INSTITUCIÓN EDUCATIVA “REPÚBLICA DEL ECUADOR”

UGEL 01 – SAN JUAN DE MIRAFLORES

EBR - Secundaria de Menores

Unidad Número
Planificación de la Sesión de aprendizaje
de sesión
¿Cómo controlamos glucosa en la sangre? 3 O3

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : 01 San Juan de Miraflores 1.6 DURACION : 03 horas
1.2 I. E. : República del Ecuador 1.7 FECHA : 23/6/2019 y 27/6/2019
1.3 ÁREA : Ciencia y Tecnología 1.8 DOCENTE : ROCIO VIVIANO
1.4 CICLO : VII
1.5 GRADO Y SECCIÓN: 4TO B, C, D, E
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Evidencia de Instrumento de
Competencia del área Capacidad Desempeños de grado y/o desempeños precisados aprendizaje Evaluación
Explica el mundo físico Comprende y usa - Justifica los mecanismos de regulación (glucosa) en Los estudiantes Rúbrica para el
basándose en conocimientos sobre los los sistemas (endocrino) para conservar la elaboran un texto expositivo
conocimientos sobre seres vivos, materia y homeostasis del organismo humano. texto
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, expositivo.
energía, biodiversidad, Tierra y universo
Tierra y universo.
Competencias transversales/Capacidades competencias relacionadas
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se comunica oralmente en su lengua materna
 Define metas de aprendizaje Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
metas.
Enfoque Transversal Valores Acciones observables
Búsqueda de la Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
excelencia. eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO
- Los estudiantes ingresan al laboratorio organizados en equipos de trabajo y la docente les da la bienvenida.
- La docente pregunta ¿Qué acuerdos de convivencia practicaremos hoy para trabajar en equipos? Se espera que mencionen: el respeto y la
responsabilidad.
- La docente plantea preguntas para recoger saberes previos ¿Qué es la homeostasis? ¿Qué sucede cuando la homeostasis se afecta? ¿Cómo
reacciona nuestro cuerpo si capta frio? ¿Por qué hay más mecanismos para regular el frio que el calor?
- La docente presenta los resultados de análisis de sangre y pregunta ¿Qué observamos? ¿Qué representa cada uno de los valores que se
encuentran en los resultados? ¿Cuál de estos valores no se encuentran dentro del rango establecido? ¿Por qué es importante la glucosa en el
organismo? ¿De dónde proviene la glucosa? ¿Por qué se eleva o disminuye la cantidad de glucosa en la sangre?
- La docente plantea preguntas centrales: ¿Qué mecanismos utiliza el organismo para regular la glucosa en la sangre? ¿Qué consecuencias trae
consigo la diabetes?
- Los estudiantes responden en hojas y los socializan, la docente lo pega en la pizarra para ser contrastada al final de la clase.
- La docente presenta el tema ¿Cómo controlamos la glucosa en la sangre?
- Propósito de la sesión: Hoy explicarán ¿Qué mecanismos utiliza el organismo para regular la glucosa en la sangre?
- Producto: Texto expositivo.
DESARROLLO
- La docente presenta un video: denominado: “La glucosa, la insulina y tu”
- https://www.bing.com/videos/search?q=regulacion+de+la+glicemia+&&view=detail&mid=DB37ED6F50986CD1EDEFDB37ED6F50986CD1E
DEF&&FORM=VRDGAR (2.55 min.)
- Regulación de la glucemia: https://www.youtube.com/watch?v=nbPjxtnUs_M (1.35 min.)
- Luego la docente entrega una ficha de lectura y le solicita a cada grupo hacer la ruta de los mecanismos que realiza nuestro cuerpo para
aumentar o disminuir la glucosa en la sangre y lo socializan.
- Finalmente, los estudiantes individualmente responden a las preguntas centrales, la docente monitorea los grupos planteando preguntas
para retroalimentar y los estudiantes socializan sus respuestas.
- La docente consolida el conocimiento.
CIERRE
- Metacognición: ¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué estrategias utilizaste para aprender? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo solucionaste?
RECURSOS Y MATERIALES
- Plumones, papelotes, masking tape, pizarra.
- Santillana S.A. (2015). Texto escolar. Ciencia, Tecnología y Ambiente 4to Lima-Perú: Santillana S.A.
- Thema Equipo Editorial S.A. (2013). Módulo de biblioteca. La Biblia de la Física y Química. Barcelona: Lexus Editores S. A.