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UNIDAD Nº 1 CUARTO GRADO

1) Lectura del siguiente texto:

EL LÁPIZ REVOLTOSO
¿Qué le pasará hoy a mi lápiz? Le dicto una palabra y me escribe un número. Le dicto un
número y me dibuja un pájaro. En lugar de sumar resta, y en vez de multiplicar, divide. No
respeta ni las líneas, ni los márgenes. Se va por las tapas o se esconde en el forro de un
cuaderno.
Donde debe escribir un “s” pone una “z”. Y coloca las “h” donde se le ocurre. Yo le digo
que hay que respetar las reglas de ortografía, pero él me dice “¡Bah!!!!, si todos me entienden
igual”. Le aclaro que no es lo mismo, que escribir bien es importante. Sin embargo se ríe de
mí a carcajadas señalando que igual y lo mismo, son la misma cosa.
Hoy, tuvo la ocurrencia de jugar con el diccionario y mezcló todas las palabras. ¡Ahora
tengo un desorden terrible! Las palabras que empiezan con “a” están en la “m”, las que
empiezan con “s” en la “b”, etcétera, etcétera. Le aclaro que en el diccionario las palabras
deben estar ordenadas alfabéticamente, como el orden que llevan las letras en el
abecedario. Pero me parece que no entiende demasiado.
Está disfrutando, me doy cuenta. Al pícaro, le encanta confundirme y obligarme a pensar.
Le digo que haga las cosas bien, que no me haga equivocar, pero insiste en hacerme cometer
errores. Un día de éstos lo voy a dejar en casa o lo cambio por otro para que aprenda.
BERTA FINKEL
2) Marcar los párrafos, las sangrías y las oraciones.
3) El texto tiene ………… párrafos.
4) El cuarto párrafo tiene …………… oraciones.
5) Estos signos “ ” se llaman ……………… y sirven para destacar algo importante.

RESPONDER EN FORMA COMPLETA

1) ¿Con qué pregunta comienza el texto?

2) ¿Quién te parece que es el protagonista del cuento? ¿Está escrito?
3) ¿Quién es el que hace confundir al niño?
4) ¿Qué travesuras hace el lápiz? Menciona cuatro.
5) ¿Qué libro importante se menciona en el texto? ¿Para qué sirve ese libro?
6) ¿Qué piensa hacer el niño con el lápiz?
7) ¿Te parece que es el lápiz que hace cometer errores de ortografía? Justifica tu respuesta.
8) Nombra la autora de este cuento.
9) Ilustra la historia con un hermoso dibujo.

ORALIDAD
 Conversar con los niños sobre por qué es importante escribir bien; si alguna vez a ellos les
pasa que están confundidos. ¿En qué situaciones? Luego de intercambiar ideas, entre
todos, hacer un listado de cosas en las que se confunden y desean mejorar.

USO DEL DICCIONARIO

Fijarse que en el diccionario, las palabras están ordenadas alfabéticamente, o
sea, siguiendo el orden del abecedario.
*Oralmente, recordamos cómo hacer para buscar palabras en el diccionario. Orientar a los niños para que,
diccionario en mano, observen que, ubicadas arriba, en cada página, están las PALABRAS GUÍA.
LA PALABRA GUÍA DE LA IZQUIERDA, ES LA PRIMERA PALABRA DE ESA PÁGINA.
LA PALABRA GUÍA DE LA DERECHA, ES LA ÚLTIMA PALABRA DE ESA PÁGINA.
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*Buscar en un punto cualquiera del diccionario y copiar cuáles son las palabras guía de esas páginas.
INVESTIGÁ EL DICCIONARIO Y COMPLETÁ
Largo:………… centímetros Ancho:…………… centímetros Alto:…………… centímetros
Cantidad de páginas:…………………….. Nombre de la Editorial:…………………………….
¿Tiene dibujos o ilustraciones?................ ¿Tiene banderas o escudos de otros países?.................
¿Tiene una página con abreviaturas?.................. ¿Al comienzo o al final del diccionario?..................
¿Para qué se usa el diccionario? (anotar los usos)
*Copiá un listado de abreviaturas y escribí su significado.
*Buscá palabras que tengan estas abreviaturas:
s. sustantivo adj. adjetivo v. verbo f. femenino m. masculino
Hacer buscar a los niños la palabra gata, mona, lunas, dientes, buscaba, sacó…. ¿Aparecen así estas palabras?
Como la respuesta es negativa, aclarar que en el diccionario, las palabras aparecen en masculino y singular, y
los verbos en infinitivo (jugar, compartir, sacar, buscar).

