Líneas de Investigación

La investigación, es un proceso presente en todo programa educativo para la

generación de conocimientos que permita la solución a los problemas, cuya finalidad,
está orientada a la maximización del bienestar colectivo. La investigación es buscar, no
solo lo que está escrito sobre un determinado aspecto de la realidad, sino, conocer lo que
no está escrito, reflexionar sobre ello y afinar un proceso orientado a satisfacer dudas y
preocupaciones generadas de la curiosidad que surge del propio conocer y enfocarlo a
la producción de un conocimiento aun no consolidado. Por ello, la necesidad de
establecer líneas de investigación perfectamente articuladas al programa, que garanticen
la búsqueda y generación de nuevos conocimientos para vincularlos de manera
coherente con los problemas locales, regionales y nacionales.

En esta perspectiva, la línea es una diversificación del conocimiento operativo de

enfermería en el quehacer investigativo. Por eso, Barrios (1990) la caracteriza como el
eje ordenador de la actividad investigativa que posee una base racional y que permite la
integración y continuidad de los esfuerzos en el desarrollo del conocimiento en un campo
especifico. De manera, que la línea constituye la conjunción de esfuerzos para
diagnosticar una problemática en el campo de la ciencia de la enfermería en cualquier
espacio.

Desde ahí, las aproximaciones al conocimiento científico se nutren de diversos

enfoques que tienden a orientaciones metodológicas de carácter interdisciplinario,
multidisciplinario y transdisciplinario para propiciar investigaciones que desde diferentes
ángulos de la enfermería den cuenta de los múltiples factores como ciencia del cuidado
integrado con y para las comunidades.

En este marco, las líneas de investigación del programa de enfermería integral

comunitaria se constituyen en la herramienta que ofrece guía y directriz al esfuerzo y
trabajo investigativo, tanto a los y las estudiantes como a los docentes. De manera, que
la investigación sea encauzada a esfuerzos comunes que faciliten aportar soluciones a
la problemática propia de este campo de acción inmersa en el cuidado a las experiencias
de salud-enfermedad en las personas, familia, grupos y comunidad.

En este caso, las líneas sugeridas se derivan de la Conferencia Internacionales

como son: Población y Desarrollo (1994), la V Conferencia Mundial de Promoción de la
Salud en el año 2000, Proyecto Nacional de País, el Plan Estratégico Social (2002),
donde señala que la estrategia de calidad de vida y salud está dirigida a combatir todas
las causas y determinantes que comprometan, obstaculicen o provoquen pérdida de
autonomía en las personas o potencialidades que permitan su desarrollo, para satisfacer
sus necesidades y deseos.

Asimismo, explica la promoción, como un concepto estratégico asociado a las

determinantes sociales que comprometen la capacidad de autonomía y el ejercicio pleno
de las potencialidades humanas. Se articula con la Ley de Ejercicio Profesional de la
Enfermería (2005), donde se especifica por ejercicio profesional cualquier actividad que
propenda al cuido de la salud del individuo, familia y comunidad, tomando en cuenta la
promoción de la salud y la calidad de vida, independientemente de la etapa de
crecimiento, desarrollo y las nuevas tendencias de la enfermería como ciencia del
cuidado.

De manera, que él y la estudiante se apropie del nuevo significado y la significancia

del proceso de cuidado al utilizar sus actitudes, conocimiento, habilidades, destrezas para
dar un cuidado seguro, oportuno, con calidad, calidez al colectivo social, la necesidad de
revolucionar el cuidado, como construcción personal, colectiva e inclusiva, e ir más allá
de los actos de mirar y observar. Requiere intervenir en la situación particular de cada
persona, para lograr el desarrollo del potencial y las capacidades humanas, por ser la
vida y la salud un estado de consciencia.

Estos principios, guiaran las distintas líneas y proyectos de investigación, en cuanto

a la necesidad actual, de que los resultados permitan emerger la conciencia del y la
estudiante para que intervengan conjuntamente con el colectivo social en los distintos
niveles de atención, en la transformación de la cultura hacia el cuidado humano de la
salud en las distintas etapas del proceso vital, de la salud, así como, el desarrollo de la
familia y la sociedad.

Axiológicamente, las líneas se fundamentan en los valores del humanismo, del

socialismo bolivariano como el ideal de comportarse. Se asume como un conjunto de
normas, valores, principios que ponen en marcha la fuerza humanizadora que está en la
conciencia social y dentro de cada uno de los diferentes colectivos. Epistemológicamente,
asume la enfermería como ciencia y arte para transformar la cultura en salud.

Las líneas están orientadas, a fortalecer sus conocimientos, actitudes, habilidades

y destrezas investigativas, para intervenir, transformarse como persona e investigador,
para: construir nuevos conocimientos a la luz de las realidades vividas, valide el
conocimiento mediante el intercambio permanente de saberes con apertura a los
fundamentos filosóficos, epistemológicos vigentes favorezca con su hacer, la
transformación en una nueva forma de ser, de vivir, de cultura en salud y genere
innovaciones en el cuidado humano, en actividades investigativas en el nuevo hombre e
instituciones que demanda la sociedad vinculados a la concepción filosófica,
epistemológica, axiológica, ontológica del hacer enfermero, de los valores del humanismo
y el socialismo bolivariano.
 : Así, en la UCS “Hugo Chávez Frías”, se sugieren las líneas siguientes

Línea de Investigación Objetivos

Construir nuevas teorías a la luz de realidades propias, lo cual le

comprometerá en la producción de otras teorías que guiaran el hacer
Innovación en el enfermero como ciencia del cuidado humano y servirán de base para el
cuidado humano. desarrollo disciplinar y profesional.
:
Indagar en el cuidado y caracterizar los actores sociales para conocer
sus acciones dentro del contexto a fin de originar propuestas,
intervenciones y acciones que consoliden la nueva cultura en el cuidado
y la salud.

Generar un cambio en la concepción biologicista del cuidado por una

Tecnología y Cuidado visión más humana de cuidar-curar-sanar, en cuyo eje gravite el hacer
Humano enfermero como una práctica social.

Construir nuevas realidades a partir de la integración de los

procedimientos tecnológicos al proceso de cuidar.

Crear instrumentos para el cuidado humano en el mantenimiento y

conservación de la vida.

Evaluar la eficiencia de los instrumentos para el cuidado

humano

Vincular el cuidado humano con los estilos de vida de los distintos grupos
humanos, tales como: personas con discapacidades, personas con
Diversidad y Cuidado diferencias sexuales, etnias, entre otros. A través de proyectos que
humano permitan identificar, clasificar y definir cada uno de estos grupos.

Vincular el pensamiento complejo con el enfoque de la

Transcomplejidad de Transdisciplinariedad como una vía de auto transformación hacia el
la formación en el conocimiento de uno y la construcción de un nuevo arte de vivir.
cuidado humano