Clases de teatro negro

Expresión corporal
Entendemos a la expresión corporal como un lenguaje donde el cuerpo es el
principal protagonista en la comunicación a través del movimiento. Esta forma
de expresarnos nos permite favorecer variados procesos de aprendizaje,
estructurar el esquema corporal y tomar consciencia de nuestro cuerpo. Así
mismo favorecer a la canalización de sentimientos y sensaciones que nos
atraviesan estimulando la imaginación y la creatividad. Cada movimiento que
realizamos con nuestros cuerpos recorren la más amplia gama de
particularidades posibles. Todos están condicionados y varían según las distintas
experiencias vividas por cada unx. Por eso, la manera en que transitamos el
mundo, lo conocemos y nos relacionamos con él, será siempre una manera
particular. Y es de suma importancia coordinar y trabajar con otrxs para poder
transitar juntxs este mundo y poder así construir en conjunto.

-De lo general a lo particular:

“El espacio habitado por todxs y el cuerpo en lo personal”
* ESPACIO GEnERAL: Debemos trabajar sobre la
adquisición de consciencia del espacio que compartimos entre
todxs lxs compañerxs. Cada unx lo conocerá y recorrerá de
manera diferente a través del movimiento: accionará, tendrá
gustos e historias diferentes que los interpelará minuto a
minuto.
Este es un buen punto de partida para aprovechar como
talleristas. Proponiéndonos garantizar las condiciones
necesarias para abordar el espacio desde una perspectiva
de respeto por lo diverso y utilizar esto como
herramientas de construcción.
“Todxs somos distintxs, pero
compartimos un espacio
que debemos conocer, cuidar y trasformar”

Actividades relacionadas al conocimiento del “Espacio

General”:

PRIMER DÍA

(((((Podemos ponerle tiempo estimado a cada actividad))))

*ROnDA DE PRESEnTACIÓn: Hacemos una ronda para

presentarnos. Nosotras arrancamos cantando: “decime cual
cual es tu nombre decimelo lo lo por favor pero deci ci ci
melo cantando porque cantan tan tan tan do es mejor
decimelooooo decimeloooo decimeloooo” despúes pasamos
una pelota a cada compañerx y cada unx canta “decime
cual cual cual es tu nombre” y quien tiene la pelota
responde “mi nombre es ….” (cantando) (tiempo
aproximado 10 minutos) ((Otra clase más adelante podemos agregar
que cada unx diga: qué es lo que más le gusta hacer y qué no le gusta hacer-
digo más adelante, puede ser la segunda clase, porque quizás en una primera
es muy pronto para ir conociéndonos más, qué dicen????)))

Siempre tratemos de tener

música de fondo que hace
más agradables
todos los momentos.

*¿Qué es el “TeAtRo nEgRoOo”? (llevamos unafiche)

(duración 15 apróx) 18.45
Nos agrupamos para indagar si lxs niñxs poseen algún
conocimiento sobre el teatro negro.
-Levante la mano quien conoce algo de teatro negro o sabe
que es? .Ahí vemos quien no sabe? Y les pregutamos a
ellxs:
-¿Qué se imaginan que es?
- (los que ya conocen pueden contar qué es o sus
experiencias)
- Definimos nosotras “Qué es el TEATRO nEGRO”
--“Es un tipo de representación que se lleva a cabo en un
escenario a oscuras iluminado con luces ultravioletas (como
las de los boliches). Estas luces resaltan los colores
fluorescentes y blancos por eso es que es un juego de luces
y sombras. Este tipo de teatro solo funciona si se realiza un
trabajo en equipo, cada actor depende de otrxs
compañerxs”
- A continuación vamos a observar algunos videos de
obras de T. n .
-Contar como trabajaremos durante el año: Hablar
del trabajo en equipo, de conocer y trabajar con los
espacios en oscuridad, vamos a hacer distintos ejercicios
para perder la vergueza, para trabajar con compañerxs.
Además los materiales que vamos a necesitar para llevar
adelante las obras y la construcción de la escenografía.

