Institución Educativa “Gonzalo Ugas Salcedo”

¿CÓMO PODEMOS PREVENIR EL SÍNDROME DE

GUILLAIN BARRÉ?

I. DATOSINFORMATIVOS

ÁREA GRADO UNIDAD SECCIÓN HORAS DOCENTE

COMPUTACIÓN 1º II “B” 2 GABY ELIANA SOTO CHICOMA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÀTICO PROPÓSITO

Explica el Comprende y aplica Explica las principales causas Síndrome de Conocer las causas, síntomas
mundo físico, conocimientos y consecuencias que originan Guillain Barré. y medidas de prevención de la
basado en científicos y el síndrome de Guillain Barrè enfermedad.
y la forma de cómo
conocimientos argumenta
prevenirla.
científicos científicamente.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio (15 minutos)

 La docente saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda la práctica de los acuerdos de convivencia durante el desarrollo
de la sesión, recalcando su importancia.
 A continuación, inicia la sesión preguntando:
 ¿Qué idea tienen de la enfermedad presentada? ¿Qué daños ocasionan? ¿A qué órganos afecta?
 En seguida, la docente propicia un diálogo en torno a la enfermedad presentada y explica que ataca el sistema nervioso, además
comenta que debemos asumir actitudes reflexivas para preservar nuestra la salud y la de las personas de nuestro entorno.
 La docente presenta la sesión a los estudiantes precisando el título.
 La docente precisa el propósito de esta sesión: Explicar las principales causas y consecuencias que originan el síndrome de
Guillain Barré y la forma de cómo prevenirla, elaborando pancartas.
 La docente da a conocer las actividades a realizar y los materiales a utilizar.

Desarrollo (60 minutos)

Observación acompañamiento y retroalimentación

 La docente indica a los estudiantes que observen con atención los siguientes 4 videos y anoten en su cuaderno de experiencias
las ideas más importantes en relación a las causas que originan el síndrome de Guillaim Barrè.
https://www.youtube.com/watch?v=rQzEh90dyFU
https://www.youtube.com/watch?v=gTQcoDCiZmk
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https://youtu.be/08GJR9ynZUs
https://www.facebook.com/noticias.tvperu/videos/1250685611767708/
 Despuès de socializar lo que han anotado, la docente forma equipos de seis integrantes.

 Al cabo de un tiempo, un representante de cada grupo socializa su trabajo y elabora con el material correspondiente una
pancarta para colocar en el patio del colegio.
 La docente enfatiza la importancia de haber aprendido acerca de esta enfermedad que afectan al sistema nervioso, pero
también, es importante compartir lo aprendido.
Cierre (15 minutos)

 Para cerrar la sesión, se entrega a los estudiantes un tríptico con información acerca del SGB, el cual les servirá para hacer el
efecto multiplicador con sus amigos y familiares.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Videos
 Diapositivas
 trípticos
 cartón dúplex
 microporoso
 hojas de color
 plumones

Pacasmayo, 13 de junio del 2019

Prof. Gaby Eliana Soto Chicoma

Docente de Computación