AHORA, BUSCÁ EN EL DICCIONARIO ESTAS PALABRAS (fijarse en las abreviaturas que aparecen, en las
separaciones de los significados)

Márgenes:
Ocurrencia:
Disfrutando:

Escribí al lado de cada palabra, cómo aparecen en el diccionario

bonita cerezas
acercó gustaba
amigos desconocida
Con el diccionario (Hacer la actividad con las palabras que se crean convenientes)
Buscá las palabras anteriores a:
Ahora las posteriores de:
La familia de palabras de:

UN MUNDO DE LETRAS
*Copiar del abecedario que está en la cartelera, el abecedario en cursiva minúscula y mayúscula. (Ver bien
cómo se trazan las letras)
*Enumerar cada letra del abecedario desde el 1 al 27, y descubrir el mensaje secreto:
A 1 B 2 C 3 D 4 E 5 F 6 G 7 H 8 I 9 J 10 K 11 L 12 M 13 N 14 Ñ 15 O 16
P 17 Q 18 R 19 S 20 T 21 U 22 V 23 W 24 X 25 Y 26 Z 27

_______ ___ ________ __ __ _______

4 5 2 5 13 16 20 20 5 19 17 19 16 12 9 10 16 20 5 14 12 1 3 1 19 17 5 21 1

¡RECUERDA!!! EL ABECEDARIO ES EL CONJUNTO

ORDENADO DE LAS LETRAS DE NUESTRO IDIOMA.

JUGAMOS CON LETRAS: Descubrimos en la sopa de letras, las siguientes palabras hojas lapicera
compás carpeta goma lápiz adhesivo regla cuaderno libro birome témperas
mochila pincel guardapolvo (Las palabras pueden estar en forma vertical, horizontal u oblicuas)
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O R A E C O R L C S L
V D D L A Z I P A L A
*Con las letras que sobran, armar una frase.
L S H I G B E P R S P
(Recordá siempre cuidar bien tus útiles)
O M E P R E M L P A I
P R S O E O R E E R C
A L I H C O M C T E E
D C V U O O I N A P R
R D O A R J A I R M A
A B M I I E A P N E T
U O B U S U T S I T L
G E S O N R E D A U C

*Observar las palabras de la mochila y escribir del 1 al 8, en qué orden aparecen en el abecedario:

¿Y ahora qué sucede? ¿Pueden ordenar alfabéticamente estas palabras que se cayeron del diccionario?
(Explicar cómo se hace cuando las palabras empiezan con la misma letra)

*Con lo que aprendieron, entre todos, ordenar alfabéticamente estas palabras: moneda- casa- salón-
mariposa- tomate- celofán- murciélago- salero-

PARA RECORDAR: Cuando varias palabras empiezan con la misma letra, se ordenan a partir de la
segunda; si ésta se repite, se mira la tercera y así sucesivamente.
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LA DEFINICIÓN
*Conversamos entre todos, acerca de lo que dicen las definiciones que estuvieron trabajando con el
diccionario

Definir, es decir qué es una cosa.

1) Definir FÚTBOL.
2) Agregamos una palabra más general que integra a la nuestra. Un Hiperónimo: JUEGO
3) Se caracteriza, se explica cómo es esa palabra, para qué sirve, cuántas partes tiene, cómo se utiliza, etc.
QUE CONSISTE EN LANZAR CON EL PIE LA PELOTA
4) Definición: El fútbol es un juego que consiste en lanzar con el pie, una pelota.

Las palabras de significado general, se llaman HIPERÓNIMOS.

