarrolla el texto de forma y no verbales, a partir de su experiencia. cómo le gustaría
coherente y cohesionada que sea su vida
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito en el futuro.
Utiliza recursos no verbales comunicativo, utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo
y para verbales de forma a su experiencia. Expresamos Lista de cotejo
estratégica nuestra anécdota
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse
de este o reiterar información innecesariamente .Establece relaciones lógicas entre las Hablamos y
Interactúa estratégicamente ideas(en especial, de adición y ssecuencia), a través de algunos conectores Incorpora un escuchamos Te
con distintos interlocutores vocabulario de uso frecuente. cuento lo que sé
de…
Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) como apoyo durante el
Reflexiona y evalúa la mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no Hablamos y
forma, el contenido y formal. escuchamos Lista de cotejo
contexto del texto oral. Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa sobre los
poemas
saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas tradicionales
y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que Hablamos
escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia sobre
trabalenguas
LEE DIVERSOS TIPOS DE Iidentifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona Leen y Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN SU con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de comprenden
LENGUA MATERNA. cuentos con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice anécdotas,
“Caperucita” porque comienza trabalenguas
Obtiene información del como el nombre de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra en lugares , poemas e
texto escrito. evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la historias de
Infiere e interpreta secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). personas a
información del texto Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas quien
escrito. de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del admiran.
texto.
Reflexiona y evalúa la Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos
forma, el contenido y indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los
contexto del texto escrito. textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
•Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los
textos que lee o escucha leer.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el Escriben Ficha de auto
TEXTOS EN SU LENGUA destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. textos evaluación y
MATERNA referidos a lo coevaluación
Adecua el texto a la Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones pude salirse de este o que le
situación comunicativa reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de gustaría ser
adición, utilizando algunos conectores. de grande
Organiza y desarrolla las como:
ideas de forma coherente y Incorpora vocabulario de uso frecuente. anécdotas,
cohesionada. trabalenguas
Utiliza convenciones del Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y , poemas e
lenguaje destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo historias.
Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos Crea
DE REGULARIDAD, O movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones con
EQUIVALENCIA Y CAMBIO imágenes y
patrones de repetición o en patrones aditivos.
material
Traduce datos y concreto.
condiciones a Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer para encontrar una equivalencia, así
expresiones como su proceso de resolución. Ejemplo: En una balanza de platillos, se colocan 5 cubos en
algebraicas y el lado izquierdo y 8 cubos en el lado derecho. ¿Cuántos cubos hay que poner del lado
gráficas. izquierdo para lograr
Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y reglas
generales.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y personas del entorno, y Describen Lista de cotejo
DE FORMA, MOVIMIENTO los expresa con material concreto o bosquejos y desplazamientos, teniendo en cuenta su cuerpo oralmente el
camino que
Y LOCALIZACION como punto de referencia u objetos en las cuadrículas.
recorren de
sus casas a la
Modela objetos con Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algunos elementos de las formas institución
formas geométricas y tridimensionales (caras y vértices) y bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas). Asimismo, educativa o
sus transformaciones. describe si los objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando viceversa.
lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos.
Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas Representa Lista de cotejo
DE GESTION DE DATOS E horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos en
gráficos de
INCERTIDUMBRE datos con material concreto o gráfico.
barras con
Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de procedimientos y recursos (material números
Representa datos con concreto y otros); los procesa y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple (conteo hasta el 20
gráficos y medidas simple) para describirlos.
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida.
EXPLICA EL MUNDO FISICO BASADOS EN Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El Rúbrica
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES estudiante describe que necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, oxígeno, Cuidan las plantas.
VIVOS, MATERIA Y ENERGIA, etc.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. Describe que el suelo está formado por seres vivos y no vivos. Ejemplo: El
Estudiante distingue lo que hay dentro del suelo: tierra, gusanos, rocas, objetos Conocen la
Comprende y usa conocimientos sobre de plástico, etc. importancia del aire,
los seres vivos, materia y energía, Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para los seres vivos. el suelo, el abono.
biodiversidad, tierra y universo.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES Construye la alternativa de solución tecnológica manipulando materiales, Elabora su proyecto
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER Instrumentos y herramientas; cumple las normas de seguridad y considera de ciencias
PROBLEMAS DE SU ENTORNO Medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida no convencionales.