(((Podemos confeccionar una lista para la clase siguiente

de materiales y armar una caja piola para ir guardando
lo que conseguimos)))

*EnTRAMOS En CALOR: (7 mi)

Es muy importante que nos tomemos siempre este
ratito de la clase para poder entrar en calor de
manera consciente. Podemos ir nombrando entre
todos las partes del cuerpo que trabajamos y recordar
que para realizar cualquier actividad física es
fundamental este trabajo para el cuidado de nuestros
cuerpos.
-Podemos correr con música, con rodillas arriba,
dando saltitos, los brazos arriba a los costados, por
todo el espacio. Resaltando que deben mover todas las
partes del cuerpo sin vergüenza dejarse llevar por la
música. (Cadombe y Big Beng)

*DESCUBIRIMOS EL ESPACIO COnOCIÉnDOnOS: (15mi)

Explicamos y demostramos el ejercicio: que consta en
correr con los ojos cerrados hasta unx compañerx que nos
va a detener.
Hacemos primero una pasada todxs y luego una segunda
pasada recordando los que no debemos hacer.
- Remarcar lo anotado en el afiche del trabajo en equipo y
eso.

OTRO EJERECICIO: (15 min)

-Recorrer el espacio en parejas: unx con los ojos cerrados
y otrx lo guía con una mano en la espalda. Al empujar
el/la otrx debe caminar, cuando deja de empujar el/la
otrx debe frenar. Al frenar quien guía debe poner en
una pose a el/la compañerx y luego seguir. La idea es
trabajar la confianza en el/la compañerx. Luego
hacemos cambio de roles.
OTRO EJERICIO: (10 min)
En ronda, todxs juntxs, sueltos y cantamos “venimos
caminando tachin, venimos caminando tachin tachin,
venimo al trotecito tachin tachin tachin” luego nos
tomamos del compañerx de adelante y cantamos lo mismo
luego lo repetimos utilizando variaciones del tiempo: muy
lento, muy rápido, exagerado.
Luego lo repetimos agarrando una parte del cuerpo del/ la
compañerx de adelante: la cabeza, los codos, las rodillas y
los pies.

Estariamos finalizando 19.30

EsTirAmIenTooOOooOO: (5 minutos)
En ronda nos sentamos y acostamos. Con música relajante
primero nos quedamos quietxs un ratito, luego empezamos
a despertar los dedos de los pies, de las manos, los tobillos,
las muñecas… Así de a poco nos vamos incorporando hasta
pararnos.
Recorremos el espacio caminando de forma libre.
Cuando la música se detiene nos juntamos con algunx
compa y nos saludamos con alguna parte del cuerpo
(manos, brazos, codos, espaldas, pies; siempre
distinta) y decimos nuestros nombres.
- Otra variante puede ser recorrer el espacio
simulando que somos -por ejemplo- “detectives”
 buscando algo imaginario con una lupa y cuando se
detiene la música PLAP! Nos encontramos con
alguien.

AnOTACIOnES DE IDEAS/DISPARADORES
-Comenzar acostadxs e ir despertando el cuerpo con
música.
- Hacer lo que quieran
- tarjetas para representar: Fuego, Aire,
- Dentro de la ronda
Uno que vayan pasando de a uno y vaya haciendo un
movimiento particular puede ser con sonido una acción o algo
asi después poco a poco se van incorporando de a unx lxs
compas (para perder la vergüenza) nosotros de afuera le
decimos: Ahora vamos a aumentar la velocidad, ahora más
lento
.. distintos sonidos, juegos en pareja.. hablar en un idioma
desconocido, hacer mímica de cómo tomar mate por ejemplo.
 SEGUnDA CLASE

Tener en cuenta:

- Pedir número de ambulancia/

Llenar planillas/

Repetir lo de los materiales a conseguir

(14/04/2017)

LLEGAMOS: (Actividad unida al cierre)

-Ronda de saludo inicial. Ile les pide que anoten sus nombres en unos papelitos para
poder aprenderlos. Les daremos cinta para que cada unx se los pegue en su ropa.