(Aclarar que cuando uno va a decir qué es algo, no hay que decir “es una cosa”, sino que se debe usar
un hiperónimo que ubique esa palabra en un significado general)

*Unir las distintas columnas y formar la definición:

PALABRA DEFINIDA HIPERÓNIMO CARACTERÍSTICAS
Restaurante clavo que tiene una aguja imantada.
Brújula lugar con forma de hélice que entra en la tuerca.
Tornillo instrumento donde se sirven comidas.
*Escribir el hiperónimo que corresponde a cada serie:
 chocolate- chupetín- caramelo- chicle- ………………………………….
 rojo- verde- amarillo- azul- anaranjado- ……………………………….
 ensalada- guiso- fideos- asado- …………………………………………….
 ropero- mesa- silla- escritorio- ……………………………………………..
*Unir cada palabra con su hiperónimo:
PALABRA HIPERÓNIMO
*En cada serie hay un hiperónimo. Descubrilo y
Departamento Instrumento
redondéalo:
Enfermera Flor
Camisa- pantalón- ropa- medias- pullóver
Cama Árbol
Jugo Animal Muñeca- patineta- autitos- juguete- bolitas-

Clavel Bebida Hache- eme- zeta- letra- jota- eñe

Guitarra Útil escolar Auto- colectivo- moto- vehículo- bicicleta-
Pino Mujer
Aspiradora- licuadora- aparato- batidora-
Vaca Vivienda
Pinza- tenaza- martillo- herramienta- serrucho-
Lápiz Mueble

*Para tarea: Escribir qué palabras encierran estos hiperónimos

Números
Flores *Escribir la definición de :

Frutas luna lápiz tenedor

Días de la semana
Meses del año
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 Para leer con atención:

LA SIRENA
Josefina, es una sirena. Es joven y hermosa. Lleva la melena rubia y ondulada, sujeta
con una estrella de mar. Aquella mañana, bajo un gran sol y entre tres nubes blancas,
cinco gaviotas, volaban en círculo, intentando pescar una de las diez sardinas despistadas
que jugaban cerca de Josefina.
La sirenita había puesto sus bellos ojos azules en los dos barcos veleros que veía en la
superficie del mar. ¡Cómo le gustaría conocer a sus tripulantes!
Había oído tantas historias de humanos… tantas divertidas aventuras… que sentía
ganas de desobedecer a sus padres, pero no se atrevió.
¡Pobre sirena! Absorta en sus pensamientos, no se percató de la llegada de un
tiburón, entonces…
María Dolores García Lizana

 Marca los párrafos y las sangrías.

 Escribe respuestas completas a estas preguntas:

1) ¿Qué deseaban las gaviotas?

2) ¿Cómo eran las sardinas? ……………………………………. ¿Por qué lo crees?
3) ¿En qué pensaba Josefina?
4) Inventa cómo termina la historia……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
5)Dibuja la tapa del texto como si fuera un cuento.
6)Escribe palabras contrarias, a las destacadas (antónimos)
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

LAS PALABRAS QUE TIENEN SIGNIFICADO CONTRARIO, SE LLAMAN ANTÓNIMOS.

 Ahora, escribe palabras que signifiquen lo mismo (sinónimos):

Joven: muchacha, adolescente, niña.

Hermosa: bella, linda.
Humanos: personas.
Percató: advirtió, notó.

LAS PALABRAS QUE TIENEN EL MISMO SIGNIFICADO, SE LLAMAN SINÓNIMOS.

DESCUBRÍ LOS SINÓNIMOS DE:

1 –Melena (cabello)
2- Gran (gigante o inmenso)
3 –Bellos (hermosos o bonitos)
4 – Tripulante (marinero)
5 –Mar (océano)
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ENCONTRÁ LOS ANTÓNIMOS DE ESTAS PALABRAS: rubia- negra- bello- amor- preguntar

R E S P O N D E R
F G H J K L B Ñ M
E S P I R I L R E
M O R O C H A F E
A S D D G H N O O
Q Z X I V B C N M
M N V O C X A Z A
H O R R I B L E W
COMPLETAR LAS PALABRAS CRUZADAS

limPiar 1)Sinónimo de ASEAR

odiAr 2) Antónimo de AMAR
coLores 3)Hiperónimo de ROJO, ANARANJADO, VERDE.
mirAr 4)Sinónimo de VER
aBierto 5)Antónimo de CERRADO
madRugada 6)Sinónimo de AMANECER
tristezA 7) Antónimo de ALEGRÍA
poSeer 8)Sinónimo de tener.
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Armar antónimos, agregando des o in:

……..feliz ……..prolijo ……..abrigado …….útil
……..cómoda ………capaz ……..cortés ……..ordenado
……….sano ………tapado ………ubicado ……….completo

*Confeccionar la tapa del libro de lecturas que vienen armando desde el año anterior.
Para eso, explorar qué hay en la tapa de un libro (título, nombre del autor/a, editorial,
etc.) y luego realizar un dibujo. Cada alumno diseña una tapa para el libro y entre todos,
se elegirá una para que todos la peguen.

*PARA LEER CON ATENCIÓN: (Pegar en el libro de lectura)

RECUERDOS DE UN VIAJERO

Había viajado a la Tierra, a Marte, a Júpiter, a Venus, a Saturno. En su viaje a la

Tierra, recorrió España, Bolivia, China, Perú y Argentina.
Navegó por el Océano Atlántico y también por el Pacífico.
Volvió de su largo viaje, con un enorme cofre dorado que compró en Venus,
una piedra de Júpiter, un anillo de Saturno y una palabra de la Tierra.
Una canción, una luciérnaga, un collar, una moneda y un boleto de tren, traído
de los países recorridos.
Un pez del Atlántico y una roca del Pacífico.
Llegó a su planeta con el cofre y lo recibieron con alegría, sus amigos. Él los
llevó a su casa y los hizo sentar alrededor del cofre. Levantó su tapa y cada objeto o
animal que fue sacando, dio lugar a una historia.
Durante un largo rato, los cinco amigos escucharon asombrados la historia de la
canción de España, se rieron con el cuento de la moneda de Bolivia y se pusieron
felices al escuchar la leyenda de la yerba mate de Argentina.
¿Cómo eran esas historias? No me pregunten a mí. Pregúntenle a Plof, que así
se llamaba el viajero del que les hablé.
LILIANA LOTITO

COMPRENSIÓN LECTORA:

1) ¿Quién es el protagonista de este cuento?

2) ¿Qué cosas le gustaba hacer?
3) ¿Dónde te parece que habitaba este personaje?
4) Imagina cómo era su vivienda y dibújala.
5) Piensa en qué se transportaba Plof y dibuja.
6) ¿Cómo se habrán llamado los amigos?
7) Cuenta la historia de la canción de España y la de la moneda de Bolivia.
8) Consigue y pega la leyenda de la yerba mate.
9) Nombra la autora de este cuento.

*En la carpeta pero con el texto “Recuerdos de un viajero”:

 Escribe una lista de cosas que trajo Plof de su viaje: ( cofre, piedra, anillo, palabra, pez, canción, luciérnaga, collar,
moneda, boleto, roca )
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TODAS ESTAS PALABRAS QUE SE USAN PARA NOMBRA COSAS, SE LLAMAN SUSTANTIVOS COMUNES.

 Anota ahora, los siguientes datos que figuran en el texto:

*Nombre del viajero:

*Nombres de los planetas que visitó:

*Nombres de los países:

*Nombres de los mares:

Como habrás observado, estas palabras se escriben con mayúscula.

LAS PALABRAS QUE INDICAN NOMBRES DE PERSONAS, PAÍSES, MARES, RÍOS, PLANETAS, CALLES, CLUBES,
INSTITUCIONES, ETC. SE LLAMAN SUSTANTIVOS PROPIOS.

 Ahora, escribe una lista de sustantivos comunes, de cosas que encuentres en el aula.
 Anota sustantivos propios que correspondan a:
calle
deportista
intendente
club
plaza
río
prócer
directora
planeta
maestra
SUSTANTIVOS SIMPLES Y COMPUESTOS
PALABRA + PALABRA PALABRA NUEVA
espanta pájaros
guarda polvo
saca corcho
porta lápices
boca calle LOS SUSTANTIVOS COMPUESTOS, ESTÁN
bota manga FORMADOS POR DOS PALABRAS SIMPLES
saca puntas
porta retrato
casa quinta
pisa papeles
lava ropa
para golpes

Anota otros ejemplos de palabras compuestas.

