Lagartos llorones

Anexo
Clase 1 Unidad 2
Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.
Nombre del alumno:
Los lagartos
El lagarto está llorando. Un cielo grande y sin gente

La lagarta está llorando. monta en su globo a los pájaros.
El lagarto y la lagarta El Sol, capitán redondo,

con delantalitos blancos. lleva un chaleco de raso.
Han perdido sin querer ¡Miradlos, qué viejos son!

su anillo de desposados. ¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, su anillito de plomo, ¡Ay, cómo lloran y lloran!
TICKET DE SALIDA
ay, su anillito plomado! ¡Ay! ¡Ay! ¡Cómo están llorando!
1. Subraya en el texto dos expresiones

con lenguaje figurado en el poema.
2. ¿Por qué lloran los lagartos?

a) Porque son muy viejos.
b) Porque perdieron sus delantales.
c) Porque tienen solo anillos de plomo.
d) Porque perdieron su anillo de desposados.
148 3º Básico, Primer Semestre
L301.indb 148 24-10-18 16:10

Unidad 2 Clase 2
El zorzal
Juan Burghi
Con su pechera rosada

y su levita marrón;
con ese cuerpo robusto
y ese aire de gran señor,
Fuente imagen: www.seo.org

nadie lo imaginaría el aire quedó en suspenso;
tan delicado cantor. la brisa, sin respirar;
Muere el sol y, junto al río, abrió una boca tamaña
da sus silbos el zorzal: la luna sobre el sauzal,
la tarde que se marchaba y con lágrimas de estrellas
se volvió para escuchar; el cielo rompió a llorar...
el agua que iba corriendo Anochece... junto al río,
se detuvo hecha un cristal; sigue cantando el zorzal.
Vocabulario:
Levita: chaqueta
1. ¿Qué versos expresan el color del plumaje del zorzal en lenguaje

figurado?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué significa la expresión “Muere el sol”?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Qué significa la expresión “Y con lágrimas de estrellas el cielo rompió

a llorar”?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3º Básico, Primer Semestre 151
L301.indb 151 24-10-18 16:10

Unidad 2 Clase 3
Consolidar el aprendizaje Ticket de salida
Los estudiantes responden el ticket de salida. Guiados 1. ¿Qué le había sucedido al puercoespín?
por el docente, comentan los principales acontecimientos 2. ¿Cómo se solucionó el problema?
del cuento “El sombrero”, enfatizando la identificación del Respuestas:
problema del personaje principal y cómo se solucionó. 1. Un calcetín se le había quedado enredado en
El docente recuerda que en los cuentos siempre existe las púas de la cabeza.
una situación inicial donde se presentan los personajes, 2. La niña lo encuentra y se lo saca.
luego surge un problema y se desarrollan una serie de
hechos relacionados con este; finalmente, en el desen-
lace se soluciona el problema.
1. ¿Qué le había sucedido al puercoespín?
2. ¿Cómo se solucionó el problema?
L301.indb 153 24-10-18 16:10

Anexo
Clase 4 Unidad 2
Nombre del alumno:
1. Une cada imagen con su expresión en lenguaje figurado.
Racimo de almíbar besado por el sol
Portal multicolor al universo
TICKET DE SALIDA
Flor con pétalos de pluma
Cuna de pasajeros del viento
2. ¿Cuál de las expresiones te gusta más? ¿Por qué?
La que más me gusta es _____________________________________________
____________________________________________________________________
porque _____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
L301.indb 156 24-10-18 16:10

Anexo
Unidad 2 Clase 5
Nombre del alumno:
¿Cuáles son las características de un caligrama? Marca con un ü.
TICKET DE SALIDA
Tiene moraleja.
Es un poema.
Tiene introducción, desarrollo y conclusión.
Los versos forman una figura.
Puede utilizar lenguaje figurado.
Entrega información real.
Permite expresar emociones.
Nombre del alumno:
¿Cuáles son las características de un caligrama? Marca con un ü.