-Retomamos lo charlado en la clase anterior sobre el Teatro nEgro: ¿Qué recuerdan

que era? ¿Qué vieron en los videos? ¿Se podía trabajar en solitario esta actividad, o
es necesario hacer un trabajo en equipo? (Alguien que pase a escribir algo más en el
afiche)

-¿Recuerdan qué ejercicios hicimos la clase pasada? ¿Podrían contarlos? ¿Qué

aspectos del teatro negro creen que trabajamos en ellos? ¿Les gustaría repetir
alguno?

EnTRADA En CALOR: “Despertando el Cuerpo”

(pista 1 y 5 del cd “Matereré cuarteto”)

-Para realizar el siguiente ejercicio es necesario el completo uso de la imaginación y

dejar de lado un ratito la vergüenza, vamos a hacerlo con los ojos cerrados, nadie va a
estar mirando que hace el/la otrx así que tranquis.

Vamos a disponernos acostadxs en el piso sobre telas. Una de nosotras guiará el

proceso de “despertar el cuerpo” y la otra será participante. Primero nos acostamos
escuchando la música unos segundos.

-“Imagínense que están paradxs en punta de pies, tratando de agarrar un objeto

muyyy preciado que está muy muy alto, en una repisa y no llegan, deben estirarse lo
más que puedan para alcanzar al objeto” “Ahora logran alcanzar el objeto, se lo
llevan al pecho y lo abrazan fuerte, feliz de haberlo logrado me relajo completamente
de nuevo” “Ahora lentamente nuestros cuerpos comenzarán a despertar… Pero no
rápidamente, sino muyyyy lento” “Imaginemos que sobre los dedos de nuestros pies
tenemos unas hormiguitas coloradas que queremos espantar, los vamos a mover
para todos lados tratando de sacarlas” “Ahora se van despertando de a poquito los
tobillos, realizando movimientos en círculo, primero para un lado, para el otro” “Se
despiertan las rodillas y las piernas con pequeños temblores como si tuviésemos frío,
eso se traslada hacia arriba a la columna” “Lentamente los dedos de las manos
comienzan a despertar como si estamos tocando rápido el piano, cerramos y abrimos
las manos, hacemos chasquidos con todos los dedos. Hacemos de cuenta que
levantamos unas pesas con los codos apoyados en el piso, subimos y bajamos cinco
veces las pesas, dejamos levantados los brazos” “Las muñecas empiezan a girar
como si estuviésemos haciendo círculos para un lado y para el otro. Hacemos un
golpe en el piso y otro en el pecho” “Apoyamos los brazos en el piso y despertamos a
los hombros haciendo para arriba para abajo. Ahora despierta el cuello llevándolo
para un lado y para el otro. Mirando hacia un lado y hacia el otro” “Ahora
despertamos todo el cuerpo a la vez haciendo como si fuese un tambor y nos
sentamos, movemos mucho las piernas y los brazos y poco a poco nos paramos”
“Ahora recorremos el espacio caminando, si encontramos una silla nos sentamos y
nos paramos rápidamente. Si en el camino nos encontramos con algúnx compañerx
saludamos con la mano (podemos decir hola, que tal) y seguimos nuestro camino.
Comenzamos a caminar más rápido teniendo cuidado de no chocarnos con nadie ni
con ningún objeto. Ahora corremos con las rodillas al pecho y después con los talones
en la cola. Bajamos las energías y caminamos hasta llegar a recorrer el espacio en
cámara lenta”

EJERCICIO A REPETIR DE LA CLASE 1:

Nos reunimos todxs en círculo para hacer el ejercicio de la clase 1 elegido.
“COnOCEMOS LA LUZ NEGRA”
-Destacar la importancia de lo delicada que es la luz negra, que puede romperse muy
fácilmente y que solo las manipularán las talleristas-

Ponemos todos los objetos que c/u haya traido para ver si brilla o no en una bolsa.
Luego nos disponemos en un semi-cirulo rodeando a la luz negra. Unx por vez irá
pasando al medio y tomando un objeto de la bolsa, así probará en la luz para
clasificarlo “SI” o “nO” se ve con la luz negra (hay un espacio con cartelitos que dicen
estas palabras). Haremos una lista en un afiche que diga “Materiales”, puede pasar
algún compa a hacerla (Aprovechamos para recordar que estén atentxs a conseguir
estos materiales en las casas, en la calle etc.)