Determina una alternativa de solución Realiza ensayos hasta que la alternativa funcione. Ejemplo: El estudiante elabora
tecnológica. un proyecto para la feria de ciencias utilizando materiales descartables.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida la alternativa de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de
solución tecnológica
AREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con ayuda de un adulto; Participa
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA de esta manera, propicia el buen trato entre compañeros. activamente en el
DEL BIEN COMÚN. cumplimiento de los
Interactúa con todas las personas. Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características físicas acuerdos
Construye normas y asume acuerdos y O culturales. Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el aula de El tiempo en tu vida
leyes. acuerdo a su edad para beneficio de todos.
Maneja conflictos de manera
constructiva. Describe las características culturales que distinguen al pueblo de
Delibera sobre asuntos públicos. Origen de sus familiares (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las comparte
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos cotidianos del Dia del campesino
HISTÓRICAS pasado, a partir del testimonio oral de dos o más personas, y de objetos en
Interpreta críticamente fuentes diversas desuso, fotografías, etc. día del padre
Comprende el tiempo histórico Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando expresiones que hagan
Elabora explicaciones sobre procesos referencia al paso del tiempo: ayer, hoy, mañana; antes, ahora; al inicio, al final;
históricos mucho tiempo, poco tiempo. Dia del medio
Describe acontecimientos de su historia personal y familiar, en los que ambiente
compara el presente y el pasado; identifica alguna causa de los cambios. mi historia personal a
partir de fotografías
costumbres hay en tu
localidad?
ÁREA RELIGION
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación y lo relaciona con el Conoce las parábolas Lista de cotejo
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, amor que recibe de sus padres, docentes y amigos de Jesús.
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las expresiones de fe
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU de los demás. Pone en practica las
PROPIA RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de cambio parábolas de Jesús
CON LAS QUE LE SON CERCANAS. para imitar a Jesús.
Dia de San Pedro y
Conoce a Dios y asume su identidad San Pablo
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES •Experimenta con los medios, materiales y técnicas artísticas para crear efectos Lista de cotejo
ARTÍSTICOS. visuales, sonoros o vocales en respuesta a estímulos del profesor o en base a Se expresa
sus propias exploraciones.
•Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u
libremente a través
Explora y experimenta los lenguajes observaciones y experimenta o memoriza maneras en que los elementos del arte de dibujo y pintura
artísticos. (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser usando la técnica de
repetidos para comunicar una idea. rasgado, enrollado,
Aplica procesos creativos •Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre etc.
ellos, describiendo las características de sus propios trabajos y el trabajo de sus Realiza su trabajo
Evalúa y comunica sus procesos y compañeros.
manual para papá.
proyectos.
Presenta una
pancarta para día de
medio ambiente
Los niños y las niñas de la IE 1248 “5 DE ABRIL” del 1er Grado “C” del nivel primaria evidencian poco deseo de
superación, muchos de ellos no muestran interés por trazarse metas, evidenciándose en ellos el bajo
rendimiento escolar presentándose actitudes de un liderazgo negativo, por ello surge la necesidad, de construir
y reflexionar sobre su proyecto de vida para ello planteamos los siguientes retos: ¿Cómo te gustaría que sea tu
vida en el futuro? ¿Por qué? ¿Qué realizarías para mejorar tu estilo de vida? ¿Cómo posemos organizarnos para
presentar nuestro proyecto de vida? ¿De qué manera evaluamos el cumplimiento de nuestro proyecto de vida?
PRODUCTOS:
MATEMATICA
Conocemos patrones
Organizamos la información en tablas y gráficos
Comparación de números
Formamos decenas
Resolvemos problemas juntando
Representamos números en el tablero de valor posicional.