TICKET DE SALIDA
Tiene moraleja.
Es un poema.
Tiene introducción, desarrollo y conclusión.
Los versos forman una figura.
Puede utilizar lenguaje figurado.
Entrega información real.
Permite expresar emociones.
L301.indb 159 24-10-18 16:10

Anexo
Clase 6 Unidad 2
Nombre del alumno:
Lee:
¿Cómo atraer a las aves a nuestro hogar?
Para atraer aves a nuestro patio, siempre funciona proveer

fuentes de agua, estanques o bebederos. En la ciudad el
agua es uno de los elementos más buscados por los pájaros,
por eso cuando encuentran agua limpia y fresca retornan al
mismo lugar a beber o bañarse.
También puedes colocar un comedero para pájaros y

rellenarlo con semillas. ¡Las aves se deleitarán con ese
TICKET DE SALIDA
banquete!
Equipo elaborador
Vuelve a leer las palabras destacadas y fíjate en las oraciones en que

aparecen.
1. En el texto, ¿qué significa la palabra proveer?
a) Retornar.
b) Resultar.
c) Facilitar.
d) Atraer.
2. En el texto, ¿qué significa la expresión se deleitarán?
a) Retornarán.
b) Disfrutarán.
c) Proveerán.
d) Atraerán.
L301.indb 162 24-10-18 16:10

Material BiblioCRA
Unidad 2 Clase 7
Consolidar el aprendizaje
Los estudiantes responden el ticket de salida (3 min.).
Guiados por el docente, comparten sus respuestas y
comentan los títulos propuestos. El docente concluye
que los títulos deben reflejar algún aspecto central de
la historia.
Ticket de salida
1. Escribe un nuevo título para el cuento, que
refleje lo esencial de la historia.
Respuestas:
1. El título propuesto debe reflejar un aspecto
central de la historia.
Nombre del alumno:

TICKET DE SALIDA
Escribe un nuevo título para el cuento, que refleje lo esencial de la

historia.
L301.indb 165 24-10-18 16:10

Anexo
Clase 8 Unidad 2
Nombre del alumno:
1. ¿Cuáles de los siguientes son adivinanzas? Pinta o marca tres.
Tres tristes tigres trigo Quien no se arriesga,

tragaban en un trigal. no cruza el río.
No lo parezco y soy pez,

y mi forma la refleja
una pieza de ajedrez.
TICKET DE SALIDA
¿Qué es, qué es Pancha plancha con
del tamaño de una nuez cuatro planchas,
sube la cuesta ¿con cuántas planchas
y no tiene pies? plancha Pancha?
2. Subraya las rimas de esta adivinanza.
Ácido es su sabor,
muy amarilla su piel
y si lo quieres tomar
tienes que estrujarlo bien.
L301.indb 168 24-10-18 16:10

Anexo
Unidad 2 Clase 9
Nombre del alumno:
Completa.
• La g suena fuerte cuando aparece antes de
TICKET DE SALIDA
Por ejemplo:
• La g suena suave cuando aparece antes de
Por ejemplo:
• Para que la g suene suave antes de "e, i" se debe escribir
Por ejemplo:
Nombre del alumno:
Completa.
• La g suena fuerte cuando aparece antes de
TICKET DE SALIDA
Por ejemplo:
• La g suena suave cuando aparece antes de
Por ejemplo:
• Para que la g suene suave antes de "e, i" se debe escribir
Por ejemplo:
L301.indb 171 24-10-18 16:10

Anexo
Clase 10 Unidad 2
Nombre del alumno:
Completa el crucigrama.
Horizontales è
4. Hacer burbujas. 1 2
5. Sinónimo de jalea.
6. Instrumento de 3
cuerdas.
TICKET DE SALIDA
4
Verticales ê
1. Juguete de bebé con
cascabeles.
2. Ejercicios y movimientos
para mantener buen estado
físico.
3. Que viene de otro país.
L301.indb 174 24-10-18 16:10

Anexo
Clase 11 Unidad 2
Nombre del alumno:
Completa el organizador gráfico con la información del cuento que

leíste hoy.
Título leído:
¿En qué ambientes ¿Quiénes son los

ocurre la historia? personajes?
¿Qué problema
enfrentan los ¿Cómo se solucionó?
TICKET DE SALIDA
personajes?
L301.indb 178 24-10-18 16:10

Anexo
Unidad 2 Clase 12
Nombre del alumno:
1. ¿Qué son las instrucciones? Marca con un ü
TICKET DE SALIDA
Formas diversas de jugar.
Creaciones que realiza un grupo.
Indicaciones paso a paso para hacer algo.
2. Considerando la actividad realizada durante la clase, ¿cómo podemos

mejorar nuestras instrucciones orales?
Nombre del alumno:
1. ¿Qué son las instrucciones? Marca con un ü
Formas diversas de jugar.