“EL MUnDO”
Les contamos el por qué elegimos esta historia: - ¿Les suena el título? ¿La conocen?

Leemos la historia. ¿Cómo se imaginan que podríamos representarla?

“Analizamos por parte la obra viendo qué haríamos y qué ideas se nos ocurren,
vamos anotando en un papel grande las partes y los objetos a construir” (Ile va a
llevar el cuento fraccionado en frases para ir armando el guión y de qué forma vamos
a construir los objetos).

“COMEnZAMOS A COnSTRUIR LA ESCEnOGRAFIA” (Actividad

movible)
Según como se vayan desarrollando las demás actividades, podemos dar los primeros
pasos en la construcción de la escenografía. Por ejemplo: estrellas, fueguitos, etc.

VIDEO DE TEATRO NEGRO:

Para comenzar a relajarnos nos disponemos en semi círculo y proyectamos un video
de teatro negro. Además servirá para conocer mejor el modo de trabajar en T. n.

RELAJACIÓn: (8 menos veinte) (Pista 4-7 “matereré)

Disponemos en el espacio nuevamente las telas y música. Aquí nos distribuimos

acostadxs. Ile les leerá el cuento en susurro una vez más para que cada unx se lo
imagine. Luego pedir que en silencio, y respirando profundamente se imaginen un
lugar donde les gustaría estar y si quieren estar acompañados de alguien o solxs…
Ahora nos hacemos un bollito tomándonos las rodillas y girando de un lado hacia el
otro. Ahora nos ponemos boca abajo y abrimos y cerramos las piernas y los brazos.
Ahora apoyamos los brazos y levantamos el tronco arqueando la espalda, así la
estiramos, mirando hacia el techo. Luego el movimiento contrario (gato contento,
gato enojado). Nos paramos de a poquito y sacudimos todo el cuerpo.

SALUDO FInAL:
Pedimos que pasen a colocar sus nombres en un papel grande. -A continuación nos
sentamos semi-circulo Ile tratará de recordar todos los nombres de lxs compañerxs
(actividad de repaso para conocernos mejor)

Preguntarles como se sintieron. Qué les gustó más. Recordar que consigan materiales
(cartón, papeles, telas fluorescentes o ropa… pulseritas, ropa negra y blanca etc) que
es fundamental para construir la escenografía.

Os despedimos hasta la próxima clase.

TERCERA CLASE

Ronda saludo inicial: (10 min)

Pedimos que se presenten lxs nuevxs. Que algunxs compas cuenten de qué se trata el
TeAtRo nEgro y qué hemos hecho en las clases pasadas. Vemos un video y lo
comentamos. Pedimos que se pongan los cartelitos con sus nombres y quien no lo
tenga que lo escriba.

Entramos en calor: (5min)

Nos ponemos todxs en ronda con música de fondo (puede ser el cd Matereré).
Primero les pedimos que se muevan como temblando de frío, para ir despertando
todo el cuerpo. Luego a hacer tamborcito con las manos, desde los pies recorriendo
todo el cuerpo hasta la cabeza. Luego pedimos que “nos miremos entre compañerxs
y que a su vez dejemos que lxs demás nos miren”. Luego comenzamos a caminar en
el espacio encontrándonos en el espacio con otrx y saludándolo sin hablar, solo con
gestos.

