Cuestionario de entrada

Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta
¿Qué cambios sustanciales plantea Sadler respecto a la definición de evaluación formativa realizada por
Bloom?

Seleccione una:
a. Sadler plantea que los maestros pueden utilizar sus evaluciones como fuentes de información y
retroalimentación.
b. Sadler plantea que no sólo el maestro puede usar los resultados de la evalución formativa, sino
también los estudiantes.
c. Sadler plantea que si es posible introducir cambios en un programa, entonces si es
una evaluación formativa.
d. Sadler destaca el proposito informativo de la evaluación formativa.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál es el principal aporte de Benjamin S. Bloom en la reflexión sobre la evaluación formativa?

Seleccione una:
a. Plantear la idea de que la evaluación formativa también puede servir a los estudiantes para
tomar mejores decisiones en su proceso de aprendizaje.
b. Proponer que es posible explorar los procesos que ocurren en la mente de los que aprenden,
rechazando los supuestos del conductismo.
c. Proponer que la información recabada en los procesos de evaluación puede servir a los maestros
para mejorar sus estrategias de enseñanza.
d. Ser el primero en reconocer que la evaluación formativa solo puede darse si es que todavía es
factible introducir cambios en las estrategias de enseñanza con base en esa información.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál es la principal crítica a las pruebas estandarizadas a gran escala expuesta en el texto?

Seleccione una:
a. Que, al requerir de una alta especialización para elaborarlas, los docentes no son capaces de
realizarlas en sus aulas para potenciar los aprendizajes.
b. Que no ofrecen información confiable ni comparable sobre el logro de los aprendizajes, porque
están centradas en la rendición de cuentas y no en los procesos por los cuales se aprende.
c. Que distraen de los objetivos reales de la enseñanza porque solo se centran en aquello que es
posible medir y dejan de lado muchos otros aspectos importantes del aprendizaje.
d. Que solo se centran en ciertas áreas curriculares y no recogen los aprendizajes de otras que
también son importantes para el desarrollo integral de los estudiantes.

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con las acciones de retroalimentación, podríamos responder a Por qué la evaluación
formativa se vuelve fuente de regulación?
Seleccione una:
a. Que favorezca que todos los estudiantes desarrollen en la misma medida los aprendizajes
fundamentales.
b. Que permita que los estudiantes comprendan por sí solos qué aprendizajes deben desarrollar.
c. Que permita que el docente comprenda las concepciones erróneas de los estudiantes para poder
plantear estrategias pertinentes para modificarlas.
d. Porque, para que haya retroalimentación de manera regular, es necesario que haya una clara
comprensión de la forma en que funcionan los alumnos y la manera en que incorporan elementos
ajenos a sus propios procesos de pensamiento.

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Ordene adecuadamente las ideas principales de cada uno de los exponentes de la evaluación
formativa.
(se presentan los cuadros con los nombres y en la parte baja en cuadros la idea central, el
participante lo mueve segùn el autor que considera presenta esta idea)

Scriven Respuesta 1 Elegir...

Bloom Respuesta 2 Elegir...

Sadler Respuesta 3 Elegir...

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
Selecciona la definición de Evaluación Formativa que consideres adecuada
Seleccione una:
a. La evaluación es formativa en la medida en que las evidencias acerca del desempeño de los
estudiantes es buscada, interpretada y usada por los profesores, los estudiantes o sus pares, para
tomar decisiones acerca de los próximos pasos a seguir en la enseñanza y el aprendizaje.
b. Todas las anteriores
c. La evaluación es formativa en la medida en que se evalúan las evidencias de sus aprendizajes y se
toman decisiones de mejora en el proceso de enseñanza.
d. La evaluación es formativa en la medida en que las evidencias permiten al docente calificar a sus
estudiantes
e. La evaluación es formativa en la medida en que se evalúa los desempeños de los estudiantes y se
usa para calificar desempeños.

Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo al siguiente enunciado elegir si estas de acuerdo o en desacuerdo : " La relación entre
evaluación formativa y evaluación sumativa se oponen ya que una es de proceso y la otra es
terminal.
Seleccione una:
a. En desacuerdo
b. De acuerdo

Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
Completar: En la evaluación de desempeño ______________________________, ya que las tareas son en sí
mismas demostraciones de metas de aprendizajes importantes más que indicadores indirectos de
logro.
Seleccione una:
a. se observa las acciones buenas y malas
b. se observa los aprendizajes y actitudes
c. se observa los comportamientos
d. se observa directamente la habilidad o competencia

Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
Elegir el tipo de evaluación acorde al enunciado: _______________se diseñan de modo que representen
desempeños verdaderos. Se le da gran importancia a que los estudiantes conozcan con antelación
los criterios mediante los cuales se evaluará el desempeño. La autoevaluación juega un papel mayor
que en otras evaluaciones
Seleccione una:
a. Evaluación aunténtica
b. Evaluación para el aprendizaje
c. Evaluación del desarrollo
d. Evaluación Formativa
e. Evaluación por desempeños

Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Elige el enunciado que creeas que es acorde a la definición. En las orientaciones para la evaluación
Formativa de las competencias en el aula del Currículo Nacional se define a la evaluación desde un
enforque Formativa.
Seleccione una:
a. Es un proceso en el que se recoge y valora información del nivel de desarrollo de las
competencias en cada estudiante.
b. Es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de
desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a
mejorar su aprendizaje

Pregunta 11
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Enunciado de la pregunta
Elegir la definición de "criterio" en el campo de la evaluación con el cual estas de acuerdo
Seleccione una:
a. Es una norma con la que se define qué grado de desarrollo tiene un desempeño, si alcanza un
estándar o no lo alcanza.
b. Es una norma con la que se juzga qué grado de desarrollo tiene un desempeño, si alcanza un
estándar o no lo alcanza.
c. Es una norma con la que se califica qué grado de desarrollo tiene un desempeño, si alcanza un
estándar o no lo alcanza.
d. Es una norma con la que se evalúa qué grado de desarrollo tiene un desempeño, si alcanza un
estándar o no lo alcanza.

Pregunta 12
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Enunciado de la pregunta
Elegir la capacidad que no corresponde. De acuerdo con la Competencia: Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua materna. Sus criterios acorde a las
Capacidades serian:
Seleccione una:
a. Obtiene información del texto escrito.
b. Infiere e interpreta información del texto.
c. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
d. Lee fluidamente los textos.
Pregunta 13
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Enunciado de la pregunta
Elegir si estas de acuerdo o en Desacuerdo con el enunciado :De acuerdo a lo definido en el CNEB
los estándares del contenido del CNEB se diseñaron bajo el modelo de mapas de progreso del
aprendizaje y se les conoce comúnmente con el nombre de “estándares en progresión”.
Seleccione una:
a. Estoy en desacuerdo
b. Estoy de acuerdo

Pregunta 14
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Enunciado de la pregunta
Elegir no que no corresponde: Los estandares en progresión :
Seleccione una:
a. Favorecen tratar el aprendizaje como un continuo, no como fragmentos aislados unos de otros.
b. Asumen la gran diversidad en los resultados entre escuelas y entre alumnos de una misma
escuela y de un mismo curso.
c. Ofrecen un referente para situar dónde se está y hacia dónde se debe avanzar, tanto para los
docentes, como para los estudiantes y familias.
d. Permiten monitorear en determinados momentos la cercanía o lejanía de los estudiantes
respecto a las expectativas nacionales de aprendizaje.
e. Orientar las decisiones pedagógicas para seguir progresando (diagnosticar/planificar).

Pregunta 15
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Enunciado de la pregunta
Elegir las opciones que correspondan. Sobre la retroalimentación debe ser:
Seleccione una:
a. Descriptiva (No-correctiva)
b. Oportuna (en el tiempo)
c. Específica
d. Única
e. Brinda apoyo