TICKET DE SALIDA
Creaciones que realiza un grupo.
Indicaciones paso a paso para hacer algo.
2. Considerando la actividad realizada durante la clase, ¿cómo podemos

mejorar nuestras instrucciones orales?
L301.indb 181 24-10-18 16:10

Clase 13 Unidad 2
• Lee con atención las siguientes instrucciones para confeccionar un gato

de origami.
1 2 1. Dobla el papel por la mitad

juntando dos esquinas opuestas.
2. Dobla otra vez para marcar

la línea central y desdobla.
3. Dobla las dos puntas hacia

arriba, pero fíjate que no se
3 4 doblan en línea recta sino solo
hasta la mitad de la línea.
4. Dobla la punta hacia abajo.
5. Dale la vuelta.
5 6. Dibuja la cara de tu gato.
1. En las ilustraciones, ¿qué indica la línea entrecortada - - - - - - ? Marca

con un ü.
Cortar. Dar la vuelta.

Doblar. Mover hacia un lado.
2. Observa la primera instrucción del origami. ¿Cuál de estos textos

corresponde al primer paso? Marca con un ü.
Corta el papel. Dobla el papel por la mitad.

Dibuja el papel. Pliega ambas esquinas hacia arriba.
L301.indb 184 24-10-18 16:10

Anexo
Unidad 2 Clase 14
Nombre del alumno:
• Hoy escribiste instrucciones dirigidas a un adulto mayor.
1. ¿Por qué al escribir es importante considerar a quién se dirigen las

instrucciones?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
TICKET DE SALIDA
2. ¿Qué ocurriría si agregaras imágenes a esas instrucciones?
a) Serían instrucciones sin ningún texto.

b) Serían instrucciones más claras y gráficas.
c) Serían instrucciones con muchos más pasos.
d) Serían instrucciones más llamativas y bonitas.
L301.indb 187 24-10-18 16:10

Anexo
Clase 15 Unidad 2
Nombre del alumno:
1. ¿Cuál es el beneficio de utilizar un video como instrucción?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las características de los textos instructivos? Une con una
línea.
Su propósito es informar hechos

recientes.
TICKET DE SALIDA
Su propósito es mostrar los
pasos para desarrollar una
actividad.
TEXTO
Presenta pasos ordenados.
INSTRUCTIVO
Cuenta una historia.
Contiene introducción,
desarrollo y conclusión.
Puede tener imágenes.
L301.indb 190 24-10-18 16:10

Anexo
Clase 16 Unidad 2
Nombre del alumno:
1. Completa el organizador gráfico con la información del cuento que

leíste hoy.
Título leído:
¿En qué ambientes ocurre la
¿Quiénes son los personajes?
historia?
TICKET DE SALIDA
¿Qué problema enfrentan los
¿Cómo se solucionó?
personajes?
2. ¿Te gustó el cuento? Pinta los casilleros según la calificación que le

otorgas.
1 2 3 4 5 6 7
L301.indb 194 24-10-18 16:11

Anexo
Unidad 2 Clase 17
Nombre del alumno:
Lee con atención.
La plaza tiene una torre

Antonio Machado
La plaza tiene una torre,

la torre tiene un balcón,
el balcón tiene una dama,
la dama, una blanca flor.
Ha pasado un caballero
–¡quién sabe por qué pasó!-
TICKET DE SALIDA
y se ha llevado la plaza,
con su torre y su balcón,
con su balcón y su dama,
su dama y su blanca flor.
2. Reescribe los versos con diminutivos, según lo aprendido hoy.
La _____________________ tiene una _________________________,
la _____________________ tiene un ___________________________,
el ______________________ tiene una _________________________,
la _____________________, una blanca ________________________,
3. Escribe los aumentativos de estos dos sustantivos del poema:
Plaza: Torre:
L301.indb 197 24-10-18 16:11