*Buscar la leyenda de la yerba mate , una ficha informativa acerca de la

planta de yerba mate y de dónde viene la costumbre de tomar mates.
*Comparar las diferentes variedades textuales a través de la lectura.
*Comentar y leer los textos.
*Ilustrar la historia de la yerba mate.
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NOMBRE Y APELLIDO:……………………………………………………………………. FECHA:……………………………….

EVALUACIÓN DE LENGUA ---- CUARTO GRADO ---- PRIMER TRIMESTRE

1) Mirá la tapa del libro y colocá nombre a sus partes:

María Susana Machado

LA AVENTURA DEL AGUA

SIGMAR
2) Leé el texto:

LA AVENTURA DEL AGUA

Un día, en que el agua se encontraba en el soberbio mar, se puso caprichosa y decidió subir al cielo.
Entonces se dirigió al fuego, para pedirle que la ayudar a subir más alto.
El fuego, aceptó su pedido y con su calor, la volvió más ligera que el aire, transformándola en sutil
vapor. El vapor subió alto, más y más alto en el cielo. Voló a través del espacio y se confundió con las
nubes. Llegó hasta donde el fuego ya no podría seguirla.
Entonces, las partículas de vapor, temblando de frío, se vieron obligadas a juntarse apretadamente.
Se volvieron así, más pesadas y comenzaron a caer en forma de lluvia.
El agua, había subido al cielo, sólo por un capricho pero inmediatamente, fue puesta en fuga. La tierra,
sedienta, absorbió la lluvia y, de esta forma, sus gotas estuvieron mucho tiempo prisioneras del suelo. Casi
en penitencia por ser tan soberbia.

3) Marcá las SANGRÍAS y los PÁRRAFOS

Contá y completá: El texto tiene ……….. párrafos

4) Respondé en forma completa, estas preguntas:

a) ¿Qué quiso hacer el agua que estaba en el mar? ………………………………………………………………………………..

b) ¿A quién le pidió ayuda? …………………………………………………………………………………………………………………….
c) ¿En qué se convirtió para poder llegar al cielo? ………………………………………………………………………………….
d) ¿Qué ocurrió cuando estaba allá arriba? ……………………………………………………………………………………………
e) ¿Qué le pasó finalmente al agua? ……………………………………………………………………………………………………….
f) ¿Qué opinas de la actitud del agua? ……………………………………………………………………………………………………

5) Ordená alfabéticamente estas palabras: partículas – agua- soberbia- fuga- cielo - suelo

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6) Buscá en el diccionario estas palabras (copiá todo lo que diga, incluidas las abreviaturas)

Soberbio:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Fuga:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7) Escribí los antónimos de estas palabras:
subir ……………………… alto …………………….. pesadas ……………………….. día ………………

8) Uní los sinónimos: 9) Escribí el hiperónimo de estos grupos de palabras:

subir océano  asado guiso milanesa puré …………………………….
fugar tiritando
 muñeca pelota yo-yó autito …………………………….
suelo ascender
 mariposa gato perro mono …………………………………
mar escapar
 paloma hornero picaflor ………………………………..
temblando piso

10) Escribí tres hipónimos a estos hiperónimos:

ROPA

FRUTAS

TRANSPORTES

CALIFICACIÓN: …………………………………………………………………………………
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GÉNERO Y NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS

¿Es lo mismo decir amigo que amiga? ¿Es lo mismo decir amigo que amigos?

MASCULINO FEMENINO SINGULAR PLURAL

GÉNERO NÚMERO
*Algunos sustantivos, pueden tener dos formas diferentes, una para el masculino y otra para el femen

MASCULINO FEMENINO
papá
caballo
príncipe
toro
hombre
caballero
yerno
padrino
padre
poeta

*Algunos sustantivos, al cambiar de género cambian de significado. Dibuja esos significados:

el caballo – la caballa el rayo- la raya el rato – la rata el plato – la plata

el naranjo- la naranja el radio- la radio el cero - la cera el lomo – la loma

*Algunos sustantivos forman el femenino agregando ina:

gallo – gallina

 Otros, agregan a: doctor- doctora león- leona

 Algunos, cambian o por a:
perro-perra hermano-hermana tío-tía pato-pata mono-mona

