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LENGUAJES ARTÌSTICOS
Serie: Cantamonitos
Asociar las vocales (en sus diversas expresiones gráficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
ENLACES:
http://es.wikipedia.org/wiki/Isabel_Parr
a VOCABULARIO
http://www.lastfm.es/music/Isabel+Parr Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
a los siguientes conceptos:
http://www.youtube.com/watch?v=hHL
NFgtXzl0
Ronda, chilenito, ratito, Matías
ANEXOS:
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Letra de la canción.
2. Imágenes para comentar
1. Este programa puede ser utilizado para presentar el tema “Ronda para un
____________________________ niño chileno” perteneciente a la cantautora chilena Isabel Parra. Es
____________________________ importante contarle a los niños(as) que ella proviene de una familia de
____________________________ folkloristas nombrando principalmente a su madre Violeta Parra, quien ha
____________________________ sido una de las más importantes exponentes del folklore chileno.
____________________________
____________________________ Antes de ver el programa:
____________________________
____________________________ 2. Escriba en la pizarra o en un papel craft la letra de la canción, con letra
____________________________ grande, para que todos puedan verla.
____________________________
____________________________ 3. Organice al grupo en círculo y cuénteles que escucharan una canción de
____________________________ Isabel Parra llamada “Ronda para un niño chileno”, y pregúnteles: ¿Qué se
imaginan con el nombre de la canción?, ¿quiénes serán los personajes que
aparecen?, ¿serán adultos o niños? Luego comience la reproducción.
Ronda para un niño chileno
Serie: Cantamonitos
1. Ver completo sin detenciones el programa, con el objetivo de disfrutar de la obra musical. Luego en un segundo
visionado, detener en el segundo 39, cuando aparece la cantante en el video tocando la guitarra, y pregúntele a los
niños(as): ¿Qué instrumento musical está tocando la cantante?, ¿será un instrumento de cuerda, viento o percusión?
Luego de escuchar las respuestas y retroalimentarlas continúe la reproducción.
4. Aún en círculo, realice las siguientes preguntas:¿Cómo se llamaba el niño al que le cantaban?, ¿te acuerdas del nombre
de otro niño o niña que nombraban en la canción?, ¿con qué letra comienza Matías?, ¿qué otro nombre empieza con M?
Luego recite la canción con lectura guiada, es decir, señalando con el dedo en la pizarra o papel craft dónde está escrita
en la canción cada palabra que se va diciendo.
5. Una vez que han escuchado completamente el tema, pídales que vuelvan a sus puestos de trabajo y entréguele a cada
uno(a) una copia de la letra de la canción. Pídales que recuerden cómo se llamaba el niño al que le cantaban y con qué
letra empieza su nombre. Luego, pídales que subrayen todos los nombres que comienzan con M.
6. Para finalizar, pídale a los niños(as) que comenten qué les gustó del video, guiando la conversación con preguntas como
las siguientes: ¿A quién le gustó la melodía de la canción?, ¿les gustó la letra?, ¿qué les pareció la animación de la
canción? Dele la oportunidad a todos de expresar verbalmente lo que más les gustó del video clip y por qué.
Educación en Medios:
La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que
se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas:
1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre, si creen que se trata de un niño o
un adulto, y por qué.
2. Comprensión de la historia: Realice preguntas para conversar acerca del “programa”. Muestre diferentes imágenes y
comenten lo que ven para facilitar su comprensión. Pídales que realicen hipótesis sobre: la relación entre el adulto y los
niños; la actividad/profesión del adulto; el lugar/país donde se encuentran antes de viajar y después.
Ronda para un niño chileno
Serie: Cantamonitos
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Ronda para un niño chileno
Serie: Cantamonitos
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