Presentamos el cuento/la obra: (20 min)

Comentamos acerca del cuento: “El mundo” de Eduardo Galeano. Aclaramos que
para arrancar seleccionamos esta obra porque era conocida para algunxs ya que lo
trabajamos en el teller de murga, pero que igualmente más adelante todxs seremos
autorxs y actorxs de las obras. Utilizaremos las carteleras que Ile hizo con el cuento.
Primero lo leeremos y luego analizaremos por frases cómo podría ser representado y
con qué ma9teriales. Iremos anotando debajo de cada frase la posibilidad a realizar.

Hacemos equipos de trabajo: (40 min)

Dependiendo lo que salga en la actividad anterior y en conjunto a los materiales que

vamos a llevar comenzaremos a producir la escenografía. Damos un número a cada
compa (del 1 al 4) y pedimos que todxs quienes tengan el mismo número se junten
en grupo con una tarea específica que será rotativa, para que todxs hagamos todo.

FInAL de actividades: CORTE 19:30hs

Nos juntamos: -Comenzamos a guardar todos los materiales, recordamos que tienen
que conseguir materiales reciclados para seguir construyendo. Y hablamos sobre la
clase.

Juegos Finales: “Representar objetos y escenas”

Les proponemos escribir en un papel algún objeto o alguna escena/situación, los

ponemos todos en una bolsa y vamos sacando de a uno. La idea es que todos
representemos lo que va saliendo y construyamos escenas entre todxs.

Juego a elegir: Les preguntamos a qué les gustaría jugar.

Nos despedimos hasta la próxima con un abrazo CARACOLLL ♥

Que propongan objetos ellxs

MATERIALES:
Frases en papeles chiquitos del cuento(ile). Cinta(lu). Friselinas(ile). Marcadores
flúor(ile). palos de plástico (ile) Temperas negras y flúor(manu,lu) , pinceles(lu y
manu) papeles blancos(las 3) tijeras(las 3), palitos de brochet (lu, manu) bases de
telgopor (lu) , plasticola (lu)CAJA GRAnDE!!!!!!!!!!!!!!!!

Pensar nombre de grupo!!!!!!!!!!!!!!!

SECTORES DE TRABAJOS:

Les planteamos los dos espacios donde vamos a construir: por un lado “El armado de
la obra en forma de guión y pasos a realizar (coreoRelajación: (Pista 4 -7- “Matereré
Cuarteto)

Materiales:

Mantas / cd materere cuarteto/ zapatilla enchufe/ luz/ fibrones/ cinta de papel/

luces para fogón/ papeles para los nombres de c/u / computadora/ lápices
fluorescentes y marcadores/ cartelitos si-no para probar la luz/papeles grades de
ile/Tijeras/ cinta /plasticola

CLASE CUATRO 28/04

PreClase!!!!
Pegamos el cuento. Preparamos los materiales y ordenamos la
biblio.

Entrada en calor: (10min)

Nos reunimos en ronda paradxs y empezamos a despertar el
cuerpo, simulamos “poner los dedos en el enchufe” movemos
todo el cuerpo. Empezamos a caminar por el espacio en círculo,
primero en cámara lenta, de a poco subiendo la velocidad hasta
correr. Después ir bajando la velocidad hasta llegar a caminar
lento y estátuas. Luego alternar entre rápido y estatua haciendo
una pose (repetir tres veces).

Nos sentamos en ronda: (10mi)

Recordamos lo que hicimos en la clase anterior, pedimos que
cuenten por si hay compañerxs nuevxs. Ponemos en una caja la
ropa y telas que vamos consiguiendo.
-Hacemos una lista de secretarixs de la clase para organizar
mejor las tareas.

División de grupos de trabajo: (1hora en total de trabajo -30 y

30-)
-Proponer dos espacios de trabajo rotativos:
Composición de la obra:
Retomamos lo trabajado en el encuentro anterior, releemos la
obra y seguimos pensando posibles objetos con materiales.
¿Qué más se puede construir? ¿Cómo lo podríamos relatar?
¿Qué sonidos se nos ocurren? ….
-Ir anotando en las pancartas el detalle de lo pensado y posibles
actorxs. (si hay varixs que quieren el mismo personaje hacemos
sorteo). Destacar la importancia de seguir viniendo si se toma
un papel en la obra.