Nos desplazamos a otros lugares
Resolvemos problemas quitando
COMUNICACIÓN
Leer y comprenden historias, anécdotas, cuentos, canciones y trabalenguas
Escriben historias, anécdotas, cuentos, canciones y trabalenguas
CIENCIA Y TECNOLOGIA
El agua, el aire y el suelo
El cuidado y crecimiento de las plantas
El abono orgánico, una maravilla
PERSONAL SOCIAL
Líneas de tiempo en tu vida
Maqueta de tus costumbres de tu localidad
Álbum de mi historia personal a partir de fotografías
ARTE
Aplican técnicas del rasgado, enrollado en los dibujos
Elaboran trabajo manual para el día del padre
RELIGION
Reconocen las parábolas
5. SECUENCIA DE SESIONES
LUNES 03 DE JUNIO MARTES 04 DE JUNIO MIERCOLES 05 DE JUNIO JUEVES 06 DE JUNIO VIERNES 07 DE JUNIO
COMUNICACIÓN SESION 36 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN SESION 37 MATEMÁTICAS SESION 25 . COMUNICACIÓN SESION 38
Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar
¡Qué divertido es viajar! Jugamos usando patrones Escribimos una anécdota Organizamos la información en Expresamos nuestra anécdota
En esta sesión se pretende que En esta sesión se pretende que En esta sesión se pretende que los tablas y gráficos En esta sesión se pretende que los
los estudiantes leen una todos los estudiantes crean estudiantes escriban una anécdota y En esta sesión se pretende que estudiantes expongan sus
anécdota patrones con imágenes. conozcan la “V” todos los estudiantes organizan anécdotas y conozcan la “b”
Y conoceremos la “ge y gi” Cuaderno de trabajo MED pág.57- información en tablas y gráficos
58 C.T Pág. 65 AL 68 Cuaderno de trabajo MED pág. 45-
C.T Pág. 65 AL 68 CIENCIA Y TECNOLOGÍA 46
El cuidado y crecimiento de las RELIGION SESION 12
Personal social ARTE Parábola del hijo prodigo ARTE SESION 12
plantas Elaboración de trabajo para el día del
¿Cómo pasa el tiempo en tu En esta sesión se pretende que los Elaboración de trabajo para el día
En esta sesión se pretende que padre
vida? estudiantes reconozcan el mensaje del padre En esta sesión se
los estudiantes cuiden y observen En esta sesión se pretende que los
En esta sesión se pretende que misericordioso de Jesús. Lc. 15. 11 - pretende que los estudiantes
todos los estudiantes el crecimiento de una planta. estudiantes elaboren un presente
C.T pág. 31 al 36 32 elaboren un presente para su papá.
comprendan que el tiempo ésta para su papá. TUTORIA SESION 12
EDUCACION FISICA internet
organizado en días, semanas y internet Toda la familia colabora
meses
C.T Pág. 19 - 22
En esta sesión se pretende que los
estudiantes reconozcan la
importancia de compartir en familia
las tareas de la casa
Cuadernillo página 39- 41
LUNES 10 DE JUNIO MARTES 11 DE JUNIO MIERCOLES 12 DE JUNIO JUEVES 13 DE JUNIO VIERNES 14 DE JUNIO
COMUNICACIÓN SESION 39 MATEMÁTICAS SESION 26 COMUNICACIÓN SESION 40 MATEMÁTICAS SESION 27 COMUNICACIÓN SESION 41
Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar
Una historia para contar Comparación de números maratón de cuentos Formamos decenas Hablamos y escuchamos Te
En esta sesión se pretende que En esta sesión se pretende que En esta sesión se pretende que los En esta sesión se pretende que cuento lo que sé de…
los estudiantes leen una historia todos los estudiantes realizan estudiantes escriban un cuento un y todos los estudiantes ubiquen la En esta sesión se pretende que los
Y conoceremos la “c” comparaciones (antes y después) conoceremos la “ch” decena. estudiantes hablen y escuchen un
CT pág 79 al 82 de números comprendidos del 1 CT pág. . 86 Cuaderno de trabajo MED pág. 67 cuento y conoceremos la “q”
al 9 C.T Pág.83 y 84
Cuaderno de trabajo MED pág. RELIGION SESION 13
45-46 Parábola de los talentos
C.T pág. ARTE SESION 13 En esta sesión se pretende que los
Personal social Cuaderno de trabajo MED pág. 45 Elaboramos una tarjeta para papá estudiantes reconozcan que Dios
¿Cómo descubro mi historia CIENCIA Y TECNOLOGÍA SESION 9 En esta sesión se pretende que los confía en el talento del hombre. ARTE SESION 13
personal a partir de fotografías? El agua, el aire y el suelo estudiantes elaboren una tarjeta para TUTORIA SESION 13 Celebración del día del padre
En esta sesión se pretende que Los niños y niñas reconocerán la su papá. Seguridad y protección en todo
todos los estudiantes descubren importancia de cuidar los tres internet
sus historias personales a partir momento
elementos de la naturaleza En esta sesión se pretende que los
de fotografías.
