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3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Realizar, en un papelógrafo, un cuadro Papelógrafo con el cuadro de planificación de
de planificación de actividades. actividades.
Elaborar una Ficha de evaluación para Papelógrafos.
los estudiantes. Plumones.
Revisar los cuadernillos de trabajo. Cinta adhesiva.
Lista de cotejo.
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Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 5: Sesión 8
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
En grupo clase
Inicia la sesión propiciando un diálogo con las niñas y los niños, a fin de que comenten todo lo que
compartieron en la unidad anterior , donde tuvieron la oportunidad de reconocer sobre los problemas
ambientales que enfrenta su institución y de cómo la campaña ayudó a difundir el cuidado del
medioambiente.
Pide a los estudiantes que expresen sus saberes sobre los animales y de su importancia para nuestro
ambiente natural (¿Qué saben de los animales?).
Invita a los estudiantes a ubicarse en la página del cuadernillo 61. Luego indícales que todos van a leer
en forma silenciosa, mientras tú lees en voz alta.
Dialoga con los estudiantes sobre el caso que presenta el cuadernillo realizando preguntas como:
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Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 5: Sesión 8
Luego indícales que respondan en su cuadernillo las preguntas que se han dialogado en el aula.
Asimismo deben realizar las actividades que propone el cuadernillo (realizar preguntas y comparar
respuestas con sus compañeros).
Recuerda a los estudiantes los momentos que debe tener una exposición.
En grupo clase
Antes de la exposición
Realiza las siguientes preguntas a los estudiantes para que las respondan en forma oral.
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Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 5: Sesión 8
Indícales que tienen que buscar información sobre el tema que van a exponer.
Informales que pueden realizarse las siguientes preguntas para recabar información.
Acompaña a los estudia equipo se reparta las partes que van exponer.
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Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 5: Sesión 8
Motiva la participación de las niñas y los niños con palabras o frases como las siguientes: “¡Muy bien!”,
“¡Qué interesante!”, “¡Buena propuesta!”, “¡Excelente!”, etc.
Al término de la exposición, pídeles que observen el orden de las exposiciones. Acompáñalos en este
proceso.
Después de la exposición
Reflexiona y formaliza con las niñas y los niños las actividades realizadas. Indícales que tienen que
autoevaluarse como expositores y oyentes (cuadernillo de trabajo).
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Invítalos a que voluntariamente expresen en forma oral y con sus propias palabras cuál fue el tema
abordado en el diálogo.
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Grado: 3.° de primaria Unidad didáctica 5: Sesión 8
Escala de valoración