Construcción de materiales:
-Un grupo termina de darle forma a las estrellas y flores:
pintando y recortándoles los bordes para ya pegarlas en los
cartones y palitos.
-Otro recorta los cartones y los pintan con tempera negra.

Después de un rato hacemos cambio de grupos, de actividad.

ORDEnAMOS: (10 min)
Destacar lo importante de dejar limpio el espacio, el cuidado de
los materiales. Todo ordenado para las próximas clases. Barrer
el salón. (Secretarixs)

Juego final:
Hacemos una MAnCHA PUEnTE para despedirnos. Y un abrazo
caracol para despedirnos.

Materiales:
Tempera negra, tijeras, cartón. Marcadores. Cinta, plasticola.
Pinceles, tarritos, trapos. Palitos. Diarios.
 QUInTO EnCUEnTRO
RECUPERAR PInCELES PRESTADOS A LAS CHICAS!!!!

Inicio: (20 min)

Juego teléfono descompuesto, con la intención de cambiar el mensaje para generar el debate de que cuando algo se
dice, y se traslada de boca en boca se puede mal interpretar lo que se quiso decir desde el inicio. La idea es destacar
que hay tantas versiones de un mensaje como personas somos. Que lo más importante antes de acudir a la
fuente siempre mediante el diálogo para ver que tan verdadero es el mensaje que nos llega. (REFLEXIÓn LUEGO
DE PREGUTARLES CÓMO AnDAn Y SI SURGE EL TEMA)

Nos reunimos para saludarnos, preguntar cómo andan todxs, si tienen algo para contar (lo pensamos enfocado a la
problemática que surgió el lunes 1 de mayo a la salida del taller de murga donde una de las compañeras, Belén,
golpeó a otra compañera, Brisa por “comentarios dichos”. A la vez intervinieron las familias de ambas compañeras lo
que generó más violencia y amenazas. Brisa esta en reposo por los golpes y controlándose en el hospital. Dice que
dejará de ir al espacio. Nosotras trataremos de que nadie abandone el espacio, por eso nos enfocamos en trabajar
paulatinamente sobre el tema de la violencia en el barrio).

Si surge el tema del hecho:

-Secretarixs : Comenzamos a armar el tablón para trabajar con los materiales, también algunas mesas (todo con
papel)

Historia (5min) : Leemos nuevamente El Mundo. Recordamos que esta no será la única que trabajaremos,
que le vamos a sumar alguna más corporal, de baile, de trabajo con los cuerpos.

Trabajo: (1hora y algo) -En grupos (POnER PAPELES ´PARA No manchar LAS MESAS Ni el piso!!!!!)

-Terminar lo que comenzamos la clase anterior.

-Empezar a pensar los fuegos e ir anotando en las carteleras. Luego incorporar al grupo que estaba terminando los
materiales para debatir sobre los fueguitos.

-(Si nos queda tiempo) comenzamos a producir los fuegos, a ver los materiales que nos faltan, lo que c/u podría
conseguir, etc.

Luz: Preparamos el espacio, por un lado la luz con la parte de adelante tapada y por el otro una serie de sillas que
funcionen como público.

Trabajaremos en dos grupos. Uno probará algunos materiales terminados para que el otro grupo desde las sillas nos
digan si se ven, cómo se ven, si funciona si no, probar movimientos, hacer aparecer y desaparecer los objetos. Luego
rotamos y el público pasa al escenario para probar otros materiales.

-Terminamos en las mesas de pintar los cartones por la parte de atrás para dejar secando.

ORDEnAR EnTRE TODXS!!!!!!!!