Anexo
Unidad 2 Clase 19
Nombre del alumno:
1. Encuentra en la sopa de letras dos palabras que comiencen con el

prefijo des y dos palabras que comiencen con el prefijo in. Escríbelas
en las líneas.
C T K O E K N Q L Y L O S J
O M I B F E V E J A U Y R V
D E S O R D E N L R K G B Y
F H I O H I N C R E I B L E
S A E Q I N C O L O R O T O
G Y N A L Y K R Y U I E C L
S C O D S O E E L T G T N E
TICKET DE SALIDA
A G P O D E S I N F L A R N
I N U T I L A A T A E E Z N
D E S T A P A R Y E H S S M
D E S A R M A R P Y W Q D Y
N U P P L G I I R C G A E W
K D E E S V J I J T D I G E
O L I N C Ó M O D O K U L Y
Palabras con des: Palabras con in:
1…………………………................…… 1…………………………................……
2…………………………................…… 2…………………………................……
2. Escoge dos de las palabras encontradas y escribe su significado según

lo aprendido.
1) __________________:______________________________________________.
2) __________________:______________________________________________.
L301.indb 201 24-10-18 16:11

Clase 21 Unidad 2
Lee con atención la siguiente estrofa de “Oda a los calcetines”, de Pablo

Neruda:
Me trajo Mara Mori

un par de calcetines,
que tejió con sus manos de pastora,
dos calcetines suaves como liebres.
En ellos metí los pies
como en dos estuches
tejidos con hebras del
crepúsculo y pellejos de ovejas.
En Lee que te lee. Antología ilustrada de obras literarias.

Ediciones ECC.
1. En el texto, ¿para qué se menciona a las liebres? Marca con un ü.
Para definir el color de los calcetines.
Para comparar la suavidad de los calcetines.
Para decir de qué material están hechos los calcetines.
2. ¿Por qué se dice que los calcetines son como dos estuches?
Marca con un ü.
Porque los calcetines permiten guardar los pies.
Porque los calcetines son suaves como estuches.
Porque los calcetines se guardan en estuches.
L301.indb 206 24-10-18 16:11

Unidad 2 Clase 23
Lee con atención:
El relojito
Anónimo
Tic, tac, tic, tac. ¡Sobran tics y faltan tacs!

El relojito no puede parar. Es la aguja más pequeña
Sus tornillos, sus rueditas, que no quiere trabajar.
cada cosa en su lugar. Aunque rueden las rueditas,
Tic, tic, tic… tic, tic, tic… y no cambien de lugar,
Tac… por la aguja caprichosa,
el reloj horas no da.
En Lee que te lee. Antología ilustrada de obras literarias. Ediciones ECC.
1. ¿Qué significa “¡Sobran tics y faltan tacs!”? Pinta tu respuesta.
El reloj tiene Una de las agujas Le faltan

muchas agujas. no se mueve. tornillos al reloj.
2. En el texto, ¿qué significa que la aguja pequeña sea caprichosa? Pinta

tu respuesta.
Que hace lo que Que tiene tornillos y Que no puede
quiere. rueditas en su lugar. parar.
3. ¿Qué verso del poema leerías en voz alta con entonación distinta a los
demás? Subráyalo.
L301.indb 211 24-10-18 16:11

Anexo
Clase 24 Unidad 2
Nombre del alumno:
Completa el cuadro de síntesis según lo trabajado hoy.
TICKET DE SALIDA
El tema de mi investigación es
Para reunir la información necesaria, yo
Nombre del alumno:
Completa el cuadro de síntesis según lo trabajado hoy.

TICKET DE SALIDA
El tema de mi investigación es
Para reunir la información necesaria, yo
L301.indb 214 24-10-18 16:11

Clase 26 Unidad 2
¿Qué tareas se definieron en la planificación del artículo informativo?
Definir el tema general.

Inventar la moraleja.
Seleccionar información para cada párrafo.
Definir el propósito del texto.
Escribir un borrador.
Decidir quiénes serán los destinatarios o lectores.
Revisar que esté bien escrito.
Definir qué tema se escribirá en cada párrafo.
¿Qué tareas se definieron en la planificación del artículo informativo?
Definir el tema general.