*La mayoría de los sustantivos tienen un solo género, por lo tanto debemos ayudarnos con el artículo para saber
femeninos o masculinos. Completar los datos que faltan:

la carpeta femenino el cabello masculino las mesas femenino los lápices masculino

…. luna …………………… …….. sapos …………… …….. armario ………………… ……. mariposas …………

……. libro ………………… …….. fuentes ………………… ……. barriletes …………………. ……. maceta ……………

……. animales ………………… …… computadora ………………….. ……. sol ……………… …….. cabeza ………………

DEL SINGULAR AL PLURAL

SINGULAR PLURAL
Cuando el sustantivo termina en vocal, el plural se
boca bocas
forma agregando s.
hocico hocicos
diente dientes
camello camellos
maestra maestras
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SINGULAR PLURAL
doctor doctores
Cuando el sustantivo termina en consonante,
animal animales el plural se forma agregando es.
pantalón pantalones
mar mares
árbol árboles

SINGULAR PLURAL
pez peces Si el sustantivo termina en z, al pasar al plural, se
lápiz lápices cambia la z por c y se agrega ces.

perdiz perdices
nariz narices
cruz cruces
avestruz avestruces

SINGULAR PLURAL
maní maníes
Si el sustantivo termina en i o u con acento, el
alelí alelíes
plural se forma agregando es.
ombú ombúes
bisturí bisturíes
rubí rubíes
jabalí jabalíes
bambú bambúes
O oes
A aes

*Hay sustantivos que en singular, terminan en s, por lo que para reconocer singular o plural, se
le deben agregar artículos: el- los / la - las

SINGULAR PLURAL

el análisis los ……………………………

la crisis las …………………………..

la apendicitis las …………………………..

la síntesis las …………………………..

la caries las …………………………..

el virus los …………………………..

el lunes los ………………………….

el martes los …………………………..

el cactus los …………………………

el paréntesis los ………………………..

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*En el siguiente cuadro, identifica el género y el número de cada sustantivo:

SUSTANTIVO GÉNERO NÚMERO

teléfono
cabeza
soldados
sillas
ventilador
primavera
pájaros
nido
tortas
bomberos

*Ahora te doy los dibujos y vos escribís los sustantivos con los correspondientes artículos y les
indicás el género: (se hacen los dibujos de acuerdo a las siguientes palabras)

el frente la frente el cura la cura el cometa la cometa

el lila la lila el rosa la rosa El Papa la papa

*¡A leer se ha dicho!!!!!

Para trabajar con el texto de la página siguiente

*Vocabulario:
-Buscá en el diccionario las palabras y escribí el significado que corresponda al texto:
Ocasión:
Bocadillo:
Atrevido:
Parlanchín:
Sucumbió:

-¿Qué quiere decir “Lenguacorta” según el texto?

*Formá las familias de palabras de :

PÁJARO SINVERGÜENZA

*A partir de estas acciones negativas que realizó el loro, escribí lo que pasó:

ACCIONES CONSECUENCIAS

El loro contó hasta 10 ………………………………………………………

Dele pastillas de a dos. ……………………………………………………….

Dijo que a la tía nadie la invitaría. ……………………………………………………….

*Completá el cuadro con los sustantivos comunes indicados, sacados del texto:

SUSTANTIVO FEMENINO SUSTANTIVO MASCULINO SUSTANTIVO SINGULAR SUSTANTIVO PLURAL

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*RELEÉ EL TEXTO E IDENTIFICÁ LAS AFIRMACIONES CORRECTAS CON RELACIÓN AL CUENTO LEÍDO. COLOCÁ SÍ O NO:

El loro Lenguacorta se mete en lo que le importa.

Porque es loro sabe hablar.

No da siempre su opinión.

Se hace presente donde discute la gente.

El loro se puso a hablar de cosas que sabía.

Habló como si fuera un doctor.

Ser un loro parlanchín no ayuda a nadie a vivir.

Sabe si lo que dice es mentira o verdad.

En cualquier conversación, llega si lo llaman.