Libro de C. A pág. 120, 128 estudiantes reconozcan situaciones
C.T Pág. 23 - 28
de peligro y actué adecuadamente
EDUCACION FISICA ante ellas
LUNES 17 DE JUNIO MARTES 18 DE JUNIO MIERCOLES 19 DE JUNIO JUEVES 20 DE JUNIO VIERNES 21 DE JUNIO
COMUNICACIÓN SESION 42 MATEMÁTICAS SESION 28 COMUNICACIÓN SESION 43 MATEMÁTICAS SESION 29 . COMUNICACIÓN SESION 44
Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar Consumo desayuno escolar
Leemos canciones y poemas Representamos números en el Escriben un poema Resolvemos problemas juntando Hablamos y escuchamos sobre
En esta sesión se pretende que tablero de valor posicional. En esta sesión se pretende que En esta sesión se pretende que los poemas tradicionales
los estudiantes lean canciones y En esta sesión se pretende que los estudiantes produzcan un todos los estudiantes resuelvan En esta sesión se pretende que los
poemas todos los estudiantes representen poema y conoceremos la “k” problemas juntando cantidades estudiantes se expresen oralmente
Y conoceremos la “h” números en el tablero de valor hasta la cifra 10 sobre poemas tradicionales
C.T Pág.
C.T Pág. 87 al 90 hasta el 20 Cuaderno de trabajo MED pág. 83 Y conoceremos la “ñ”
ARTE SESION 14
PERSONAL SOCIAL SESION 13 Cuaderno de trabajo MED pág. a RELIGION SESION 14
¿Qué costumbres hay en tu Utilizamos la técnica del rasgado
41 Parábola del grano de mostaza C.T Pág. 91 al 92
localidad? En esta sesión se pretende que los
En esta sesión se pretende que los ARTE SESION 14
En esta sesión se pretende que realicen trabajos utilizando la técnica
CIENCIA Y TECNOLOGÍA SESION10 estudiantes reconozcan no Usamos la técnica del enrollado.
los estudiantes investiguen del rasgado
El abono orgánico, una maravilla menospreciar a nadie. En esta sesión se pretende que
sobre las diferentes Internet.
Los niños y niñas reconocerán que realicen la técnica del enrollado en
manifestaciones culturales de su el bono es una maravilla de la TUTORIA SESION 14 un dibujo.
localidad FERIA DE CIENCIAS
naturaleza. Mi persona de confianza Internet
C de T pág. 75 al 80. C de T pagina 37 al 39 En esta sesión se pretende que los
EDUCACION FISICA estudiantes reconozcan a las
JORNADA PEDAGOGICA 1° A Y B
personas en quienes pueden confiar.
INICIO DE FERIA DE CIENCIAS
Cuadernillo de trabajo pág. 51- 55
6. MATERIALES Y RECURSOS