Inventar la moraleja.
Seleccionar información para cada párrafo.
Definir el propósito del texto.
Escribir un borrador.
Decidir quiénes serán los destinatarios o lectores.
Revisar que esté bien escrito.
Definir qué tema se escribirá en cada párrafo.
L301.indb 218 24-10-18 16:11

Anexo
Unidad 2 Clase 27
Nombre del alumno:
Lee con atención:
1. Imagina que escribirás un artículo informativo sobre las características

de los perros. Completa el párrafo reforzando la idea “los perros son
excelentes compañeros para el ser humano”.
*Recuerda finalizar cada idea con un punto y utilizar mayúsculas cuando

corresponda.
Características de los perros
Los perros son excelentes compañeros para el ser humano. Esto se
TICKET DE SALIDA
demuestra en _____________________________________________
_________________________________________________________
Además, _________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. ¿Cuál es la importancia de escribir un borrador? Marca con un ü

Permite compartir el texto con los lectores.
Permite escribir una gran cantidad de párrafos.
Permite revisar la primera versión y mejorarla después.
L301.indb 221 24-10-18 16:11

Clase 28 Unidad 2
1. Selecciona los indicadores de la pauta que fueron los más difíciles de

lograr. Marca con un ü.
Sí No
El texto:
1. Tiene un título que se relaciona con el tema que se trata.

2. Consta de tres párrafos.
3. Tiene párrafos que presentan una idea del tema elegido.

4. Desarrolla dos aspectos de cada idea en cada párrafo.
5. Está formado por oraciones que se separan por un punto
seguido.
6. Contiene párrafos que comienzan con mayúscula y
finalizan con punto aparte.
2. ¿Cuál es la importancia de revisar el texto y reescribirlo después?
L301.indb 224 24-10-18 16:11

Unidad 2 Clase 29
1. Escribe dos recomendaciones breves para leer en voz alta la investigación

realizada.
1.
2.
2. ¿Cuál fue el hecho más interesante que aprendiste gracias a las lecturas
realizadas?
1. Escribe dos recomendaciones breves para leer en voz alta la investigación

realizada.
1.
2.
2. ¿Cuál fue el hecho más interesante que aprendiste gracias a las lecturas
realizadas?
L301.indb 227 24-10-18 16:11

Clase 30 Unidad 2
Une con una línea cada parte de la presentación con la o las ideas que
corresponden.
Las labores que realizan estas personas son…
Introducción
En esta oportunidad voy a exponer sobre la
ocupación de...
Desarrollo
Finalmente, gracias a esta investigación,
aprendí que…
Conclusión
Esta ocupación es la más importante
porque…
Une con una línea cada parte de la presentación con la o las ideas que
corresponden.
Las labores que realizan estas personas son…
Introducción
En esta oportunidad voy a exponer sobre la
ocupación de...
Desarrollo
Finalmente, gracias a esta investigación,
aprendí que…
Conclusión
Esta ocupación es la más importante
porque…
L301.indb 230 24-10-18 16:11

Clase 31 Unidad 2
Evalúa tu exposición. Pinta la cantidad de estrellas que refleje tu desempeño

en cada una de estas dimensiones.
Aspectos a considerar Evaluación
Claridad al explicar
Volumen adecuado
Postura adecuada
Contacto visual con el público
Vocabulario variado
Material de apoyo
Evalúa tu exposición. Pinta la cantidad de estrellas que refleje tu desempeño

en cada una de estas dimensiones.
Aspectos a considerar Evaluación
Claridad al explicar
Volumen adecuado
Postura adecuada
Contacto visual con el público
Vocabulario variado
Material de apoyo
L301.indb 232 24-10-18 16:11

Material BiblioCRA
Unidad 2 Clase 32
Consolidar el aprendizaje Respuestas:

Los estudiantes responden el ticket de salida (3 min.), 1. Un atlas es un libro que contiene una co-
dando a conocer aspectos centrales de las experiencias lección de distintos tipos de mapas, además
de aprendizaje desarrolladas durante la clase. de datos estadísticos, económicos, climáticos
y poblacionales, entre otros. Se utiliza para
Ticket de salida consultar ubicación geográfica y otras infor-
1. Según lo aprendido hoy, ¿para qué se maciones de distintos lugares del planeta.
utiliza un atlas? 2. Las respuestas variarán en función de lo
__________________________________ aprendido por los estudiantes.
2. ¿Sobre qué país leíste hoy? ¿Qué
aprendiste? Completa.
Leí sobre _______________________ y
aprendí que_______________________
1. Según lo aprendido hoy, ¿para qué se utiliza un atlas?
2. ¿Sobre qué país leíste hoy? ¿Qué aprendiste? Completa.
Leí sobre
y aprendí que
L301.indb 235 24-10-18 16:11

Clase 33 Unidad 2
1. Completa la figura escribiendo el plural de las palabras indicadas. Luego

descubre la palabra secreta.
1. Feroz 6. Actriz
2. Antifaz 7. Disfraz
3. Feliz 8. Maíz
4. Nariz 9. Codorniz
5. Capaz
2. ¿Cuál es la palabra secreta?
L301.indb 238 24-10-18 16:11

Clase 35 Unidad 2
1. ¿En qué consiste la estrategia de hacer predicciones? Pinta tu respuesta.
Buscar Obtener nueva

Anticiparse al
información en el información a partir
contenido del texto
texto de datos conocidos
2. Lee y marca cuál de los comentarios es una predicción.
La contratapa dice: este libro

Este libro tiene un león en cuenta la historia de Julián,
su tapa. Creo que se trata un niño aventurero y valiente
de animales salvajes. como un pequeño león.
3. Este libro se llama “Los pecosos”. ¿De qué crees que trata? Escribe tu
predicción.
Creo que se trata de
L301.indb 242 24-10-18 16:11

Lagartos llorones

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Anexo

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

El lagarto está llorando. Un cielo grande y sin gente

El lagarto y la lagarta El Sol, capitán redondo,

Han perdido sin querer ¡Miradlos, qué viejos son!

¡Ay, su anillito de plomo, ¡Ay, cómo lloran y lloran!

1. Subraya en el texto dos expresiones

2. ¿Por qué lloran los lagartos?

148 3º Básico, Primer Semestre

L301.indb 148 24-10-18 16:10

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Con su pechera rosada

Fuente imagen: www.seo.org

1. ¿Qué versos expresan el color del plumaje del zorzal en lenguaje

2. ¿Qué significa la expresión “Muere el sol”?

3. ¿Qué significa la expresión “Y con lágrimas de estrellas el cielo rompió

3º Básico, Primer Semestre 151

L301.indb 151 24-10-18 16:10

Consolidar el aprendizaje Ticket de salida

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

1. ¿Qué le había sucedido al puercoespín?

2. ¿Cómo se solucionó el problema?

3º Básico, Primer Semestre 153

L301.indb 153 24-10-18 16:10

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

1. Une cada imagen con su expresión en lenguaje figurado.

Racimo de almíbar besado por el sol

Portal multicolor al universo

Cuna de pasajeros del viento

2. ¿Cuál de las expresiones te gusta más? ¿Por qué?

La que más me gusta es _____________________________________________

156 3º Básico, Primer Semestre

L301.indb 156 24-10-18 16:10

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

¿Cuáles son las características de un caligrama? Marca con un ü.

Tiene introducción, desarrollo y conclusión.

Los versos forman una figura.

Puede utilizar lenguaje figurado.

Entrega información real.

Permite expresar emociones.

Nombre del alumno:

¿Cuáles son las características de un caligrama? Marca con un ü.

Tiene introducción, desarrollo y conclusión.

Los versos forman una figura.

Puede utilizar lenguaje figurado.

Entrega información real.

Permite expresar emociones.

3º Básico, Primer Semestre 159

L301.indb 159 24-10-18 16:10

Ticket de salida Multicopiar y repartir un Ticket a cada estudiante.

Nombre del alumno:

¿Cómo atraer a las aves a nuestro hogar?

Para atraer aves a nuestro patio, siempre funciona proveer

También puedes colocar un comedero para pájaros y

Vuelve a leer las palabras destacadas y fíjate en las oraciones en que

1. En el texto, ¿qué significa la palabra proveer?

2. En el texto, ¿qué significa la expresión se deleitarán?

162 3º Básico, Primer Semestre

L301.indb 162 24-10-18 16:10