Nos reunimos para charlar sobre la violencia entre pares:

La instancia de hablar es fundamental en un ámbito donde constantemente nos violenta el sistema mismo,
demasiada violencia sufrimos todos los días. Entre amigos y compañeros tenemos que cuidarnos más que nunca.
Protegernos, respetarnos y nunca perder el diálogo, aunque siempre haya conflictos, también siempre hay
soluciones. Hablar con el otro, preguntarle qué pasa, qué siente. O simplemente decir lo que nos molesta pero
siempre manteniendo el respeto. Y entender que todos somos partes fundamentales e importantes de este
rompecabezas, en este espacio. El cuento de los gansos fotocopia de ile del derecho de los niños.

Lo que decimos y lo que hacemos trae consecuencias, tenemos que detenernos a pesar y preguntarnos si realmente
lo que tenemos para decir va a servir para algo productivo, para construir, o si simplemente sirve para lastimar.

BUSCAR ALGUn CUEnTO DE LO QUE ME DIJO ME DIJEROn

JUGAR Un TELEFOnO DESCOMPUESTO En ROnDA PARA VER COMO ALGO QUE SE DICE CAMBIA CUAnDO PASA DE
BOCA En BOCA. LAS DISTInTAS InTERPRETACIOnES

ESTAMOS En Un MISMO LUGAR BAJO EL MISMO TECHO Y Sin EMBARGO ALGO PUEDE IVTERPRETARSE DE DISTInTAS
MAnERAS

HAY TAnTAS VERSIOnES Y VISIOnES DE LAS COSAS COMO TAnTOS SOMOS En EL MUnDO, HAY QUE TRATAR DE
BUSCAR ACUERDOS PARA PODER COnVIVIR En ARMOnIA Y TOLERAnCIA.

Probar primero con la luz lo que se hizo la clase pasada.

Nos juntamos en grupos para seguir produciendo materiales

Volver a leer el mundo mientras producimos materiales.

Al final juegos podemos buscar algo relacionado.

 EnCuEnTroOoO SeXtTooOooo

Preclase: 16,30 en el barrio

-Ordenar biblioteca: buscar que tareas podrían hacer en las casas y los materiales que faltan terminar.

-Ir a lo de brisa

-Acomodar la luz en el escenario

- ACOMODAR para el juego de carretillas

-Pegar un afiche blanco para los personajes

Encuentro:

-Juntarnos en ronda, preguntarnos como estamos.

-Juego:

* Correr con los ojos cerrados y que otrx compa nos agarre. (juego repetido)

*CARRERA DE CARRETILLA: la idea es trabajar en equipos de dos compañerxs dondode unx es la carretilla y
el/la otrx la maneja. Deben trasladar mediante la carretilla un objeto, pasar por algún obstáculo (como por
ejemplo dar la vuelta a una silla) y regresar al punto de partida. Aquí estaremos trabajando sobre la
importancia del trabajo en equipo para llegar a un objetivo.

-Arreglo y prueba de materiales:

Proponemos ver qué materiales están ya listos para probar, y a algunos que les quede poco por terminar,
darles el último toque.

Repartimos el material para probar con la luz negra. Nos dividimos en dos grupos que luego harán
intercambio de roles. Uno será el público mietras el otro sube al escenario para probar la escenografía con
la luz. La gente del público nos irá diciendo si se ve, cómo poner mejor las cosas, las distancias, etc. Luego
haremos intercambio de roles.

Distribución de personajes en base al guión escrito con anticipación. Se anotan lxs compañerxs que deseen
ser un personaje. Por ejemplo: LA LUnA: 4 compañerxs quieren ser ese personaje, entonces haremos un
sorteo con todxs los postulados para que salga unx quien la representará. Dejaremos anotado en el afiche
quien representará cada cosa. Es IMPORTAnTE destacar que quien dará vida a cada personaje, debe
tomarse la responsabilidad que esto requiere. Venir a lxs ensayos, practicar en la casa, etc.

Nos dividimos nuevamente en grupos pero esta vez utilizando el criterio de cada rol, para comenzar a
personificarlos. Probaremos qué movimientos son necesarios para llevar a la puesta en escena. ¿Cómo se
imaginan que podría representarse el movimiento de las estrellas? Hacerlo para luego pasar al escenario
por grupos y representarlo.