Habla por hablar.

La familia sucumbió en una conversación.

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 Lectura del cuento “Doña Clementina Queridita, la achicadora” de …….

 Registrar datos sobre el cuento.
 A través del cuento, sistematizar la idea de diminutivo.
 Escribir el diminutivo de:
café olor lechón joven
puré ave calabaza sabor
trozo ratón cabeza hombre

Mirá lo que escribiste anteriormente y completá la regla:

Los DIMINUTIVOS terminados en …………………….. se escriben con ………………….

ESCRIBÍ DIMINUTIVOS DE E ILUSTRÁ:

casa masa

queso peso

rosa cosa

Estos diminutivos llevan s porque vienen de palabras que tienen s en la última sílaba.

Escribí el diminutivo de estas palabras en la casita que corresponda:

cosos lápiz pesas sobres nariz risas color

s c

AUMENTATIVOS

Un golpe dado con un palo es una …………………………………………..

Un golpe dado con una botella es un ………………………………………. Las terminaciones azo-aza que indican golpe o
aumentativo, se escriben con z.
Un golpe dado con un paraguas es un ……………………………………….

Un golpe dado con la escoba es un ……………………………………………

Un golpe dado con un martillo es un ……………………………………………

Unos ojos grandes son unos …………………………………….

Una mano grandota es una ……………………………………..

Un sol muy fuerte es un …………………………………………..

Un cuerpo grande es un ……………………………………………….

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NOMBRE Y APELLIDO:…………………………………………………… FECHA:…………………………………………………………….

EVALUACIÓN DE LENGUA – CUARTO GRADO

1) Lee atentamente este texto y realiza las actividades que se indican:

Las aventuras de Charqui
Charqui, era un charquito que vivía en el jardincito de Doña Clotilde y Don Antonio,
en la ciudad de Miramar. Le gustaba vivir ahí. Todos los días las florcitas se peinaban
los pétalos en el espejo de sus aguas y los pajaritos bebían de sus gotas para calmar su sed.
Un día Julián, un niño travieso y aventurero lo invitó a recorrer la ciudad. Charqui, ya cansado de ver
siempre el mismo paisaje, siguió al niño, cuesta abajo, por la calle Belgrano. Se sentía feliz de ir detrás de la
bicicleta de Julián y llevar consigo las hojas, hojitas y hojazas que el viento amontona junto a las veredas.
Con su espíritu andariego, Charqui recorrió la ciudad acompañando al niño. Conoció de esta manera el
Parque Sarmiento, el Río Salado y la Montaña Mágica.
Finalmente, llegó hasta la Plaza Mitre, y sus aguas se arrojaron a la fuentecita, para darse un buen
chapuzón. Como estaban tan fresquitas y limpias, decidió quedarse.
Ahora, Charqui vive en el agua de la fuente. Sale en chorrazos hacia arriba y se acerca al cielo o descansa
junto a las piedras o canta junto a los pajaritos del amanecer.
Pero lo que más le gusta a Charqui, es ver a los niños jugar en la plaza, con sus ojazos celeste agua, y
empujar a los barquitos de papel que navegan por las aguas de la fuente.

2) Extrae del texto, cinco sustantivos comunes y cinco propios:

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

3) Indica el género y número de los siguientes sustantivos: 5) Pasa al femenino:

SUSTANTIVOS GÉNERO NÚMERO
caballo ……………………….
viento
barquitos gallo ……………………………
hojitas rey ………………………………
niño
caballero …………………………
plaza
cielo príncipe ……………………………
toro ……………......................
4) Forma sustantivos compuestos, uniendo las palabras de las dos columnas:
para manga ………………………………..
6) Pasa al plural
guarda corchos ………………………………..
lava golpes ……………………………….. árbol …………………………..
saca polvo ………………………………… ombú…………………………..
bota ropas ………………………………… lápiz ……………………………
7) Dibuja el significado de cada uno de estos sustantivos: maní ……………………………
doctor …………………………
El rayo La raya
pie …………………………………
El caballo La caballa
cruz ………………………………….
El cometa La cometa

8) Busca en el texto, aumentativos y diminutivos:

AUMENTATIVOS DIMINUTIVOS
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