Final de la clase:

Ordenamos todo, y distribuimos tareas a algunxs para que se lleven a sus casas.

Comenzar a pensar el nombre del grupo!!!!! Abrazote caracol!!!!!

Materiales:

Palos telas, tempera (comprar otro tarro) y temperas pequeñas, pinceles nuevos, tela negra grande. LUU
molinetes de colores

OBRA: (materiales que falta construir)

Agregar pájaros, fueguitos (cintas con palos, tules, edificios casitas)

GRABAR EL CUEnTO LAS DISTInTAS VOCES DE LXS COMPAÑERXS

JUEGO DE PISTAS:

DOS EQUIPOS DEBEn ELEGIR LA MEJOR OPCIOn

POR EJEMPLO PARA ALCAnZAR UnA PISTA DEBEn HACER UnA TORRE HUMAnA

OTRA ELEGIR EnTRE DOS OPCIOnES. UnA DE ELLAS ACORTARA EL CAMInO

EnCUEnTRO SÉPTIMO
Preclase:

-Ir a la casa de Brisa a dejarle tareas (palos y telas para que los envuelva y alas de los
pájaros )

-Probar telas y acomodar materiales para probar con la luz.

-Si va antes santi podemos hablar.

-Buscar a lxs niñxs a las 17.40.

Inicio:
Nos juntamos en ronda para preguntarnos cómo estamos. Les proponemos de hacer un juego (a votación)

Nos juntamos en ronda:

Les contamos lo que vamos a hacer en este encuentro y en los siguientes:

-Estamos en el momento de montaje de la obra, por eso es necesario que traten de

venir siempre que puedan porque cada unx será responsable de distintos personajes.
Todos los roles son igualmente importantes y necesarios (sonido, luces, música,
personajes, etc)

-Recuerdan cuál es la obra que vamos a interpretar? De qué hablaba?

-Vamos a dividir el relato en frases, donde cada unx de ustedes (quien se anime)
grabará una de esas oraciones. Para eso vamos a hacer un sorteo. (13 partes para el
guión de la obra)

Otro juego: Buscar juegos en la oscuridad

Nos volvemos a sentar y sorteamos algunos personajes que hayan quedado de la

obra. (por lo menos escena 1 y 2, dependiendo cómo estemos de tiempo)

Probamos con la luz negra los materiales:

División de grupos:

Dos grupos (1 y 2) de aproximadamente cinco personas subirá al escenario con

distintos materiales que probarán con la luz, el otro grupo hará de espectadorxs.
Pensaremos con los materiales que tenemos alguna secuencia corta de escena para
sorprender a lxs compas del grupo 3.

A su vez habrá otro grupo (3) que irá cerrando algunos conceptos de la historia. Las
escenas, los fueguitos. Y pensarán cómo sorprender a los grupos 1 y 2….

Nos juntamos los tres grupos y mostramos lo pensado.

Actividades de finalización: (19.30hs)

-Ordenamos todos los materiales y el salón para que quede todo limpio.

Relajación con música: Ponemos las telas en el piso y

nos distribuimos acostadxs.Pedimos que
estemos lo más calladxs posibles y atentxs, aquí Ile les leerá “El Mundo” con voz
suave para ir pensando en él. CERRAMOS LOS OJOS, y RESPIRAMOS profundamente,
proponemos que se IMAGInEn un lugar donde les gustaría estar (Con otras personas,
solxs, en un campo, en el río, mirando las estrellas) seguimos RESPIRAnDO
profundamente e imaginando……….. Ahora nos hacemos un BOLLITO tomándonos las
rodillas y girando de un lado hacia el otro. Nos ponemos BOCA ABAJO y estiramos la
espalda, en posición de foca mirando hacia el techo, lentamente para que estiren
bien todas las vértebras de la columna. Luego el movimiento contrario (gato
contento, gato enojado). Nos paramos de a poquito y sacudimos todo el cuerpo.

Materiales: Palos, telas para envolver, buscar telas blanca para las alas.